Деятельность социального работника ИУ в преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение........................................................................................................2

Глава 1. Пенитенциарная трудная жизненная ситуация. Проблемы адаптации к условиям ИУ.

§1. Понятие, специфика и динамика трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания………………………7

§2. Психофизиологический аспект адаптации к среде исправительных учреждений……………………………………………………………………….14

§3. Характеристика факторов, влияющих на процесс адаптации осуждённых………………………………………………………………………21

Глава 2. Деятельность социального работника ИУ в преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации.

§1. Содержание социальной работы в карантине………………………27

§2. Основные формы и методы социальной работы с осуждёнными, находящимися в трудной жизненной ситуации………………………..…...…33

§3. Подготовка к освобождению. Проблемы реадаптации………..…42

Глава 3. Практика разрешения трудных жизненных ситуаций осужденных на различных этапах отбывания наказания.

§ 1. Диагностика социальных проблем осуждённых и особенности их разрешения……………………………………………………………………….50

§ 2. Рекомендации по оказанию социальной помощи осуждённым в преодолении трудной жизненной ситуации…..…….………………………....58

Заключение……………………………………………………………….65

Список использованной литературы…………………………………68

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» от 10 декабря 1995 года под № 195 определяет понятие «трудная жизненная ситуация», как положение, обстановку, совокупность обстоятельств, объективно обуславливающих нарушение жизнедеятельности гражданина, преодолеть которые самостоятельно он не может. Это могут быть: утрата здоровья, инвалидность, миграция, вынужденное переселение, отсутствие определённого места жительства, безработица, малообеспеченность (ниже прожиточного минимума), сиротство, безнадзорность, асоциальность (девиантность, делинквентность, криминальность) и другие.

Попадание из условий свободы в микросреду пенитенциарного учреждения само по себе уже является «трудной жизненной ситуацией». Разве только рецидивисты, неоднократно отбывавшие наказание в виде лишения свободы, не испытывают дезадаптационного синдрома, вновь оказавшись в СИЗО, в исправительной колонии. Всем же остальным требуется пройти сложный начальный период социальной адаптации к условиям исполнения наказания.

Пенитенциарная трудная жизненная ситуация является качественно ещё более сложной, поскольку в местах лишения свободы сосредоточены лица, являющиеся, с одной стороны – социально опасными преступниками, с другой – жертвами общественного несовершенства, социальных пороков и неблагополучия, заложниками неблагоприятного стечения внешних и внутренних обстоятельств, некоторой биологической предрасположенности, психической слабости и т.п. Криминальная субкультура, нездоровая среда, неполноценное питание, психологический прессинг условий изоляции, давление осуждённых друг на друга и персонала на них, невозможность удовлетворить важнейшие из потребностей и другие обстоятельства негативно влияют на личностное развитие осуждённых, усугубляют ситуацию. За время отбывания наказания осуждённый значительно понижает свой социальный и правовой статус, утрачивает связи с обществом, депрофессионализируется, ухудшает состояние физического, психического и нравственного здоровья. Таковы доминирующие тенденции. Все это создаёт объективные предпосылки для организации специфической профессиональной социальной работы по устранению социальных проблем осуждённых и причин их порождающих на всех этапах жизнедеятельности после совершения преступления: в период предварительного расследования и содержания под стражей, отбывания наказания, подготовки к освобождению, а также на стадии постпенитенциарной ресоциализации и реадаптации в обществе.

Актуальность. Таким образом, в какой-то степени являясь жертвами своих собственных преступлений, часто совершённых под давлением неблагоприятных условий социализации, осуждённые не должны стать отвергнутыми людьми на всю оставшуюся жизнь, тем более учитывая, что по окончании срока наказания, они вновь вернуться на свободу в общество. Законно подвергаясь определённым судом изоляции, ограничению в некоторых правах и свободах, осуждённый в то же время попадает в зону повышенной опасности для физического и психологического здоровья, утраты положительных связей и социального статуса, отчуждения и стигматизации. В такой ситуации в рамках общесоциальной стратегии защиты всех категорий населения, особенно наиболее уязвимых её слоев, актуальной представляется деятельность по осуществлению системы защиты, поддержки и помощи осуждённым с целью их положительной адаптации в конечном итоге к жизни на свободе, становления полноценными членами современного общества.

