Содержание 

Введение

     Актуальность. Существует множество версий о том, кто такие, так называемые, дети Индиго, чем обусловлено их появление и как их воспитывать. «Термин «дети Индиго» ввели в лексикон люди из среды изучения паранормальных способностей — при обследовании ауры необычных детей они выявили, что она у них темно-синего цвета — так называемого цвета Индиго»¹. Современной наукой термин «дети индиго» как таковой не используется. Удаётся обнаружить его упоминание лишь в одной научной статье, в которой исследовалась связь между творческими способностями и психическими расстройствами. Их называют  «детьми нового тысячелетия», потому что эти дети  обладают необычными психическими возможностями.

     О них говорили «дети Света», так  как мировоззрение детей резко  отличается от привычного нам. Надолго  пристал к ним эпитет «одаренные»: т.к. любой тест фиксирует уровень  развития этих необычных детей значительно выше среднего (школьные оценки здесь ни при чем). Во Франции необычных детей прозвали «тефлоновыми», поскольку к ним «не прилипают» общепринятые стереотипы поведения. Но наиболее прижился американский термин «индиго»»².

     Дети  Индиго не сомневаются в своей  значимости (в связи с этим часто  ведут себя высокомерно), иногда сообщают родителям «кто они есть»; не имеют  абсолютных авторитетов; не считают  нужным объяснять свои поступки и  признают только свободу выбора; вообще не делают некоторых вещей, например, не выносят стояния в очереди; теряются, когда подавляют их творческую мысль, пытаясь «втиснуть» в консервативные рамки; часто видят свой (лучший) способ сделать что-то, но их далеко не всегда понимают, думают, что это нарушение правил, нежелание жить «как положено»; если им в руки рано «попался» компьютер, в 3-4 года они понимают его так, как не могут и иные взрослые в 60 лет (такая ранняя компьютеризация часто приводит к тому, что индиго душевно становятся холоднее - в поступках руководствуясь больше головой, чем сердцем); иногда кажутся некоммуникабельными, особенно если рядом нет им подобных, могут замыкаться в себе, чувствуя, что их никто не понимает; не реагируют на замечания, обвинения в нарушении дисциплины; не стесняются, давая понять, в чем испытывают нужду; часто это дети, которым поставлен диагноз: дефицит внимания, гиперактивность, связанная с дефицитом внимания. Следовательно, процесс воспитания таких детей вызывает у родителей много затруднений и сложностей.

     Дети  Индиго  требуют нового подхода  к воспитанию. Одной любви здесь  мало, т.к. даже самая сильная любовь, без должного понимания потребностей ребенка, может сильно испортить  характер ребенка. Поэтому, в воспитании, наряду с прочим, им прежде всего  важна ясность: ясная любовь, ясные чувства, ясные границы, ясная дисциплина, ясные дискуссии и большая свобода. «Свобода быть собой, пробовать возможности (без страха ошибки), изучать этот мир, творить и претворять свое видение в жизнь, полностью неся, при этом, ответственность за свои поступки – в этом выражается уважение к свободе выбора личности»³.

     Объект  изучения: особенности воспитания детей-индиго.

     Предмет исследования: условия успешного  воспитания детей-индиго.

     Цель  исследования: рассмотреть условия  успешного воспитания детей-индиго.

     Задачи  исследования:

1. Рассмотреть содержание понятия «дети Индиго».
2. Описать классификации детей Индиго.
3. Охарактеризовать  методики  воспитания детей Индиго.
4. Проанализировать условия успешного воспитания детей Индиго .

     Методы  исследования: анализ, систематизация, обобщение научных источников по теме, изучение  современного педагогического опыта.

      Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы существования детей Индиго

     1.1. Дети Индиго: содержание  понятия

     Ли  Кэрролл и Джейн Тоубэер в одной из своих книг, посвященных изучению детей Индиго, дают следующее определение: «Ребенок Индиго - это такой ребенок, который обладает новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения. Это предполагает, что все  люди, взаимодействующие с подобными детьми (особенно родители), чтобы достичь успеха, должны изменить свой подход к ним, методы воспитания и способы лечения»⁴.

