Строитель –профессия будущего

                                        Министерство образования и науки РФ.

Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет.

Реферат по дисциплине

«История строительной отрасли»

На тему: «Строитель –профессия будущего».

                                                                                 Выполнил :

                                                                                                     Студент группы С-6-13

                                                                                     Багнюков В.В.

                                                                                Проверил :

                                                                                       Кулешова А.Н.

г.Волгоград , 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение

2. История и развитие строительного образования

3.Современное строительное  образование

4.Харкатеристика профиля 

5.Заключение 

6.Список используемой  литературы

Введение

Строительство представляет собой отдельную самостоятельную отрасль экономики страны, которая предназначена для ввода в действие новых, а также реконструкции, расширения, ремонта и технического перевооружения действующих объектов производственного и непроизводственного назначения. Определяющая роль отрасли строительство заключается в создании условий для динамичного развития экономики страны.

Строительство - ведущая отрасль народного хозяйства России, где решаются жизненно важные задачи структурной перестройки материальной базы всего производственного потенциала страны и развития непроизводственной сферы. От эффективности функционирования строительного комплекса во многом зависят как темпы выхода из кризиса, так и конкурентоспособность отечественной экономики. Этим и определяется значимость выбора объективных характеристик его состояния.

Строительство является одной из наиболее важных отраслей отечественной экономики. Её состояние во многом определяет уровень развития общества и его производственных сил. Роль инвестиционно-строительной деятельности особенно возрастает в период структурной перестройки экономики. Строительная отрасль призвана осуществлять обновление на современной технической основе производственных фондов, развитие, совершенствование социальной сферы, реконструкцию, модернизацию, техническое перевооружение производства материальных благ.

Всё это обуславливает важность данной отрасли и необходимость поддержания государством на должном уровне. Хорошее состояние строительной отрасли в регионе будет благоприятно отражаться на экономике и развитии данного региона в целом, обеспечивая приток финансовых средств в регион.

В настоящее время, в период становления рыночных отношений, строительный рынок переходит на жёсткую и взаимообусловленную систему производственных, хозяйственных, экономических отношений. Кризисное состояние экономики в полной мере отразилось на состоянии предприятий строительной отрасли, где наблюдалось свёртывание инвестиций в условиях прогрессирующего старения и износа основных фондов.

Ухудшение финансового положения предприятий области во многом вызвано объективными факторами. Так, высокая инфляция обусловила норму процента за кредит, намного превышающую предполагаемую рентабельность большинства проектов. Это сделало недоступным среднесрочные, и ещё в большей мере долгосрочные кредиты. Высокий уровень налогов, введение предоплаты за продукцию стройиндустрии, взаимная задолженность предприятий по платежам – всё это затруднило нормальную хозяйственную деятельность предприятий стройиндустрии области.

История и развитие строительного образования .

Строительное образование, высшее, среднее и профессионально-техническое образование, имеющее целью подготовку специалистов для проектирования, конструирования, строительства и эксплуатации зданий и сооружений различного назначения.

  Строительное искусство  зародилось в глубокой древности. Подготовка строителей вначале  осуществлялась под руководством  мастеров непосредственно в процессе  строительства различных сооружений, в Древней Греции и Древнем  Риме появились специальные школы (см. Архитектурное образование).

  Истоки С. о. в России  относятся к 10 в. Обучение мастеров-строителей  осуществлялось непосредственно  на стройке.

В 1724 по предписанию Петра I в Москве было создано несколько т. н. архитектурных команд, ученики которых изучали арифметику, черчение, рисование и получали практические навыки по архитектуре, ремонту и перестройке зданий. По мере совершенствования мастерства их производили в сержанты (что давало право проектировать и строить), из сержантов — в гезели (производители работ).

М. Ф. Казаков основал в Москве архитектурную команду, которая в 1788—89 была реорганизована в Первое архитектурное училище, а с 1814— в Московское дворцовое архитектурное училище.

  В 1773 в Петербурге  учреждено горное училище (ныне  Ленинградский горный институт), студенты которого изучали проектирование  и строительство каменных и  деревянных плотин, шлюзов, фундаментов  и т.д. В училище в начале 19 в. преподавал И. И. Свиязев — автор первого русского руководства по архитектуре (с основами строительного искусства).

