Специфіка використання інформаційних технологій в галузі культури «театральне мистецтво»

Міністерство  культури і туризму України

Харківська  державна академія культури 
 
 

Реферат на тему:Специфіка використання інформаційних  технологій в галузі культури «театральне  мистецтво» 
 
 
 
 
 

Виконала:

Студентка 5 курсу

Магістр ТМ

Марінка Надія

Олегівна

Перевірив:

Абрамов Олег  Маркович 
 
 
 

Харків 2011 

Зміст:

I Введення. 
II Інформаційні технології в концепції театрального мистецтва.  
1.Технічне обладнання сцени: загальна характеристика.  
2. Етапи інформатизації театрально-концертної діяльності.

3. Значення появи  інформаційних технологій 
III. Застосування технологій в сучасному українському театрі.

1. Типи інформаційних технологій. 
2. Приклади використання цифрових технологій у сфері культурної діяльності.

IV Висновок 

Введення 

     Актуальність теми дослідження. Сучасний етап розвитку цивілізації характеризується збільшеною потужністю інформаційних і комунікаційних технологій, що представляє собою глобальну інформаційну революцію, яка за своїм масштабом і наслідками у багато разів перевершує промислову революцію XIX ст. і науково-технічну революцію середини XX ст. Під впливом відбуваються в суспільстві процесів інформатизації змінюються всі сфери життєдіяльності. Для людини майбутнього інформаційного суспільства єдність світу виявляється вже не ідеологічною абстракцією, а фактом повсякденного життя.

     В  теперішній час в усьому світі домінантами суспільного розвитку стають знання та інформаційні технології, а «інформаційний потенціал нації визначає її соціально-економічне становище в світовому співтоваристві. Не випадково останнє десятиліття XX ст. і початок XXI ст. пов'язують з інформатизацією і формуванням інформаційного суспільства, розглядаючи їх як процес ефективного освоєння накопичених людством 'інформаційних ресурсів»[16]. Ознака інформаційного суспільства - затвердження культу знань, усвідомлення того, що жодну серйозну економічну, соціальну, технічну задачу не можна успішно вирішити без переробки-значних обсягів інформації. Людина сьогоднішнього дня немислима без постійної взаємодії з гігантським потоком інформації, а значить, і без постійного поповнення багажу знань.

     В даний час ще спостерігається  недооцінка ролі культурологічного  дослідження процесу інформатизації суспільства,в цілому і системи  освіти, зокрема. Між тим, саме культурна  складова є головним елементом цього  процесу. Інформатизація суспільства  почалася саме у сфері культури, вченими та інженерами. Стан культурного  потенціалу: товариства визначає темпи  і характер інформатизації. Соціальні, зміни отримують, в основному, культурну  мотивацію. Культура прогресуючим чином, переймає функцію; двигуна; суспільного розвитку "Спочатку приходить культура . Як можна міркувати інакше в період, коли створюється нова культура, нові відносини зі світом, тоді як форми суспільного життя залишаються старими, не працюючими  або безладними " [9].Про це ж говорять і вітчизняні дослідники інформаційного суспільства: "Питання про інформатизацію культури має не" залишковий "но-фундаментальний характер. Тут зав'язуються в один вузол-культурні процеси створення інформаційно-індустріального суспільства і принципово нової технологічної бази його духовної і соціальної модернізації» [10],[11].

     "Аналіз  процесів становлення інформаційного  суспільства вимагає вивчення  його культурологічного аспекту"  [8] Можу затвердити це таким виразом:"Важливість проблеми та її недостатня розробленість - роблять вкрай бажаним: дослідження культурологічного аспекту інформатизації суспільства" [9].

     Інформаційні технології не можна більше розглядати як щось належне виключно світу техніки, бо вони настільки глибоко проникли в життя людей, вплелися в саму тканину її повсякденності, що виокремити їх із загального світоглядного та культурологічного контексту вже не представляється можливим. Концепція інформаційного суспільства склалася зусиллями соціологів, політологів; Проте в їх дослідженнях велике місце займав культурологічний аспект. Таким чином, значення культурологічної проблематики в концепції інформаційного суспільства поступово зростала.

