Система высшего образования Японии. 2

Введение

Над загадкой Японии, Китая  и Южной Кореи уже много  лет ломают головы специалисты по истории, экономике и социологии. Что помогло этим странам совершить  невиданный в истории прорыв в  области высоких технологий стать  лидером в производстве роботов, компьютеров и всяких хитрых приборов, напичканных электроникой?

Наверное, все дело в том, что японцы любят и умеют учиться.

Образование в Японии - это  культ, поддерживаемый семьей, обществом  и государством. С детства японцы постоянно и интенсивно учатся. Сначала - чтобы поступить в престижную школу, затем - чтобы пройти по конкурсу в лучший университет, после - чтобы  попасть на работу в уважаемую  и процветающую корпорацию. Принятый в Японии принцип «пожизненного  найма» дает человеку право только на одну попытку занять достойное  место в обществе. Хорошее образование  считается гарантией того, что  она окажется успешной.

Предметом исследования является система высшего образования и рассмотрение устройства его финансирования и работы на политическом уровне.

Целью работы является анализ существующей системы образования со всеми его преимуществами и недостатками, а так же анализ действия японских властей в вопросе усовершенствования системы.

1. Системы высшего образования в Японии

Система высшего образования  в Японии по большей части направлена на обучение собственных студентов. Однако и студенты-иностранцы, желающие окунуться в интересную и своеобразную среду страны Восходящего Солнца, могут воспользоваться предоставляемыми возможностями.

Высшее образование в  Японии предоставляют:

1. Профессиональные колледжи. Эти ВУЗы предоставляют возможность в течение трех лет изучать узкотехнические науки.
2. Технические институты. На протяжении пяти лет студенты этих ВУЗов изучают технические дисциплины широкого профиля и впоследствии могут работать в сфере новых технологий и ноу-хау.
3. Университеты ускоренного цикла. Эти университеты направлены на изучение иностранных языков, литературы, экономики, педагогических и социальных дисциплин. Набор специальностей обуславливает то, что студенты этих ВУЗов в основном девушки. Период обучения в них составляет два года.
4. Университеты полного цикла. Обучение в этих ВУЗах длится четыре года (шесть лет по медицинским и ветеринарным специальностям). После этого выпускник имеет право сдать экзамены для поступления в магистратуру (обучение 2 года) или докторантуру (обучение 5 лет).

Японские колледжи по статусу  могут быть приравнены к нашим  техникумам. Они делятся на младшие, технологические и колледжи специальной  подготовки. Младшие колледжи, которых  насчитывается около 600, предлагают двухлетние программы подготовки в  области гуманитарных, естественных, медицинских и технических наук. Их выпускники имеют право продолжить образование в университете со второго  или третьего года обучения. Прием  в младшие колледжи проводится на базе полной средней школы. Претенденты сдают вступительные экзамены и - все реже - «Тест достижений первой ступени».

Младшие колледжи на 90% частные  и очень популярны среди молодежи. Число желающих поступить в них  ежегодно в три раза превышает  число мест. Около 60% колледжей предназначены только для женщин. В них изучаются такие предметы, как: домашние финансы, литература, языки, образование, сохранение здоровья.

Поступить в технологические  колледжи можно после окончания  неполной или полной средней школы. В первом случае срок обучения составляет 5 лет, во втором - два года. В колледжах  этого типа изучают электронику, строительство, машиностроение и другие дисциплины. В Японии около 60 технологических  колледжей, в которых обучается  около 55 тыс. студентов. Выпускники таких  институтов устраиваются на работу на фирмы и исследовательские центры, связанные с разработкой новой  передовой технологии и ноу-хау. В технических институтах готовят  также специалистов «торгового флота».

Колледжи специальной  подготовки предлагают годичные профессиональные курсы бухгалтеров, машинисток, дизайнеров, программистов, автомехаников, портных, поваров и др. Число таких учебных  заведений, большинство из которых  частные, достигает 3,5 тысяч. Правда, их выпускники не имеют права продолжать обучение в вузе, младшем или техническом  колледже.