 В горнозаводских школах  Урала, особенно в Екатеринбургском  училище, кроме горного производства, изучались также механика, архитектура, фортификация и др. предметы строительного искусства.

Для подготовки инженеров по строительству дороги искусственных сооружений в 1809 в Петербурге основан институт корпуса инженеров путей сообщения (ныне Ленинградский институт инженеров железнодорожного транспорта). В институте изучались математика, геодезия, рисовальное искусство и архитектура, производство строительных работ, основы механики и гидравлики, составление проектов и смет и др., проводилась практика по строительству. Институт окончили ставшие впоследствии известными учёными и инженерами, построившими крупные сооружения и создавшими научно-педагогические школы: М. С. Волков (строительное искусство), С. В. Кербедз и Н. Ф. Ястржембский (организаторы механической лаборатории по испытанию материалов), Ф. С. Ясинский (теория упругости), П. П. Мельников (прикладная механика), П. И. Собко, Д. И. Журавский и Н. А. Белелюбский (строительная механика).

  Первым специализированным  высшим учебным заведением по  подготовке кадров для строительства  инженерных сооружений было училище  гражданских инженеров, основанное  в 1832 в Петербурге, с 1882 — институт  гражданских инженеров (ныне Ленинградский  инженерно-строительный институт). Изучение теоретических курсов  сочеталось с практическими и  лабораторными работами, курсовым  проектированием, практикой на строительных  объектах. В институте были созданы  научно-педагогической школы по  проектированию и строительству  жилых, гражданских и промышленных  зданий, санитарно-технических устройств  и др. (В. В. Эвальд, С. Б. Лукашевич, В. А. Косяков, И. А. Евневич, А. К. Павловский и др.). В начале XX века началась специализация в подготовке инженеров строительного профиля, и с 1905 институт стал выпускать инженеров-архитекторов, инженеров санитарной техники и дорожников.

В 1907 в Петербургском политехническом институте открылось инженерно-строительное отделение (с гидротехническим и сухопутно-дорожным подотделениями), где сформировались научно-педагогические школы в области механики сыпучих тел, гидравлики и гидротехники (С. П. Белзецкий, В. Л. Кирпичёв, Б. Г. Галёркин, К. Г. Ризенкампф, Б. А. Бахметсв, Н. Н. Павловский).

 В 1902 в Москве академик  И. А. Фомин организовал первые  женские строительные курсы, а  в 1905 профессор Н. В. Марковников открыл женские техническо-строительные курсы. В 1909 эти курсы объединились и в 1916 были преобразованы в женский политехнический институт с архитектурными и инженерно-строительными отделениями (после Октябрьской революции 1917 — Московский политехнический институт, затем Московский институт гражданский инженеров). Выпускникам института присваивались звания инженера-архитектора или инженера-строителя.

  В 1907 в Московском  высшем техническом училище (МВТУ) введено преподавание курса архитектуры (проектирование, конструирование и  строительство зданий и инженерных  сооружений), в 1918 открылся инженерно-строительный  факультет с архитектурным отделением (в 1924 в состав факультета влился  Московский институт гражданских  инженеров), который стал центром  подготовки инженеров-строителей. Значительный  вклад в развитие С. о. внёс  основанный в 1896 Московский институт  инженеров ж.-д. транспорта (МИИТ).

  В 30-е гг. созданы самостоятельные  инженерно-строительные институты  и в ряде политехнических институтов  — строительные факультеты; началась  подготовка инженеров-строителей  на вечерних и заочных факультетах. Учебные планы строительных специальностей (промышленное и гражданское строительство, гидротехническое строительство речных сооружений, гидроэлектростанций, портов и водных путей, теплогазоснабжение и вентиляция, водоснабжение и канализация, строительство ж.-д. путей и путевое хозяйство, автомобильные дороги, мосты и тоннели, производство строительных изделий и конструкций и др.) включают общенаучные дисциплины (общественные науки — история КПСС, марксистско-ленинская философия, политическая экономия, научный коммунизм; основы советского права, иностранный язык, высшая математика, физика, химия, теоретическая механика и др.), общеинженерные (инженерная геодезия, сопротивление материалов, строительная механика, электротехника, теплотехника, гидравлика и др.) и специальные (архитектура, строительные конструкции, водоснабжение, канализация, теплогазоснабжение, вентиляция, технология строительного производства, организация, планирование и экономика строительства, автоматика и автоматизированные системы управления, вычислительная техника и т.д.). За время обучения студенты выполняют 15—20 курсовых проектов и работ в зависимости от специализации, проходят учебную и производственную практику (до 25 недель). Обучение заканчивается защитой дипломного проекта (дипломной работы). Сроки обучения — 5—6 лет. Выпускники вузов проходят по месту работы стажировку сроком до одного года.

