Особенности организации туристского досуга для детей школьного возраста
Санкт-Петербургский Университет Культуры и искусств
Факультет культурологи и искусств
Кафедра социально-культурной деятельности
Заочное отделение
Контрольная работа
По Туроперейтингу
«Особенности организации туристского досуга детей младшего школьного возраста»
работа выполнена
Рябова Т.В.
Санкт-Петербург
2011 г.
Содержание
Введение…………………………………………………………
1. Особенности организации
детского досуга…………………………………..
2. Основные типы досуговых
программ для детей…………………………….
3. Разработка досуговых программ в детском туризме……………………….12
Заключение……………………………………………………
Список использованной литературы…………………………………………...
В последнее время все больше туристских предприятий и спортивно-оздоровительных учреждений стали заботиться о предоставлении дополнительных досуговых программ для людей разных возрастных категорий, а также разного количества отдыхающих: от школьников до пожилых людей, от одного человека до больших экскурсионных групп.
Туристские досуговые программы носят многосторонний характер, соответствующий разнообразию потребностей, интересов и запросов отдыхающих. Назначение таких программ состоит в активном приобщении человека к культуре на основе творчества, создания условий для снятия психологического напряжения, раскрытия интеллектуальных возможностей личности, раскрепощения инициативы, включения в реальную жизнь.
Детский туризм - интересный вид досуга для детей. Детский туризм – это познавательные экскурсии, детские лагеря. Это веселые каникулы, расширение кругозора, новые друзья и масса впечатлений для детей всех возрастов. Программ детского туризма во время школьных каникул и летнего отдыха существует достаточно много. Это, например, активный отдых, экологические лагеря, конные туры, треккинг и походы, водный туризм и рафтинг, робинзонады и образовательные центры. Детский туризм начинается с небольших поездок – школьных экскурсионных туров. Самые популярные маршруты для детского туризма в России – Москва, Санкт-Петербург, Золотое кольцо. Самым распространенным видом детского туризма в России являются детские лагеря. Виды детских лагерей: оздоровительные лагеря и комплексы, спортивно-оздоровительные лагеря, а также международные детские центры. Стоит обратить внимание и на международный детский туризм. Это и погружение в новую культуру, и обучение языкам, и спортивный отдых.
Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности детей. Трансформации всех сторон жизни российского общества привели к изменению социокультурной ситуации в области досуга. Дети представляют собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности.
Организация досуговой деятельности детей должна быть культурной и это одна из важнейших задач современного общества. Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми и подростками способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг.
Для досуговой деятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга дети более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется давление на личность ребенка.
Социологические исследования последних лет свидетельствуют о том, что в условиях так называемого неорганизованного отдыха, когда ребенок остается наедине с собой, предпочтение отдается, как правило, пассивным (и добавим: нередко сомнительным по содержанию) досуговым формам. В числе преобладающих способов проведения свободного времени дети называют просмотр телепередач, различные игры с друзьями, компьютерные игры.
Говоря об организации досуга, нельзя не рассмотреть само понятие досуг - это время и пространство, находящееся за пределами обязательной (профессиональной, учебной) деятельности человека, которое свободно от необходимого труда в сфере общественного производства, а также от воспроизводства человеком своих жизненных функций в рамках домашнего хозяйства и социальных отношений.
Для определения свободного времени отдельного человека из его суточного бюджета времени (24 часа) следует вычесть время, которое он затрачивает:
- на трудовые функции, учебу, включал дорогу к месту работы, учебы и обратно;
- физиологический отдых (ночной сон);
- оздоровительные и санитарно-
- покупку продуктов, их приготовление, прием пищи;
- неотложную помощь близким людям (например, уход за больным) и др.
Детский досуг локализуется через следующие пространственные формы: культурно-досуговые учреждения, систему образования (основного и дополнительного), дом и улицу.
При этом по мере взросления человек меняет свои досуговые приоритеты.
У детей на первое место выходят досуговые общности (компании - формальные и неформальные), то есть пальма первенства как бы делится между досуговыми учреждениями и двором, и только потом идут школа и дом.
