Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Вязание на уроках технологии в начальных классах

КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ

Вязание на уроках технологии в начальных классах

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1: Теоретические основы вязания

1.1 История вязания

1.2 Характеристика волокон (шерсть)

1.3 Инструменты и другие приспособления

1.4 Способы вязания (крючок и спицы)

1.5 Инструктаж по технике безопасности

Глава 2. Методика «Как научить детей вязать»

2.1 Организация учебного процесса

2.2 Цели и задачи обучения

2.3 План-конспект занятий

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Проблема активизации познавательной деятельности у школьников на

уроках технологии в 4 классе актуальна в наши дни. Занятия по технологии

не всегда вызывают интерес у учащихся. Некоторые дети считают этот

предмет скучным. Воспитать у детей познавательный интерес к изучению

труда можно, если хорошо знать методику обучения на уроках технологии,

систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный

дидактический материал, способный привлечь внимание каждого ученика.

Если все уроки будут проведены в одной и той же форме, то это

утомительно, однообразно и для ученика и для учителя, а значит, урок

получиться малопродуктивным. Поэтому главная задача учителя не

принуждать к учению, а пробуждать интерес.

Вязание - старинное народное ремесло. Это древнейшая техника

рукоделия, о чем свидетельствует археологические раскопки. Наши предки

использовали его в основном при изготовлении элементов украшения для

изделий повседневного пользования. Полотенцами украшался праздничный

стол. Тонкими вязаными кружевами отделывались так же женские передники

и головные уборы.

Вязание снова стало популярным в наши дни, когда рукоделие прочно

укрепляется в моде, связанные вещи очень практичны, не мнутся, хорошо

сохраняются при носке.

В работе с детьми школьного возраста, используя работу в технике

вязания, можно организовать увлекательный процесс развития

индивидуальных возможностей.

Индивидуально художественные особенности – понятие широкое. Оно

заключает в себе умение ребёнком своеобразно, по-своему выполнить

задание преподавателя. Проявить свою фантазию, воображение, быстроту,

умение владеть инструментами и материалом. Воспитание осуществляется

одинаково для всех детей, но в зависимости от его индивидуальности, оно

воспринимается по-разному.

В наше время каждый ребёнок стремится быть непохожим на остальных,

это проявляется в стремлении лучше учиться, одеваться, выглядеть. Поэтому

задачей учителя является уделить внимание индивидуальным желаниям

требованиям детей.

На уроках по вязанию развивается творческое начало. Дети со школьного

возраста имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и

неповторимость сделанных своими руками различных работ. Занятия

рукоделием привлекают детей результатами труда, расширяют возможности

создания неповторимых рисунков и моделей одежды. Связанную

собственными руками вещь не увидишь ни на ком. А сколько радости

доставят домашним связанные ребёнком шарф, кофта, носки! Все вещи

хранят тепло детских рук, которые её создавали.

Первоначальные сведения о развитии вязальной промышленности,

выработки волокнистых материалов, о народных умельцах дети получают на

уроках технологии. Поэтому с уверенностью можно сказать, что занятия по

вязанию дают толчок развитию детского творчества, фантазии, трудолюбия,

что успешно при правильной организации работы. Не все дети,

занимающиеся в детстве рукоделием, становятся в будущем вязальщицами.

Но очень важно, что уже в школьном возрасте они проходят практическую

подготовку, знакомятся с материалами и инструментами. Это

отвечает современным задачам трудового обучения и воспитания

общеобразовательных и профессиональных школ.

Объект - Вязание на уроках технологии

Предмет – Теоретические основы вязания на уроках технологии в

начальных классах

Проблема – Каковы условия педагогического формирования

познавательного интереса у учащихся начальной школы на уроках

технологии по разделу рукоделия «Вязание крючком и спицами».

Гипотеза – использование наглядных пособий на уроках технологии будут

способствовать формированию познавательного интереса у учащихся

начальных классов, если:

1. использовать наглядные пособия при изучении нового материала

2. наглядные пособия использовать при закреплении материала (раздел,

урок, вязание).

Цель – Изучить методы и способы вязания (крючок и спицы), научить детей

основным приемам вязания на практике.

Задачи –

1.формирование знания об использовании вязания на различных этапах

развития истории;

2. ознакомление с элементами техники вязания крючком и спицами;

3. выяснить, какое оборудование необходимо для работы

4. воспитание усидчивости и аккуратности в работе;

5. развивать творческое отношение к труду и эстетический вкус.