В Японии около 600 университетов, включая 425 частных. Общая численность  студентов превышает 2,5 млн. человек. Самыми престижными государственными университетами являются Токийский (основан  в 1877 году, имеет 11 факультетов), университет  Киото (1897 год, 10 факультетов) и университет  в Осаке (1931 год, 10 факультетов). За ними в рейтинге следуют университеты Хоккайдо и Тохоку. Из частных наиболее известны университеты Тюо, Нихон, Васэда, Мэйдзи, Токай и Кансайский университет в Осаке. Кроме них есть значительное количество «карликовых» высших учебных заведений, насчитывающих 200-300 студентов на 1-2 факультетах.

Поступить в государственные  университеты можно, только закончив полную среднюю школу. Прием проводится в два этапа. На первом этапе абитуриенты централизованно сдают «Общий тест достижений первой ступени», который проводится Национальным центром по приему в университеты. Те, кто успешно выдержал тестирование, допускаются к вступительным экзаменам, проводимым уже непосредственно в университетах. Получившие высшие оценки по тестам допускаются к сдаче экзаменов в самые престижные университеты страны.

Следует подчеркнуть, что  частные университеты проводят вступительные  экзамены самостоятельно. Лучшие частные  университеты имеют в своей структуре  начальные, младшие и старшие  средние школы и даже детские  сады. И если абитуриент успешно  прошел весь путь от детского сада до старшей  школы в системе данного университета, он зачисляется в него без экзаменов.

Характерной особенностью организации  учебного процесса в японских университетах  является четкое деление на общенаучные  и специальные дисциплины. Первые два года все студенты получают общеобразовательную  подготовку, изучая общенаучные дисциплины - историю, философию, литературу, обществоведение, иностранные языки, а также слушая спецкурсы по своей будущей специальности. За первый двухгодичный период студенты получают возможность глубже вникнуть в суть избранной специальности, а преподаватели - убедиться в  правильности выбора студента, определить его научный потенциал. Теоретически по окончании общенаучного цикла  студент может поменять специализацию и даже факультет. В реальности, однако, такие случаи крайне редки и имеют место только в рамках одного факультета, а инициатором выступает администрация, а не студент. В последние два года студенты изучают избранную ими специальность.

Сроки обучения во всех университетах  стандартизированы. Базовый курс высшего  образования составляет 4 года по всем основным направлениям обучения и специальностям. Медики, стоматологи и ветеринары учатся на два года дольше. По окончании  базового курса присуждается степень  бакалавра - Gakushi. Формально студент имеет право числиться в вузе 8 лет, то есть отчисление нерадивых студентов практически исключается.

Большинство университетов  организуют учебный процесс по семестровой  системе. В университетах принята  система зачетных единиц, которыми оценивается объем изучаемого курса, исходя из количества часов, затрачиваемых  еженедельно в течение семестра на работу в аудитории или лаборатории. Количество зачетных единиц, которые  нужно набрать для получения  степени бакалавра, колеблется от 124 до 150.

После окончания основного 4-летнего курса обучения в университете выпускник может поступить в  магистратуру или докторантуру. Срок обучения в магистратуре в японских вузах — 2 года. Докторантура предполагает 5 лет обучения. Японские вузы имеют  уникальный в мире институт "студента-исследователя" — кэнкюсэй. Это значит, что студент, поставивший перед собой цель получения научной степени, имеет возможность заниматься исследовательской работой в выбранной им конкретной области знаний в течение от 6-ти месяцев до 1-го академического года.

Существуют 3 основные вида студентов-исследователей:

1. студент, который намерен добиться конкретного научного результата в процессе пребывания в стенах университета в дополнение к основному 4-летнему образованию;
2. студент, который продолжает обучение в другом университете по соглашению с университетом, где он проходил основной курс;
3. студент-иностранец, который может быть принят в университет для подготовки к сдаче вступительных экзаменов сроком до 2-х лет, но без последующего продления своего пребывания в Японии. В этом случае студент может через некоторое время вновь получить въездную визу для поступления в университет.

