Влияние типов темперамента на профессиональную деятельность

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

Федеральное государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

 

Институт градостроительства управления и региональной экономики

ФГОУ ВПО «Сибирского Федерального Университета»

 

 

 

Кафедра «Социальных технологий»

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

«Влияние типов темперамента

на профессиональную деятельность»

 

 

 

 

 

Работу выполнил:

Ст-т гр. ВИС 704

Кафедры социальных технологий СФУ

Кийкова А.А.

Научный руководитель:

Емец Ю.Н.

 

 

 

 

 

 

 

Красноярск 2008

 

Содержание

 

 

 

Введение

 

 

Актуальность этой работы состоит в том, что в последнее время растет интерес к вопросам о профессиональном выборе в зависимости от психологических качеств.

Мотивы, побуждающие человека выбрать ту или иную профессию, могут  быть разными. Иногда профессию выбирают, потому что она престижна, модна  или название её звучит красиво. Часто  решающим фактором бывает пример друзей или советы родителей. Но я считаю, что выбор профессии должен зависеть так же от личностных особенностей, характера и типа темперамента. Для того, чтобы лучше разобраться в своих интересах, умениях, желаниях, определить профессиональную направленность, можно обратиться к каким-либо психологическим методам: экспериментам, анкетам, тестам, беседам и т.д.

Когда психологи обращаются к изучению личности, что, пожалуй, первое, с чем они сталкиваются, это  многообразие свойств и их проявлений в ее поведении.  Интересы и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношение сознательного и несознательного (подсознательного) и многое другое - вот далеко неполный перечень характеристик, с которыми приходится иметь дело, если мы пытаемся нарисовать психологический портрет личности. Обладая многообразием свойств, личность вместе с тем представляет собой единое целое. 

Цель нашей работы состоит в том, чтобы теоретически обосновать проблему психологической личности и экспериментально проверить влияние темперамента на выбор будущей профессии у подростков.

Объектом исследования данной работы является темперамент, личностные качества подростка и профессиональный выбор.

 Предмет  исследования – особенности темперамента, влияющие на выбор профессии.

Гипотеза состоит в том, что личностные особенности подростков обуславливают профессиональный выбор. Характер человека влияет на построение планов и определение перспектив своей жизни в рабочей области.

Задачи этой курсовой работы:

• провести теоретический анализ психологической литературы по вопросу психологической характеристике личности подростка;
• Экспериментально проверить особенности влияния качеств личности на выбор профессии

Для проведения диагностики личностных особенностей и профессиональной деятельности в зависимости от темперамента  подростков были использованы методики на выявление темперамента и профориентации.

1. Учения о темпераменте

 

 

 

Учение  о темпераменте имеет давнюю сложную историю. На протяжении длительной истории своего изучения темперамент всегда связывался с органическими основами, или физиологическими особенностями организма.

Создателем учения о  темпераментах считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н. э.). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных “соков” жизни, - крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи, - входящих в его состав. Исходя из его учения, самый знаменитый после Гиппократа врач античности Клавдий Гален (II в. до н. э. ) разработал первую типологию темпераментов, которую он изложил в известном трактате “De temperamentum”. Согласно его учению тип темперамента зависит от преобладания в организме одного из соков.                                                                                                                                                              Им были выделены темпераменты, которые в наше время пользуются широкой известностью : сангвиника (от лат. sanguis - “кровь”), флегматика (от греч. - phlegma - “флегма”), холерика (от греч. chole - ”желчь”), и меланхолика (от греч. melas chole - “черная желчь”). Эта фантастическая концепция имела огромное влияние на ученых на протяжении многих столетий.

 

 

1.1 Иммануил Кант

 

 

 

В новое время психологическая  характеристика этих типов темперамента была обобщена и систематизирована впервые немецким философом И.Кантом («Антропология», 1789)

Иммануил Кант говорил, что с физиологической точки зрения, когда речь идет о темпераменте, имеют в виду физическую конституцию (слабое или сильное телосложение) и комплекцию (жидкое, с помощью жизненной силы закономерно подвижное в теле. К чему относят также тепло или холод при обработке этих соков).

Он разделял позицию  сторонников гуморальных теорий. Но с точки зрения психологической, т. е. как темперамент души (способности чувства и желания), эти выражения касающиеся свойств крови, определены только по аналогии игры чувств и желания с телесными движущими причинами (из которых кровь самая главная). Главное деление учения о темпераментах такое: темпераменты чувства и темпераменты действия делятся на два вида, что в совокупности дает четыре темперамента. К темпераментам чувств Кант причислил:  сангвинический и его противоположность – меланхолический, а к темпераментам деятельности: холерический и флегматический.