При всем многообразии досуговых форм (некоторые ученые насчитывают до 500 видов досуговой деятельности) любой досуг способен выполнять четыре главные функции:
- отдых,
- развлечение,
- общение,
- саморазвитие.
Очевидно, что останавливаться только на какой-то одной из них явно недостаточно.
Между тем, как показывают социологические исследования детей младших классов, школьники ориентированы преимущественно на развлекательные способы проведения свободного времени, что оборачивается снижением общего уровня культуры детей и, усвоением примитивных способов общения, ростом асоциальных проявлений.
Вот почему так важно научить ребенка делать свой досуг содержательным, «работающим» на совершенствование личности. Не случайно этимологически слово «досуг» связано с глаголом «досягнуть», т.е. иметь возможность что-то делать, чего-то достичь.
Можно вывести следующие основные характеристики детского досуга:
- досуг имеет ярко выраженные
физиологические,
- досуг основан на
- досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;
- досуг формирует и развивает личность;
-досуг способствует
- досуг стимулирует творческую инициативу;
- досуг есть сфера
- досуг способствует
- досуг формирует позитивную «Я - концепцию»;
-досуг обеспечивает
- досуг способствует самовоспитанию личности.
Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике.
К ним относятся:
1. Принцип всеобщности и доступности - то есть возможность приобщения, вовлеченности всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потенций, их досуговых запросов и интересов.
2. Принцип самодеятельности - реализуется на всех уровнях: от любительского объединения до массового праздника. Самодеятельность, как сущностное свойство личности, обеспечивает высокий уровень достижений в любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального подхода - предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает комфортное состояние каждого участника досуговой акции.
3. Принцип систематичности и целенаправленности - предполагает осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного превращения человека в общественное существо, в активную и творческую личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом.
4. Принцип преемственности - предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель которой - разностороннее развитие личности человека.
В плане наполнения досуга детей социально значимым содержанием значительные возможности имеет дополнительное образование. На это нацелены обе его составляющие - и образовательная, и собственно досуговая деятельность.
При этом образовательная деятельность выполняет, прежде всего, познавательную и ориентационную функции, досуговая деятельность - коммуникативную. В то же время оба вида деятельности создают реальные возможности для самопознания, самоопределения, самореализация ребенка, правда, делают это различными способами.
Спецификой досуговой деятельности является организация и реализация различного рода коллективных творческих дел (массовых досуговых мероприятий) - фестивалей, конкурсов, соревнований, тематических дней и недель, вечеров, экскурсий и т.п.
Понятие досуг может употребляться в широком и узком смысле слова. В широком смысле в состав досуговой деятельности следует включать не только названные выше массовые, но и семейные и индивидуальные способы организации детского досуга - от совместных с родителями форм проведения свободного времени (посещение музеев, театров, семейный туризм и др.) до индивидуальных занятий ребенка по интересам (хобби, компьютерные игры, чтение).
Полноценное использование богатого социально-педагогического потенциала досуговой деятельности ребенка предполагает переход от ее планирования к программированию, т.е. построению этого вида деятельности на основе специальных досуговых программ.
За основу классификации взяты два фактора: степень соучастия и ее протяженность во времени. В соответствии с этим выделяются шесть типов программ:
- разовая игровая программа;
- конкурсно-игровая программа по заданной тематике;
- игра-спектакль;
- театрализованная игра;
- зрелище;
- праздник;
- длительная досуговая программа.
Другую классификацию мероприятий, через которые реализуются детские досуговые программы, предлагает Н.С. Карпова - педагог-психолог Загородного центра детско-юношеского творчества «Зеркальный» (Санкт-Петербург). Ее классификация построена в соответствии с тремя основными этапами развития личности ребенка школьного возраста, на каждом из которых, по мнению автора, должны использоваться преимущественно те или иные формы досуговых мероприятий, максимально подходящие возрасту детей.
1-й этап — дети от 6 до 10 лет. Это период обучения детей определенным правилам и нормам. В этом возрасте дети ждут четких указаний; определенные ограничения как бы очерчивают для них некую зону безопасности, в которой маленький ребенок чувствует себя защищенным. Исходя из этого, основным способом осуществления досуговой деятельности с младшими детьми является действие по образцу, а формами ее реализации - всевозможные игры (игры с правилами, с игрушками, с синхронными действиями), чтение вслух, рисование, коллекционирование, драматизация, праздники.