     Вот какую характеристику дают этим детям  авторы в своей книге «Дети  индиго»⁵.

     1. Они ощущают свое превосходство над всеми и часто ведут себя соответствующим образом.

     2. Они чувствуют, что «заслужили  быть здесь», и бывают весьма  удивлены тем, что другие не  всегда разделяют их мнение.

     3. Они не сомневаются в своей  значимости и нередко сообщают  родителям «кто они».

     4. Для них нет абсолютных авторитетов,  они не считают нужным объяснять  свои поступки и признают только  свободу выбора.

     5. Им физически и морально трудно  совершать некоторые бессмысленные,  с их точки зрения, действия, например, стоять в очереди. 

     6. Они теряются, когда вместо проявления творческих способностей от них требуют строгого соблюдения традиции.

     7. Они часто видят более рациональный  способ решения той или иной  задачи, однако окружающие воспринимают  это как «нарушение правил»  и нежелание таких детей приспосабливаться к существующей системе.

     8. Они необщительны, если не находятся  в кругу себе подобных. Если  рядом нет никого похожего  на них, они замыкаются в  себе, чувствуют, что их никто  не понимает. Поэтому им очень  нелегко устанавливать социальные связи в период обучения.

     9. Они никак не отзываются на  обвинения в нарушении дисциплины, остаются глухи к угрозам вроде:  «Вот подожди, придет отец, узнает, что ты натворил, тогда увидишь!» 

     10. Они не стесняются говорить  о том, в чем испытывают нужду. 

     11. Их уважение может заслужить  лишь тот, кто действительно  многое знает и ведет себя  достойно.

     12. Эти дети философы, их суждения  о смысле жизни, о предназначении  человека, о Вселенной и о Боге  отличаются глубиной и оригинальностью. 

     13. У многих «индиго» с самого рождения хорошо развиты целительские и экстрасенсорные способности⁶.

     Термин  «Дети Индиго» ввела цветотерапевт Нэнси Энн Тэпп из Америки. Она впервые разработала концепцию цвета жизни человека. Очень многие люди приняли эту концепцию и начали успешно с ней работать. Суть ее состоит в том, что у каждого человека есть цвет его жизни, иногда этих цветов может быть два или даже несколько. Цвета жизни образуют как бы цветную оболочку, они видны в ауре и определяют наличие похожих черт характера у людей, относящихся к одной цветовой группе. Каждая цветовая оболочка несет в себе определенные качества личности, которые очень легко разглядеть, если знать, на что обращать внимание. Индиго – это такой ребенок, цвет жизни которого – цвет индиго, он несет в себе и проявляет свойства личности, присущие людям с аурой цвета индиго. Ребенок, имеющий цвет жизни индиго, обладает новыми, непривычными, в какой-то мере трудными свойствами характера, которые делают его жизнь в нашем обществе нелегкой.

     Из  этого следуют выводы, которые лучше принять, чем оспаривать: родители все чаще испытывают свою беспомощность перед собственными детьми, если стараются общаться с ними по старым, давно прижившимся канонам воспитания, передаваемым из поколения в поколение. Наблюдаемое явление выходит далеко за рамки известного конфликта «отцов и детей», как естественная динамика эволюционного процесса.

     По  словам доктора психологии Дорин  Верче (США), детей индиго легко отличить от сверстников. Это дети, обладающие творческой натурой, высоким интеллектом, решительным и настойчивым характером.

     «Они  часто видят более рациональный способ сделать что-то, однако окружающие воспринимают это как нарушение  правил. Прежние приемы воспитания на детей индиго не действуют - они  совершенно не реагируют на строгие воспитательные меры, наказания, угрозы или унижение»⁷.