 

1.2 П.Ф. Лесгафт

 

 

Близко к гуморальным  теориям темперамента стоит сформулированная П.Ф. Лесгафтом идея о том, что  в основе проявлений темперамента, в конечном счете, лежат  свойства системы кровообращения в частности  толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и формы сердца  и т.д.. при этом малому просвету с толстыми стенками сосудов соответствует  холерический темперамент, малому просвету с тонкими стенками – сангвинический, большому просвету с толстыми стенками – меланхолический и, наконец, большому просвету и тонким стенкам – флегматический.

Калибром сосудов и толщиной их стенок определяется, согласно теории Лесгафта, быстрота и сила кровотока, затем(как производное) скорость обмена веществ при питании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темперамента как меры возбудимости организма и продолжительности его реакций при действии внешних и внутренних стимулов.

 

 

1.3 Э. Кречмер.

 

 

 

С древнейших времен исследователи, наблюдая значительное разнообразие поведения, совпадающие с различиями в телосложении и физиологических функциях, пытались их упорядочивать, каким-то образом их группировать. Так возникли самые различные типологии темпераментов. Наибольший интерес представляют те из них, в которых свойства темперамента, понимаемые как наследственные или врожденные, связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения.

Эти типологии получили название конституционных типологий. Так наибольшее распространение получила типология, предложенная Э. Кречмером, который в 1921 г. опубликовал свою знаменитую работу “Строение тела и характер”. Главная его идея заключалась в том, что люди с определенным типом сложения имеют определенные психические особенности. Им было проведено множество измерений частей тела, что позволило ему выделить 4 конституциональных типа.  Лептосоматик - характеризуется хрупким телосложением высоким ростом, плоской грудной клеткой. Плечи узкие, нижние конечности - длинные и худые.         Пикник - человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный характеризуется малым или средним ростом, расплывающимся туловищем с большим животом и круглой головой на короткой шее.   Атлетик- человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, характерен высокий или средний рост, широкие плечи, узкие бедра.  Диспластик - люди с бесформенным, неправильным строение. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерный рост, непропорциональное телосложение). С названными типами строения тела Кречмер соотносит 3 выделенных типа темперамента, которые он называет: шизотимик, иксотимик и циклотимик.         Шизотимик имеет астеническое телосложение, он замкнут, склонен к колебаниям эмоций, упрям, малоподдатлив к изменению установок и взглядов, с трудом приспосабливается к окружению, в отличие от него циклотимик обладает атлетическим телосложением. Это спокойный маловпечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления, часто мелочный. Пикническое телосложение имеет циклотимик, его эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах.    Теория Э. Кречмера была очень распространена в Европе, а в США приобрела популярность концепция темперамента У. Шелдона, сформулированная в 40-х годах нашего столетия. В основе взглядов Шелдона также лежит предположение о том, что тело и темперамент - это 2 параметра человека, связанных между собой. Структура тела определяет темперамент, который является его функцией.         У. Шелдон исходил из гипотезы о существовании основных типов телосложения, описывая которые он заимствовал термины из эмбриологии. Им выделены 3 типа: эндоморфный (из эндодермы образуются преимущественно внутренние органы); мезоморфный(из мезодермы образуется мышечная ткань);  эктоморфный (из эктедермы развивается кожа и нервная ткань).           При этом людям с эндоморфным типом свойственно относительно слабое телосложение с избытком жировой ткани; мезаморфному типу свойственно иметь стройное и крепкое тело, большую физическую устойчивость и силу; а эктоморфному - хрупкий организм, плоскую грудную клетку, длинные тонкие конечности со слабой мускулатурой.  По У. Шелдону, этим типам телосложений соответствуют определенные типы темпераментов, названные им в зависимости от функций определенных органов тела: висицетрония (лат. viscera- “внутренности”), соматония (греч. soma - “тело”) и церебротония (лат. cerebrum - “мозг”).      В психологической науке большинство конституционных концепций стало объектом острой критики. Основной недостаток подобных теорий состоит в том, что в них недооценивается, а иногда просто открыто игнорируется роль среды и социальных условий в формировании психических свойств индивида.        Свойства темперамента, например, социализация пищевой потребности, любовь к компаниям и дружеским излияниям, терпимость и отсутствие сострадания, нельзя считать наследственными свойствами того же порядка, что и телосложение. Известно, что такие свойства, возникая на основе определенных анатомо-физиологических особенностей индивида, формируются под воздействием воспитания и общественной среды.  На самом деле, давно известна зависимость протекания психических процессов и поведение человека от функционирования нервной системы, выполняющей доминирующую и управляющую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И. П. Павловым и получила развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей.  

