Воспитание в семье ребёнка

ВВЕДЕНИЕ

Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность и робость, спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению и холодности - все эти качества приобретаются в семье.

Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия.

 В настоящее время проблемы семьи и семейного воспитания приобрели особую актуальность. Произошедшие не так давно в России социальный и экономический кризисы заметно ухудшили демографическую ситуацию. Семья, традиционно очень уважаемый в нашей стране социальный институт, в значительной мере утратила свою ценность. Однако сейчас важность семьи постепенно возрастает: осознается ее роль в развитии подрастающего поколения – ведь именно в семье у ребенка формируются модели будущей жизни, поэтому очень многое зависит от родителей и других близких.

Над проблемой семейного воспитания работали многие ученые:  Азаров Ю. П., Байков Ф. Я., Васильева Э. В., Гуров В. Н., Каган Е.В., Куликова Т. А., Лесгафт П.Ф., Харчев А. Г. ,Шеляг Т. В. и другие.

Актуальна проблема семьи и для государства, общества, школы. На государственном уровне для помощи семье создаются различные программы, например, национальный проект «Российская семья» по поддержке семьи, материнства и детства. Говоря о помощи общества, можно привести в пример различные социальные организации и общественные объединения, такие как служба социальной защиты, служба психологической помощи, муниципальные центры работы с детьми и так далее.

А. Г. Харчев пишет: «Семья — реальное воплощение комплексности воспитательного воздействия на формирующуюся личность, в сфере которого одновременно оказываются и интеллект, и эмоции ребенка, и его взгляды, и его вкусы, навыки, привычки. Воздействие это осуществляется как через психологическую атмосферу семейного коллектива, так и через организацию его деятельности, как путем словесного убеждения, так и путем личного примера родителей, других членов семьи». Стало быть, весь уклад семейной жизни, ее нравственное здоровье, культура отношений и образовательный уровень родителей, их политические взгляды, нравственные установки, поведение в повседневной жизни являются социализирующими и воспитывающими средствами. И обществу глубоко не безразлично, в каких условиях воспитывается ребенок в семье, какой социальный опыт она передает ему. Вот почему забота о семье как воспитательном институте, о ее педагогической ценности находилась и находится в центре внимания общества.

Целью данной работы является доказать, что семья является основой первичной социализации ребёнка.

Задачи:

- раскрыть понятие  семья.

- описать функции  семьи.

- определить роль  родителей в семье.

ГЛАВА 1           

1.1 Характеристика семьи и тенденции её развития.

Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа,

члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной

ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность

норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие

между супругами, родителями и детьми, детей между собой.[12]

Семья по признанию ученых, - одна из величайших ценностей,  созданных человечеством за всю историю своего существования.  Ни одна нация, ни одна культурная  общность  не обошлась без семьи. В её положительном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надёжной семье нуждается каждый человек независимо от возраста.[11]

В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями, такими как Платон, Аристотель, Кант, Гегель много веков назад. Наиболее часто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества.

Семья – специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества и для каждого человека.

Функции семьи – направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи. На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье.

В период социально-экономических преобразований в обществе претерпевают изменения и функции семьи. Ведущей в историческом прошлом являлась экономическая функция семьи, подчиняющая себе все остальные: глава семьи – мужчина – был организатором общего труда, дети рано включались в жизнь взрослых. Экономическая функция всецело определяла воспитательную и репродуктивную функции. В настоящее время экономическая функция семьи не отмерла, но изменилась. Один из вариантов функций современной семьи представлен финским педагогом  
Ю. Хямяляйнен. Выделяя периоды формирования семьи, он отмечает, что для каждого этапа семейных отношений характерны определенные функции, что представлено в таблице 1.

Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в различные периоды становления и развития семьи функции ее членов меняются.

В то же время существуют и другие подходы к определению функций семьи. Необходимо отметить, что в настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.

Особого внимания и деликатного подхода требует вопрос, связанный с осуществлением важнейшей функции семьи - ее репродуктивным назначением. В подавляющем большинстве стран мира забота о деторождении введена в ранг государственной политики. Несмотря на крайне низкую деторождаемость, наше государство недостаточно стимулирует этот процесс. В ряде регионов отменяются пособия на детей, слабо поддерживаются многодетные семьи, отсутствует целенаправленная подготовка молодежи к семейной жизни и сознательному родительству. [34]

Российская Федерация даже по западным меркам характеризуется уникально низкой рождаемостью. В стране наблюдается устойчивая депопуляция населения не только по причине низкой рождаемости, но и за счет сверхсмертности младенцев и мужчин в трудоспособном возрасте. В то же время известно, что в нормальной семье люди живут гораздо дольше и дольше трудятся.