     Дети  индиго имеют систему взглядов, которую  невозможно изменить влиянием извне. Попытка  хоть как-то воздействовать на взгляды  такого ребенка приводит либо к агрессии, либо к замыканию в себе.

     В отличие от обычных детей, у них  нет абсолютных авторитетов. Дети индиго не считают нужным объяснять свои поступки и опираются на свободу  выбора. При этом они способны принимать  верные решения, полагаясь лишь на интуицию.

     Помимо  этого дети индиго часто испытывают привязанность к растениям или животным и просто влюблены в природу. Они в высшей степени обладают способностью к сопереживанию и остро нуждаются в безусловной любви близких.

     Дети  индиго требуют проявления большого внимания, ищут настоящей, крепкой и искренней дружбы. Будучи альтруистичными, они горят желанием помочь миру в каком-то великом деле. Дети индиго производят впечатление необщительных, если не находятся в компании себе подобных.

     Как правило, ребенок индиго ощущает  себя старше своих лет (как будто ему не 13, а уже 43). Дети индиго отличаются высокой самооценкой, очень самоуверенны, независимы и горды. В подростковом возрасте подвержены депрессивным состояниям.

     Дети  индиго способны на жестокие поступки, если натыкаются на непреодолимую стену непонимания и равнодушия. Они терпеть не могут, когда их заставляют делать что-то просто потому, что «так надо» или «все так делают». 

      1.2. Классификация детей Индиго

     Исследователи в области изучения способностей индиго  (в частности, Ли Кэрролл) пытался  дать им классификацию⁸. Е. Бейнарович значительно упростила ее, коротко сведя к сути их отличительные особенности.  Рассмотрим данную классификацию⁹.

     1. Натуралисты, экологи. Один из  авторов книг о детях индиго  даже назвал их Эльфами. Этот  вид, а правильнее, мировоззрение детей индиго отличает особая чувствительность и любовь к природе и бережное, уважительное отношение ко всему живому. С детства эти дети разговаривают с растениями, животными и даже камнями. Даже на молекулу в электронный микроскоп такой ребёнок будет смотреть с улыбкой и уважением. Им свойственно «очеловечивать» природный мир. Они видят в каждой клетке организма отпечаток живой души. Эти дети очень ласковые, покладистые. Они гуманны. В них присутствует какая-то внутренняя чистота и незащищённость. Им очень тяжело жить в нашем грубом мире, поскольку они чувствительны ко всему, что касается их самих и их ближних. Они не «испорчены» средой, у них сильно развито чувство сострадания, их действиями руководит любовь. Больше всего им мешает знание о том, что другие не руководствуются этой любовью. Поскольку они очень чувствительны, они нуждаются в эмоционально стабильном, надежном, внушающем уверенность взрослом окружении, а это — большая редкость.

     2. Космонавты. Их еще называют «звёздными  детьми». Люди этого типа живут в двух мирах одновременно. Они постоянно заняты проблемами в параллельных измерениях, к которым относятся очень серьёзно. Они будут рассказывать вам о том, как астрально летают на другие планеты, с какими существами там знакомится, как устроена жизнь в параллельных мирах и т.д. Очень часто такие дети отдают предпочтение путешествиям в иные миры, нежели постоянно жить в нашем и решать свои бытовые вопросы. Эта категория детей индиго наиболее уязвима, так как зачастую они оказываются неприспособленными к земной жизни. Они постоянно рассказывают о мирах иных, но в обычном, человеческом они не адаптированы, и не самостоятельны. «Родителям таких детей бывает очень тяжело вернуть своего ребёнка назад в реальный мир, иногда на это уходят годы. Задача родителей таких детей - помочь своим детям максимально адаптироваться в нашем мире, для этого вовсе необязательно отказываться от полётов в иные миры»¹⁰.