 

1.4 Учение И.П.Павлова о темпераменте.

 

И. П. Павлов, изучая особенности выработки условных рефлексов у собак, обратил внимание на индивидуальные различия в их поведении и в протекании условно-рефлекторной деятельности. Эти различия проявлялись прежде всего в таких аспектах поведения, как скорость и точность образования условных рефлексов, а также в особенностях их затухания. Это обстоятельство дало возможность И. П. Павлову выдвинуть гипотезу о том, что они не могут быть объяснены только разнообразием экспериментальных ситуаций и что в их основе лежат некоторые фундаментальные свойства нервных процессов - возбуждения и торможения. К этим свойствам относятся сила возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность. И. П. Павлов, различал силу воображения и силу торможению, считая их двумя независимыми свойствами нервной системы. Сила возбуждения отражает работоспособность нервной клетки. Она проявляется в функциональной выносливости, т. е. в способности выдерживать длительное или кратковременное, но сильное возбуждение, не переходя при этом в противоположное состояние торможения. Сила торможения понимается как функциональная работоспособность нервной системы при реализации торможения и проявляется в способности к образованию условных различных тормозных реакций, таких, как угасание и дифференцировка. Уравновешенность - равновесие процессов возбуждения и торможения.           Отношение силы обоих процессов решает, является ли данный индивид уравновешенным или неуравновешенным, когда сила одного процесса превосходит силу другого. Подвижность- нервных процессов- проявляется в быстроте перехода одного нервного процесса в другой. Подвижность нервных процессов проявляется в способности к изменению поведения в соответствии с изменяющимися условиями жизни. Мерой этого свойства нервной системы является быстрота перехода от одного действия к другому, от пассивного состояния к активному, и наоборот. Инертность- противоположность подвижности. Нервная система тем более инертна, чем больше времени или усилий требуется, чтобы перейти от одного процесса к другому.            Выделенные И. П. Павловым свойства нервных процессов образуют определенные системы, комбинации, которые по его мнению, образуют так называемый тип нервной системы, или тип высшей нервной деятельности. Он складывается из характерной для отдельных индивидов совокупности основных свойств нервной системы - силы, уравновешенности и подвижности процессов, различая сильные и слабые типы. Дальнейшим основанием деления служит уравновешенность нервных процессов, но только для сильных типов, которые делятся на уравновешенных и неуравновешенных, при этом неуравновешенный тип характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Сильные уравновешенные типы делятся на подвижные и инертные, когда основанием деления является подвижность нервных процессов.  Выделенные И. П. Павловым типы нервной системы не только по количеству, но и по основным характеристикам соответствуют 4 классическим типам темперамента: сильный, уравновешенный, подвижный - сангвиник ;сильный, уравновешенный, инертный - флегматик; сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения - холерик; слабый тип- меланхолик.  И. П. Павлов понимал тип нервной системы как врожденный, относительно слабо подверженный изменениям под воздействием окружения и воспитания. По мнению И. П. Павлова.           Свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является психическим проявлением типа нервной системы. Типы нервной системы, установленные в исследованиях на животных Павлов предложил распространить и на людей. В настоящее время в науке накоплено множество фактов о свойствах нервной системы и по мере их накопления исследователи придают все меньшее значение типам нервной системы, тем более магическому числу (4), фигурирующему почти во всех работах И. П. Павлова о темпераменте. Прежде всего, подчеркивается значение исследований отдельных фундаментальных свойств нервной системы, в то время как проблема разделения на типы отступает на второй план. Поскольку типы образуются из комбинаций указанных свойств, лишь более глубокое познание последних может обеспечить понимание и осуществление типологий.         Однако несомненно, что каждый человек имеет вполне определенный тип нервной системы, проявление которого, т. е. особенности темперамента, составляют важную сторону индивидуально психологических различий/1,2,3/.         Темперамент отражает динамические аспекты поведения преимущественно врожденного характера, по этому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Наиболее специфическая особенность темперамента заключается в том, что различные свойства данного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию.        И так под темпераментом следует понимать - индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов проявляющихся в эмоциях, а также некоторые внешние особенности поведения человека - подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и    т. д. Темперамент характеризует динамичность развития личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности или малоценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями)/4/.          Тип темперамента характеризуется индивидуально своеобразными свойствами психики, определяющими динамику психической  деятельности человека, одинаково проявляющимися в разнообразной деятельности независимо от её содержания, цели, мотивов и т.д. Тип темперамента имеет определенные свойства наиболее устойчивые и постоянные по сравнению с другими проявлениями психики.        В свойствах темперамента физиологическая обусловленность психики проявляется с наибольшей очевидностью. Черты темперамента влияют на силу ощущений, сосредоточенность, устойчивость и переключаемость внимания и др. Установлена зависимость тревожности учащихся от слабости нервной системы, а также связь экстравертированности с подвижностью.  В настоящее время наука располагает достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую характеристику  всех типов темперамента по определенной стройной программе. Однако для составления психологической характеристики традиционных четырех типов обычно выделяют следующие основные свойства темперамента:   сензитивность - определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая  для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции;  реактивность- характеризуется степенью реакции на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы( критическое замечание, обидное слово, резкий тон- даже звук);                 активность- свидетельствует о том, на сколько интенсивно(Энергично)  человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении цели( настойчивость, целенаправленность, сосредоточенность внимания).     Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависти деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств, настроения, случайные события) или от целей, намерений, убеждений. Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и косно его поведение.  Экстраверсия, интроверсия определяет, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека - от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интроверт). Учитывая все перечисленные свойства Я. Стреляу дает следующие психологические характеристики основных классических типов темперамента:    сангвиник - человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он хохочет, а несущественный факт может его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать не утомляясь. Способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость. быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается м одной работы на другую, но и переучивается,. овладевая новыми навыками. Как правило он в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт. У сангвиника чувства легко возникают, легко сменяются. Легкость с какой у сангвиника образуются и переделываются новые временные связи, большая подвижность стереотипа, отражается также в умственной подвижности сангвиников, обнаруживают некоторую склонность к неустойчивости;     холерик - как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив. Вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен. Чем сангвиник. Отсюда - большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт;  флегматик - обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить - когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедлены, так же, как речь. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт. недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность. Инертность сказывается и на косности его стереотипов, трудности его перестройки. Однако это качество, инертность, имеет и положительное значение, содействует основательности постоянству личности;           меланхолик - человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущее легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов - интроверты. Меланхолик застенчив, нерешителен, робок. Однако в спокойной привычной обстановке меланхолик может успешно справляться с жизненными задачами. Можно считать уже твердо установленным, что тип темперамента у человека врожденный, а от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено/1,5/.  

