Значение творчества Джека Лондона в мировой литературе

Министерство  образования и  науки российскоЙ федерации

Тольяттинский государственный  университет 
 

Гуманитарный  институт

Кафедра теории и практики перевода

Специальность 031201 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» 
 
 
 
 
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА 

на тему: «Значение творчества Джека Лондона в мировой литературе» 
 
 
 
 
 

СТУДЕНТ: М. А. Кунгурова

(инициалы,фамилия) (личная  подпись) 

РУКОВОДИТЕЛЬ:

                          к. п. н., доцент Е.А. Бугреева 

 (ученая степень, звание, инициалы, фамилия) 
 
 

Работа защищена с оценкой «______________» 
 

Руководитель  курсовой работы

(личная  подпись) 

«             »___________ 2008 г. 
 
 

Тольятти, 2008 г. 
 

Содержание

    Введение………………………………………………………………………...3

     Глава 1. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД ДЖЕКА ЛОНДОНА…………………6

1.1. Понятие «творческий метод» и основные характеристики творческого метода Джека Лондона………………………………………………………..6

1.2. Автобиографичность  как одна из основных характеристик  творческого метода Джека Лондона………………………………………...12

 Глава 2. ЭВОЛЮЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЕТОДА ДЖЕКА ЛОНДОНА…………………………………………………………………...27

2.1. «Северные рассказы» как воплощение творческого метода Д.Лондона…………………………………………………………………….27

2.2. Значение  творчества Д. Лондона в мировой  литературе……………..42

Заключение…………………………………………………………………...45

Список  использованной литературы………………………………………..47        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

    Реалистическая  направленность - это наиболее яркая и доминирующая черта творчества выдающегося североамериканского писателя Джека Лондона (1876-1916). Его место в мировой литературе значительно, так как он вывел жанр рассказа на новую ступень развития. Джек Лондон явился своего рода новатором абсолютно реалистичного, достоверного изображения окружавшей его действительности с верностью каждой подробности, со стремительным развёртыванием интриги  и драматическим нарастанием действия.

    Помимо  достоверности, ещё одной важной чертой его произведений является автобиографичность. Это говорит о взаимосвязи жизни и творчества писателя. Таким образом, биографические мотивы прослеживаются практически во всех его произведениях.

    Как писатель-реалист Джек Лондон шел  в своем творчестве по следам жизни. Лондон  познавал и созидал окружающую действительность, что и определило общий принцип творческого отношения писателя  к познаваемой действительности.

    Ведущими  принципами творческого метода  писателя являются: объективное отображение существенных сторон жизни в сочетании с высотой и истинностью авторского идеала; воспроизведение типичных характеров, конфликтов, ситуаций при полноте их художественной индивидуализации (т.е. конкретизации как национальных, исторических, социальных примет, так и физических, интеллектуальных и духовных особенностей); предпочтение в способах изображения  «форм самой жизни».

    Отсюда  следует, что сущностью художественного творчества Джека Лондона признан реализм. Поэтому его книги поражают своей жизнеутверждающей силой.

    Лондон  обладал поистине изумительной силой наблюдения и выражения, и хотя он часто  описывал невозможное, он  практически никогда  не выходил  из рамок достоверного,  что  в искусстве  значительно важнее,  чем оставаться в границах возможного.

    Литературное  наследие  Джека  Лондона  весьма  обширно, но  далеко  не равноценно. Он в совершенстве владел литературной формой и был одинаково силен во всех прозаических жанрах. Среди его лучших произведений есть рассказы и очерки, повести и романы. Простота и

емкость изложения, динамичность действия, естественность диалога всегда были сильными  сторонами  его  дарования.

    Объектом  исследования является творчество Джека  Лондона. Предмет исследования – основные характеристики творческого метода писателя.

    Цель исследования – определить основные характеристики творческого метода Д. Лондона и  его вклад в мировую литературу.

