Межполушарная асимметрия. Доминантность полушарий

ХРИСТИАНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

РЕФЕРАТ

Студентки ΙIІ курса гуманитарного факультета

__________________________________________

Учебная дисциплина: « Психофизиология и дифференциальная психофизиология »

Тема: Межполушарная асимметрия. Доминантность полушарий .

                                                                                                          Оценка:

«____» ____________2011г.                                                       _______________                                                                                        

г.Одесса

2011г.

План:

Введение

1.      Понятие межполушарной асимметрии…………………………………...4

2.      Доминантность полушарий………………………………………………..6

3.      Сферы специализации левого и правого полушарий……………………8

4.      Взаимодействие полушарий в психической  деятельности человека…11

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Мозг – это целостная морфо-функциональная система, все звенья которой одновременно, но с разными скоростями на протяжении жизни человека созревают и перекомбинируют свои внутренние связи в зависимости от доминирующих по характеру задач на том или ином возрастном периоде или в той или иной конкретной ситуации. Работа мозга, как органа, отражающего огромное число параметров внешнего мира и внутренней среды организма, в норме носит упорядоченный характер, подчиняющийся ряду законов и принципов.

Установление взгляда на головной мозг, как на орган психической деятельности можно причислить к величайшим научным открытиям человечества. За последние двадцать лет изучение организации и деятельности мозга продвигалось ускоренными темпами. В прошедшее десятилетие удалось найти методы, с помощью которых можно выявлять взаимоотношения между различными частями этого органа. Интеллектуальный и творческий потенциал личности зависит от бесконечного множества факторов, особая комбинация которых и дает определенный результат. Одним из таковых факторов является функциональная асимметрия и специализация полушарий а также их интегральное взаимодействие, которое определяет не только интеллект, но и многие функциональные особенности организма. Именно рассмотрению этого явления посвящена данная работа.

Достижения отечественной нейропсихологии, нашедшие отражение в многочисленных трудах её основателя, профессора Александра Романовича Лурии раскрыли функциональное значение многих мозговых структур. Они показали участие стволовых и подкорковых образований в поддержании оптимального тонуса коры, необходимого для осуществления психических процессов, роль затылочных, височных и теменных областей в получении, переработке и хранении внешней информации, вклад лобных долей в обеспечении программирования, регуляции и контроля протекающей деятельности.

В настоящее время особенности функциональной специализации правого и левого полушария мозга хорошо исследованы. Накопленные факты характеризуют закономерности функционирования зрелого мозга, в котором системы связей, объединяющие мозг человека и психические процессы носят устойчивый, фиксированный характер.

1. Понятие межполушарной асимметрии

Межполушарная асимметрия психических процессов – это функциональная характеристика полушарий головного мозга: при осуществлении одних психических функций ведущим является левое полушарие, других — правое. Организм человека в процессе приспособления к сложным условиям окружающей материальной среды использует в качестве одного из механизмов адаптации формирование собственных асимметрий, среди которых выделяют:

   моторные асимметрии - неодинаковость двигательной активности рук, ног, лица, половин тела, управляемая каждым полушарием мозга.

   Сенсорные асимметрии - неравнозначность восприятия каждым из полушарий объектов, расположенных слева и справа от средней плоскости тела.

   психические асимметрии– специализация полушарий мозга  в отношении различных форм психической деятельности.

   морфологические асимметрии  .

Каждая конкретная форма функциональной асимметрии отличается своей степенью, мерой выраженности. Можно говорить о сильной или слабой асимметрии.

У человека асимметричное развитие полушарий начинается уже на этапе эмбриогенеза. В конечном итоге формируется индивидуальный профиль межполушарной функциональной асимметрии, который представляет собой изменчивое в онтогенезе образование, имеющее половые различия и закономерную возрастную динамику

Функциональная асимметрия больших полушарий у взрослого человека есть продукт действия биосоциальных структур. Как показали исследования, проведенные на детях, основы функциональной специализации являются врожденными, но по мере развития ребенка происходит усовершенствование и усложнение механизмов межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.