В европейских страх и США подготовка инженеров-строителей ведётся в специализированных вузах и на факультетах университетов. Крупнейшим центром С. о. во Франции является Национальная школа мостов и дорог в Париже (основан в 1747, готовит также инженеров по гражданскому строительству, строительным конструкциям и городскому благоустройству). Период обучения в вузах Франции, как правило, делится на 3 цикла. После 2-го цикла присуждается академическая степень инженера (срок обучения 4 года), а после 3-го — доктора 3-го цикла или доктора-инженера в зависимости от перечня экзаменов и дипломной работы. Общий срок обучения примерно 6 лет. В Японии инженеры-строители подготавливаются в течение 4 лет, как правило, на инженерных факультетах университетов и колледжей в порядке специализации; в Великобритании — в течение 3 лет в университетах, высших технических колледжах (например, строительная школа Лондонского совета в Ламбете — Брикстоне, Ливерпульский строительный колледж) и ряде политехнических колледжей. В США в 1974 инженеры-строители готовились в более чем 200 университетах и колледжах (срок обучения 4 г.). После защиты дипломной работы выпускник вузов Великобритании, США, Японии и некоторых др. получает степень бакалавра (архитектуры, инженерных наук, технологии), далее может сдать дополнительные экзамены и защитить вторую дипломную работу (диссертацию) на получение степени магистра наук (1—1,5 г.), доктора философии, доктора технических наук или доктора наук (2—3 г.). Однако эти степени не дают права на самостоятельное проектирование сооружений и производство строительных работ; оно приобретается после 2—5 лет работы на производстве на инженерно-технических должностях и сдачи комплексных экзаменов (по фундаментальным и специальным дисциплинам). В Массачусетском технологическом институте (США) получившие степень бакалавра в течение 2 лет дополнительного обучения могут получить академическую степень инженера. В ФРГ инженеры-строители готовятся в государственных строительных школах или инженерных школах по строительству, а также в Высших технических училищах (Брауншвейг, Дармштадт, Карлсруэ, Мюнхен и Штутгарт). В инженерных школах преподавание ведётся с практическим уклоном в тесной связи с процессом производства. Курс обучения (3 г.) заканчивается сдачей государственных экзаменов на звание инженера. Для поступления в эти школы требуется стаж практической работы по специальности. Срок обучения, включая сдачу экзаменов на диплом инженера, — 4—5 лет. Практически студенты завершают весь учебный план за 5—6 лет. Это образование позволяет выпускнику работать самостоятельно как на стройке, так и в проектных и научно-исследовательских организациях. Выполнившему и защитившему диссертацию присуждается академическая степень доктора-инженера (эквивалентная квалификации инженера, присваиваемой в сов. вузах).

Современное строительное образование.

Преобразования, происходящие в обществе, особенно инновационные процессы, в экономической и социальной жизни, влекут за собой изменения и в остальных сферах деятельности. В настоящее время не только образование, но и другие организации нуждаются в высококвалифицированных специалистах. Целью современного образования является развитие системы на основе создания условий для формирования профессионально компетентной, социально активной, творчески самостоятельной личности. Одной из наиболее востребованных профессий в современной России является инженер по специальности “Промышленное и гражданское строительство”.

В условиях современного динамичного развития отрасли проблема дефицита квалифицированных кадров существенно обострилась и строительная сфера стала в один ряд с информационными технологиями, банковской сферой, страхованием. Согласно данным рекрутинговых агенств самыми востребованными в строительстве в минувшем году были инженеры и проектировщики. Кроме того, острая потребность ощущается в высококвалифицированных строителях и проектантах, способных качественно выполнять все стадии проекта на одном объекте. Из-за  высокой  потребности в кадрах  строительные  компании при подборе персонала начинают использовать те методы, которые ранее были присущи сфере телекоммуникаций и информационных технологий. Например, задействуют прямые методы поиска кандидатов, устанавливают тесное сотрудничество с вузами, предлагают программы стажировок для студентов и создают собственные учебные центры.