6. рассмотреть правила техники безопасности

7. разработать урок по теме «Вязание на уроках технологии в начальных

классах»

Глава 1: Теоретические основы вязания

1.1 История вязания

Происхождение вязания

Вязание - это технология производства тканей, полотен из нитей пряжи. В

отличие от ткачества, вязание не требует ни ткацкого станка, ни какого-либо

другого крупного оборудования, что делало его особенно ценным для

кочевых и аграрных народов. Мы с вами, наверное, так никогда и не узнаем

точную дату появления вязания. Можно лишь догадываться о том, что

вдохновило древнего человека взять в руки два тонких прутика (а может это

был прототип современного крючка?) и сделать первую в истории вязания

петлю. К сожалению, древние вязаные образцы не дожили до наших дней.

Нам в наследство остались лишь изображения, свидетельствующие о том,

что вязание является одним из древнейших видов искусства. Старейшая

находка, связанная с вязанием, напоминает детский носок, найденный в

одной из гробниц фараонов. Большой палец был вывязан отдельно, так как в

то время носили обувь, похожую на нашу пляжную. Считается, что чулки и

носки - первые изделия, сделанные методом, аналогичным вязанию.

Большинство историй, связанных с местом происхождения вязания ведут на

Ближний Восток, откуда вязание распространилось в Европу по маршрутам

средиземноморских торговцев, а затем в Северную и Южную Америку

вместе с освоением этих земель. Ранние из известных примеров

вязаных вещей были найдены в Египте и представляли собой чулки сложной

многоцветной вязки из белой шерсти и цвета индиго. Датированы чулки 11-

14 в до н.э.

Раннее европейское вязание

Самые ранние, известные вязаные изделия в Европе были сделаны

мусульманскими вязальщицами, нанятыми членами испанской королевской

семьи. Их работы высочайшего качества были обнаружены в захоронениях

аббатства Санта-Марии-ла-Реаль-де-Лас-Хюлгас (королевский монастырь,

недалеко от Бургоса, Испания). Среди этих изделий обнаружили

трикотажные наволочки и перчатки в гробнице принца Фернандо де ла

Серда, умершего в 1275 году. Шелковые наволочки вязались примерно 20-ю

петлями на дюйм. Несколько европейских картин 14 века изображают

Богоматерь за вязанием, например, полотно Томмазо де Модена (ок. 1325-

1375) и “Посещение Ангела” 1400-1410 Мастера Бертрама Миндена.

Изначально вязаная одежда ценилась очень высоко и была недоступна

простым смертным. Сегодня с трудом верится, что, например, во времена

раннего средневековья позволить себе носить вязаные чулки могли разве что

короли. Расцвет вязания как ремесла приходится на XVI век, когда оно

широко распространилось в Европе и даже превратилось в доходный

промысел. А когда в 1589 году был изобретен вязальный станок, и началось

массовое изготовление трикотажа и изделий из него, вязаная одежда стала

доступна каждому. К счастью, до сих пор ни на одной из машин не удалось

повторить полотно, искусно связанное умелыми руками мастера, и поэтому

изделия, изготовленные вручную, не только ценятся намного выше, чем

фабричные, но и заслуженно возводятся в ранг произведений искусства.

Первые изнаночные петли появились в середине 16-го века, в красных

шелковых чулках, в которых хоронили Элеонору де Толедо, жену Козимо

Медичи, они же являются первоисточником кружева. Английская королева

Елизавета I заказывала себе чулки из шелка - мягкой, тонкой и более

декоративной пряжи, чем грубая шерсть. Чулки, принадлежавшие ей до сих

пор, сохранились, что еще раз доказывает высочайшее качество изделий,

которые были сделаны специально для королевы. В эту эпоху вязание имело

огромное значение для многих британцев, которые занимались

изготовлением шерстяных чулок и экспортом их заграницу. Школы вязания

создавались, чтобы обеспечить работой и деньгами бедные слои населения.

Также мода того времени, когда мужчины носили короткие штаны, требовала

ношение чулок. Чулки, связанные в Англии отправлялись в Испанию,

Нидерланды и Германию. Известно, что тогда, как правило, вязанием

занимались мужчины, а не женщины.

Значение Шотландии в истории вязания

Вязание так распространилось среди населения Шотландии в 17-18-м веках,

что целые семьи участвовали в изготовлении свитеров, чулок, носков и

других аксессуаров. Шотландцами была разработана специальная техника

многоцветных, красочных узоров. Свитера из шерсти, пропитанные

специальными маслами, были особенно необходимы большому количеству

здешних моряков, чтобы защищать их от неблагоприятных условий работы.

Шотландское вязание дало основу для таких техник вязания, как косы и

араны, придуманными в начале 20 века в Ирландии.