     Оцінюючи сьогоднішнє суспільство в аспекті його інформатизації, можна вловити основні риси майбутнього інформаційного суспільства. Головним суспільним багатством цього суспільства буде науково-теоретичне знання у формі інформації. У цьому суспільстві буде проводитися і функціонувати вся необхідна інформаційна техніка, яка зробить істотний вплив на всі сфери життєдіяльності людей. Однією з них є специфічна сфера діяльності «Театральне мистецтво». У зв’язку з виникненням комп’ютерних технологій виникли і нові можливості, і нові завдання працівників цієї галузі.

Техніка та механізми застосовувалися в театрі з дуже давніх часів. Відомо, наприклад, що в античному і середньовічному театрах у фіналі вистави, як правило, десь зверху з'являвся «бог» і ширяв над сценою на спеціальному пристрої. Він був необхідний, щоб благополучно вирішити всі проблеми: покарати порок і нагородити чеснота. Цей персонаж називався по-латині - збори Machina ех (бог з машини). [7]

     У нинішньому театрі технічні пристосування сцени не називають "машинами" але до цих пір існує термін "машинерія" - так збирацька називають механізми, якими обладнана театральна коробка. А робочих монтувального цеху, що встановлюють і змінюють на сцені декорації, називають монтувальником сцени.

Розвиток техніки дозволяє архітекторам здійснювати сміливі проекти, вводити безліч технічних нововведень в театральні будівлі. Піднімається підлогу оркестрової ями збільшує і наближається до глядача авансцену. Складні портали і висуваються замість них на сцену ряди крісел продовжують амфітеатр глядацької зали і майже замикають його в кільце. Партер звільняється від крісел і піднімається до рівня планшета сцени - сцена виявляється майже з усіх боків оточеній глядачами. Існують і інші види трансформації залу для глядачів і сцени.

Уже сьогодні, маючи  комп'ютери з виходом в Інтернет вдома, багато учнів перевершують своїх  вчителів у можливості користуватися  цим новим інструментом добування  знань - комп'ютером. Зауважимо, що у  професійній сфері комп'ютер став також незамінний як в побуті та освіті. 
    Наростаючі процеси комп'ютеризації та інформатизації суспільства не зможуть не зачіпати і організацію концертної та видовищної діяльності. У зв'язку з цим виникають найважливіші завдання уточнення цілей заходів, його пріоритетів і сенсу; змісту заходів, їх елементів, нових видів досвіду роботи на інформаційній основі. Змінюється і процесуальна частина постановочної роботи: види діяльності фахівців, специфіка концертної діяльності в умовах інформатизації суспільства, позиція режисера в сценічному процесі, його роль, функції. Нові особливості режисерської та продюсерської діяльності вимагають якісно нової моделі підготовки фахівця, який буде ділити свої функції з потужним помічником, яким є комп'ютер.

     Головною  метою і сенсом цілісної і системної  інформатизації концертно-театралізованого справи стає формування готовності особистості  до життєдіяльності на інформаційній  основі, успішній адаптації людини в постійно мінливій, все більш взаємозалежної інформаційному середовищі.

Інформатизація  у сфері театрально-концертної діяльності. Реальність і очікування. 
Можна виділити чотири етапи в процесі інформатизації суспільства в цілому і театрально-концертної діяльності зокрема: 
I ЕТАП 
Від 70 до 80-і рр.. ХХ ст. в суспільстві тільки починається використання ЕОМ в деяких областях діяльності людини.[14] Наприклад, в освіті вирішувалася лише завдання підготовки досить нечисленної групи людей за професією "програміст". 
II ЕТАП 
Початок 80-х рр.. ХХ ст. ЕОМ все більше стали проникати в різні професійні сфери людської діяльності. До програми шкільної освіти вводиться новий предмет "Інформатика"[15] який в основному був орієнтований на відпрацювання в учнів навичок алгоритмізації та програмування. Спостерігається поступове проникнення можливостей комп'ютера в область мистецтва. 
III ЕТАП