По данным структурированного опроса и анкетирования руководителей и ответственных работников строительных организаций, такие факторы как дефицит работников определенных профессий, специальностей и иногда не соответствующая современным требованиям квалификация работников являются основными проблемами строительных организаций. Зачастую выпускники имеют довольно общее представление о новых технологиях, которые применяются сегодня на стройплощадках. Поэтому выпускникам вузов по строительным специальностям сложно стартовать.

Управленцы с  высшим   образованием  и опытом имеют преимущество перед теми кандидатами, у которых есть только практический опыт или только что приобретенное  высшее   строительное   образование . Самыми желаемыми сотрудниками для компаний являются специалисты, которые имеют два  высших   образования  –  строительное  и экономическое, разбираются в проектно-сметной документации, знают специализированные компьютерные программы, строительные нормативы и технологии, и, разумеется, умеют руководить людьми. Архитектор, инженер-конструктор и инженер-проектировщик обязательно должны владеть компьютерными программами AutoCad или ArchiCad.

Кроме того, тенденции  высшего  архитектурно-строительного  образования  выражаются сегодня в комплексном художественно-композиционном и научно-техническом подходах к организации учебно-творческого процесса, в необходимости формирования архитектора творца и практика, в единстве обучения и воспитания на трех уровнях учебно-творческой деятельности – познания, осмысления, преобразования, соответствующих видам учебно-творческой деятельности.

Характеристика профиля

Выпускник по направлению 270800 «Строительство» знает:

стандарты, нормы и технические условия проектирования, строительства и эксплуатации объектов тепло-, газоснабжения, вентиляции и кондиционирования воздуха;

современные средства вычислительной техники, методы расчета и конструирования санитарно-технических и инженерных систем;

правила технической эксплуатации санитарно-технических и инженерных систем;

основные требования организации труда, техники безопасности строительных процессов,

основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли;

методы определения экономической эффективности инвестиций в строительство.

Изучаемые дисциплины:

Геология, геодезия, основы архитектуры и строительных конструкций, компьютерная графика, информационные технологии в строительстве, строительные материалы, основы метрологии, стандартизации, сертификации и контроля качества, инженерные системы зданий и сооружений (теплогазоснабжение с основами теплотехники, водоснабжение и водоотведение с основами гидравлики, электроснабжение с основами электротехники), технологические процессы в строительстве, основы организации и управления в строительстве, строительная теплофизика и отопление, газоснабжение и горячее водоснабжение зданий, вентиляция, теплоснабжение и теплогенерирующие установки, кондиционирование воздуха и холодоснабжение зданий, основы создания микроклимата в помещении, насосы, вентиляторы и компрессоры, проектирование тепловой защиты зданий, автономные системы газо-и теплоснабжения населенных пунктов, энергосбережение в системах обеспечения микроклимата зданий и сооружений, газо- и теплоснабжении, эксплуатация систем обеспечения микроклимата зданий и сооружений, газо- и теплоснабжения, технология монтажа систем обеспечения микроклимата зданий и сооружений,  газо- и теплоснабжения, автоматизация систем газо-, теплоснабжения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.

Городское строительство и хозяйство

Городское строительство и хозяйство — область материального производства, которая включает в себя совокупность средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на решение комплексных задач, связанных с проектированием городских транспортных систем, подготовкой территории к застройке, ее благоустройством, возведением городских объектов, эксплуатацией и реконструкцией зданий и сооружений.

 Обучение по профилю бакалавриата «Городское строительство и хозяйство» формирует у студентов основные навыки, необходимые специалистам и руководителям как в сфере строительства и ЖКХ,

так и муниципального управления всех уровней.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются разработка проектной, проектно-изыскательской и проектно-сметной документации на различных стадиях градостроительного проектирования, инженерных сооружений и коммуникаций, эксплуатация и ремонт объектов гражданского и жилищного назначения.

Выпускники профиля бакалавриата «Городское строительство и хозяйство» - это современные специалисты, которые:

•Обладают такими профессиональными компетенциями, которые позволяют решать задачи в проектно-конструкторской, производственно технологической, научно-исследовательской, организационно-управленческой деятельностях.