1939-1945: Вязание во имя победы

“Обходись тем, что имеешь и чини” гласили плакаты британского

правительства времен второй мировой войны. Шерсть в те годы в

Великобританию поступала очень ограниченными партиями, поэтому

женщины распускали старые вязаные вещи, которые уже не носили, чтобы

повторно использовать пряжу. Специально выпущенные вязальные схемы

балаклав и перчаток были распространены, чтобы обеспечить шерстяными

вещами на зиму армию и флот. Эта акция не только помогла изготовить

множество необходимых вещей, но и придала смысл деятельности женщин-

домохозяек на их “домашних фронтах”.

С тех времен и до настоящего времени дошло поверье, что связанная вещь

хранит тепло рук человека, который ее связал. В России женщины, отправляя

на войну своих мужчин, вязали им кисеты, рукавицы, носки и многие другие

изделия. Они верили, что связанные вещи уберегут их любимых от пули

врага, сохранят их здоровье среди суровой зимы и жестоких морозов.

50-60-е годы: высокая мода

В послевоенные годы вязание проявилось во всем его многообразии форм и

цветов пряжи. Тысячи вязальных схем утоляли вязальный голод на рынке.

Появились так называемые “двойки”- популярные вязаные комплекты,

состоящие из топа с коротким рукавом и кардигана с длинным рукавом в

цвет. Девочек обучали вязанию в школах, как показала война, вязание - очень

полезный навык, а не только увлечение. Журналы типа “Иголки и булавки”

распространяли схемы и выкройки вязаных вещей различной сложности, а

также покрывал, детских игрушек, занавесок, сумок. В 60-х годах XX

столетия вязание пришло в высокую моду. Благодаря усилиям Оттавио и

Розиты Миссони, которые создали первую в истории коллекцию вязаной

одежды «Haute Couture», вязание впервые вышло на подиум. Событие это

было отмечено огромным успехом и с тех пор многие известные дома моды

отдают предпочтение трикотажу, как невероятно практичному,

универсальному и благородному материалу.

Двадцать первый век: Возрождение

В двадцать первом веке ручное вязание возродилось. Во-первых, в розничной

продаже появился огромный выбор шерстяной пряжи: альпака, ангора,

мохер, меринос; растительных волокон: в основном хлопка, бамбука а также

шелка. Кроме того производители пряжи стали выпускать очень толстую

пряжу, вещи из которой быстро вяжутся на толстых спицах и шикарно

выглядят, что приносит вязальщицам огромное удовлетворение от вязания. В

наши дни вязание как вид рукоделия продолжает развиваться: активно

внедряются новые материалы, разрабатываются узоры, из трикотажа

изготавливаются всевозможные аксессуары – начиная от головных уборов и

заканчивая обувью. Вязаная одежда была и остается в моде, поражая

воображение свободой форм, цвета и стиля.

1.2 Характеристика волокон (шерсть)

Основную массу шерсти получают от овец (97-98%), некоторое количество

от коз (до 2%), верблюдов (до 1%). Выход шерсти после промывки

составляет примерно 50%. Шерсть, полученная разделением на волокна

шерстяного лоскута и тряпья, называется восстановленной (составляет 2-3%

перерабатываемых шерстяных волокон).

Шерстяные волокна состоят из белка кератина. В волокне различают слои –

чешуйчатый, корковый, а в некоторых волокнах – сердцевинный. В

зависимости от присутствия тех или иных слоев шерсть может быть

следующих видов: пух, переходное волокно, ость и мертвый волос. Пух –

тонкое, сильно извитое, шелковистое волокно без сердцевинного слоя.

Переходное волокно имеет прерывистый рыхлый сердцевинный слой,

поэтому оно неравномерное по толщине, прочности, менее извитое. Ость и

мертвый волос имеют большой сердцевинный слой (занимает в мертвом

волосе до 90% поперечного сечения), характеризуются большой толщиной,

отсутствием извитости, повышенными жесткостью и хрупкостью, малой

прочностью.

Относительная разрывная нагрузка тонкой шерсти 15-19 сН/текс, грубой –

11-15 сН/текс, удлинение при разрыве соответственно 30-50% и 25-35%.

Гигроскопичность 17 и 15%, но в отличие от других волокон шерсть

медленно поглощает и отдает влагу, оставаясь на ощупь сухой. Сильная

набухаемость в воде, при этом площадь поперечного сечения волокна

увеличивается на 30-35%. Увлажненное волокно в растянутом состоянии

можно зафиксировать сушкой, при последующем увлажнении длина волокна

восстанавливается (волокно переходит из ?- в ?-модификацию, и наоборот).