    В соответствии с целью исследования решается ряд задач:

    1) описать основные характеристики  творческого метода Д. Лондона;

    2) определить автобиографические  мотивы творчества Д. Лондона; 

    3)  рассмотреть цикл «Северные рассказы»  как воплощение творческого метода  Д. Лондона;

    4) определить значение творчества Д. Лондона в мировой литературе.

    Для решения поставленных задач использовался  сравнительно-сопоставительный метод, позволивший  сравнить разные произведения писателя и выявить в них характерные особенности творческого метода Лондона. Помимо сравнительно-сопоставительного  метода были использованы  методы анализа и синтеза, с помощью которых был собран и обобщен теоретический материал по исследуемой теме, а также подведены итоги исследования.

    Курсовая  работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

    Во  введении определяются цель, задачи, объект, предмет исследования.

    В первой главе определяется  понятие «творческий метод», описываются  основные характеристики творческого метода Джека Лондона, в частности, автобиографичность произведений писателя.

    Во  второй главе прослеживается воплощение творческого метода Д. Лондона в его «Северных рассказах», а также рассматривается вклад писателя в мировую литературу.

    В заключении обобщаются результаты данного исследования.

    Список  использованной литературы состоит  из трудов ведущих учёных-филологов.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД  ДЖЕКА ЛОНДОНА

1. Понятие «творческий метод» и основные характеристики творческого метода Джека Лондона

    Творческий метод – это система принципов, управляющих процессом создания произведений литературы и искусства. Традиционный литературоведческий анализ произведения художественной литературы строится с опорой на две взаимосвязанных и взаимоопределяющих категории - категории метода и стиля.

    Метод творческий - категория марксистской эстетики, сложившаяся в советском литературоведении и искусствоведении в 20-х годах и затем неоднократно переосмыслявшаяся. Метод - общий принцип творческого отношения художника к познаваемой действительности [20, 321].

    В отечественной науке теоретическая  разработка понятия метода началась в 20-е годы 20 века. Оно было выдвинуто  в качестве основного понятия  литературоведения теоретиками  РАПП, и тогда же начались споры  о значении этого термина. Утвердилась концепция метода как принципов собственно художественного познания объективной действительности. Эта концепция возникла на основе теории натурализма (в частности - в «Экспериментальном романе» Э. Золя), где метод трактовался как объективно достоверное познание естественной и общественной природы человека в разнообразных и типичных проявлениях. Реализм был признан сущностью художественного творчества. Всякое другое искусство стало рассматриваться как неполноценное, враждебное реализму.

    В 1957 году по вопросам реализма состоялась широкая дискуссия, которая положила начало новому этапу в изучении проблем творческого метода. Дискуссия показала научную несостоятельность концепции «реализм - антиреализм». Новый взгляд на проблему сущности метода был изложен такими литературоведами, как Л. И. Тимофеев, М. С. Каган, Г. Н. Поспелов.

      Метод - устойчивый и повторяющийся в том или ином периоде исторического развития литературы целостный и органически связанный круг особенностей литературного творчества, выражающийся как в характере отбора действительности, так и в отвечающих ему принципах выбора средств художественного изображения у ряда писателей [21, 309]. То есть метод оказывается соотнесен с определенным периодом развития литературы.

    М.С. Каган связывает понятие метода не только с историко-художественным процессом, но и относит метод к категории психологии художественного творчества. Согласно Кагану, структура творческого метода складывается из взаимодействия четырех установок - познавательной, оценочной, созидательной и знаково-коммуникативной. На этом основании, например, объективно сближаются творческие методы, в которых установка на познание жизненной реальности доминирует над всеми другими и подчиняет себе все другие - это реалистическая структура метода [17, 91].

    Поскольку структура искусства складывается из соотношения четырёх основных компонентов — познания жизни, её оценивания, её преображения и знакового выражения получаемой таким образом художественной информации, постольку творческий метод должен содержать четыре соответствующие установки.