Сегодня, как никогда раньше, остро стоит задача кардинально повысить роль родителей в воспитании детей. В отечественной и зарубежной литературе настойчиво высказывается требование уйти от экономики двухзарплатной системы, когда работают оба родителя. Необходимо создать такие условия, чтобы зарплата одного из родителей была достаточной для нормального функционирования семьи, а второй имел возможность заниматься воспитанием детей.  Актуальными проблемами семьи является реализация экономической, защитной функций, функции эмоционального удовлетворения. Как показывают исследования, требуют серьёзного улучшения внутрисемейные отношения. Остаётся актуальной задача подготовки молодёжи к семейной жизни. [1]

Итак, можно сделать вывод, что семья, как первичная среда воспитания ребёнка в государстве очень важна, поэтому  необходимым условием оздоровления российской семьи является поворот государства, местных органов власти к проблемам семьи, преодоление тлетворного, разлагающего влияния на семью, прежде всего на подрастающее поколение средств массовой информации, особенно центрального телевидения.

1.2. Роль родителей в семье.

                                                                  Любили тебя без особых причин:

                                                                  За то, что ты – внук,

                                                                  За то, что ты – сын,

                                                                  За то, что малыш,

                                                                  За то, что растёшь,

                                                                  За то, что на маму и папу  похож…

                                                                  И эта любовь до конца твоих  дней

                                                                  Останется тайной опорой твоей.

                                                                                                          В. Берестов.           Семья - наиболее распространенный социальный вид группы, основная ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую часть времени в течение жизни находится человек. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы, то чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Главное в воспитании маленького человека - достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек.[8]

 Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существенную роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей - это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей.[23]

Родительская любовь сопровождает человека всю его жизнь. Родители самые близкие и родные люди у ребёнка. Как личности, родители  играют существенную роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери мы  мысленно обращаемся в тяжёлую минуту жизни. Причём если в первые годы жизни  любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь всё больше выполняет функции поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека.[36]

Родительская любовь – источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нём заботятся. Никогда  и не при каких условиях у ребёнка не должно возникать сомнений в родительской любви.Самая естественная и самая необходимая  из всех обязанностей родителей – это относиться к ребёнку в любом возрасте любовно и внимательно.

Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать  детям  любовь к ним, полагая, что когда  ребёнок хорошо  знает, что его любят, это приводит  к избалованности, эгоизму, себялюбию. Но это абсолютно не так. Все отрицательные черты у человека, как раз и возникают при недостатке любви, в этот момент создаётся эмоциональный дефицит, когда ребёнок лишён неизменной родительской привязанности.[20]

 Так, например, С.В. Ковалевская, выдающийся математик, первая женщина, ставшая членом – корреспондентом Академии наук, в своих воспоминаниях пишет: «Во мне рано развилось убеждение, что я нелюбимая, и это отразилось на всём моём характере. Иногда я испытывала желание приласкаться к маме, взобраться к ней на колени, но эти попытки как-то всегда оканчивались тем, что я, по неловкости, то сделаю маме больно, то разорву ей платье и потом убегу со стыдом и спрячусь в угол.

Всего счастливее я бывала, когда оставалась наедине с няней. Я садилась рядом с ней на диване, прижималась совсем близко, и она начинала рассказывать мне сказки.» (С.В. Ковалевская. Воспоминания детства. 1989).

В результате отчуждения от матери у маленькой Сони всё сильнее и сильнее стала развиваться дикость и сосредоточенность. Всё чаще стало возникать чувство безотчётной тоски, страхи и другие признаки большой нервности.

 Аналогичные описания  мы находим в воспоминаниях  писателей, поэтов, деятелей науки  и культуры, живших в разное  время и принадлежавших разным  народам.

Генри Миллер, известный американский писатель, вспоминает: «Я никогда не видел от неё материнского тепла. Она никогда не поцеловала меня, не обняла. Я не помню, чтобы и я подошёл её обнять. Я даже не знал, что это принято, пока не побывал однажды у своего школьного приятеля. Нам было по двенадцать лет. Мы вместе пришли к нему после школы, и я услышал слова его матери: “Джеки, Джеки, дорогой, ну как твои дела?” – и увидел, как она обняла и поцеловала его. Никогда не слыхал я таких слов, даже такой интонации. Для меня это было ново». (У.Глассер. Школа без неудачников.1991)[37]

Родители любят своих детей, но по-разному относятся к их воспитанию. К сожалению, детьми обычно занимается мать. Так какую же роль в семье играет мама? Мама для любого ребёнка на Земле – его Божество. [21]

Роль мамы в семье очень ответственна и несёт в себе огромное количество различных функций. Поэтому мама должна вобрать в себя уйму знаний, умений и навыков чтобы, воспитать достойное «продолжение рода».