Более чем вековая история анатомических, морфофункциональных, биохимических, нейрофизиологических и психофизиологических исследований асимметрии больших полушарий головного мозга у человека свидетельствует о существовании особого билатерального принципа построения и реализации таких важнейших функций мозга, как восприятие, внимание, память, мышление и речь.

Индивидуальность личности во многом определяется спецификой взаимодействия отдельных полушарий мозга. Функциональная асимметрия полушарий известна давно: подавляющее большинство человечества делится на правшей и левшей, почти у всех у нас есть ведущий глаз и ведущее ухо, речью ведает либо левое (у правшей), либо правое полушарие.

Современные представления о функционировании целостного мозга определяют его как динамичную систему, способную к функциональным перестройкам своей текущей деятельности. Функциональные перестройки задают уровни приоритетов и веса связей между мозговыми структурами, вовлеченными в текущую деятельность, таким образом, чтобы наиболее результативно, с точки зрения мотивации, и наиболее минимизировано – в плане энергетических затрат – реализовать текущую деятельность. Возможности для этого заложены в свойствах мозга сочетать жестко закрепленные и пластичные формы структурной организации и функциональной активности. В результате при нормальном развитии организма в процессе взаимодействия с внешним миром складывается определенный тип внутримозговых и межполушарных взаимодействий, что, в свою очередь, формирует определенный тип функциональной асимметрии мозга.

Н.Н. Брагина и Т.А. Доброхотова  отмечают, что психические процессы, зависимые от правого полушария мозга по существу включают в себя сенсорные асимметрии, т.е. совокупность признаков функционального неравенства органов чувств. Психические процессы, зависимые от левого полушария тесно соотносятся с двигательными асимметриями - совокупностью признаков неравенства рук, ног, половин туловища и лица в формировании общего двигательного поведения и его выразительности.

Таким образом, под функциональной асимметрией понимается различное по характеру и неравное по значимости участие левого или правого полушария мозга в осуществлении психических функций. Каждая конкретная форма межполушарной асимметрии характеризуется определенной степенью, мерой. Учитывая количественные показатели, можно говорить о сильной или слабой асимметрии.

2. Доминантность полушарий

Все системы мозга, объединенные различными типами волокон, работают по принципу иерархической соподчиненности, благодаря которому одна из систем, доминирующая в конкретный период времени в той или иной психической деятельности, осуществляет управление другими системами, а также контролирует это управление на основе прямых или обратных связей. Головной мозг имеет как вертикально организованную структуру, работающую по принципу: «чем выше, тем пластичнее», так и организацию горизонтальную, представленную в основном ассоциативными процессами, как в рамках одного полушария, так и при взаимодействии двух полушарий. Наиболее ярко горизонтальный принцип проявляется в согласованной и взаимодополняющей работе двух полусфер мозга при их асимметрии, выражающейся в своеобразной специализации полушарий по отношению к ряду психических процессов.

Концепция доминантности полушарий была сформулирована английским неврологом Х. Джексоном на основании многочисленных клинических наблюдений, свидетельствующих о том, что нарушения речи возникают только при поражении левого полушария, в то время как поражения правого полушария обычно не сопровождаются нарушениями речевых функций. Существует множество теоретических концепций, касающихся онтогенеза доминантности полушарий по речи.

В настоящее время хорошо известен тот факт, что доминантность полушарий головного мозга по речи значительно варьирует от субъекта к субъекту, обнаруживая высокую зависимость от очень многих факторов, среди которых решающая роль принадлежит мануальной доминантности, т.е. ведущей руке. Однако, Симерницкая Э.Г.  отмечает, что сопоставление результатов нейропсихологических исследований левшей с результатами правшей показало, что влияние левшества на развитие и проявление нарушений высших психических функций при мозговых поражениях не является однозначным. Оно зависит от возраста возникновения мозгового заболевания, от его характера и локализации, от его общей длительности и многих других факторов.