 

2. Компоненты темперамента

 

 

 

Анализ внутренней структуры  темперамента представляет значительные трудности, обусловленные отсутствием  у темперамента (в его обычных психологических характеристиках) единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят  к выделению трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.

Особое значение в  структуре темперамента имеет тот его компонент, который обозначается как общая психическая активность индивида. Сущность психической активности заключается в  стремление личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности; конечно при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций определяется другими особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степень активности распространяется от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высшей степени энергии, мощной стремительности действий и постоянного подъема - на другом.

К группе качеств, составляющих первый компонент темперамента, вплотную примыкает группа качеств, составляющих второй- двигательный, или моторный компонент, ведущую  роль в котором играют качества, связанные с функцией двигательного (и специального речедвигательного аппарата). Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения. Совокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента, которая легче  других поддается наблюдению и оценке и поэтому часто служит основой для суждения о темпераменте их носителя.

Третьим основным компонентом  темперамента является “эмоциональность“, представляющая собой обширный комплекс свойств и качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик “эмоциональности” выделяют впечатлительность. Импульсивность и эмоциональную лабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциональным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином “импульсивность” обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно принимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности - ее направленности, характера, способностей и др. /6/.

 

 

2.1 Темперамент и характер

 

 

 

Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс, в огромной степени зависящий от развития волевых черт личности, первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формирование морально- волевых сторон характера. Овладение своим поведением и будет означать формирование положительных качеств темперамента. Вместе с тем темперамент надо строго отличать от характера.

Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения интересы и т. п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет лишь отношение к динамической стороне деятельности.  Хотя темперамент, не может определять отношений личности, ее стремлений, и интересов, ее идеалов, т. е. всего богатства содержания внутренней жизни человека, однако характеристика динамической стороны имеет существенное значение для понимания сложного образа поведения человека, характера человека. То, насколько человек проявляет уравновешенность в поведении, гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных особенностях личности и ее возможностях, определенным образом складывающихся на трудовой и общественной деятельности индивида. Таким образом, темперамент не является чем-то внешним в характере человека, а органически входит в его структуру. Жизненные впечатления, воспитание и обучение на естественной основной ткани темперамента - типе нервной высшей деятельности - постепенно ткут узоры. Отношение личности, ее убеждения, стремления, сознание необходимости и долга позволяют преодолевать одни импульсы, тренировать другие, чтобы организовать свое поведение в соответствии с общественными нормами. Темперамент не определяет путь развития специфических особенностей характера, темперамент сам преобразуется под влиянием качеств характера. Развитие характера и темперамента в этом смысле является взаимообусловленным процессом.       В психологической литературе можно найти всевозможные варианты  соотнесения этих двух понятий характер и личность практически отождествляются, то есть эти термины употребляются как синонимы; характер включается в личность и рассматривается как её подструктуры;  наоборот, личность понимается как специфическая часть характера; личность рассматриваются как «пересекающиеся» образования.   Избежать смешения понятий характера и личности можно, если придерживаться более узкого их толкования. Представление о личности в узком смысле позволяет вычленить очень важный аспект бытия человека, который связан с общественным характером его жизни. Человек как общественное существо приобретает новые (личностные) качества, которые отсутствуют у него, если рассматривать в качестве изолированного, не социального индивида. Более специальное понимание так же существует.  Характер в узком смысле слова определяется, как совокупность устойчивый свойств индивида в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования.      При таком определении характера его свойства, так же как и свойства темперамента, могут быть отнесены к формально-динамическим особенностям поведения. Однако в первом случае эти свойства, если можно так выразится, предельно формальны, во втором же они несут признаки несколько большей содержательности, оформленности. Бесспорно, что при любом темпераменте можно развить все общественно ценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этих свойств существенно зависят от темперамента, по этому темперамент – важное условие, с которым надо считаться  при индивидуальном подходе к воспитанию и обучению, к формированию характера, к всестороннему развитию умственных и физических способностей /7,8/.

2.2 Темперамент и деятельность

 

 