    Познавательная  установка творческого метода определяет, в какие области бытия устремляется энергия художественного познания (например, в сферу социальную или биологическую) и как соотносит оно в образе общее и единичное; оценочная установка творческого метода определяет характер утверждаемой художником (либо художественным направлением) системы ценностей (религиозной или светской, гражданственной или аполитичной) и тот способ (открыто тенденциозный или скрытый, эмоционально-обнажённый или умозрительный), каким это делается; созидательная установка творческого метода определяет принципы преобразования жизненной данности в художественные образы (сохраняющие правдоподобие или нарушающие её и т.д.) и принципы материального конструирования художественные формы; наконец, семиотическая установка творческого метода  определяет способ превращения данной конструкции в систему образных знаков, в особый «художественный язык». При этом следует иметь в виду, что речь идёт о динамической системе, которая способна менять свое состояния благодаря изменению соотношения составляющих её элементов (например, в методе критического реализма на первый план выходит познавательная установка и т.п.).

    Однако  при анализе конкретных произведений метод у Кагана проявляется только с какой-либо одной стороны: в реализме ведущим оказывается познавательный принцип, в романтизме - оценочный, в модернизме - созидательный. Тем не менее, теория Кагана ценна тем, что в ней категория метода определяется не одним, а несколькими параметрами. Метод - это, во-первых, определенный способ познания действительности; во-вторых, способ ценностной интерпретации жизни; в-третьих, способ преобразования жизненной данности в образную ткань искусства. И, наконец, метод определяется как способ построения системы образных знаков.

    Эти же компоненты входят в структуру  современного определения творческого метода, где методом называют особый тип образного видения мира, исторически сложившийся способ отражения, воссоздания и пересоздания, типизации действительности. То есть творческий метод - это 1) принципы художественного отбора, 2) способ художественного обобщения, 3) принципы эстетической оценки действительности, 4) принцип художественного воплощения действительности в произведениях искусства.

    Говоря о конкретных творческих методах, можно назвать классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм. Однако в настоящее время трудно говорить о каком-либо одном творческом методе, примененном в конкретном произведении. Главная тенденция 20-21 вв. - синтетизм. Так, у большинства русских писателей 20 века элементы реализма так или иначе синтезированы с элементами нового «универсализма» в некое сложное целое - у каждого по-своему.

    Метод не существует вне конкретно-индивидуального  претворения. В художественном произведении метод реализуется через стиль, который современными учеными трактуется по-разному.  Под стилем понимается устойчивая общность образной системы, средств художественной выразительности, характеризующая своеобразие творчества писателя, отдельного произведения, литературного направления, национальной литературы [20, 458]. Стиль в широком смысле - сквозной принцип построения художественной формы, сообщающий произведению ощутимую целостность, единый тон и колорит. В узком смысле стиль - это система речевых особенностей произведения. Однако большинство литературоведов видят в стиле «осуществленное единство формы и содержания…эстетическую целостность содержательной формы» [13, 45].

    Дифференцируя понятия метода и стиля, Л. И. Тимофеев отмечает: «В методе обнаруживается то, что связывает писателя с близкими ему писателями, в стиле - то индивидуальное, что отдаляет его от них: его личный опыт, талант, манера речи и пр. Метод не существует вне стиля, также как стиль вне произведения» [17, 138]. В соответствии с этим, стиль, согласно Тимофееву, - это «единство основных идейно-художественных особенностей (идеи, темы, характеры, сюжеты, язык), обнаруживающиеся на протяжении всей творческой работы писателя» [17, 143].

    Г.Н. Поспелов дает сходное определение стиля: «Стиль - это свойство экспрессивно-образной формы художественных произведений в конкретном единстве ее предметных, композиционных и речевых деталей, непосредственно эстетически воспринимаемых» [16, 122].