Для иностранных студентов  японская система образования предлагает две основные возможности:

1. Краткосрочное обучение (до 1 года) в области японской культуры и языка, обществоведения, а также экономики. Лекции читаются на английском языке.
2. Обучение по принципу «студент-исследователь» (0,5 - 1 год). Это своего рода подготовительные курсы для дальнейшего поступления в выбранный университет.

7 лучших университетов  Японии    

Градация осуществлена на основе рейтинга ста лучших университетов  Азии, Австралии и Океании.

Токийский Университет

Токийский университет (Токио  дайгаку, или сокращенно - Тодай) - одно из старейших и престижнейших учебных заведений Японии. Он был основан в 1877 г. и до 1949 г. носил статус Императорского университета. Со дня своего основания и по сей день он является государственным учебным заведением и пользуется поддержкой японского правительства.

Сейчас в составе университета 10 факультетов и 12 аспирантур. На каждом из 4 курсов учится около 1600 студентов. Вместе со слушателями магистратур  и докторантур общая численность  учащихся достигает 10 000 человек. Среди  них около 2000 – иностранцы. Преподают и занимаются разного рода вспомогательной деятельностью в университете 8000 преподавателей и административных работников.

Вся эта немалая организация  занимает площадь в 30 га в центре Токио и разделена на два больших  кампуса.

Около 90% выпускников университета находят себе достойное место  в самых разных областях деятельности и часто занимают потом высокое  положение в обществе. Среди них известные политики, экономисты, два выпускника литературного факультета - лауреаты Нобелевской премии (писатели Кавабата Ясунари и Оэ Кэндзабуро).

Университет Киото

Университет Киото является вторым по значимости университетом  Японии, и лидирующим в области  научных исследований. Университет  объединяет 10 факультетов, 15 высших школ, 12 исследовательских институтов и 21 научный центр. В университете обучается  более 21 тыс. студентов. В библиотеке университета более 6 млн. томов. Академические  обмены осуществляются с университетами из 23 стран.

Осакский университет

Один из крупнейших японских университетов. Он был основан в 1931 году как шестой Императорский  Университет. Вначале было два направления  по обучению студентов: медицина и наука. Два года спустя после открытия была добавлена инжиниринговая школа.

В 1949 году в результате реформы  системы образования в Университете было определено пять направлений: наука, медицина, разработки, письмо, закон.

В настоящее время Осакский Университет состоит из 11 факультетов: Письмо, Гуманитарные науки, Страноведение, Закон и Политика, Экономика, Наука, Медицина, Стоматология, Фармацевтика, Разработки, Технические науки. Также в Университете имеется две больницы, три библиотеки.

Общая численность преподавательского и обслуживающего персонала свыше 8000 человек. В Университете обучаются  более 25000 студентов.

Учебные корпуса находятся  в трех местах: в Суита, Тойонака, Миноху. Также есть отделение в Наканосима.

Университет Тохоку

В состав университета входят 10 факультетов и 15 школ. В 2009 году в  университете обучалось 17949 студентов. Их система обучения базировалась на трех основных принципах: «Research First», «Open-door» and «Practice-Oriented Research and Education».

Университет был основан  в 1736 году Meirin-yokendo и был реорганизован спустя некоторое время. Позже он становится Sendai Medical College. Университет имеет 5 административных зданий (кампусов).

Нагойский Университет

Университет Нагоя (NU) был первоначально учрежден в качестве временной больницы и медицинской школы в 1871 году в городе Нагоя, Япония. С тех пор он играет ключевую роль в образовании и научных исследованиях в Японии. В настоящее время в университете 16000 студентов дневной формы обучения и 2000 сотрудников. В университете три исследовательских института и 18 научных центров.

Токийский технологический  институт

Токийский технологический  институт основан 26 мая 1881 года. В 2008 году занял почетное 57 место среди  лучших университетов в соответствии с рейтингом TIMES-QS World University.