Состояние разработанности вопроса. Важность обсуждаемого вопроса очевидна не только для представителей правозащитных организаций и мировой общественности, но и для учёных-юристов, психологов, педагогов таких как, А.В. Буданов, М.П. Стурова, В.И Селиверстов, В.Н. Чорный, А.В. Пищелко, А.В. Мудрик, И.П. Башкатов, А.И. Зубков, Л.Д. Столяренко, А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак, В.М. Поздняков и др так или иначе в своих трудах затрагивавших данную проблему.

Проблема адаптации вообще в современной науке рассматривается в нескольких направлениях. Так, в работах В.Ю. Верещагина, И.Д. Калайкова, П.И. Царегородцева освещены философско-методологические аспекты социальной адаптации групп. Н.Н. Берёзовин, О.Л. Берак, В.В. Давыдов, Н.Ф. Талызина исследовали педагогические аспекты адаптации. Социально-психологические аспекты представлены в трудах А.А. Бодалева, Г.А. Балл, Л.П. Гримак, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.И. Ушатикова, В.Н. Казанцева, А.В. Чечковой и др.

Все эти учёные, безусловно, сделали огромный вклад в формирование теоретической и методологической базы, разносторонне и глубоко рассмотрели процесс адаптации индивидов к социальной действительности, показали перспективу их развития. Однако следует признать, остаётся ещё недостаточно изученной проблема социальной адаптации человека в местах лишения свободы, особенности трудных жизненных ситуаций на различных этапах отбывания наказания и возможности их разрешения.

Научная проблема дипломной работы состоит в том, чтобы определить пути, обеспечивающие наиболее успешное преодоление осуждённым трудностей, возникающих на протяжении всего срока лишения свободы.

Объектом исследования является пенитенциарная трудная жизненная ситуация.

Предметом исследования выступают особенности трудной жизненной ситуации в различные периоды пребывания в исправительном учреждении.

Цель дипломной работы – раскрыть сущность социальных проблем осуждённых и определить условия успешного преодоления ими трудных жизненных ситуаций.

Гипотеза. Предполагаю, что успешность преодоления осуждённым трудной жизненной ситуации во многом определяется индивидуальным подходом сотрудника отдела социальной защиты исправительного учреждения в работе с осуждёнными и полнотой использования потенциала социально-полезных связей.

Основные задачи дипломной работы:

1. Дать определение трудной жизненной ситуации и определить ее специфику в местах лишения свободы;

2. Обосновать влияние адаптационных процессов на особенности трудной жизненной ситуации осуждённых;

3. Проанализировать динамику трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания;

4. Определить роль социального работника ИУ в успешном преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации.

5. Выработать рекомендации  по оказании социальной помощи  осужденным, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Методологическую базу исследования составил гуманистический подход, а именно – концепция личностно-ориентированного воспитания и обучения, представленная трудами К. Роджерса, А. Маслоу, Я.А. Коменского, М.С. Когана; психолого-педагогическая теория деятельности и общения, как факторов формирования личности Л.С.Выготского, Т.И. Шамова, Г.А.Цукермана.

Методы исследования: решению поставленных задач способствовало применение совокупности методов исследования:

1. Методы теоретического анализа философской, социологической, психологической, педагогической и специальной литературы пенитенциарной тематики; изучение практического опыта социологов, психологов, педагогов, учёных-пенитенциаристов;

2. Диагностические методы  – наблюдение, опрос, беседа, анализ документов.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что определены сущность и содержание индивидуального подхода в деятельности социального работника с осуждёнными по оказанию им помощи в разрешении широкого спектра жизненных проблем. В процессе исследования дополнено значение деятельности по актуализации личностного потенциала осуждённого, как одной из главных условий успеха преодоления им трудной жизненной ситуации.

Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в качестве методических рекомендаций для социальных работников и психологов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Трудные жизненные ситуации осуждённых имеют свои особенности на различных этапах отбывания наказания.

2. Социальная работа по сохранению, созданию, восстановлению семейных отношений и других социально-полезных связей осуждённых – важное условие успешности разрешения их трудных жизненных ситуаций;

3. Помощь осуждённому  в обретении смысла жизни, построении жизненных перспектив – главный инструмент актуализации внутренних ресурсов для преодоления трудных жизненных ситуаций.