    Определяя творческий метод Джека Лондона в широком смысле, учёные относят его к реализму. При этом, согласно литературоведу М.С. Кагану, в реализме ведущим оказывается познавательный принцип, следовательно, мы можем сказать, что  творческий метод Лондона проявляется в его произведениях с точки зрения познавательного принципа. Лондон вполне реалистично изображает героев, описывает окружающую их среду и общую атмосферу времени, используя при этом принцип познания, то есть, познавая, исследуя  действительность, открывая что-то новое для читателя. Писатель на протяжении всей своей жизни стремился узнать, постичь реальную жизнь во всём её многообразии. С юных лет манили  его дальние страны,  страсть к приключениям, поэтому он много путешествовал: плавал по южным морям, ездил на Север работать на золотых приисках на Клондайк. Таким образом, Лондон познавал мир, набирался жизненного опыта, расширял кругозор. И, впоследствии, всё это нашло отражение в его произведениях, то есть принцип познания окружающего мира, которым писатель руководствовался в течение своей жизни, был применён Лондоном при создании его реалистичных произведений. В творческом методе  Джека Лондона также можно проследить наличие созидательной установки, то есть писатель преобразовывает картины, события реальной жизни в художественные образы, описываемые в его книгах, при этом в основном сохраняя жизненное правдоподобие.

    К основным характеристикам творческого метода Д. Лондона относятся: автобиографичность; пафос; эпичность; лаконичность средств  изображения действующих лиц, описания одежды и специального северного или морского снаряжения; драматизм ситуации (энергия драматического нарастания), внимание к острым ситуациям; воздействие на читательское воображение при помощи показа отношения действующего лица к окружающему, описывая его чувства и ощущения; моментальное введение читателя в центр событий; проникновение в суть человека через трагедию личности, через трагизм описываемых обстоятельств.

    Таким образом, творческий метод - особый тип образного видения мира, исторически сложившийся способ отражения, воссоздания и пересоздания, типизации действительности. Творческий метод обнаруживает то, что связывает писателя с близкими ему писателями, а стиль - то индивидуальное, что отдаляет его от них: его личный опыт, талант, манера речи. Основными характеристиками творческого метода Джека Лондона являются: автобиографичность; пафос; эпичность; лаконичность средств изображения действующих лиц, описания одежды и специального северного или морского снаряжения; драматизм ситуации (энергия драматического нарастания), внимание к острым ситуациям; воздействие на читательское воображение при помощи показа отношения действующего лица к окружающему, описывая его чувства и ощущения; моментальное введение читателя в центр событий; проникновение в суть человека через трагедию личности, через трагизм описываемых обстоятельств. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. . Автобиографичность как одна из основных характеристик творческого метода Джека Лондона

    Джек  Лондон (1876-1916) Один из наиболее популярных во всём мире американских писателей. Его биография, его личность человека активного, волевого, в чем-то напоминавшего его джек-лондоновских героев, вызвала не меньший интерес, чем его творчество, в котором сильно сказывалось автобиографическое начало. Семья была небогатой, трудовой: Джеку пришлось с ранних лет зарабатывать себе на жизнь: он трудился на джутовой и консервной фабриках, зарабатывал в качестве «устричного пирата», морского патруля, почти полгода плавал на шхуне «Сезерлэнд», добывая котиков в Тихом океане, побывал на Аляске в качестве золотоискателя.

Весь  этот богатейший запас впечатлений  реализовался позднее в его рассказах. В произведения Джека Лондона вошли факты из его биографии, эпизоды событий, участником которых ему довелось побывать. Также писатель запечатлел истории, услышанные из первых уст во время своих путешествий, что и определило автобиографичность как одну из основных характеристик его творческого метода.