Представление о ведущей роли левого полушария в речевых процессах было распространено на все виды психической деятельности, в результате чего это полушарие получило название ведущего, доминантного полушария. В результате проведенных исследований сформировалась теория тотального доминирования левого полушария человека в высших психических функциях, или она еще может быть обозначена, как «иерархическая теория полушарного доминирования». Левое полушарие признавалось доминирующим не только в отношении языка, но для концептуального мышления, определенных типов моторной деятельности и ориентации тела.

Представление о доминировании левого полушария подразумевало, что правое полушарие является подчиненным, или субдоминантным, т.е. что оно не имеет каких-либо специфических свойств, как это отмечается по отношению к левому. Однако некоторые ученые отвергали эту одностороннюю формулировку природы доминантности мозговых полушарий и настаивали на том, что и правое полушарие имеет только ему одному присущие особенности.

В настоящее время проблема межполушарной асимметрий рассматривается как проблема функциональной специфичности полушарий, как проблема своеобразия того вклада, который вносит каждое полушарие в организацию любой психической функции. В этом принимает участие как левое, так и правое полушарие, но при этом каждое вносит свой специфический вклад.

Таким образом, теорию тотального доминирования левого полушария сменила гипотеза парциальной доминантности и взаимодействия полушарий. Ни одно полушарие не может быть рассмотрено как доминирующее по отношению к какой-либо функции или деятельности. Каждое полушарие доминирует по свойственному ему принципу работы, по тому вкладу, которое оно вносит в организацию психической функции.

3. Сферы специализации левого и правого полушарий

Ученые исследовали различия между правым и левым полушариями головного мозга человека с помощью специальных психологических методов. В качестве испытуемых выступали не обычные люди, а пациенты, которые пережили электрошоковую терапию, «выключавшую» одно из полушарий мозга, или оперативное вмешательство, заключавшееся в пересечении нервных путей, связывающих полушария мозга друг с другом. Это позволило выяснить, как именно работают наши полушария по отдельности. В процессе этих исследований выяснилось, что правое полушарие мозга человека ответственно за восприятие информации и ее эмоциональную окраску, а левое полушарие – за логический анализ и принятие решений. Проще говоря, правое полушарие воспринимает и переживает, а левое – размышляет и действует.

Основной сферой специализации правого полушария является образное мышление и интуиция. Оно отвечает за выполнение следующих функций:

        Обработка невербальной информации. Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах.

        Параллельная обработка информации. В отличие от левого полушария, которое обрабатывает информацию только в четкой последовательности, правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа. Правое полушарие также распознает лица, и, благодаря ему, мы можем воспринимать совокупность черт как единое целое.

        Пространственная ориентация. Правое полушарие отвечает за восприятие месторасположения и пространственную ориентацию в целом. Именно благодаря правому полушарию можно ориентироваться на местности и составлять мозаичные картинки-головоломки.

        Музыкальность. Музыкальные способности, а также способность воспринимать музыку зависят от правого полушария, хотя, впрочем, за музыкальное образование отвечает левое полушарие.

        Метафоры. С помощью правого полушария мы понимаем метафоры и результаты работы чужого воображения. Благодаря ему, мы можем понимать не только буквальный смысл того, что слышим или читаем. К примеру, если кто-то скажет: «Он висит у меня на хвосте», именно правое полушарие поймет, что именно хотел сказать этот человек.

        Воображение. Правое полушарие дает нам возможность мечтать и фантазировать. С помощью правого полушария мы можем сочинять различные истории.

        Художественные способности. Правое полушарие отвечает за способности к изобразительному искусству.

        Эмоции. Хотя эмоции и не являются продуктом функционирования правого полушария, оно связано с ними более тесно, чем левое.

        Мистика. За мистику и религиозность отвечает правое полушарие.

        Мечты. Правое полушарие отвечает также и за мечты.

        Контролирует движения левой половины тела. Если поднять левую руку, это означает, что данная команда поступила из правого полушария.

Основной сферой специализации левого полушария является логическое мышление, оно доминирует при выполнении следующих функций:

        Обработка вербальной информации. Левое полушарие мозга отвечает за языковые способности. Это полушарие контролирует речь, а также способности к чтению и письму. Оно также запоминает факты, имена, даты и их написание.