     3.Лекари. Эти дети приходят в мир  с врождённой способностью к  врачеванию. Только методы у них немного иные: они видят вас в первый раз и безошибочно ставят вам диагноз вашей болезни, хотя вы им ничего не говорите о себе. Они просто видят вас «насквозь», будь то ваши внутренние органы или мысли. От этих детей ничего скрыть невозможно. Такие дети очень жертвенны, они отдают свою энергию другим, отчего часто испытывают недомогание. «Родителям таких детей стоит помнить, что их детям лучше не заниматься врачеванием до 21 года, пока не окрепнут их энергетические тонкие тела. Однако есть исключительные случаи, когда ребёнок может чувствовать «сердцем», что именно сейчас и именно этому человеку он должен помочь, тогда запрещать ему не стоит»¹¹.

     4.Учителя.  В глазах этих детей скрывается  глубокая мудрость и осознанность. Эти дети, приходят в мир для  того, чтобы научить нас правильно  жить, и подготовить нас к новой жизни. Они с раннего возраста очень принципиальны, свято соблюдают свои принципы и приучают к ним своих родителей. Такие дети буквально преобразовывают своих родителей и друзей вокруг себя. Они знают, что рождены в этом мире для особой задачи, не всегда понятной взрослым. Они приходят в мир с чувством собственного достоинства. Эти дети отличаются гуманностью, миролюбием, но на навязанные ложные ценности будут реагировать протестом. Этот тип является прирожденными философами, у них глубокие мысли о смысле жизни, о цели человека в жизни, о Вселенной, о Боге. Им известны законы, по которым живёт и развивается Вселенная, по которым происходят все вещи на Земле. Они напоминают маленьких мудрецов, с осмысленным взглядом взрослых людей.

     «Такие  дети с раннего возраста будут твердить своим родителям, что нужно любить друг друга и познавать этот мир через любовь. Они учат своих родителей правильному отношению к смерти, уверяя их, что смерь - это всего лишь смена формы, и бесконечное перевоплощение человеческого бессмертного духа. «Умирая, мы живём» - говорят они»¹².

     5. Учёные (Гении). Консервативная наука  не может ответить, откуда эти  дети черпают свои знания. Четырёхлетние  дети могут обладать знаниями  об атомном ядре, не ниже уровня  профессора университета. Спокойно и просто, почти в игровой форме они описывают свойства планет, сущность так называемых «чёрных дыр» в космосе и т.д.

     Говоря  о разновидностях индиго, хотелось бы отметить, что их можно классифицировать и еще по одному важному признаку - по отличительному знаку (качеству) энергии. Они могут быть как разрушители, так и созидатели. Но у всех одна цель - наставить человечество на путь истинный. В процессе эволюционного развития человечеству приходилось разрушать многие мировоззренческие устои для того, чтобы построить на них новые, более гуманные, и наоборот. «Всё это говорит о том, что человечество не должно стоять на месте, а развиваться, рушить и строить, а в процессе всего этого будет происходить естественный отбор. Те, кто пригоден для развития в будущем, выживет в нелёгких условиях, тот, кто не сможет, останется позади. Индиго и есть эта программа движения. Они не боятся трудностей, боли и смерти, ведь им приходилось переживать их тысячи раз в минувших воплощениях. Индиго под знаком разрушителя несут в себе энергию под знаком «минус»»¹³. Дети являются настоящими прагматиками и сразу же определяют, что целесообразно, а что нет. Они словно запрограммированы эволюцией разрушать всё старое и непригодное, тормозящее мышление людей и их способность развиваться. Вот почему они так конфликтуют с системой образования, и правилами кадровой субординации.

     6.Индиго - созидатели, несут в себе энергию  под знаком «Плюс». Они не умеют  разрушать, их программа - создавать.  Такие люди способны лечить  других своей энергией. Они, как правило, мягкие и очень чувствительные. «Этот тип менее конфликтен, я сказала бы даже бесконфликтный. Они во всём пытаются найти компромисс, решают вопросы мирным путём. И те и другие выполняют важнейшую эволюционную задачу - ускорить духовное развитие человечества»¹⁴.