    Джек  Лондон родился 12 января  1876 года в Сан-Франциско. Детство писателя прошло в Сан-Франциско и его окрестностях, среди простых тружеников. Семья сильно нуждалась. Однажды семилетний Джек открыл ранец своей соученицы и стащил у нее кусочек мяса с бутерброда. «Я съел его, но больше никогда не делал этого. . . Великий боже! Когда мои соученики, пресытившись, выбрасывали куски мяса на землю, я готов был подобрать их из грязи и тут же съесть, но я сдерживался» [6, 58]. Письма писателя открывают перед нами трагедию его детства: «. . . Я лишь излагаю некоторые прозаические моменты моей жизни. Они могут явиться ключом к моим чувствам. И пока вы не познакомитесь с инструментом, на котором эти чувства играют, вы не сможете понять смысл музыки. Что я чувствовал и думал во время этой борьбы, что я чувствую и думаю сейчас - вам этого не понять. Голод! Голод! Голод! С тех пор, как я стащил тот единственный кусочек мяса и не знал иного зова, кроме зова живота, и до сегодняшнего дня, когда я уже слышу более высокий зов - по-прежнему все затмевает чувство голода» [6, 65].

    Такой же  зов живота слышит и испытывает неутолимое чувство голода и главный герой в рассказе  «Любовь к жизни», странник, брошенный своим товарищем и оставшийся наедине с белым безмолвием Севера. Он еле передвигается с повреждённой ногой, а потом уже просто  ползёт из последних сил, преследуемый голодом. Вначале муки голода, безуспешные попытки подбить куропатку, поймать, вычерпав воду из лужи, рыбку, поиски лягушки или хотя бы червей, чтобы заглушить неумолимый зов желудка. Вот уже его сознанием безраздельно овладело одно желание: есть! Таким образом, прочитав  описание страданий главного героя, можно увидеть в нём черты автобиографичности и провести параллель между жизнью самого писателя и его произведением «Любовь к жизни». Чувство голода, которое Джек Лондон испытал будучи ребёнком, он впоследствии отобразил в своём рассказе.

    Юный  Джек с раннего детства проникся чувством ответственности и всячески старался помочь отчиму и матери. Он поднимался в три часа ночи и отправлялся  продавать утренние газеты. Потом, не успевая забежать домой, шел в школу, а после школы - снова на улицу, разносить вечерние газеты.

    Несмотря  на тяжелые материальные условия, Джек был любознательным, открытым подростком. Он с раннего детства пристрастился к чтению. Потом Джек узнал о существовании городской публичной библиотеки и стал одним из самых постоянных ее читателей. Он с жадностью набрасывается на «настоящие» книги – «Приключения Перигрина Пикля» Смоллетта или «Новую Магдалину» Уилки Коллинза. Книги открыли ему новый мир, широкий и красочный, познакомили его с далекими странами, увлекательными путешествиями. Из них он узнал о необычайных приключениях и смелых людях.

    Но  времени для чтения было не так  уж много. Отчим остался без работы, и забота о содержании семьи легла  на плечи Джека. Немало часов ему  приходилось проводить в порту, где он с горящими глазами наблюдал за таинственной жизнью больших кораблей, восторженно следил за отчаянными потасовками моряков. Впечатлительного и независимого Джека неудержимо влекла романтика Морских просторов. Он с большой охотой помогал владельцам яхт мыть палубу, исполнял другие их поручения и между делом овладевал сложным искусством вождения небольших парусных судов. После окончания начальной школы ему удалось на сэкономленные деньги приобрести старый ялик, на котором он осмеливался пересекать Сан-Францисский залив даже при сильном юго-западном ветре. О продолжении учебы нечего было и думать, и он поступает чернорабочим на консервную фабрику. Он трудится по десять - двенадцать часов. Когда на фабрике стало невмоготу, он занял денег, купил шлюп и стал «устричным пиратом». Какое-то время Джек служит в рыбачьем патруле, воюя с браконьерами, к которым он сам принадлежал еще вчера. Затем он нанимается матросом на парусную шхуну «Софи Сезерлэнд» и отправляется к берегам Японии и в Берингово море охотиться на котиков.