Университет Хоккайдо

Университет Хоккайдо известен своими высокими научными достижениями, особенно в области сельского  хозяйства и естественных наук. Общая  площадь университетского городка, включая входящие в его состав экспериментальные фермы, научно-исследовательские  институты физики низких температур, прикладной электроники, катализа и  иммунологии, составляет 67581 га.

Первоначально это учебное  заведение, основанное в 1872 г., представляло собой колледж для подготовки специалистов по развитию Хоккайдо. Среди  его выпускников немало энтузиастов, внесших огромный вклад в освоение острова. Неизгладимый след оставил  д-р Уильям Кларк, который преподавал здесь всего один год - с 1876 г. по 1877 г. Доктор Кларк оказал глубокое влияние  на своих студентов не только своими знаниями в области сельского  хозяйства и других наук, но и  силой своей личности и глубиной христианской веры. Прощальные слова доктора Кларка: «Ребята, дерзайте!» - высечены на постаменте его бюста, стоящем в студенческом городке.

Анализ статистических данных позволяет  выявить приоритетные направления  подготовки специалистов системой образования  Японии. Это: социальные, инженерные, гуманитарные науки, образование и здравоохранение.  
Государственные вузы отличаются, как правило, лучшим условиями обучения, что предопределяет и различия в качестве подготовки специалистов. Государственным университетам принадлежит ведущая роль в подготовке специалист высшей квалификации – магистров и докторов в области естественных, технических, сельскохозяйственных, медицинских и педагогических наук. Более половины научных сотрудников, работающих в высшей школе Японии, концентрируется в государственных и муниципальных вузах, поглощающих большую долю средств, выделяемых высшей школой на научные исследования. Все это позволяет сделать вывод о ведущей роли государственных университетов в японской высшей школе.  
      Учебный год в Японии продолжается с апреля по март; составляя 310 учебных дней или 35 учебных недель.

    Университетские учебные планы включают разделы, дающие общую подготовку, подготовку по иностранным языкам, физическую и профессиональную. Определение обязательных предметов и дисциплин по выбору студента регулируется каждым университетом.

    Общеобразовательные предметы, иностранные языки и дисциплины физической подготовки изучаются обычно на первом и втором курсах.      учебные группы по этим дисциплинам большие, занятия проводятся в поточных аудиториях. Основные предметы изучаются на третьем и четвертом курсах. Учебные группы по этим предметам сравнительно не большие. Как правило, занятия организуются в форме семинаров, лабораторных и практических занятий, курсового проектирования.  
      Обучение в университетах ведется на японском языке, хотя небольшое число курсов последипломного обучения читается на английском.

    В университетах принята семестровая система, экзамены проводятся обычно в сентябре или октябре после летних каникул и в январе или феврале после зимних. Экзамены в основном письменные, но вместо них можно представлять доклады или обзоры.

    В университетах Японии принята система зачетных единиц для получения степени бакалавра, например в Токийком технологическом университете, необходимо получить 130 зачетных единиц. Одна зачетная единица соответствует лекционным занятиям (одно учебное занятие – 45 мин).  
для семинарских занятий одна зачетная единица соответствует 30 занятиям в семестр. При выполнении лабораторных работ, практических занятий одна зачетная единица соответствует 45 мин занятий еженедельно в течение семестра Оценки базируются на полученных студентом в ходе экзамена баллах и результатах письменных работ, при этом учитывается также посещаемость занятий. Оценки подразделяются на «отлично»  «хорошо» «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» или соответственно А, В, С, 0.

Программы финансовой помощи студентам  обеспечивается Японским стипендиальным фондом, который поддерживается правительством. Кроме того, студенты получают финансовую помощь от местных органов власти, бесприбыльных организаций и  самих учебных заведений.

  Японский стипендиальный фонд обеспечивает стипендиальными займами способных студентов, которые испытывают финансовые затруднения. Стипендиальные займы бывают двух типов: беспроцентные и долгосрочные (до 35 лет) под низкий процент.

   Школы последипломного обучения «дайгакуин» предлагают курсы, ведущие к степени магистра (срок обучения 3 года) и степени доктора (обычно продолжительностью 5 лет, за исключением медицины и стоматологии – 4 года). Студентам, успешно закончившим эти последипломные курсы, при выполнении определенных требований может быть присвоена степень магистра или доктора.