•способны к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеют строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и

количественный анализ;

•Владеет основами осуществления градостроительных мероприятий и функционирования объектов городского хозяйства;

•Умеют использовать математические модели и САПР в решении проектно-конструкторских и производственных задач;

•Владеют методикой оценки экологической обстановки

•Умеют формировать городские кадастры и планировать мероприятия, связанных с развитием и реконструкцией городских территорий и жилой застройки;

•Владеют методикой разработки архитектурно-планировочных и технических заданий на новое строительство, реконструкцию застройки зданий и сооружений с учетом экoлогических требований и требований безопасности жизнедеятельности;

•Умеют осуществлять контроль над технологией ремонтно-строительных работ и содержанием объектов городского хозяйства;

Теплогазоснабжение и вентиляция

Виды профессиональной деятельности выпускников-бакалавров по профилю «Теплогазоснабжение и вентиляция»:

проектно-конструкторская деятельность:  проведение инженерных изысканий и обследований, составление инженерно-экономических обоснований при проектировании и сооружении объектов тепло-, газоснабжения, вентиляции и кондиционирования воздуха; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации; выполнение технических разработок, проектной рабочей технической документации; участие во внедрении разработанных решений и проектов, в осуществлении авторского надзора при изготовлении, возведении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию запроектированных объектов тепло-, газоснабжения, вентиляции и кондиционирования воздуха;

производственно-технологическая: монтаж, ремонт и эксплуатация систем тепло-, газоснабжения, вентиляции и кондиционирования воздуха зданий и сооружений, инженерных систем, оборудования и технологических комплексов.

научно-исследовательская: выполнение экспериментальных и теоретических научных исследований в области санитарно-технических и инженерных систем, связанных со строительством; разработка рекомендаций на основе научных исследований, изучения специальной литературы и другой научно-технической документации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники.

Сфера деятельности  выпускников кафедры в области проектирования, монтажа, наладки, испытаний и сдаче в эксплуатацию объектов тепло-, газоснабжения, вентиляции и кондиционирования воздуха:

Проектные институты,

Строительно-монтажные организации,

Научно-исследовательские институты.

Задачами профессиональной деятельности бакалавров являются:

-  сбор и систематизация  информационных и исходных данных  для проектирования инженерных  систем и оборудования, планировки населенных мест   

- расчет и конструирование  деталей и узлов с использованием  стандартных средств автоматизации проектирования;

Подготовка по профилю «Теплогазоснабжение и вентиляция» осуществляется с прохождением практик и выполнением дипломных проектов в сотрудничестве со многими заинтересованными предприятиями города и области.

Завершающим этапом обучения является выполнение студентом выпускной квалификационной работы, включающей в себя разработку следующих вопросов проектирования:

-       отопление, вентиляция и кондиционирование  жилых и общественных зданий  с применением современных методов  расчета, материалов, приборов и  оборудования. Предпочтение отдается  проектам энергосберегающих систем  ОВК, использованию индивидуальных источников тепла и холода, применению средств автоматизации для поддержания нормативных режимов работы систем;

-       аспирация, местная и общеобменная вентиляция, водяное, паровое и воздушное отопление промышленных зданий и сооружений с использованием современных методик расчетов и технических решений, в том числе, разработанных на кафедре, позволяющих свести к минимуму угрозу для здоровья работающих;

-       газоснабжение  населенных пунктов, жилых районов  и промышленных производств природным и искусственным газом, сжиженным газом с проектированием сетей высокой надежности;

-       теплогенерирующие  установки и теплоснабжение населенных  пунктов, жилых районов и промышленных  производств с использованием  современных материалов и установок. При проектировании тепловых  станций производится расчет  рассеивания выброса продуктов  сгорания по прилегающей к  станции местности.

Водоснабжение и водоотведение

Водоснабжение и водоотведение являются важнейшими санитарно-техническими системами, которые создаются для обеспечения нормальной жизнедеятельности населения и всех отраслей экономики государства. От стабильного функционирования выше указанных систем зависит нормальная работа города, предприятий, здоровье и безопасность жителей.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются промышленные, гражданские здания, гидротехнические и природоохранные сооружения; системы теплогазоснабжения, вентиляции, водоснабжения и водоотведения промышленных, гражданских зданий и природоохранные объекты; объекты недвижимости, земельные участки, городские территории.