    Джека Лондона всегда влекла романтика  морских просторов, манили дальние страны, путешествия, что впоследствии привело к отражению морской тематики в его творчестве. Его работа в порту, реальные плавания сначала на своём ялике по Сан-Францисскому заливу, а потом и крупное путешествие к берегам Японии и в Берингово море, промышление браконьерством, а также служба в рыбачьем патруле дали ценный материал для его будущих морских произведений. Сразу же после возвращения из плавания на шхуне «Софи Сезерлэнд»  Джек Лондон по совету матери  решает принять участие в конкурсе, объявленном местной газетой «Сан-Франциско колл», и за два дня пишет небольшой очерк «Тайфун у берегов Японии». Очерк получил на конкурсе первую премию и был опубликован в газете 12 ноября 1893 года.

    Между тем Джек давно лелеял мечту - отправиться  в кругосветное путешествие на собственной  яхте, и такая яхта сооружалась  по его собственным чертежам в  одном из кораблестроительных доков  Сан-Франциско. История строительства яхты «Снарк», которая обошлась в десятки тысяч долларов, и путешествия Лондона на ней к Соломоновым островам воспроизведены в автобиографической книге «Путешествие на Снарке» (1911 г.). Путешествие заняло почти два года. Лондон и его жена Чармейн прошли на яхте многие тысячи миль, побывали на десятках тихоокеанских островов, и - что самое важное - во время путешествия Джек Лондон написал лучшее свое произведение-роман «Мартин Идеи».

    В своих морских произведениях писатель подлинно и достоверно изобразил жизнь, полную приключений и захватывающих событий, как на южных островах Тихого Океана (цикл рассказов «Сын Солнца»), так и в суровых северных морях неподалёку от берегов Аляски роман («Морской волк»). Читая такие его книги, как «Морской волк», «Сын солнца», невольно переносишься в ту удивительную атмосферу южных островов и тёплых морей, а также в суровую жизнь моряков, странствующих по безмолвным просторам северных морей; сопереживаешь героям, которые попадают в непростые ситуации, и следишь за  нарастающим драматизмом действия. Джек Лондон изображал всё реально и правдоподобно, так как он писал, исходя из своего жизненного опыта (когда юный Лондон сам был устричным пиратом и охотником за котиками), собранных им материалов, услышанных историй о подобных происшествиях, случавшихся на полудиких Тихоокеанских островах.

    Как пример автобиографичности приводится произведение «Морской волк», написанное в традиции морского приключенческого романа. Действие его разворачивается в рамках морского приключения путешествия, на фоне многочисленных приключений. С самых первых страниц романа читатель вместе с Хэмфри Ван Вейденом  попадает в особый мир, существующий на "Призраке" и живущий по законам, установленным капитаном Ларсеном. Мрачное озабоченное выражение на лицах матросов, жестокая расправа Ларсена с Личем, похороны помощника капитана на фоне начинающегося шторма - все это кажется герою непостижимым кошмаром. Уже начало романа вводит нас в атмосферу жестокости и страданий. Оно создает настроение напряженного ожидания, подготавливает к наступлению трагических событий. Драматизм действия все время нарастает.

    В «Морском волке» подчеркивается огромное значение жизненной практики, жизненного опыта. Эта проблема связана с образом другого главного героя - Хэмфри Ван Вейдена. Что представлял он собой до того, как попал на «Призрак»? Тип кабинетного ученого, далекого от действительности, абстрактного теоретика в сфере чистого искусства. Пребывание на «Призраке» оказывается для него некой жизненной школой. Под влиянием новых условий он начинает иначе смотреть на жизнь, понимать то, чего не понимал раньше. Его прежние иллюзии и идеальные представления не выдерживают испытания практикой. Под воздействием суровой действительности они рассыпаются, как карточный домик. Их заменяют более трезвые суждения, основанные на реальном житейском опыте. Произведение «Морской волк» является подтверждением тому, какую суровую школу жизни некогда пришлось пройти и самому писателю во время своих плаваний по северным морям. Данное произведение основано на морском опыте Джека Лондона. Из этого следует, что в романе «Морской волк» прослеживаются автобиографические мотивы.