ГЛАВА I. ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ. ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ИУ

§1. Понятие, специфика и динамика трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания

Пенитенциарная трудная жизненная ситуация складывается из совокупности сложных социальных проблем личности, являющихся детерминантами криминального поведения, и дополнительных трудноразрешимых обстоятельств, обусловленных отбыванием наказания в местах лишения свободы таких как: среда, условия исправительных учреждений, предполагающие изоляцию от общества; исполнение судом уголовных наказаний; система определённых правоограничений в свободах, возможностях произвольного удовлетворения интересов, потребностей; жестко регламентированный во времени и пространстве порядок поведения, жизнедеятельности, внешних и внутренних взаимоотношений; принудительное содержание под охраной, надзором в специфических социально-бытовых условиях совместного проживания и времяпрепровождения; широкая распространенность «тюремной» субкультуры, стратификация осуждённых, специфические регуляторы взаимоотношений в среде ИУ (понятия, нормы, обычаи, традиции); криминогенное межличностное и межгрупповое общение, а также ограниченность нормального общения; высокая степень конфликтности среды, распространённость криминальных способов разрешения противоречий, различных форм насилия и притеснений; неблагоприятный социально-психологический фон жизнедеятельности, гнетущая, психологически подавляющая личность обстановка и минимальные субъективные возможности для её улучшения; повышенный риск быть подвергнутым насилию, оскорблению, ущемлению человеческого достоинства, опасность для физического и психического здоровья и другие.

Среди спец.контингента пенитенциарных учреждений высока концентрация лиц, характеризующихся комплексом сложных, накладывающихся друг на друга, взаимодополняющих социальных проблем, и являющихся носителями социальных пороков и патологий: неизлечимых и трудноизлечимых болезней (туберкулёз, рак, ВИЧ, СПИД), алкоголизма и наркомании, инвалидности и ограниченной трудоспособности, социальной неустроенности и дезадаптации, что в большинстве случаев свидетельствует об устойчивости асоциальных установок поведения, доминировании криминального опыта и способов разрешения собственных проблем.

От момента заключения под стражу до окончания срока наказания правонарушитель не раз переживает особо сложные периоды. Обострение психического состояния, когда трудная жизненная ситуация преступившего закон человека, а затем – осуждённого к лишению свободы, видоизменяется, приобретает свою специфику на каждом этапе отбывания наказания, подчас накладывая одну проблему на другую, приходится на такие переломные рубежи, как: арест, вступление приговора в законную силу, прибытие в колонию, первые полгода в исправительном учреждении, за полгода до освобождения, и наконец, освобождение из исправительного учреждения.

Каждый из указанных периодов является «критическим» в динамике отбывания наказания, поскольку происходит резкая смена состояний, установок и направленности личности осуждённого: страх перед грядущим наказанием в связи с арестом; состояние апатии непосредственно после приговора; готовность искупить свою вину или оправдание своего преступления; стремление поскорее выйти на свободу.

Помимо основных личностных проблем на каждом этапе отбывания наказания человек вынужден адаптироваться к новым условиям, требованиям, предъявляемым окружающей действительностью. Так, в следственном изоляторе он впервые сталкивается с необходимостью адаптироваться к самому факту лишения свободы и связанным с этим правоограничениям, испытывает глубокие переживания по поводу обстоятельств расследования дела, взаимоотношений с соучастниками преступления. Особое влияние при этом оказывает обстановка в камере, общий морально-психологический климат в следственном изоляторе. Именно здесь правонарушитель впервые знакомится и впоследствии усваивает нормы и ценности преступной среды, традиции и законы воровского мира.

Морально-психологический климат может повлиять на выбор стратегии новичка не только в камере, но и на суде и по прибытии в колонию. Нередко неопытных запугивают, берут с них клятву, что они будут в колонии общаться (не общаться) с определёнными людьми. Жизнь в СИЗО не изолирована в одной камере. Подследственные вступают в общение с инспекторским составом, хозобслугой, которые должны оказывать своим поведением положительное влияние на них. Однако в действительности наибольшее количество жалоб поступает на грубость, бестактность, оскорбления, допускаемые инспекторами, что объясняется как их психолого-педагогической неподготовленностью, так и напряжённостью и стрессогенностью их работы.

Лишение свободы и связанные с ним правоограничения нарушают привычный образ жизни человека, вызывают у него состояния подавленности, растерянности, фрустрации (ломка жизненных планов), отчаяния, потери перспективы в жизни. В этот период ему как никогда нужны помощь, заинтересованное участие в его судьбе. Отсутствие такого внимания толкает человека к бывалым преступникам, которые внимательно выслушают его исповедь, дадут совет, как вести себя на следствии и в суде. Сотрудники СИЗО, психологи должны морально и психологически подготовить человека к адаптации в изоляторе, помочь ему выбрать правильную линию поведения в камере, на следствии и в суде [31, С.46].