Кінець 80-х - кінець ХХ ст. пов'язаний з повсюдним впровадженням  ПК, створенням різноманітних комп'ютерних  програм. Інформатика при цьому  розглядалася як дисципліна, що формує навички обробки інформації різних видів за допомогою деякого набору універсальних інформаційних технологій. У галузі культури і мистецтв комп'ютер має прикладний характер. Розвиток комп'ютерних технологій дозволяє полегшувати розрахункові моменти в підготовці заходів, створення віртуального простору дає можливість моделювати майданчик і тестувати окремі постановочні моменти. «Поява мультимедійних носіїв спрощує роботу з цифровою аудіо-візуальною інформацією, спеціальні програми спрощують управління технічним забезпеченням сценічного майданчика».¹ 
IV ЕТАП 
У XXI ст. характеризується переходом до стратегії розвитку суспільства на основі знань та високоефективних технологій. 
 Велика частина комп'ютерного парку в школах встановлювалася в 1985-1992 рр.. керівництвом Держкомосвіти СРСР. У 1996 р. в Росії положення було наступним: « всього шкіл мали комп'ютери 40%, 70 учнів на це приблизно 1. 90-В х роках також слабо комп'ютерне оснащення використовувалося в культурі та мистецтві, хоча розвиток нових операційних систем (Windows, Linux) дозволяє використовувати комп'ютерні можливості і в цьому середовищі».² 
 На сучасному етапі становище кардинально покращилося. Комп'ютерний клас є в кожному навчальному закладі, інформаційні технології доступні, а працевлаштування зараз вже має на увазі під собою елементарні навички володіння комп'ютером. [2] 
Іншою важливою проблемою сучасного процесу інформатизації творчості є створення програмного забезпечення нового типу, орієнтованих на активне використання сучасних комп'ютерних технологій. Різноманітність комп'ютерних програм, конкуренція на ринку операційних систем і комп'ютерних технологій додає проблему підготовки фахівців в тому або іншому вигляді комп'ютерного оснащення.

  Спеціаліст повинен отримувати цілий "навчальний пакет" включає випадковості і комп'ютерні помилки у процесі роботи та забезпечує мистецький ефект. Використання традиційних навчальних засобів ³(підручників, робочих зошитів, спеціалізованих словників спільно з комп'ютерною навчальною програмою) представляється найбільш оптимальною формою вирішення завдань по підготовці. 
      Причиною більшості проблем інформатизації є фінансові труднощі в галузі культури і мистецтв, але разом з тим набагато менш складними в порівнянні з труднощами психологічного характеру, що виникають у творчому середовищі з появою інформаційних технологій. 
Застосування комп'ютерної технології в культурі, поява нетрадиційних джерел інформації змінюють всю філософію традиційної діяльності, відбувається неминуча трансформація відносин "начальник-підлеглий". 
        Незважаючи на всі проблеми, процес інформатизації української культури поступово починає набирати обертів. Нові інформаційні технології покликані виступити в якості ефективної бази для підтримки ефективної творчої діяльності, посилення особистісно-розвивального потенціалу художнього середовища за рахунок стимулювання мотивації творчих сил, рефлексії чи механізмів "Самотворіння". 
     Таким чином, "інформатизація суспільства" є більш широким поняттям, ніж "комп'ютеризація суспільства", і спрямована на якнайшвидше оволодіння інформацією для задоволення своїх потреб. У понятті "інформатизація суспільства" акцент треба робити не стільки на технічних засобах, скільки на суті і меті соціально-технічного прогресу. Комп'ютери є базовою технічною складовою процесу інформатизації суспільства. 
Опишемо сутність і типологію деяких інформаційних технологій, виділивши три основні напрями їх використання у сфері культури і мистецтв: 
а) Технології подання інформації (мультимедіа, гіпертекст, віртуальна реальність, цифрова проекційна апаратура). 
б) Технології подання інформації та систем штучного інтелекту (бази даних і знань, експертно-навчальні системи, комп'ютеризовані пульти управління технічним обладнанням). 
в) Комунікаційні технології (мережі різних рівнів, телекомунікації). 
Представлення інформації у діяльності[3] 
Мультимедіа 
Швидко розвивається сучасна інформаційна технологія, що дозволяє об'єднати інформацію різних типів, таких, як текст, звук, графічне зображення та анімацію (мультиплікацію), відеозображення. В результаті забезпечується таке подання інформації, при якому людина сприймає її відразу декількома органами почуттів одночасно в поєднанні з використанням великих обсягів інформації, швидкими та інтерактивними можливостями роботи з нею, що зумовлює якісно нові можливості підвищення ефективності творчої роботи при, наприклад, створення театралізованої вистави нової форми. Інший технологією цього напряму є технологія гіпертексту. 
Гіпертекст 
Це спеціальним чином структурований текст, розташований нелінійним чином, у вигляді окремих фрагментів тексту, які пов'язані один з одним за допомогою посилань, в результаті текст розташовується як би у вигляді ветвящегося дерева. У підсумку взагалі змінюється сам спосіб викладу текстів, зникає необхідність в цитатах в звичайному сенсі, а в тексті залишаються тільки посилання, що дозволяють відразу ж отримати потрібне пояснення до нього, інформація виходить ніби згорнутої в часі і в просторі. 
 «У поєднанні з гіпертекстом мультимедіа утворюють засоби гіпермедіа (HIPERMEDIA - сверхсреда). В даному випадку гіпертексти містять не тільки текстову, але і різну візуальну і звукову інформацію. Носієм гіпермедійного інформації зазвичай є спеціальний оптичний компакт диск, CD-ROM (DVD-ROM), що дозволяє зберігати великі обсяги структурованої разнотипной інформації, зчитування якої відбувається за допомогою лазера». ⁴ 
 