2-й этап - дети 11-13 лет, им чрезвычайно важно согласовывать свои действия со сверстниками, они хотят участвовать в общем деле и знать, как их деятельность может выражаться в денежном эквиваленте. Подросткам этого возраста взрослый нужен как организатор, способный направить их бурную энергию в «мирное» русло, помочь сделать самостоятельные шаги к самоутверждению. Здесь ведущий способ проведения досуга - организация коллективной творческой деятельности, а наиболее популярными ее формами являются:
- игры на местности,
- игры на восприятие друг друга,
- спортивные игры, туризм,
- вечеринки, праздники,
- встречи с кумирами (наяву, через рассказы, видеофильмы),
- мероприятия по зарабатыванию каких-либо благ,
- драматизация.
3-й этап - дети 14-17 лет. В этом возрасте у подростков формируется чувство идентичности, «самости», осознания собственной индивидуальности, стремления выразить себя; происходит определение жизненных целей личности, складывается мировоззрение, осваиваются навыки взаимодействия с противоположным полом. В этом возрасте подросткам интересен взрослый, способный выступить в роли консультанта, советчика, старшего и более опытно товарища. Учитывая эти особенности, старшим подросткам, как и в предыдущем случае, целесообразнее всего предлагать, различные варианты коллективной творческой деятельности, но с учетом запросов и интересов.
Это могут быть:
- вечера современной музыки, авторской песни,
- диско-шоу,
- спортивные игры,
- дискуссии,
- тренинги;
-всевозможные формы общественно-полезной деятельности (благотворительные акции; выезды с концертными программами; целевые экспедиции - этнографические, экологические, фольклорные; трудовые дела с возможностью личного заработка и т.д.).
Таким образом, планируя любое дело, предлагая детям те или иные проекты, следует ориентироваться на объективные процессы в становлении личности.
Таким образом, досуговая программа для детей несет в себе цель - коллективный отдых населения. В названии ее часто присутствует указание на возраст аудитории (конкурсная семейная программа, детский утренник, молодежная шоу-программа). Эта форма мероприятия отличается разнообразием и непринужденностью форм общения - познавательных, развлекательных, самодеятельных, предоставлением участникам возможности переключаться с одного вида деятельности на другой. Такие программы требуют от организаторов творчества, фантазии и изобретательства, а также четкого построения сценария с учетом возраста аудитории.
Детский туризм занимает наиболее благородный сектор рынка туриндустрии. Программы отдыха, призванные расширить детский кругозор, укрепить здоровье или раскрыть таланты, нацелены в конечном итоге на развитие молодого поколения - в ближайшем будущем потенциально наиболее активного в российском обществе.
Традиционно в России распространены детские летние лагеря, предлагающие сегодня насыщенные анимационные программы. Отдельным образом среди них выделяются лагеря тематические, подчиненные одной теме: палаточные с обучением элементам туризма, археологические, где ребята занимаются раскопками стоянок первобытных людей, спортивные, конноспортивные, существуют лагеря с религиозной направленностью и т.д. Неоспоримым преимуществом обладают детские центры отдыха за рубежом, предлагающие языковую практику и погружение в новую культуру. Расположенные часто в теплых странах, на море (в Греции, Турции, Болгарии, Хорватии, на Мальте и т.д.) такие детские центры отличаются насыщенными экскурсионными и тематическими программами и позволяют общаться со сверстниками, как из стран СНГ, так и из других государств.
Популярны экскурсионные (автобусные или комбинированные: ж.д. + автобус) культурно-познавательные туры по Европе. Даже длительные переезды по европейским дорогам дети обычно расценивают как настоящее приключение. Туроператоры постоянно создают новые экскурсионные программы с привлекательными для детей туристскими брендами («На родину Деда Мороза и Снегурочки»), развлекательные («Фабрика мороженого «Баскин Роббинс» с дегустацией лакомой продукции), патриотические («Кубинка – Музей бронетанковой техники»), познавательные (экскурсии в усадьбы писателей, поэтов) и т.д. Можно выбрать варианты, интегрированные в программы профильных школ или колледжей, как экскурсия для юных биологов «В гости к зубрам» в Приокско-террасный заповедник.