Все живые существа способны к самостоятельной силе реагирование, преобразуя или поддерживая жизненно важные связи с окружающим миром, то есть- проявляя активность. Выступая как всеобщая характеристика  живого, в человеческом обществе активность имеет своеобразное проявление и, в силу своей специфичности, получило название «деятельность». Деятельность сложное явление. Результатом человеческой деятельности является определенный продукт. Большую часть того, что делает человек, он делает не для себя, а для общества. В свою очередь множество других людей, членов данного общества, удовлетворяет потребности каждой личности. Но даже тогда, когда человек делает что-то для себя лично, он использует в своем труде опыт других людей, применяя полученные от них знания.   Основной конституирующей характеристикой деятельности является её предметность. При этом предмет выступает двояко: первично -в своем независимом существовании как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично- как образ предмета  как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществятся не может. Психология берет в деятельности тот аспект, который связан с изучением различных форм, видов и уровней субъективного отражения объективной действительности действующим человеком, то есть,  прежде всего, субъективный план деятельности. Что же заставляет человека действовать определенным образом в определенном положении? Источником активности человека являются его потребности, то есть состояния индивида, выражающие его зависимость от конкретных условий его существования и развития. Проблема строения деятельности имеет первостепенное значение, как для развития теории психологии, так и для определения эффективных путей решения многих практических задач.      Деятельность - динамическая система взаимодействий с миром, в процессе которых происходит возникновение и взаимопонимание в объекте психического образа. Именно наличие сознаваемой цели позволяет определить активность как деятельность. Все остальные стороны деятельности: мотив, планирование деятельности, переработка текущей информации, принятие решения - могут осознаваться  не полностью, а так же не верно. Коков бы ни был уровень осознания деятельности, сознавание цели всегда остаётся необходимым её признаком. Специфически человеческое действие сформировалось в труде как акт трудовой деятельности. Совокупность действий, выполняющих определённую общественную функцию, составляет определённый вид трудовой деятельности. Так трудовая деятельность всегда направлена на производство определённого продукта, действие человека всегда направлено на определённый результат. Выполнение предметного действия обеспечивается определённой системой движений. Она зависит от цели действия, свойств предмета, на который это действие направлено, и условий действия. Движение, посредством которого человек обычно осуществляет то или иное действие, связано с личными установками, с осмыслением разрешаемой движением задачи, отношением к ней. Изменение личностных установок ведёт к изменению двигательной сферы. Действия - более сложная часть деятельности. Действия представляют собой совокупность движений, которые имеют цель и направлены на определённый объект. Действия всегда социальны. Любые действия человека состоят из движений и выполняются сознательно, осознано. Отдельные движения и даже действия ещё не составляют целостной деятельности. Деятельность - это совокупность действий, объединённых единой целью. Сущность деятельности как раз и состоит в тех целях и задачах, которые реализуются в ней, а также в мотивах, во имя которых она совершается.         Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях - они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности.  Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и трудовой деятельности.        Но главное заключается в том, что различия по темпераментам - это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию её проявлений. Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, т.е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, не стрессовой ситуации результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей. Вместе с тем исследования устанавливающие эту закономерность, показывают, что в зависимости от особенностей темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности.    Ещё Б.М.Теплов обратил внимание на то, что в зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатам действий, а способом достижения результатов. Развивая эту мысль, ряд отечественных исследователей провёл исследования с целью установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определённой задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервной деятельности, и прежде всего сила и подвижность нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определённого стиля деятельности.    Врождённые особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, которые зависят от воспитания, социальной среды и способности управлять своими реакциями. Поэтому, по словам Р.М.Грановской, конкретная реакция на ситуацию может определяться как влияние характерных отличий нервной системы, так и являться следствием обучения и профессионального опыта. Например, высокая скорость реакции у опытного водителя, лётчика, боксёра - необязательно природное свойство их нервной системы, она может быть достигнута и в результате обучения, тренировки. Однако пределы возможного развития скорости реакции определены врождёнными свойствами нервной системы. Профессиональный отбор помогает выделить претендентов с наиболее подходящими для данной специальности психофизиологическими качествами, поскольку часть требуемых некоторыми профессиями качеств плохо поддаётся тренировке, они ограничены свойствами темперамента. Например, известно, что слаборазвитое чувство времени или малая скорость двигательной реакции могут быть раздвинуты путём индивидуальной тренировки лишь в определённых пределах.       В целях профессионального отбора разработаны тесты, позволяющие оценить характеристики внимания, точности оценки времени, скорость двигательной реакции и т.п. применительно к различным специальностям. Важен не только профессиональный отбор, но и профориентация т. е. выбор каждым человеком такой трудовой деятельности, которая соответствовала не только его интересам, но и его индивидуальным особенностям и возможностям. Исследования показывают, что лица, прошедшие профессиональную специализацию с учётом их психофизиологических характеристик испытывают большое удовлетворение от своего труда, что самым благоприятным образом сказывается на их производительности.  Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность (реактивность) сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует смены объектов общения, рода занятий, частичного перехода от одного ритма жизни к другому. Может создаваться ложное представление, что люди инертные (флегматики) не имеют преимуществ ни в каких видах деятельности, но это неверно: именно они особенно легко осуществляют медленные и плавные движения, у них обнаруживается предпочтение стереотипных способов действия, пунктуально соблюдая однажды принятый порядок. Люди, отличающиеся слабой нервной системой - меланхолики, сильнее мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные, они меньше устают и раздражаются от их повторения. Экспериментально показано, что сангвиники и холерики проявляют меньшую сопротивляемость и пониженную продуктивность в ситуациях, когда условия и способы деятельности строго регламентированы и не допускают включения индивидуальных приёмов.         С целью оптимизации обучения и воспитания педагогу важно в своей деятельности учитывать возможный тип темперамента своих воспитанников. Вот какие советы даёт нам В.М.Грановская: полезно контролировать деятельность холерика как можно чаще, в работе с ним недопустима резкость, несдержанность, так как они могут вызвать отрицательную ответную реакцию. В то же время любой поступок его должен требовательно и справедливо оценён. При этом отрицательные оценки необходимы лишь в очень энергичной форме и настолько часто, насколько это требуется для улучшения результатов его работы или учёбы. Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его в активную деятельность и систематически поощрять его усилия. Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематического внимания. Его нельзя быстро переключить с одной задачи на другую. В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. О проступке совершённом меланхоликом, лучше поговорить наедине. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность, волю. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая её негативное действие. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип. С ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.          Таким образом, от темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов, влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.           Однако есть профессии, предъявляющие к определённым свойствам темперамента очень высокие требования (например, требования к выдержке и самообладанию или к быстроте реакций). Тогда необходимым условием успеха становится отбор людей с темпераментом, пригодным для данной профессии.  Таким образом, ни одна сторона личности - её направленность, характер, уровень общих и специальных способностей - не предопределена темпераментом, однако динамические особенности проявления всех свойств - личности в той или иной мере зависит от типа темперамента.    Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях - они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности. Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и в трудовой деятельности. Но главное заключается в том, что различия по темпераментам - это различия не по уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений. Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, т. е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, не стрессовой ситуации результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей. Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывает, что в зависимости от темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности. В зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Были проведены исследования с целью установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента.   В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определенной задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющего большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определенного стиля деятельности. Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия. Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематического внимания. Его нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и вол. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик - самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.          От темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания /9,10/.