«Використання технологій гіпермедіа в навчальному процесі дозволяє підвищити ефективність навчання за рахунок стимуляції у обучаемого найбільшої кількості відчуттів, можливості моделювання різних об'єктів, явищ і процесів та інтерактивного управління або формування в учнів навичок роботи з навчальними інформаційними технологіями». ⁵ 
 Практична реалізація систем гіпермедіа призвела до появи електронних книг, які умовно можна поділити на чотири класи: 
Енциклопедичні 
Містять великий обсяг інформації загального характеру. Зазвичай мультимедійна енциклопедична книга складається з якогось кількості розділів, розташовані авторами за тематичним принципом. Він доповнюється хронологічним доступом, який дозволяє вибирати рік зі списку на "осі часу". Ще один шлях - топологічний. Майже в усіх енциклопедіях є організована тим чи іншим чином система словесного пошуку розділів. 
Інформаційні 
Містять не настільки велику інформацію, і вона носить більш спрямований характер, ніж енциклопедичні книги. Подібні освітні продукти зазвичай використовуються в реальному навчальному процесі як добре ілюстрованого додаткового довідкового посібника. 
Навчальні 
Можуть бути використані в процесі навчання будь-якої дисципліни. До них відносяться мультимедіа-книги (організовані "лінійно") і гіпермедіа-книги (організовані "нелінійно").