Выпускники профиля бакалавриата «Водоснабжение и водоотведение» - это современные специалисты, которые:

•Обладают такими профессиональными компетенциями, которые позволяют решать задачи в изыскательской, проектно-конструкторской, производственно-технологической, экспериментально-исследовательской, производственно-управленческой, монтажно-наладочной и сервисно-эксплуатационной деятельностях.

•Способны к проектной деятельности систем и сооружений водоснабжения и водоотведения.

•Владеют основами осуществления градостроительных мероприятий и функционирования объектов городского хозяйства.

•Умеют использовать математические модели и САПР в решении проектно-конструкторских и производственных задач.

•Владеют методикой оценки экологической обстановки.

•Умеют планировать мероприятия, связанные с развитием и реконструкцией систем и сооружений водоснабжения и водоотведения.

•Владеют методикой разработки архитектурно-планировочных и технических заданий на новое строительство, реконструкцию застройки зданий и сооружений с учетом экoлогических требований и требований безопасности жизнедеятельности.•Умеют осуществлять контроль над технологией ремонтно-строительных работ и содержанием объектов водоснабжения и водоотведения.

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

Сфера профессиональной деятельности

Производство строительных материалов и конструкций, проектирование технологических линий по производству строительных материалов и конструкций, строительство, среднее профессиональное образование в области технологии строительных материалов и конструкций, сертификация, контроль качества строительных материалов и конструкций.

Объекты профессиональной деятельности

Предприятия по производству строительных материалов, железобетонных и металлических конструкций; строительного предприятия; научно-исследовательские и проектные организации, организации по сертификации и контролю качества строительных материалов и конструкций; учебные заведения среднего профессионального образования.

 Предметы профессиональной  деятельности

Строительные материалы и конструкции; технологии их производства, проектирование предприятий строительных материалов;

обеспечение и контроль качества строительных материалов.

Заключение

Современный рынок труда не стоит на месте, одни профессии появляются, другие за ненадобностью исчезают. Но есть специальности, которые со временем становятся все более актуальными и востребованными. Одна из таких профессий - строитель. Нельзя представить себе город или поселок, в котором бы что-то не строилось или не ремонтировалось.

На сегодняшний день в стране не хватает квалифицированных кадров, людей, которые хотят, а, главное, могут работать, поскольку строительство - дело нелегкое. Сейчас, имея строительную специальность, можно зарабатывать неплохие  деньги.

Отсутствие квалифицированных кадров обусловлено, в первую очередь, тем, что профессия строителя является не востребованной у молодежи, существует устоявшийся стереотип, что строительные специальности – низкооплачиваемый труд. Хотя  зарплата строителя иной раз на порядок выше, чем у офисного работника. Строительные организации зачастую вынуждены набирать людей с улицы и обучать основам работы уже непосредственно на производстве. А руководящие кадры - так и вовсе на вес золота. Человек, который что-то умеет, при удачном стечении обстоятельств может стать мастером, а в дальнейшем - и прорабом.

Не стоят на месте и технологии строительства. Еще не так давно верхом мечтаний была квартира в блочной многоэтажке. Сейчас же выбор поражает воображение, ведь вместо стандартных «коробок» начали строить дома различной проектировки, по индивидуальным заказам и по западным стандартам.

Современные дома сейчас строятся по новейшим технологиям, зачастую уже с автономным отоплением, имеют несколько уровней защиты от воды, ветра, солнца и даже от шумных соседей. Изменились требования и к качеству строительных материалов, дома должны строиться из экологически чистых и качественных материалов, рынок которых в Украине уже достаточно развит. Это и огромные строительные супермаркеты – такие, как "Новая линия" или  "Олди", и сравнительно небольшие, но предоставляющие очень качественные материалы Интернет-магазины вроде "Строй-Центр", "ЛАМИНАТ – ЛИДЕР" и множество других.

Новые технологии в строительстве появляются каждый день, поэтому строителю нужно постоянно учиться, отслеживать новейшие разработки, в общем, всегда быть в курсе новейших тенденций. И тогда квалифицированный и умелый работник всегда будет востребован работодателем, а при капельке везения и море опыта сможет достичь чего-то большего, чем должность простого прораба или мастера.