    Цели последипломного обучения уточнялись дважды: в 1974 и в 1983 гг. до недавнего времени последипломные школы функционировали главным образом как институты подготовки преподавателей для вузов и исследователей. Тем не менее некоторые последипломные школы успешно готовили высококвалифицированных профессионалов и обеспечивали переобучение инженеров-практиков. В этих школах осуществлялась образовательная и исследовательская деятельность, которая соприкасалась с практикой бизнеса промышленности. Для поступления в них претендентам приходится преодолевать высокий конкурс.

   Чтобы не отстать от развития науки и техники, правительство учредило в 1990 г. Хокурикуский последипломный университет науки и техники и выразило намерение учредить в г. Нара еще один последипломный университет науки и техники. Хокурикуский последипломный университет науки техники начал работать в октябре 1990 г., а прием студентов был организован в апреле 1992 г. Оба последипломных университета являются независимыми в выборе тематики научных исследований.

   В связи с возрастанием требований в обществе поднят уровень образовательной и исследовательской деятельности университетов. Большая часть государственных, муниципальных и частных вузов стремится создавать последипломные школы, отделения и курсы.

Условия приема иностранцев  в вузы Японии

Студент-иностранец, желающий поступить в один из университетов  Японии, должен иметь 18 полных лет, аттестат об окончании средней школы у  себя на родине, документ, подтверждающий, что он прошел, как минимум, 2-х  семестровую подготовку по японскому  языку у себя на родине. Подача заявления  о приеме в университет происходит в период с июня по август каждого  года.

Студенты-иностранцы должны подавать свои заявления заблаговременно  с учетом времени на пересылку.

К приему должны быть подготовлены следующие документы:

• заявление;
• биография;
• аттестат зрелости об окончании средней школы;
• письмо-рекомендация от преподавателя японского языка;
• медицинская справка;
• фотографии;
• финансовые и некоторые другие документы.

Приемные экзамены для  иностранцев разнятся в зависимости  от вуза, однако независимо от выбранного учебного заведения абитуриент должен иметь сертификат о сдаче квалификационного  экзамена по японскому языку, а также  сдать вступительный экзамен, единый для всех поступающих иностранных  студентов. Информацию о вступительных  экзаменах каждый абитуриент может  получить, послав непосредственный запрос в университет.

В последние годы Министерство высшего образования Японии «Момбусё» стало уделять особое внимание краткосрочным формам получения специального образования для студентов-иностранцев. Предусмотренные сроки пребывания в стране при этом могут составлять от 1-го семестра до 1-го года. Около 20 частных университетов Японии предоставляют в настоящее время возможности для получения такого образования. Однако их количество быстро растет, в том числе за счет подключения и государственных вузов. При этом государство и частные фонды выделяют стипендии и иные виды материальной помощи на условиях, предусмотренных для студентов полного цикла обучения.

Краткосрочные варианты получения  образования в Японии ориентированы  на такие области знаний, как японский язык, японская культура, экономика, обществоведение. Поскольку программа подготовки по этим направлениям предусматривает  ограниченный временной отрезок (до 1 года), то она ведется на английском языке в целях получения максимума  знаний за минимальное время. Гарантом приглашения студентов-«краткосрочников» выступает вуз, имеющий соглашение по приему студентов-иностранцев.

Однако в ряде случаев  гарантом могут выступать и преподаватели  вуза как частные лица.

Финансовые вопросы  обучения иностранцев в Японии

 Расходы на обучение предусматривают траты на оплату вступительных экзаменов, самого обучения, приобретение учебных материалов и оборудования. Первый год обучения в Японии обходится студенту-иностранцу примерно в 7–8 тыс. долларов (в зависимости от вуза эта сумма может колебаться в сторону уменьшения или увеличения в пределах 2–3 тыс. долл.). Расходы на второй и последующие годы обучения составляют 60–70% от суммы первого года обучения за счет экономии расходов на вступительный взнос.