     Итак, дети Индиго приходят в этот мир со своими намерениями и талантами, которые отчетливо проявляются с момента рождения. Они могут впитывать знания, как губка, особенно если им нравиться предмет, изучение которого обеспечивает им более высокий уровень развития в области их интересов. Они реагируют наилучшим образом, если вы ведете себя с ними как с уважаемыми взрослыми.

     Дети  Индиго несут в себе послания, которые  пока недоступны нашему пониманию. Они  помогают в поисках истины, смысла жизни, мира.

     Ребенок Индиго это такой ребенок, который обладает новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения. Это предполагает, что люди, взаимодействующие с подобными детьми (особенно родители), чтобы достичь успеха, должны изменить свой подход к ним, методы воспитания. 

Пояснительная записка

Итак, большинство  взрослых испытывает сейчас непривычные  доселе трудности в общении с  современными молодыми. Учителя не справляются с классами, родители – с собственными детьми, иногда даже начиная их побаиваться. Однако в последнее время специалисты стали более внимательно прислушиваться к эмоциональным рассказам родителей об их удивительных детях.

И я замечаю, что запросы родителей детей  с феноменом Индиго, обращающихся к психологу, чаще всего формулируются как ″Не могу справиться с ребенком″, ″Он меня не понимает″  или ″Не знаю как себя вести, он меня не слушается″. И родители обращаются к консультанту, психологу как к эксперту, который сможет дать хороший совет, благодаря которому отношения с детьми улучшатся. Если попытаться посмотреть глубже, то чаще всего эти вопросы проистекают из парадигмы ″Со мной всё в порядке, а с моим ребенком что-то не то. Помогите его исправить″.   

Цель практической части данной работы заключается в том, чтобы по окончанию лектория родители посещавшие лекции  смогли найти общий язык со своими детьми.

Задачи:

- На первых  занятиях выяснить, с помощью  тестирования, присутствует ли у  ребенка феномен Индиго или  же это трудный подросток.

-Прочесть лекцию «Ребенок Индиго – дар или наказание родителям?» и дать советы как поступать в той или иной ситуации с ребенком.

-Провести навыковые тренинги, в которых родители смогут себя почувствовать на месте ребенка.

Форма проведения: лекции с элементами игры.

Данный курс рассчитан на 12часов.

Надеюсь с помощью  тренингов и советов, которые  будут даны на лекциях, помочь найти  взаимопонимание в семье и  показать родителям все те положительные  качества детей-Индиго, которые помогут  родителям в воспитании.

Тематическое планирование.

Тема №1: Ребенок-Индиго или просто трудный подросток?

Цель: Выяснить является ли у присутствующих на лекциях  родителей дети - детьми – Индиго или же трудными подростками.

Задача: помочь,с  помощью тестов, определить в чем именно заключается трудность в общении с детьми у присутствующих родителей.

Средства: тест «Тест Крайона»,тест «Принадлежность к Индиго»

Ход лекции:

«Тест Крайона

1. Ведёт ли ваш ребёнок себя спокойнее, когда он один (на природе, играет с животными)?
2. Имеет ли ваш ребёнок способность удивительно точно чувствовать неискренность, ложь?
3. Было ли в поведении вашего ребёнка подозрения на синдром дефицита внимания — СДВ, синдром дефицита внимания с гиперактивностью — СДВГ, элементов аутизма, минимальных мозговых дисфункций — ММД?
4. Имеет ли ваш ребёнок исключительные способности предугадывать события? («Зря дедушка пошёл на остановку, бабушка уже поднимается»)
5. Говорил ли ваш ребёнок (даже вскользь) о том, что он пришёл на нашу планету с важной миссией?
6. Говорил ли ваш ребёнок (даже вскользь) о том, что он — царственная особа?
7. Говорил ли ваш ребёнок (даже вскользь) о том, что он видит цвета и свет вокруг людей?
8. Испытывает ли ваш ребёнок напряжение, соприкасаясь с педагогическими системами, блокирующими сообразительность, активность, возможность комбинировать, изобретать, проявлять творческие способности?
9. Высказывает ли ваш ребёнок возмущение по поводу мировых проблем, войн, экологии, коррупции правительств?
10. Говорил ли ваш ребёнок о том, что он видит более лучший способ выполнения заданий по дому, в школе?
11. Замечали ли вы, что ваш ребёнок считает себя равным с любым собеседником и не понимает, что такое авторитет?
12. Имеет ли ваш ребёнок сильное чувство собственного достоинства?»¹⁵