С этой целью сотрудниками различных служб учреждения проводится комплексная диагностика вновь прибывшего (состояние здоровья, личностные особенности, социальные характеристики), его знакомят с обстановкой в СИЗО и камере, обязанностями и правами, предупреждают о возможных последствиях нарушения режима и нежелательности контактов с отрицательно настроенной частью спец.контингента .

Находясь под следствием, человек сосредоточивает всё своё внимание на обстоятельствах расследования, поэтому любые, тем более неожиданные, изменения в процессе следствия и суда оказывают существенное влияние на его личность.

В данном случае большое значение имеют: классификация совершённого преступления и возможная мера наказания; надежда на сокрытие каких-либо обстоятельств и утрата этой надежды в связи с поведением участников преступления, свидетелей, следователя; попытки адвоката и законных представителей найти смягчающие вину обстоятельства; отношение следователя, судьи к подследственному; атмосфера в суде и при проведении следственных действий; присутствие на суде родных и близких, знакомых, незнакомых людей [11, C.157].

Стремясь преодолеть состояние тревоги и найти ответы на глубоко волнующие вопросы: «как выстраивать отношения с сокамерниками, и вообще как дальше жить?» - одни новички готовы обратиться к любому, кто прояснил бы ситуацию, подсказал линию поведения. Они активно знакомятся со «старожилами», ищут земляков, друзей, у которых надеются обрести поддержку, осваиваются с установленными правилами, изучают сотрудников, собирают о них информацию. Иные же предпочитают держаться в стороне, хотят присмотреться, притереться.

В силу индивидуальных черт характера: скрытности, замкнутости, болезненной мнительности случается так, что заключённый уходит в себя, держится обособленно от других, не идёт на контакт с сотрудниками. Страх перед неизвестностью вызывает расстройство воображения, нарушение сна, приводит к соматическим и функциональным психическим дисфункциям. После оглашения приговора суда наступает определённость, а вместе с ней и, как правило, более спокойное состояние.

Существенное влияние на поведение оказывает взаимодействие с соучастниками преступления, которое, как правило, строится на основе круговой поруки. Каждый из них стремится взвалить ответственность на другого. Впервые попавшие в СИЗО настороженно воспринимают попытки сотрудников установить контакт, видя в этом какой-то подвох. Трещина во взаимоотношениях между соучастниками может впоследствии перерасти во вражду. Те лица, которые первыми дали правдивые показания, оказываются в положении гонимых. Об их «предательстве» соучастники сообщают по тайным каналам связи в камеру, где также начинается их травля [31, C.46].

В связи с этим заключённым, проявляющим активное сотрудничество со следствием, важно обеспечивать безопасные условия. Тех же, кто отказывается идти на контакт, пытается запутать следствие сотрудник должен попытаться убедить в необходимости дать правдивые показания и тем самым смягчить свою участь.

Постоянный поток людей, проходящих через следственный изолятор (сильных и слабых, страшных и жалких, несчастных и омерзительных), оставляет след в сознании человека, заставляет его приспосабливаться к условиям заключения, искать своё место, строить каким-то образом взаимоотношения с сокамерниками. В камере происходит быстрое расслоение на группы, в которых четко и однозначно определены роли каждого: «босса», «кентов», «шавок» и прочих [30, С. 158].

Положительным или отрицательным будет результат адаптации во многом зависит от того, насколько успешно удастся персоналу учреждения нейтрализовать пагубное влияние социально поражённой, «тюремнизированной» части заключённых на остальных. Важное превентивное значение при этом имеет пресечение нелегальных связей, посредством перестукивания, передачи записок, вещей и запрещённых предметов.

В следственных изоляторах у взрослых преступников существует масса возможностей (при посещении бани, библиотеки, санчасти, при вызове на допрос, в суд) общаться с несовершеннолетними. Они знакомят их, а впоследствии и прививают обычаи, традиции, нравы тюремной субкультуры, передают свой опыт, в частности: учат, как совершать членовредительство, симулировать болезни, уклоняться от работы, давать ложные показания в суде, безнаказанно нарушать режим.