Широко представлен детский спортивный туризм и активный отдых. На территории России наиболее известны объединенные программы «Робинзонада» и «Приключение», включающие лыжные и пешие походы, сплавы на байдарках и катамаранах, походы на равнинных и горных велосипедах и т.д. Стоит обратить внимание на зарубежные спортивные, например, зимние лагеря, где дети под управлением инструкторов учатся кататься на горных лыжах и сноубордах.
Оздоровительные детские лагеря предлагают общеукрепляющие программы, тогда как поправить здоровье детям можно в специализированных детских санаториях, а также в санаториях и клиниках, рассчитанных на прием родителей с детьми. И, конечно, различные виды отдыха можно комбинировать с дополнительным образованием, в первую очередь с изучением иностранных языков в летних языковых школах, распространенных во многих европейских государствах.
Разработку досуговых программ в детском туризме следует осуществлять на принципах комплексности (сочетания познавательных, развлекательно-рекреационных, коммуникативных и других компонентов, индивидуальных, групповых, массовых форм работы), дифференцированного подхода, активности и самостоятельности туристов, многообразия и вариативности воспитательного влияния средств досуговой деятельности, взаимодействия руководителя и участников путешествия.
В программах детского туризма целесообразно использование методов активизации, таких как: метод организации диалогического общения (во время экскурсии), игровой метод (т.н. «живые экспонаты»), метод театрализации (участие в реконструкции исторического или культурного события, в фольклорном празднике и пр.).
В целом, вся программа экскурсионной поездки или туристского похода детей может быть пронизана методами и формами досуговой деятельности - от этапа знакомства до заключительного этапа.
Например, на начальном этапе путешествия следует включать игры на знакомство, особенно во временных туристских группах. Если позволяют условия, имеет смысл организовать вечер знакомств, целью которого будет не только собственно представление всех участников путешествия, но и обеспечение оптимистичного настроя на дальнейшую программу, а также снятие тревожных состояний у туристов, связанных с включением в новую, незнакомую обстановку. В активной форме может проходить необходимый на начальном этапе инструктаж по технике безопасности, когда дети самостоятельно, возможно в форме деловой игры, вырабатывают правила безопасного поведения во время поездки или похода. Таким образом, снимается негативная реакция на «нравоучения взрослых», особенно остро воспринимаемые детьми и подростками в свободное время.
Таким образом, разработка досуговых программ в детском туризме, осуществляемое с учетом интересов и потребностей туристов, педагогического руководства, взаимодействия учреждений культуры и туристских предприятий, позволяет не только обогатить содержание досуга, но и способствовать реализации воспитательного потенциала туризма.
На сегодняшний
день детский досуг предстает
как общественно осознанная
Культурно-развлекательные
программы создаются
Проблема развития
детского туризма очень
Список использованной литературы:
- Морозов М.А. Анализ рынка российского детского туризма. – М.: 2009. – 198 с.
- Приезжева Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме. – М.: Советский спорт, 2008. – 130 с.
- Биржаков М.Б. Введение в туризм. – Спб: Герда, 2007. – 576 с.
- Константинов О.С. Теория и практика спортивно-оздоровительного туризма. – М.: Советский спорт, 2009. – 392 с.
Контрольная работа
Разработка тура
Незабываемые каникулы в лагере «Крылатых»
- Обоснование идеи тура
Детский оздоровительный лагерь «Крылатых» находится в пригороде города Барнаула, на территории реликтового соснового бора, на берегу безопасной для отдыха (медленной и мелководной) реки Барнаулки с песчаными пляжами. Лагерь принимает детей от 7 до 15 лет. На территории лагеря имеется открытый плавательный бассейн, клуб, спортивные сооружения, библиотека, медицинский блок. Лагерь находится под круглосуточной охраной. Одним из важнейших направлений деятельности детского оздоровительного лагеря является разработка, продвижение и дальнейшая реализация программы «Летние забавы» для детей.