Это свойство волокна учитывается при утюжке и оттяжке швейных изделий;

оно обусловливает изменение размеров шерстяных изделий при влажно-

тепловой обработке (ВТО). Малая сминаемость из-за высокой доли упругой

и эластической деформации благодаря сетчатому строению макромолекул

шерсти. Высокая свойлачиваемость характерна только для шерстяных

волокон, имеющих на поверхности чешуйчатый слой. Это свойство

учитывается при отделке суконных тканей, фетра, войлока, одеял,

производстве валяной обуви. Неустойчивость к действию щелочей,

устойчивость к действию кислот. Последнее свойство учитывается при

обработке волокон шерсти раствором серной кислоты с целью удаления из

них растительных примесей (этот процесс называется карбонизацией).

Большая, чем у хлопка и льна, устойчивость к действию света и погоды.

Недостатки: понижение разрывной нагрузки в мокром состоянии примерно

на 30%, неустойчивость к действию щелочей, невысокая термостойкость 100-

110^oС.

1.3 Инструменты и другие приспособления

Сам процесс вязания складывается из трех компонентов: наличия пряжи,

спиц, желания и терпения вязальщицы. В далеком прошлом вязанием

занимались мужчины, которые вытачивали для себя тонкие, но прочные

палочки для занятий рукоделием – спицы. Это было достаточно трудоемким

занятием, однако миниатюрные спицы в крепких руках мужчины творили

чудеса. Вскоре вязанием стали заниматься и женщины, и привилегия в этом

деле была прочно закреплена за слабым полом, который к тому же начал

справляться с пряжей и спицами гораздо лучше мужчин.

В процессе производства ручных орудий труда и совершенствования

искусства вязания были созданы самые разнообразные спицы и

приспособления для вязания. В настоящее время их ассортимент в магазинах

велик, и каждая вязальщица имеет возможность выбрать себе спицы,

руководствуясь своими возможностями и желаниями.

Помимо спиц, в вязании используют крючки как вспомогательный и как

самостоятельный инструмент в работе, круговые спицы, вспомогательные

маленькие спицы для вывязывания кос, специальные скрепки для

вывязывания карманов и некоторые другие приспособления.

Спицы

В настоящее время в продаже имеются пластмассовые, железные, костяные и

деревянные спицы. Все спицы, независимо от того, из какого материала они

сделаны – пластмассы, дерева или металла, должны быть хорошо

полированными и никелированными. Если на поверхности спиц есть пусть

даже маленькие шероховатости, это в значительной степени будет

препятствовать скольжению нити и тормозить сам процесс вязания. Концы

спиц должны быть острыми, но такими, чтобы не поранить пальцы.

У каждой вязальной спицы есть свой номер, который соответствует ее

ширине в диаметре и измеряется в миллиметрах. От того, спицами с каким

номером будет выполняться вязание, зависит качество и внешний вид

изделия. Так, при вязании ажурного узора тонкой нитью и толстыми спицами

полотно получится рыхлым и будет непригодным для носки. Поэтому

толщина спиц должна соответствовать толщине нити. Проверить,

соответствуют ли выбранные спицы пряже, можно довольно простым

способом: толщина сложенной вдвое нити должна быть равной толщине

спицы.

Круговые спицы - используют в цилиндрических вязаньях (горловины

свитеров, бесшовные юбки, рукава и т. п.). В зависимости от толщины пряжи

леска на спицах может быть тонкой или толстой. Поэтому, прежде чем

воспользоваться круговыми спицами, следует обратить внимание на их

толщину и на толщину лески.

Пять спиц – (их еще называют чулочно-носочные спицы) используют при

вязании носков, варежек, перчаток и многих

других вещей.

Вспомогательные спицы - используют при вывязывании кос и карманов.

Петли в узорах с косами можно перекрещивать вправо и влево, поэтому

иногда используют одну вспомогательную спицу, а иногда две.

Скрепка - предназначена для вывязывания карманов. Спущенные петли

переводят на скрепку, а затем их включают в работу.

Булавка и игла - используются в качестве вспомогательных инструментов

при вязании узоров и при сшивании частей изделия. На булавку, как правило,

переводят снятые петли, затем их включают в работу. Иголкой с загнутым

концом выполняют различные виды швов, она легко скользит по

трикотажному полотну и очень удобна в работе.

Сантиметровая лента - используется при определении плотности вязания

и для снятия мерок с фигуры. Иголками прикалывают части изделия к

выкройке и отутюживают полотно. Не имея под рукой всех необходимых

приспособлений, связать красивую вещь очень сложно.