Вступник 
Використовуються для оцінки якості навчання, здійснення підсумкового або рубіжного контролю знань учнів. В іспиті книгах існують три суттєві компоненти - банк питань і завдань, модуль тестування, експертна система для аналізу та оцінки відповідей. 
 У нових комп'ютерних технологіях аудіо-візуального характеру, робота також полегшена в характері гіппемедійного пристрою. Найпростіші команди дозволяють відправляти сигнали з пульта управління безпосередньо на обладнання, в результаті одна людина фактично керує великою кількістю техніки. У роботі зі світловою та звуковою апаратурою на сучасних цифрових пультах управління можна створювати динамічні світло-музичні, окремі світлові і музичні програми роботи апаратури, які при натисканні однієї кнопки змінюють атмосферу на сцені. 
 Саме по собі технічне оснащення може містити індивідуальні програми дій, що зберігаються у мікросхемах, а може працювати в середовищі певної операційної системи (DOS яка користувалася найбільшою популярністю в 90-х роках XX століття, Windows частіше використовується в сучасних технологіях і інші, наприклад операційні системи з сімейства Unix). 
 інформаційний технологія концертний режисерський 
Приклади використання цифрових технологій у сфері культурної діяльності 
Палац мистецтв у Будапешті 
 «Дизайн будинку виконаний компанією Zoboki, Деметри і Associates і втілює останні технологічні нововведення, що дозволяє проводити будь-які великомасштабні заходи і об'єднувати різні види перфомансу під одним дахом».⁶ Прожектори, розташовані на бетонних стінах палацу і на гранях будівлі, Мартін колорченджери у фойє та інсталяція з 147 прожекторів Зовнішній вигляд, яка запускається ввечері і проходить до 2 ночі управляється виключно цифровими пультами, що дозволяють вести як ручне управління так і автономне комп'ютерне. 
Studer Vista 8 у "радіостудії на колесах" 
У новій пересувної радіомовної студії для BBC Radio 4 звуку і музика встановлена ​​52-канальна цифрова консоль Studer Vista 8. [4] 
 Консоль може пересуватися вздовж кімнати на 600мм вперед і назад від контрольних моніторів, забезпечуючи належні умови прослуховування для продюсера чи менеджера в залежності від жанру трансльованих і записуваних програм. 
Матриця консолі дозволяє маршрутизувати сигнал на різні виходи, до яких можуть бути підключені різні пристрої запису. Все управління матрицею може здійснювати асистент, не відволікаючи увагу інженера. 
Відео, відео-проекції та відеопроектори 
Ми не можемо не відзначити значення відео в сучасних театралізованих виставах, особливо якщо мова йде про показ будь-якого історичного документального матеріалу, який без зайвих слів створює необхідну атмосферу. Не варто говорити, що кіноапарати досить громіздкі, технічно складні поступаються своє місце компактного цифрового відео-проектора і відео-носієм (DVD програвач або ноутбука). Можливість записати відео-інформацію тривалістю до декількох годин в форматі або MPEG-2 MPEG-4, на один диск дозволяє економити ще й місце. Коли заходить мова про відкриття конференції або концерту-звіту ми згадує про цифрові презентації.[6]

   Природно, якщо є необхідність створити власні відеоряд, то можливості сучасних цифрових відеокамер полегшать нашу задачу. Відзнятий матеріал вже зберігається в цифровому вигляді, при необхідності обробляється на комп'ютері і переноситься на потрібний нам цифровий зберігач інформації. Це швидко і зручно. 
Цифрова акустика 
«Компанія EAW має великий досвід по роботі з акустичними системами запропонувала серію KF850 (дані за рік 2005). Цифрові фільтри, реалізовані на модернізованому алгоритмі Z-24 перетворення складають біт/48 кГц і час затримки всього мс 2.15. Повнодіапазонні кабінети оснащують двоканальним підсилювачем з модифікованим класом D на змінній платі. Важить модуль кг 4.1, і при установці користувач вибирає потрібну модель за допомогою мікроперемикачів. [4] 
Подібні системи мають область застосування в сценічному моніторингу, основні системи в театрах, клубах, на корпоративних заходах. 
Сучасні професійні мікрофони теж оснащені вбудованими процесорами, що відповідають за чутливість, придушення шумів і фонових перешкод. 
Додаткові можливості створення атмосфери на сценічному майданчику 
Приходячи на концерти знаменитостей, або на грандіозні шоу, ми можемо звернути увагу на те, скільки техніки використовується для створення барвистої картини на сцені. Апаратура перевозиться з концертними діячами часом займає кілька автобусів або вантажівок. 
Очевидно, що лазерні картини може і можна зробити вручну, але для цього треба мати неабиякими здібностями. Як завжди ми говоримо про комп'ютерні технології. 
 Сучасні можливості дозволяють управляти гарматою, яка висвічує переміщаються по сцені артистів, не вручну, а за допомогою передавача. Комп'ютеризована система відстежує рухи артиста і направляє промінь світла саме на нього. 
 Також використовується ефект туману, які дозволяє фарбувати фон в певний колір, на сцені може піти сніг, або горіти вогонь (з урахуванням протівопожатной безпеки на сцені не можна навіть курити, очевидно, що вогонь теж імітується). Всі ці генератори ефектів, як правило, оснащені пультами ручного управління, щоб управляти потоком диму безпосередньо на сцені, але також передбачені і входи DMX що робить їх керованими з цифрового віддаленого пульта. Звичайно ж і «в дим-машин є своя класифікація: просто дим-машини (Fogger, Fazer), дим-машини "важкого диму" генератори туману (Хейзер), також можна виділити генератори снігу, генератори піни, машини "мильних бульбашок» і імітатори полум'я (наприклад, Diablo 100)». ⁷