 

3 Исследовательская работа

 

 

Для реализации поставленной нами цели, мы провели исследование на базе МОУ лицей №1, г. Красноярска. В исследовании принимали участие ученики 10х классов. В рамках исследовательской деятельности мы использовали следующие методики:

1) Айзенка 
2) Йоваши.

В ходе настоящей работы мы получили результаты:

                                                                                                                                                                                

 

 

 

Тест Айзенка:    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест Йоваши:

 

А- Склонность к работе с людьми

Б- Склонность к умственным видам работ

В- Склонность к работе на производстве

Г- Склонность к эстетике и искусству

Д- Склонность к подвижным видам деятельности

Е- Склонность к планово-экономическим видам работ.

Сангвинический тип: А,Д

Холерический тип : В,Б

Флегматический тип: Г

Меланхолический тип: Б 

Таким образом, из полученных данных, мы можем сделать вывод о том, что людям с более сильной нервной системой (сангвиникам, холерикам) подходят такие профессии как: педагог, врач, журналист, юрист, медицинская сестра. А с более слабой нервной системой: художник, дизайнер, оператор, программист, переводчик, лингвист.

 

 

От темперамента зависит, каким  способом человек реализует свои действия. Темперамент проявляется  особенно наглядно в силе, а так  же скорости, ритме и темпе психомоторики  человека – в его практических действиях, речи, выразительных движениях

  Профессиональный отбор помогает  выделить претендентов с наиболее  подходящими для данной специальности психофизиологическими качествами, поскольку часть требуемых некоторыми профессиями качеств плохо поддаётся тренировке, они ограничены свойствами темперамента. Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и трудовой деятельности. Но главное заключается в том, что различия по темпераментам - это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию её проявлений

     Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность (реактивность) сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует смены объектов общения, рода занятий, частичного перехода от одного ритма жизни к другому. Может создаваться ложное представление, что люди инертные (флегматики) не имеют преимуществ ни в каких видах деятельности, но это неверно: именно они особенно легко осуществляют медленные и плавные движения, у них обнаруживается предпочтение стереотипных способов действия, пунктуально соблюдая однажды принятый порядок. Люди, отличающиеся слабой нервной системой - меланхолики, сильнее мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные, они меньше устают и раздражаются от их повторения. Экспериментально показано, что сангвиники и холерики проявляют меньшую сопротивляемость и пониженную продуктивность в ситуациях, когда условия и способы деятельности строго регламентированы и не допускают включения индивидуальных приёмов. С целью оптимизации обучения и воспитания педагогу важно в своей деятельности учитывать возможный тип темперамента своих воспитанников.

Заключение

 

 

 

В ходе нашего исследования нами были выполнены следующие действия: произведен анализ психологической литературы по теме – влияние типа темперамента на профессиональные качества, изучены основные характеристики типов темперамента.