        Аналитическое мышление. Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты.

        Буквальное понимание слов. Левое полушарие способно понимать только буквальный смысл слов.

        Последовательностное мышление. Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам.

        Математические способности. Числа и символы также распознаются левым полушарием. Логический аналитический подходы, которые необходимы для решения математических, проблем, тоже являются продуктом работы левого полушария.

        Контроль движений правой половины тела.

Таким образом, изучая полушария в отдельности, исследователи получили возможность определить, за что отвечает каждое из них. В ходе тщательного изучения ученые установили, что каждое полушарие головного мозга имеет свою область специализации и обрабатывает информацию своим собственным способом. Способность к речи, анализу, детализированию, абстракции обеспечивается левым полушарием мозга. Оно работает последовательно, выстраивая цепочки, алгоритмы, оперируя с фактом, деталью, символом, знаком, отвечает за абстрактно-логический компонент в мышлении. Правое полушарие способно воспринимать информацию в целом, работать сразу по многим каналам и, в условиях недостатка информации, восстанавливать целое по его частям. С работой правого полушария принято соотносить творческие возможности, интуицию, этику, способность к адаптации.

4. Взаимодействие полушарий в психической деятельности человека

В настоящее время проблема межполушарной асимметрии мозга изучается, прежде, всего, как проблема функциональной специфичности полушарий, т. е. как проблема специфичности того вклада, который делает каждое полушарие в любую психическую деятельность. Долгое время считалось, что оба полушария мозга абсолютно самостоятельны и представляют собой такой же парный орган, как почки или легкие.

На сегодняшний день имеется большое количество данных о неравнозначности деятельности левого и правого полушарий головного мозга человека. Это касается не только анатомических и физиологических особенностей каждого из них, но и психологических проявлений, что было установлено, в том числе и в наблюдениях за больными со сходными поражениями левого и правого полушарий. У человека эти различия выражены более отчетливо. Так, зона Вернике (верхние отделы вторичных зон височной области) в левом полушарии на одну треть больше симметричной ей зоны правого полушария, нейроны левого полушария  крупнее нейронов правого полушария и даже диаметр кровеносных сосудов в левом полушарии больше чем в правом. Есть сведения о различиях в организации левого и правого таламуса, левого и правого хвостатого ядра в тех ядрах таламуса, которые связаны с речью.

Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия - одна из наиболее актуальных проблем естествознания. Первые данные о латерализации функций относятся еще к школе Гиппократа, когда наблюдались и описывались связи между односторонними ранениями головы и контралатеральными конвульсиями. Признаки асимметрии обнаруживаются в целостной психической деятельности, что подтверждают данные о различных изменениях в восприятии, эмоциональных переживаниях, двигательном поведении и т.п. при избирательном поражении правого и левого полушарий головного мозга. Между ними складываются сложные и противоречивые взаимоотношения. С одной стороны, они дружески участвуют в работе мозга, дополняя способности каждого, с другой стороны, соперничают, как бы мешая друг другу заниматься своим делом.

Когда полушария функционируют правильно, то взаимодействие между ними выражается в идеальном партнерстве. Таким образом, устанавливается гармония целей, и ни одно полушарие не вмешивается в работу своего партнера. Каждое из них поддерживает другое и делает то, что у него лучше всего получается. Иными словами, каждое занимается своим делом и не мешает работать партнеру. Полушария помогают друг другу практически во всех наших действиях.

Работы под руководством Э. Г. Симерницкой показали, что процессы межполушарного взаимодействия у детей протекают иначе, чем у взрослых. Функциональная неравнозначность полушарий проявляется на самых ранних ступенях онтогенеза. В частности, у детей поражение правого и левого полушарий приводит к различным по характеру расстройствам высших психических функций, как это наблюдается и у взрослых людей. Однако, поскольку для детского мозга характерна высокая пластичность, нейропсихологические симптомы поражения левого или правого полушария отчетливо проявляются только при быстро развивающихся патологических процессах или непосредственно после поражений мозга. Поэтому, нарушения, произошедшие в раннем возрасте, могут быть частично скомпенсированы.