По наблюдению польского пенитенциарного психолога Б. Валигуры «Забота о возможно лучших эффектах воспитательной работы в тюрьме заставляет нас анализировать происходящие там явления, в особенности проявления поведения заключённых, которые обычно все считают проявлениями «расстроенного» поведения: нанесение себе увечий, проведение голодовок, попытки самоубийств и т. п., позволяет выявить их основные психологические механизмы. Эти механизмы определяются нами как инструментальные, имеющие характер протеста, и привычные. Указанные психологические механизмы имеют патологический характер только в условиях тюрьмы» [10, С. 122-123].

По прибытию в исправительное учреждение осуждённые к лишению свободы сталкиваются с многочисленными трудностями, требованиями к ним со стороны спец. контингента и администрации. Их внимательно изучают, о них поступает информация из приёмника-распределителя, СИЗО, с воли. Каждый новичок проходит процедуру «прописки» и получает статус.

Через несколько месяцев пребывания в колонии наступает вторая стадия адаптации. В этот период личностные реакции осуждённых на факт социальной изоляции нивелируются.

Сложность процесса адаптации к местам лишения свободы в значительной степени усугубляется равнодушным, а подчас и грубым отношением персонала учреждения к лицам, отбывающим наказание. Невнимание к мелким, но вполне обоснованным жалобам приводит к усилению недовольства, напряжения. Осуждённым необходимо разъяснять порядок подачи жалобы и рекомендовать сначала обсуждать проблемы с сотрудниками, с которыми они сталкиваются каждый день.

Заключительная стадия адаптации осуждённых – перед освобождением из мест лишения свободы. В тех случаях, когда процесс социальной адаптации в ИУ проходит стихийно, без целенаправленного педагогического руководства со стороны воспитателей и психологов, он может привести к нежелательным последствиям. Осуждённые нередко становятся злобными, мстительными, мнительными, подозрительными, называют себя жертвой несправедливости, поэтому считают, что вправе проявлять агрессивность по отношению к другим осуждённым, родственникам, сотрудникам исправительных учреждений.

Учёт особенностей восприятия кары на первом этапе имеет первостепенное значение для управления социальной адаптацией правонарушителей. Видимо, этим объясняется то обстоятельство, что хулиганят в исправительных учреждениях, как правило, в первые два года пребывания, независимо от срока лишения свободы и количества предыдущих судимостей [41, C.430].

Учёный-пенитенциарист В.А. Елеонский выявил следующую закономерность: ближе к окончанию срока отбывания наказания у осуждённых вновь усиливаются переживания по поводу предстоящего освобождения и связанных с этим различного рода проблемами: трудоустройства, поиска жилья, восстановления связей с родными, возращения себе доброго имени, статуса.

Успех адаптации к среде исправительных колоний во многом определяется обеспечением режима, порядка, стабильности, созданием оптимальных условий труда и быта спец.контингента. Стабильность в деятельности пенитенциарного учреждения крайне важна для исправления и ресоциализации осуждённых. Лишь в стабильно благоприятной атмосфере негативные стереотипы не находят подкрепления и разрушаются, а следовательно повышается вероятность адекватного восприятия человеком воспитательных мер и его позитивной адаптации к местам лишения свободы, что в конечном итоге во многом обуславливает успех преодоления осуждённым трудной жизненной ситуации на различных этапах отбывания наказания.

§2. Психофизиологический аспект адаптации к среде исправительных учреждений

Социальная адаптация приобретает исключительную актуальность в переломные периоды жизнедеятельности каждого человека. Очевидно, что заключение в места лишения свободы является трудной жизненной ситуации, трагичным поворотом в судьбе любого, за исключением может быть только неоднократно отбывшего уголовное наказание рецидивиста. Пребывание в условиях пенитенциарного учреждения требует от человека мобилизации всех психических сил, перестройки сознания и организма вообще с целью оптимального приспособления к новой социальной среде, как правило, неблагополучной.

Таким образом, адаптация к местам заключения, как одно из самых сложных состояний человека, занимает существенное место в содержании пенитенциарной социальной работы, призванной оказывать всемерную помощь, поддержку и защиту попавшим в трудную жизненную ситуацию. Поэтому понимание сущности адаптивных процессов, их механизма – необходимое условие профессионализма специалиста по социальной работе.

На основе анализа различных источников общее определение понятия «социальная адаптация» можно сформулировать следующим образом: социальная адаптация – это процесс, в ходе которого человек приспосабливается к новым для него условиям окружающей социальной среды.