С самого рождения мы учимся от матери близости, общению, устанавливать личные границы и дистанцию в отношениях. Мать показывает нам, как справляться с неудачами и тревогами, несбывшимися ожиданиями, утратами и горем.  Мать – это человек, который определяет  качество эмоциональной составляющей личности или другими словами, той части нашей души, которая отвечает за успех в любви и работе.[22]

Отношения с матерью особенно отражаются на нашей способности

 доверять, любить, принимать любовь. Роль матери настолько велика, что уже есть много подтверждённых экспериментов, где доказано, что то, что происходит с матерью во время беременности не только с физическим здоровьем, но с её чувствами, переживаниями, запоминается, ребёнком как собственный опыт и в последующем будет производиться в своей жизни.

То, что и как мать говорит, выражает эмоции, записывается в памяти ребёнка и в дальнейшем влияет на всю его жизнь.

Прежде всего, у ребёнка появляется потребность в физическом и эмоциональном контакте с матерью. Нарушение такой эмоциональной потребности может стать причиной разных форм психического неблагополучия. Ребёнок – плод материнского тела, и даже отделившись от него, становясь физически всё более самостоятельным, он долго ещё будет нуждаться в тепле этого тела, в прикосновениях матери, в её ласках. И всю свою  жизнь, уже став взрослым, будет нуждаться в её любви. Он - прежде всего прямое физическое её продолжение и уже потому, его психологическая зависимость то неё – органическая.

Мать особо ответственна за формирование чувств доверия в ребёнке к себе, миру, другим людям.

Изъяны в отношениях с матерью вызывают защитную реакцию, которая будет препятствовать, человеку получить то, в чём он нуждается. Если мать не умеет сочувствовать и проявлять терпимость, в дальнейшем у человека может выработаться схема, которая будет препятствовать, ему принимать сочувствие от других. Такой человек будет обвинять людей, что они черствы и холодны к нему.

 Огромна роль матери  в жизни сына.

Мать вкладывает в мальчика своё понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами. Мужчина подсознательно ищет себе жену, схожую с матерью. Если отношения с матерью складывались плохо, юноша стремится найти жену с противоположными качествами, чем мать. Как будущий муж будет любить свою жену, является зеркалом его любви к родной матери.

В воспитании дочери мать должна помнить что, однажды её дочь будет следовать её примеру, а не советам.

Близость отношений благоприятствует воспитательному воздействию матери на ребёнка и поэтому очень важно, чтобы мать была настоящим образцом для своих детей.[2]

  Существует несколько типов матерей:

1) Профессиональная мать – эта мать в первую очередь существует для детей. Она варит, чистит, содержит всё в идеальном порядке.

2) Кукольная мать –  любовь этой матери распространяется  только на маленьких детей. Она  любит своих детей и занимается ими, пока они малы и беспомощны. Как только они вырастают, мать лишает их своей близости. Она отстраняется от них.

3) Мать – жертва –  эта мать воспитывает своих  детей очень тщательно. Она придаёт большое значение тому, чтобы быть хорошей хозяйкой. Она жертвует своей свободой и своим временем, и не думает о самой себе. В своём самопожертвовании она счастлива и пренебрежительно относится к своим собственным интересам. Позднее развивается  потребность  в благодарности со стороны своих детей.

4) Сверхосторожная мать – она пытается убрать с пути детей  все трудности и опасности. Плохое, опасное она видит буквально во всём и чрезмерно тревожится.

5) Чужая мать – эта  мать не показывает своим детям, что она их любит. Она консервирует  свою любовь.  Часто она целует  детей потихоньку, когда они спят. Её стиль воспитания точный  и доведённый до совершенства.

6) Ходячий книжный шкаф  – эта мать рассматривает своего  ребёнка, как свой долг. Она его  воспитывает по плану и по  книгам. Она сверхточная, но ей  не хватает близости и любви.

7) Ревнивая мать – когда  дети начинают отдаляться от  родительского дома и становятся  самостоятельными, мать такого типа  начинает терять спокойствие, она  начинает казаться себе не  нужной и упрекает детей в  неблагодарности. Для того чтобы  сохранить свою доминирующую  позицию, она продолжает критиковать  своих детей, когда они уже  давно выросли. Она контролирует  одежду, внешний вид, друзей и  домашнее хозяйство своих детей.