 

 

 

Список использованных источников

 

 

 

1. Столяренко, Л.Д. Психология: Учеб. пособие/ Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко.- Ростов н/Д.: Феникс, 2000.- 448 с.
2. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология/ Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2001.-464 с.
3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию/ Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо, 2001.- 336 с.
4. Словарь психолога- практика/ Сост. С. Ю. Головин.- Мн.: Харвест, 2003.- 976 с.
5. Симонов, П. В. Темперамент. Характер. Личность/ П. В. Симонов,  П. М. Ершов.- М.: Наука, 1984.- 424 с.
6. Петровский, А.В. Психология Учеб. пособие/ А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский.- М.: Изд-ий центр Академия, 2002.- 512 с.
7. Рубинштейн, С. Л. Основы обшей психологии/ С. Л. Рубинштейн.-  СПб.: Питер, 2002.- 720 с.
8. Выготский, Л. С. Психология развития человека/ Л. С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо,  2003.- 1136 с.
9. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность./А. Н. Леонтьев. - М., 1982.- 630 с.
10. Белоус, В. В. Темперамент и деятельность: Учеб. пособие/ В. В. Белоус.-  Пятигорск, 1990.- 328 с.
11. Лейтес, Н. С. Об умственной одаренности / Н. С. Лейтес.- М., 1960.- 218с.
12. Лейтес, Н. С. Опыт психологической характеристики темперамента// Типологические особенности ВНД человека/ Н .С. Лейтес.- М., 1956.- 456 с.
13. Акимова, М. К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учеб. пособие/ М. К. Акимова, В. Т. Козлова.- М.: Изд-ий центр Академия, 2002.- 160 с.

 

14. Рогов, Е.И. Общая психология: Курс лекций первой ступени пед. образования./ Е.И.Рогов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 448с.

15. Рубинштейн, С.Л. Основы  общей психологии./ С.Л. Рубинштейн - СПб.:Питер, 2002.-720с.:ил. – (Серия «Мастера  психологии»).

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Опросник Айзенка «Определение типов темперамента»

 

 

Опросник Айзенка позволяет  выявить преобладающий тип темперамента.

 

Ход выполнения задания.

Испытуемым дается бланк  ответов, либо они заготавливают  его сами, записывая числа от 1 до 57, отвечая на каждый вопрос «да» (+) или «нет» (-), ставя свой ответ рядом с номером вопроса.

1.Часто ли Вы испытываете  тягу к новым впечатлениям, к  тому, чтобы

«встряхнуться»?

2. Часто ли вы нуждаетесь  в друзьях, которые Вас понимают, могут подбодрить или утешить?

3. Вы человек беспечный?

4. Вам очень трудно  отказать людям?

5. Задумываетесь ли  Вы перед тем, как что-нибудь  предпринять?

6. Если Вы обещаете  что-то сделать, всегда ли сдерживаете  свои обещания?

7. Часто ли у Вас  бывают спады или подъемы настроения?

8. Обычно Вы поступаете  и говорите быстро, не раздумывая?

9. Часто ли Вы чувствуете  себя несчастным человеком?

10. Сделали бы Вы  почти всё, что угодно, на спор?

11. Возникает ли у  вас чувство робости и ощущение  стыда, когда Вы хотите завести  разговор с симпатичной (ым) незнакомкой (цем)?

12. Выходите ли Вы  иногда из себя, злитесь ли?

13. Часто ли Вы действуете  под влиянием минутного настроения?

14. Часто ли Вы беспокоитесь  из-за того, что сделали или  сказали что-нибудь такое, чего  не следовало бы делать или говорить?

15. Предпочитаете ли  Вы обычно книги встречам с  людьми?

16. Легко ли Вас обидеть?

17. Любите ли Вы часто  бывать в компании?

18. Бывают ли у Вас  такие мысли, которые Вы бы  хотели скрыть от других?

19. Верно ли, что Вы  иногда полны энергии, так, что всё горит в руках, а иногда совсем вялы?

20. Предпочитаете ли  Вы иметь поменьше друзей, но  зато особенно преданных Вам?

21. Часто ли Вы мечтаете?

22. Когда на Вас кричат  Вы отвечаете тем же?

23. Часто ли Вас беспокоит  чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли Вы  дать волю чувствам и вовсю  повеселиться в шумной компании?

26. Считаете ли Вы  себя человеком  возбудимым  и чувствительным?

27. Считают ли вас  человеком живым и весёлым?

28. Часто ли, сделав  какое-нибудь важное дело Вы чувствуете, что могли бы сделать его лучше?

29. Вы больше молчите,  когда оказываетесь в обществе  других людей?

30. Вы иногда сплетничаете?

31.  Бывает ли, что  Вам не спится из-за того, что  всякие мысли лезут в голову?

32. Если Вы хотите  узнать о чем-нибудь, то предпочитаете прочитать об этом в книге, нежели спросить?