Асимметрия мозга тесно связана с полом. Представления о половых различиях в работе мозга основаны, прежде всего, на результатах клинических и поведенческих исследований. У мужчин поражение левого полушария ухудшает выполнение вербальных тестов, а поражение правого полушария — невербальных, у женщин успешность выполнения вербальных и невербальных тестов не зависит от того, какое полушарие повреждено. Если в результате несчастного случая повреждается левое полушарие, у женщин восстановление основных функций (за счет правого полушария) происходит быстрее, чем у мужчин. С половыми различиями в латерализации мозга связан психологический половой диморфизм: разные способности и склонности мужчин и женщин, разная профессиональная пригодность и предпочтение, разная обучаемость и сообразительность.

У мужчин асимметрия полушарий выражена в большей степени. Правое, «пространственно-временное», полушарие – более специализировано. В результате мальчики лучше успевают в геометрии, мужчины лучше разбираются в технике. Такие различия между женщинами и мужчинами сложились с древних времен. Женщины воспитывали детей и должны были передавать опыт через общение. Лучшее развитие коммуникативных способностей, центров речи обеспечивало большее выживание потомства. У женщин также лучше развиты тонкие движение пальцев, а большее совершенство произвольных движений в свою очередь сказывается и на овладении речью. Мужчины много времени проводили на охоте, для них было жизненно важно ориентироваться в пространстве. Есть также предположения, что развитие функций правого полушария у мужчин обусловлено их давней склонностью к полигамии (которая также предполагает хорошую пространственную ориентацию).

Таким образом, в осуществлении любой психической функции принимает участие весь мозг в целом, но роль разных мозговых структур и разных полушарий неоднозначна. Межполушарное взаимодействие служит основой осуществления высших психических функций и тесно связана с полом. Нарушение взаимодействия мозговых структур может привести к нарушению сенсорных, речевых, двигательных и конструктивно-пространственных функций. Нарушения, произошедшие в раннем возрасте, могут быть частично скомпенсированы.

Заключение

Межполушарная асимметрия - одна из фундаментальных закономерностей организации мозга не только человека, но и животных. Проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов. Изучая полушария в отдельности, исследователи получили возможность определить, за что отвечает каждое из них. В ходе тщательного изучения ученые установили, что каждое полушарие головного мозга имеет свою область специализации и обрабатывает информацию своим собственным способом.

Теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга за последние десятилетия активно развивалась, накоплен значительный теоретический и практический материал. В рамках этих исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влиянию поражений отдельных структур и областей мозга на протекание этих процессов. Функциональная асимметрия мозга рассматривается как одно из условий, необходимых для реализации процессов высшей нервной деятельности у человека и животных. В настоящее время функциональная асимметрия носит не глобальный, а парциальный характер.

Межполушарная организация психических процессов основана на единстве двух факторов: функциональной асимметрии (специализации) полушарий мозга и их взаимодействии в психической деятельности человека. Нарушение взаимодействия мозговых структур может привести к нарушению психических функций человека.

Литература

1.   Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988.

2.   Введенский Г.Е., Батамиров И.И., Пережогин Л.О., Ткаченко А.А. Функциональная ассиметрия мозга у лиц с аномальным сексуальным поведением //Социальная и клиническая психиатрия. Том 8. Выпуск 3.

3.   Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. M.: Аспект Пресс, 1998.

4.   Деглин В.Л. Функциональная асимметрия - уникальная особенность мозга человека.

5.   Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. М., 2003.

6.   Репина Н., Воронцов Д., Юматова И. Основы клинической психологии.

7.   Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М. Изд-во моск. Университета, 1985.

8.   Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг: асимметрия мозга. М. Мир, 1983.

9.   Шанина Г.Е. Межполушарная асимметрия, как фактор, лимитирующий проявление высших психических функций. М., 1998.