8) Мать – подруга –  товарищ своих детей, полная противоположность  «чужой матери». Она вникает в  нужды детей, идентифицирует себя  с ними и не может сказать  им «нет». Воспитание она отодвигает «на потом».

9) Временная мать –  из-за профессиональной активности  и других занятий матери воспитание  детей оказывается запущенным. Временная  мать пытается это компенсировать, когда вечером приходит домой. Она осыпает детей ласками  и игрушками.

Как показывает опыт, все эти типы матерей, в свою очередь являются результатом различных ситуаций и стилей их собственного воспитания. Так, различные типы  матерей можно соотнести  с тремя формами воспитания, а именно:

- воспитание с преувеличенным  акцентированием вторичных способностей  – «тип ходячего книжного шкафа», «чужая мать»;

- наивно-первичное воспитание  – типы «профессиональной», «кукольной матери», «матери – жертвы», «сверхосторожной матери»:

-двойственное воспитание  – «временная мать», «ревнивая мать», «мать – подруга».[19]

Самой природой отцу и матери отведены роли естественных воспитателей своих детей. Согласно законодательству, отец и мать наделены равными правами и обязанностями в отношении детей. Но культурные традиции несколько по-иному распределяют роли отца и матери в воспитании детей.

Согласно М. Мид, отцовство является социальным изобретением. Оно появилось позднее института материнства, когда на заре человеческой истории самцы столкнулись с необходимостью кормить самок и детёнышей. Эта функция и поныне является определяющей для мужчин во всём мире.

Исторически развитие института  отцовства связывают с возникновением частной собственности, когда появилась естественная необходимость  её наследования одним из сыновей. Так обществом за мужчиной, хранителем традиций, была закреплена функция обеспечения женщин и детей.

Психологическое содержание отцовской роли во многом зависит от опыта собственной социализации мужчины в родительской семье, от того, какую модель отцовства демонстрировал в семье отец. Наиболее распространённой до недавнего времени была традиционная модель отцовства, в которой отец – кормилец, пример для подражания и непосредственный наставник во внесемейной, общественной жизни.  Отцовская роль включала в себя ответственность за воспитание, прежде всего сына. В традиционном обществе труд отцов  всегда был на виду, что являлось базой для повышения их авторитета. Отец был главой семьи, человеком, который принимал важные решения, советовал, руководил, потому что из всех членов семьи он был наиболее умелым, опытным, сведущим. Данная модель отцовства в той или иной форме до сих пор встречается в обществах, где сохраняются традиционные виды хозяйственной деятельности. [2]

В современном мире происходят изменения с семьёй в обществе. Если раньше женщина зависела от мужа социально и экономически, то теперь во многих семьях ответственность за материальную сторону берут на себя женщины, они создают высокую конкуренцию мужчинам  на производстве и в профессиональной карьере. При этом женщины всё больше времени проводят вне семьи, и тогда перед супругами возникает вопрос распределения не только домашних обязанностей, но и воспитательных функций. Поэтому новая модель отцовства подразумевает участие в уходе, проявление заботы, умение вступать в эмоциональный контакт с ребёнком.  Отец и мать в современной семье представлены как равноправные партнёры.

Отцовская любовь не является врождённой, а формируется на протяжении первых лет жизни ребёнка. В ребёнке для отца воплощена возможность продолжения рода, ведь по традиции мужчина должен воспитать наследника как продолжателя рода.

Согласно представлениям А. Адлера, роль отца в воспитании заключается в поощрении активности, направленной на развитие социальной компетентности.  Отец является для детей источником познаний о мире, труде, технике, способствует формированию социально полезных целей и идеалов, профессиональной ориентации.

А. Греймс отмечает: «Материнская забота обеспечивает возможность принятия, отцовская же забота побуждает к отдаче. И то и другое необходимо для развития личности».

Отцы, у которых установились крепкие эмоциональные связи с детьми в младенческом возрасте, оказываются более чуткими к изменяющимся потребностям и интересам своих взрослеющих детей. Такие отцы имеют большее влияние на своих детей, которые больше прислушиваются к ним, ориентируются на их мнение. Сыновья хотят походить на тех отцов, с которыми у них тёплые, разносторонние взаимоотношения.