Крючки

Нередко при вязании трикотажных изделий мастерицы пользуются крючком.

Существует особая техника вязания крючком, а также он является

незаменимым инструментом при декорировании определенных частей

изделия.

Как и спицы, крючки изготавливают из разных природных и искусственных

материалов. Они бывают костяными, деревянными, пластмассовыми или

железными. Все крючки различаются по номерам, номер каждого – его

диаметр в миллиметрах.

В соответствии с узором и толщиной нити выбирают и толщину крючка.

Чтобы процесс вязания проходил без каких-либо осложнений, крючок

должен отвечать двум обязательным требованиям: быть в меру острым и

иметь большой вырез, чтобы было легче захватывать и удерживать нить.

Приспособления для вязания.

Помимо инструментов, без которых нельзя представить вязание, есть

приспособления, которые предназначены облегчить сам процесс.

Счетчик рядов - можно надеть на спицы. У него есть маленький счетный

механизм, который переводят вручную после каждого провязанного ряда.

Таким образом в любое время можно увидеть, какой ряд узора находится в

работе.

Шпульки для пряжи - похожие на рыбок, облегчают вывязывание цветных

узоров. На них отматываются нити небольшой длины, и таким образом

становится ненужным вязать от громоздких клубков.

Маркировочные кольца - служат для того, чтобы пометить начало кругового

ряда или определенные места в узоре.

Цветные наконечники - можно надеть на концы спиц, если приходится

прервать работу или нужно временно оставить часть петель. Они

препятствуют соскальзыванию петель.

1.4 Способы вязания (крючок и спицы)

Вяза́ние — процесс изготовления изделий (обычно элементов одежды) из

непрерывных нитей путём изгибания их в петли и соединения петель друг с

другом, с помощью несложных инструментов, вручную (вязальный крючок,

спицы, игла) или на специальной машине (механическое вязание).

Вязание на спицах

Основные виды петель

Основные виды петель — лицевая, изнаночная, накид, кромочная. С их

помощью создаётся всё многообразие узоров трикотажа, связанного на

спицах.

Прежде чем начать работу над изделием, необходимо связать образец

размером около 10х10 см. С его помощью определяется количество петель и

рядов на сантиметр вязаного полотна, что позволяет достигнуть точности в

размерах изделия.

Процесс вязания на спицах начинается с набора необходимого

количества петель на две сложенные спицы — создания начального ряда.

После набора одна из спиц (рабочая) вынимается, а петли остаются на спице,

которая берётся в левую руку. Существует два способа вязания: английский,

когда нить от клубка (рабочая) удерживается правой рукой и, при

образовании новой петли, подхватывается правой спицей, и германский

(континентальный) — рабочая нить находится в левой руке и набрасывается

на правую спицу.

Вывязывание лицевой петли — рабочая нить располагается за полотном.

Правая спица вводится слева направо в петлю на левой спице, захватывается

накид и вытягивается. На правой спице остаётся лицевая петля, петля же с

левой спицы (предыдущего ряда) сбрасывается. При вязании лицевыми

петлями по лицевым рядам и изнаночными по изнаночным образуется

гладкое полотно (лицевая гладь) с вертикальными полосами,

напоминающими косы. Такая вязка называется также чулочной или

кулирной гладью. При вязании лицевыми петлями и в лицевых и в

изнаночных рядах получается более толстое полотно с горизонтальными

полосами — эта вязка называется платочной. Вытянутая лицевая петля

получается, если рабочая спица вводится не в петлю предыдущего ряда, а на

ряд (два, три и т. д.) ниже.

Вывязывание изнаночной петли — соответствует вывязыванию лицевой

петли, но рабочая нить располагается перед полотном, а рабочая спица

вводится справа налево. Чередованием лицевой и изнаночной при нечётном

количестве петель в ряду вяжется так называемая резинка — очень

растяжимое полотно. Резинкой обыкновенно вывязывается низ и манжеты

свитеров и кофт, а также изделия, сильно облегающие фигуру.

Накид — рабочая нить набрасывается на правую спицу или

подхватывается ей. В изнаночном ряду накид провязывается как

обыкновенная петля.

Накиды применяются для образования ажурного узора (с отверстиями в

полотне) и для прибавления петель. Если при добавлении петель в узоре

нежелательны отверстия, то в изнаночном ряду накид провязывается

скрещенной петлёй.

Вывязывание скрещенной петли. Скрещенной называется та петля,

стенки которой расположены крест-накрест. Скрещенная петля

Вязание на уроках технологии в начальных классах 📙 Курсовая → 🆔 59267