Если  вы ответили «Да» на пять и более вопросов, то есть высокая вероятность, что ваш ребёнок может считаться «Индиго». 

«Тест на принадлежность к людям Индиго

1. Сможете ли вы ограничить себя в любимом занятии, если того требует ситуация?
1. Да, конечно смогу.
2. Зависит от ситуации.
3. Скорее всего нет.
2. Общаясь с человеком, любите ли вы смотреть ему прямо в глаза?
1. Да, через глаза я познаю людей.
2. Зависит от человека.
3. Нет, предпочитаю смотреть по сторонам или сквозь собеседника.
3. Любите ли заниматься сразу несколькими глобальными делами?
1. Да, очень люблю. Меня захватывает ситуация с множеством целей.
2. Затрудняюсь ответить.
3. Склонен считать, что количество целей зависит от судьбы и стечения обстоятельств.
4. Предпочитаю только одну цель.
4. Чувствуете ли вы себя по отношению к друзьям и близким неким покровителем или в некоторых ситуациях их «отцом» или «матерью», которая несет ответственность за них?
1. Да, очень часто.
2. Иногда.
3. Нет, такого не бывает.
5. Если вас захватывает какое-то мероприятие, начинание, увлечение и т.п., то вы погружаетесь в него на 100%?
1. Да.
2. Иногда.
3. Нет.
6. Вам нравится решать математические задачки, производить вычисления?
1. Да, я их просто обожаю.
2. Иногда.
3. Нет, мне не нравится логическое мышление.
7. Привлекает ли вас литература, занятия различными видами искусства?
1. Да, в творчестве и искусстве я как рыба в воде.
2. Иногда.
3. Нет.
8. Испытываете ли вы иногда вспышки ярости или злости?
1. Да, иногда бывают такие ситуация, которые приводят в бешенство.
2. Затрудняюсь ответить.
3. Нет.
4. Я постоянно испытываю чувство ярости.
9. Ситуации, в которых нужно соблюдать регламент имеющий по-моему мнению недочеты, раздражают меня.
1. Да, это про меня.
2. Иногда.
3. Нет, не раздражают. Считаю, что регламент и правила существуют для порядка.
10. Я люблю говорить людям правду в глаза.
1. Да.
2. Затрудняюсь ответить.
3. Нет.
11. Я знаю, когда люди обманывают меня.
1. Да.
2. Иногда.
3. Нет.
12. Чувствую, что должен что-то сделать в этом мире, но не знаю что. В такие минуты впадаю в депрессию.
1. Да! Это про меня.
2. Иногда.
3. Затрудняюсь ответить, не наблюдал за собой.
4. Нет, это не про меня. Я знаю свою цель.
13. Предпочитаю работать в одиночку или заниматься своим бизнесом.
1. Да.
2. Иногда.
3. Нет.
14. Периодически испытываю странные чувства в теле.
1. Да, такое бывает.
2. Затрудняюсь ответить.
3. Нет, ничего подобного не наблюдал.
15. Иногда внутри меня кто-то подсказывает, как поступить в той или иной ситуации. Возможно, это интуиция.
1. Мне это знакомо.
2. Затрудняюсь ответить.
3. Нет, у меня такого не бывает.