Практически все студенты в Японии подрабатывают. За 1 час  подработки они могут получать до 10 долларов. Японское законодательство предусматривает максимум часов  работы для студента в сутки —  он составляет 4 часа в период учебного года и до 8 часов — в летние каникулы (с 1 июля до 31 августа). Другими  словами, в день студент вполне легально имеет право дополнительно зарабатывать от 40 до 80 долларов.

Прохождение производственной практики на японских фирмах для студентов-иностранцев  вполне привычное дело. Студент, желающий пройти такую практику, извещает руководство  вуза заранее о своем желании. При этом студент обязан позаботиться также заблаговременно об изменении  своего статуса пребывания в Японии, а именно: поменять в иммиграционной службе свою студенческую визу на визу "практиканта".

Основанием для подачи заявки о смене визового статуса  студента-иностранца являются 3 условия: во-первых, студент должен объяснить  в иммиграционном управлении, что  его образование требует дополнительной производственной практики после получения  определенного теоретического базиса; во-вторых, студент должен объяснить, что по возвращении на родину он будет иметь рабочее место, на котором применит практические знания, полученные в Японии; в-третьих, убедить иммиграционные службы в том, что те практические навыки, которые студент рассчитывает получить в ходе производственной практики в Японии, он не может приобрести у себя на родине.

Период производственной практики на фирмах или предприятиях Японии может продолжаться до 2-х  лет, однако за это время студент  не может рассчитывать на получение  заработной платы от предприятия, на котором стажируется. При этом студент, находящийся на производственной практике, не может дополнительно подрабатывать  ни в каких других фирмах или заведениях. Кроме того, студент, прошедший производственную практику на японском предприятии, не вправе рассчитывать на последующее трудоустройство на данном предприятии, однако он может подать заявку на рабочее место в другие фирмы или предприятия.

Особый интерес для  многих студентов-иностранцев в  Японии, конечно же, представляет вопрос о поиске работы в японских фирмах, предприятиях или учреждениях. По данным статистики, около 94% из числа студентов-иностранцев, получивших образование в вузах  страны и подавших заявки на последующее  трудоустройство, получают положительный  ответ. Иммиграционные службы, меняя  статус пребывания в Японии студента-иностранца на временного резидента, в данном случае учитывают такие факторы, как  успехи в учебе, характер будущей  работы, уровень заработной платы, на которую претендует выпускник японского  вуза, а также финансовое положение  фирмы-работодателя.

Заключение:

По своему содержанию, по своему духу, японская школа уникальна. Она никогда не была узко прагматичным средством решения каких-либо частных  проблем. Она всегда сохраняла родовую  сущность – работала в широком ценностно-смысловом контексте.

Так же была проанализировано существующее на сегодняшний день положение  дел в системе. Была описана работа учебных заведений и принципы построения учебной иерархии.

В заключение следует добавить: самое главное, что в условиях сокращения потенциальных абитуриентов и повышения принципа соревновательности вузов каждому из них, будь он государственным или частным, необходимо определить свою стратегию, чтобы выжить, осознавая свою роль и назначение, свою индивидуальность и уникальность.

Список используемой литературы:

1. Алферов Ю.С. Местные органы управления образованием за рубежом: проблемы модернизации и реформирования // Педагогика. – 1999. - №6.
2. Боярчук Ю.В. Высокообразованное общество: опыт Японии // Мир образования – 2002. - №3.
3. Джуринский А.Н. Чему и как учат в Японии // Народное образование. – 2001. - №5.
4. Латыш Н.И. Основные противоречия, тенденции и концепции развития образования в современном мире // Образование на рубеже веков. – М., 2000.
5. Реформа высшего образования в современной Японии // Экономика и управление. - 2000. - № 1. - С.28
6. Родиться и вырасти в Японии: Образование на островах: традиции и реформы // первое сентября. - 2001. - 13 февраля (№11). - С. 2.
7. Чему и как учат в Японии: общество и образование / Александр Джуринский // Народное образование. - 2001. - №5. - С.251.