При нормальных условиях воспитания отец значительно влияет на половую идентификацию ребёнка. Для сына уже в раннем возрасте он является своеобразным примером, моделью для подражания – следовательно, воздействует на формирование  половой    идентичности.    Как     замечает

И.С. Кон, пассивные, отстранённые отцы оказывают незначительное влияние  на формирование собственно мужских черт у своих сыновей.

Психиатр Р. Кемпбелл отмечает, что влияние отца на половую идентификацию девочки наиболее значительно проявляется в период юности. Отец  способствует  формированию у дочери позитивной самооценки, выражая  одобрение её действиям, способностям, внешности.

В наши дни любовь отца к ребёнку чаще всего выражается в покупке дорогой игрушки. Но гораздо больше даже самой привлекательной игрушки малышу нужны отцовское внимание, участие, понимание, дружба, общность интересов, дел, увлечений, досуга. Отец не просто кормилец – это человек, который открывает ребёнку мир, помогает ему расти умелым, уверенным в себе.  [37]

Есть одна негативная черта нашей традиции воспитания – преобладание порицаний над похвалой. Многие папы думают, что воспитывать – значит делать замечания, запрещать, наказывать, и именно в этом  видят свою родительскую функцию. В результате к 4-5 годам у ребёнка складывается представление об отце как о человеке, который ожидает от него «не правильного», «плохого» поведения (в отличие от матери) низко его оценивает – не только тот или иной конкретный поступок, но и его личность в целом. В дальнейшем это представление распространяется на других людей – ребёнок становится неуверенным в себе, ожидает от окружающих негативных  оценок своих способностей и умений.[17]

С воспитательной точки зрения поощрение более информативно, чем порицание. Когда ребёнку запрещают что-либо, он узнаёт чего не надо делать, но ещё не знает, что и как следует сделать. Поэтому вслед за запретом или порицанием, какого-либо действия необходимо показать ребёнку положительный образец. 

Однако, даже ругая и наказывая ребёнка, отец наносят его сомовосприятию меньший вред, чем проявляя к нему полное безразличие. Хороший отец выступает в роли  консультанта своего ребёнка по всем вопросам. Также он устанавливает  для малыша границы безопасной деятельности и помогает приспособиться к социальным требованиям. Создаёт среду, стимулирующую  и поддерживающую познавательное и физическое развитие ребёнка,  побуждает его самостоятельно исследовать окружающий мир. Такое поведение отца будет способствовать благоприятному умственному и эмоциональному развитию детей.[16]

Материнская и отцовская любовь  к детям проявляются по-разному. Поэтому рассмотрим, какие бывают типы отцов:

1) Ангел терпения – наивный отец отходит от проблем своих детей, однако заботится о них и проявляет эмоциональную близость.

2) Теоретик – его сильная  сторона – слова, дела – не для него. Он воспитывает в духе теории. На неповторимость личности ребёнка он обращает мало внимания.

3) Упрямый отец – его  дети должны работать, а не  играть. Он хочет, чтобы они чего-то  достигли и имели успех. Его  воспитание упорно настроено  на достижения. Упрямый отец сам  решает, что ребёнок должен делать, а чего он  не должен делать, и не оставляет ребёнку ни  свободы, ни времени ни времени  для занятий по его выбору.

4) Диктатор – он воспитывает  не детей, а солдат. Его строгая  дисциплина требует беспрекословного  послушания; он энергично претворяет  в жизнь порядок, старательность и пунктуальность. Он часто в глубине души бывает добрым, но не умеет сочетать в воспитании строгость и мягкость. Отец-диктатор следит за тем, чтобы его приказам следовали точно, однако оставляет детям некоторую свободу действий.

5) Волшебник – он предоставляет детям полную свободу и разрешает им всё, если это удобно ему. Дети смотрят на него, как на товарища по играм, в то время как матери при такой позиции  приходится очень страдать.

6) Суверенный – он обращается  с детьми как с взрослыми. Он  их не хвалит и не порицает. Он считает, что может воспитывать детей одним своим присутствием и что исполняет свой долг воспитателя, находясь при детях в роли «безмолвного слуги».

Различные типы отцовства также могут быть сведены к трём формам воспитания мальчиков:

- преувеличенное акцентирование  вторичных способностей – «теоретик», «диктатор», «упрямый отец»;

-наивно-первичное воспитание  – «ангел терпения»;

- двойственное воспитание  – «волшебник», «суверенный»;

Можно предположить, что большинство родителей имеют в прошлом двойственное воспитание, однако отцы в своей роли больше склонны к преувеличенному акцентированию вторичных способностей. Переоценка первичных способностей больше характерна для роли матери.