Висновок 
 
Висновок очевидний і універсальний: комп'ютеризація сценічного викликає свої проблеми, пов'язані в більшості випадків з браком фахівців. Щоб очікуваний від неї позитивний ефект був досягнутий, необхідно послідовно створювати якісно інші методики навчання отримання кваліфікації з урахуванням особливостей сприйняття і освоєння людиною нових типів інформації. 
Швидко розвиваються інформаційні технології дозволяють об'єднати інформацію різних типів, таких як текст, звук, графічне зображення та анімацію, відеозображення. У поєднанні з гіпертекстом мультимедіа утворюють засоби гіпермедіа. 
Використання даної технології в сфері культурної діяльності дозволяє підвищити ефективність проведених культурних заходів та перевести їх на якісно новий рівень. 
Інформатизація у сфері культури допомагає якісно підвищити її рівень, інформаційні технології (мультимедіа і гіпермедіа) створюють умови для більш ефективного використання інформації в процесі діяльності. Таким чином, можна зробити висновок про те, що на сучасному етапі розвитку людства інформаційні технології в ТП необхідні. 
 

Список джерел: 
1. Гершунский Б.С. Комп'ютеризація в сфері освіти: проблеми і перспективи. М., 1987. 
2. Угринович Н. Інформатика та інформаційні технології: підручник для класів середньої школи 10-11. М:. БІНОМ, 2005. 
3. Данильчук Є.В. Інформаційні технології в освіті. Волгоград: Зміна, 2002. 
4. Сценічне обладнання "системи" каталог-2006. 
5. Журнал "Install Pro" червня 2005 
6. сайт http://www.ed.vseved.ru

7. http://www.komedia-del-arte.ru/technika-stseni/technika-stseni Шеповалов В.М.

8. Турен, А. Возвращение человека действующего / А. Турен. М.: Научный мир, 1998.-204 с.

9. Мелюхин, И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И. G. Мелюхин. М.: Изд-во Московского ун-та, 1999.- 208 с.

10. Ракитов, А. И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях / А. И. Ракитов. М.: ИНИОН, 1998. - 104 с.

11. Ракитов, А.  И. Новый подход к взаимосвязи  истории, информации и культуры: пример России / А. И. Ракитов  // Вопросы философии. 1994.- № 4. С. 14-34.

12. Ракитов, А.  И. Философия компьютерной революции'/ А. И. Ракитов.- М.: Политиздат, 1991. 286 с. 

13. http://ifteatr.org.ua/load/khudozhnik_tekhnolog_v_sovremennom_teatre/7-1-0-196

14. Шрейдер, Ю. А. Информация и культура / Ю. А. Шрейдер // НТИ, Сер.2. -1991.-№8.-С. 1-9.

15. B. П. Рыжов  // Энергия. 2004. - №2. - С.35-38.

16. Дайсон, Э.  Жизнь в эпоху Интернета. Release 2.0 / Э. Дайсон: пер. с англ. С.  В. Куликовой, Н. Н. Шталтовной. М.: Бизнес и компьютер, 1998. -398 с.

17. Демкин, В.  Психолого-педагогические особенности  ДО / В. Демкин, Т. Руденко, Н.  Серкова // Высшее образование  в России. 2000. - № 3. -С. 124-128.