Тур рассчитан на проведение летних каникул для детей в лагере «Крылатых». Это новые знакомства, общение, игры, развлекательные мероприятия. Разработан для среднестатистической семьи.
Отдых в
лагере носит сезонный
Основные ресурсы:
- Рекреационный
- Спортивно-оздоровительный
- Развлекательный
- Культурно-просветительный
- Вербальная модель тура
Анимационная программа для детей «Летние забавы».
1 день
10.00 - 12.00 Анимация на пляже - Знакомство, Весёлые игры на пляже, эстафеты.
14.00 – 16.00 Настольные игры
16.00 – 17.00 Водное поло
17.00 - 17.30 Танец живота/ хип-хоп
20.00 - 21.00 Детская вечерняя
программа «Интеллектуальное
2 день
10.00 - 12.00 Анимация на пляже – американский футбол
14.00 – 16.00 Клуб «Мафия»
16.00 – 16.30 Аквааэробика
17.00 - 18.00 Подготовка к вечерней
программе (актерское
20.00 - 21.00 Детская вечерняя программа «Мини-мисс Крылатых»
3 день « Нептуна»
10.00 - 12.00 Анимация на пляже – боди-арт на тематику «Дня Нептуна», обливание водой из пластиковых бутылок, игры в озере
14.00 – 16.00 Подготовка к
вечерней программе (актерское
мастерство и изготовление
16.00 – 17.00 Аквааэробика. Игры возле бассейна.
17.00 - 18.00 Постановка танца для вечерней программы
20.00 – 21.30. Программа «День Нептуна»
21.30 - 23.00 Дискотека у озера
4 день Книги рекордов «Крылатых»
10.00 - 12.00 Анимация на пляже – конкурс «Лучшая фигура из песка»
14.00 – 16.00 Рекорды «Крылатых»
16.00 – 18.00 Подготовка к вечерней программе
20.00 - 22.00 «Минута славы»
5 день «Олимпиада»
10.00 - 12.00 Анимация на пляже – Олимпиада. Спортивные игры.
14.00 – 16.00 «Очумелые ручки»
16.00 - 18.00 Чемпионат по настольному теннису
20.00 – 22.00 «Костер».
- Услуги, входящие в стоимость тура
- Трехразовое питание – завтрак, обед и ужин
- Проживание – в четырехместных номерах со всеми удобствами
- Высококвалифицированный состав вожатых
- Анимационные программы
- Трансфер: город – лагерь – город
- Самолет Санкт-Петербург-Барнаул
4. Услуги, не входящие в стоимость тура
На территории лагеря есть
различные экскурсии и
- Калькуляция стоимости тура
Итак, примерный расчет тура на группу 28 человек.
Сроки: 5 дней и 4 ночи
Маршрут: Санкт-Петербург – Барнаул - лагерь «Крылатых» - Барнаул - Санкт-Петербург.
Число туристов в группе: 28 человек
Питание – полный пансион (завтрак, обед, ужин)
Проживание – в двухместных номерах со всеми удобствами
Трансфер: город – лагерь – город
Перелет из Санкт-Петербурга в Барнаул и обратно
1.Транспортное обслуживание
Аренда автобуса (автобус на 29 пассажирских мест с микрофоном и кондиционером воздуха) стоит 550 руб. в час. Тогда стоимость транспортного обслуживания составит:
- Особенности организации туристской поездки в Великобританию
- Особенности организации тушения пожаров и проведения АСР в условиях особой опасности для личного состава
- Особенности организации управления персонала в российских корпорациях
- Особенности организации управленческого анализа в условиях разных типов производства
- Особенности организации управленческого анализа на предприятиях связи
- Особенности организации управленческого анализа на предприятиях связи
- Особенности организации финансов в аграрных формированиях
- Особенности организации торговли на международных биржах
- Особенности организации труда в инновационной сфере
- Особенности организации труда на железнодорожном транспорте
- Особенности организации труда несовершеннолетних
- Особенности организации труда несовершеннолетних
- Особенности организации трудового права в зарубежных странах
- Особенности организации туризма в Хорватии