В новых условиях люди могут испытывать беспокойство, волнение, робость, неуверенность или, напротив, считать эти условия безразличными для себя и даже чуждыми. Постепенно они осваиваются с новой обстановкой, их деятельность и поведение приобретают привычный стиль.

На начальном этапе социальной адаптации происходит знакомство с действующей системой ценностей и норм. Далее в зависимости от личностных качеств человека, степени выраженности у него стремления к персонализации, особенностей среды, в которую он попадает, процесс приспособления может протекать по-разному. В первом случае индивид соблюдает внешние правила поведения, а система ценностей социума остаётся ему чуждой.

Во втором – между индивидом и социальной средой образуется некий баланс, равновесие, терпимость, признание обоюдной равноценности.

В третьем – имеют место взаимные уступки, и индивид и среда принимают и признают некоторые ценности друг друга.

В четвёртом – происходит полное принятие и усвоение человеком действующих ценностей и норм, уподобление членам сообщества (конформность).

В пятом случае, если сильны противоречия между установкой «быть таким, как все» и желанием к индивидуализации, самоутверждению, самоактуализации, а личность не встречает взаимопонимания у группы возникает дезинтеграция, и как следствие – изоляция или изгнание из общности.

«Впечатления первых часов и дней в учреждении надолго, а иногда и навсегда определяют отношение к этому учреждению, а следовательно, все последующее поведение поступившего туда» [27, С.303].

Осуждённому приходится неоднократно адаптироваться:

к различным требованиям режима отбывания наказания в зависимости от вида режима и условий отбывания наказания;

основным средствам воздействия на него (воспитательная работа, труд, образовательное обучение и профессиональная подготовка, нравственно-религиозное влияние и др.);

изменению условий отбывания уголовного наказания (прогрессивная система);

условиям жизни на свободе в связи с освобождением из исправительного учреждения [31, С.47].

В процессе адаптации осуждённые сталкиваются со многими трудностями: утрата свободы; отрыв от семьи, родственников, коллектива, в котором работал; упреки совести и чувство стыда; распад семьи, вызванный совершённым преступлением; пребывание в среде преступников; невозможность иметь нормальные половые отношения; отсутствие работы по специальности; материально-бытовые ограничения и др.

Психологическая составляющая социальной адаптации к условиям пенитенциарного учреждения включает в себя ряд аспектов, способствующих выработке осуждённым приспособления к новым условиям отбывания уголовного наказания.

Познавательный аспект заключается в том, что, вступая во взаимодействие с определённой социальной средой, осуждённый постепенно получает разнообразную информацию о ней, своём непосредственном окружении, условиях жизни и деятельности (моральных ценностях и установках людей, с которыми он общается, требованиях к нему как члену той или иной социальной общности, системе деловых отношений, взаимоотношений в группе, социально-психологической позиции отдельных членов групп и их лидеров, об отношении к нему окружающих).

Осуждённый усваивает социально-психологическую информацию о среде не пассивно, а соотносит со своим опытом, с имеющейся у него системой ценностных ориентации и установок. Если эта информация соответствует опыту индивида, то он воспринимает ее положительно. Так постепенно происходит процесс идентификации личности со средой.

На основе получения человеком разнообразной социально-психологической информации о среде, людях и его реальном участии в социальной жизни проявляется эмоциональный аспект. Он связан с лёгкостью или затруднённостью тех или иных взаимоотношений с окружающими, формированием определённого уровня удовлетворенности этими взаимоотношениями и своей позицией в их системе.

Волевой аспект адаптации. Процесс вхождения в новые условия требует от человека затраты сил, волевых усилий, связанных с преодолением трудностей и препятствий.

Мотивационный аспект проявляется в мотивах, которыми руководствуется осуждённый при адаптации.

Практический аспект. Осуждённому с первых дней жизни в новых условиях приходится вступать в систему объективных взаимоотношений с окружающими. От степени активности его вхождения в социальную жизнь зависит идентификация личности со средой [41, C.417-418].

С психологической точки зрения, условия мест лишения свободы являются весьма экстремальными, поскольку им присущи: монотонность, рассогласованность ритма сна и бодрствования, пространственные изменения, ограничение доступа информации, одиночество, групповая изоляция, угроза жизни. В тюремной изоляции часто самый покладистый человек брюзжит, злится, приходит в ярость, его поле зрения сужается, и он видит только недостатки других. С увеличением срока пребывания усиливается напряженность и учащаются конфликты, вражда, увеличивается количество изолированных и отвергнутых, конфликты заканчиваются нередко убийством или самоубийством.