Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя НСПК ПНК Тестовые вопросы к разделу 5 (Решение → 78974)

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.

Вопросы теста:

1. Укажите группу методов, главное назначение которых - оказывать дополнительное стимулирующее влияние и как бы усиливать действие других методов, которые по отношению к стимулирующим (дополнительным) принято называть основными:
2. В каких аспектах М.И.Рожков и Л.В.Байбородова представляют вариативность классного руководства? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
3. В каких процессах, по мнению А.М.Сидоркина, И.А.Колесниковой, С.Д.Полякова, Е.В.Титовой, проявляется воспитательная деятельность? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
4. В практической работе с коллективом применяются в основном:
5. Взаимодействие классного руководителя начальных классов с педагогом-психологом заключается в …
6. Взаимодействие классного руководителя с администрацией школы, происходит через:
7. Для эффективности воспитательной работы немаловажное значение имеет … руководителей параллельных классов.
8. Достижение педагогических целей с помощью педагогических средств, что вполне соответствует человеческому и профессиональному назначению классного руководителя – это:
9. К каким формам и методам относятся самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека?
10. Каковы цели создания портфолио классного руководителя? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
11. Короткое, отрывистое распоряжение, сделанное самому себе,- это …
12. Механизм развития личности, важнейшими характеристиками которого являются: появление новообразований, новый уровень готовности личности к реализации профессиональной деятельности, проявляющийся в формировании профессионально важных качеств, способов и средств профессиональной деятельности – это …
13. Овладение знаниями по инициативе самой личности в отношении предмета занятий (чем заниматься), объёма и источников познания, установления продолжительности и времени проведения занятий, а также выбора формы удовлетворения познавательных потребностей и интересов – это …
14. Определите тип классного руководителя по описанию: "Основной интерес такого классного руководителя начальных классов – формирование классного коллектива, развитие класса как деятельной, организованной, сплоченной группы, где каждый ощущает свою полезность и сопричастность общему делу".
15. Определите тип классного руководителя по описанию: "Развитие социальной активности и компетентности младших школьников".
16. Основная задача контроля – это:
17. Педагогическое воздействие может быть
18. Планомерно организованное выполнение сотрудниками различных действий, практических дел с целью формирования и развития их личности, как профессионала - это:
19. Приучение – это:
20. Разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств – это метод:
21. Способы получения обратной информации о содержании, характере и достижении в деятельности сотрудников, об эффективности их работы – это:
22. Трансформация полученной управленческой информации самого разного характера
23. Укажите вид связи в рамках методического объединения классных руководителей:
24. Укажите вид связи, при которой класс можно рассматривать как точку пересечения прямой и обратной информации, достаточность и полнота которой в решающей степени зависят от классного руководителя, определяют содержание его работы
25. Укажите вид связи, характеризующий взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками, преподающими в данном классе:
26. Укажите метод направленного педагогического воздействия на коллектив, который может выступать как доказательство, как внушение, или как их комбинация:
27. Укажите основу, на которой должно строиться взаимодействие классного руководителя с коллегами, педагогами школы:
28. Укажите форму организации педагогического воздействия, которая предусматривает непосредственное обращение специалиста к сотрудникам, с целью предъявления определенных требований и предложений:
29. Укажите форму организации педагогического воздействия, суть которого заключается в том, что специалист направляет свои усилия не на объект воздействия, а на его окружение.
30. Феномен, проявляющийся в выборе и выработке классным руководителем вариантов воспитательной деятельности, представляющих комплекс педагогических целей, содержания, способов и форм этой деятельности в соотнесении с особенностями класса – это …

Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.

Сделано на "Отлично"!