Использование технологий культурной анимации в организации подростковых культурно-досуговых программ

МИНИСТЕРСТВО      КУЛЬТУРЫ     РОССИЙСКОЙ      ФЕДЕРАЦИИ

   Филиал Федерального  государственного образовательного  учреждения

                        Высшего профессионального образования

«Московский государственный  университет культуры и искусств»  в 

                                                г. Норильске

 

                  Кафедра социально-культурной деятельности

 

                              

                         Выпускная квалификационная  работа

 

Использование технологий культурной анимации

в организации  подростковых культурно-досуговых  программ

 

                                                               Допущен к защите

                                                               зав. кафедрой______________  

                                                                 «___»_____________________2010 г.  

 

 

Студентки  5 курса 

Григорьевой Полины Назаровны

специальности «Социально-культурная деятельность»

специализации «продюсирование  и постановка культурно-досуговых программ»

Научный руководитель: С.В.Астраханцева, к.п.н., доцент

Рецензент:

 

                                             

Защищена

Протокол ГАК №____ от «____»____________2010 г.

с оценкой____________________

 

 

Норильск, 2010

                                     

                                                Содержание

Введение	……………………………………………………………	3
Глава I.	Теоретические аспекты культурной анимации	8
1.1.	Сущность и типология  культурной анимации	9
1.2.	Специфика и содержание подросткового досуга.    Ролевая игра.	19
Выводы по главе I		46
Глава II	Практика использования технологий культурной    анимации в организации подростковых культурно-досуговых программ	48
2.1.	Культурно-досуговая  программа  для подростков как форма культурной анимации	48
2.2.	Эффективность культурно-досуговой  программы для подростков	56
Заключение		61
Список литературы		63
Приложение 1.  Таблица 1. «Досуговая деятельность подростков: дома»		69
Таблица 2. «Досуговая деятельность подростков: вне дома»		70
Приложение 2. АНКЕТА 1 «Ориентированность подростков на коллективное взаимодействие»		72
Приложение 3. АНКЕТА 2 «Профессиональные ориентации подростков»		78
Фото практики		84
Сценарий игры № 1 «Олимпиада в Норильске»		91
Сценарий игры  № 2  «Выбор профессии»		98
Сценарий игры № 3  «Собеседование»		102
Сценарий игры № 4  «Поиск сокровищ»		106
Иллюстрации дипломов к  сценариям		109

 

                                          ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время  термин «анимация» распространён более чем      широко. Анимационные программы используются в различных досуговых программах: тематических (посвящённым праздникам, важным датам и т.д.), рекреационных, детских и взрослых, на корпоративных событиях и личных праздниках. Их организация может занимать как длительный период – от   нескольких месяцев или недель, так и небольшой временной отрезок –        несколько часов. Проведение же, как правило, ограничивается несколькими часами – за исключением поэтапных многоступенчатых игр.

Однако прежде чем  говорить об анимационных программах, необходимо определить суть главного понятия, вокруг которого складывается     анимационная деятельность – досуг. Досуг – это тщательно спланированный отдых, включающий в себя большое количество полезных мероприятий:    развлекательных, познавательных, созидательных и праздничных¹. Таким образом, организация досуга – активная часть нашей жизни, и организация анимации в культурно-досуговых программах, ориентированных на различную, широкую аудиторию – кропотливая и серьёзная работа, к которой    нужно относиться со знанием и ответственностью, ведь отдых, культурный досуг – важнейшая часть жизни каждого человека, моменты, которые     должны быть яркими, запоминающимися.

Однако организовать коллективный досуг – это означает каждого      человека включить в общую деятельность, соединить его личные интересы с интересами других людей. И эффективность этого процесса во многом будет зависеть от участия в нем самих молодых людей, их умения отдыхать².

Досуг позволяет определить место и роль отдельного человека в социальной системе (социальной группе, коллективе, обществе в целом) в соответствии с его индивидуальными качествами и особенностями.                          Все это и делает отдых социально-педагогическим видом деятельности. Важно, чтобы каждый человек занимался любимым делом и выполнял те   социальные функции, которые больше всего отвечают его интересам и      возможностям.

Подростки, молодые люди в возрасте от 13 лет - одна из наиболее      активных частей населения, которая готова участвовать в различных формах удовлетворения досуга. Та досуговая деятельность, в которую подросток    вовлечен на определённом этапе развития, влияет на успешное развитие его эмоциональной и социальной сфер почти в той же степени, что и целенаправленное воспитание. Ведь эмоциональная и социальная сфера подростка нуждается в развитии. Воспитание чувств является важнейшей социально-педагогической задачей. А креативная, увлекательная и полезная досуговая деятельность способна развить у него творческие способности, желание быть в потоке созидательной мысли.

В связи с этим организация  анимационной работы должна быть        глубоко продуманным и тщательно спланированным процессом. То, как     будут усваиваться эти знания и умения и как, ради достижения каких целей они будут использованы в дальнейшем, решающим образом зависит от    эмоционального отношения субъекта к окружающим людям и к окружающей предметной действительности³. Поэтому актуальность темы данной работы заключается в необходимости развития сферы эмоционально-чувственного восприятия действительности подростком (молодым человеком) через        методы культурной анимации, например, ролевую, сюжетно-ролевую,        театрализованную игру.

В выбранной нами теме исследования отдельного внимания                заслуживает определение ролевой игры, на основе которой мы рассматриваем культурно-досуговую подростковую деятельность. В ролевых играх      воспитывается сознательная дисциплина, трудолюбие, взаимопомощь,        активность подростка, готовность включаться в разные виды деятельности, самостоятельность, умение отстоять свою точку зрения, проявить инициативу, найти оптимальное решение в определенных условиях⁴.

Важной особенностью ролевой игры является то, что она  может быть применима к участникам разных возрастов – начиная от младших детей, и до взрослых. Однако на каждом этапе ролевая игра будет обладать своими    особенностями – в функциях, структуре, форме построения и так далее. Эти особенности закономерны и складываются под влиянием осознанного и    бессознательного поведения и действий играющих. Какими конкретно бывают особенности ролевой игры, мы рассмотрим во второй главе работы.

В ходе нашего исследования мы рассмотрим особенности техники  анимации, ориентированной на разные тематики, публику, рассмотрим     особенности игрового метода анимации, ориентированной на потребности и увлечения подростков.

Объект исследования: культурная анимация как средство культурно-досуговой деятельности.

Предмет исследования: технологии культурной анимации в процессе организации подростковых культурно-досуговых программ.

Целью нашей работы станет изучение эффективности применения культурной анимации как способа организации подростковых культурно-досуговых программ.

В ходе исследования была выдвинута гипотеза: применение            культурной анимации в культурно-досуговых программах позволяет не только организовать и разнообразить досуг участников программы, но и    выполнить ряд дополнительных функций, в частности, объединяющую     коллектив, культурную, образовательную, воспитательную, спортивную.

 

 

 

 

Задачи исследования:

1. Выявить особенности и функции культурной анимации.
2. Рассмотреть технику культурной анимации как способ организации культурно-досуговых программ.
3. Предложить культурно-досуговую программу для подростков.
4. Изучить эффективность культурно-досуговой программы для     подростков.

 

Методы исследования:

1. Изучение литературы по теме технологий культурно-досуговой анимации, значения ролевых игр.
2. Опытная работа по организации культурно-досуговой программы.
3. Педагогическое наблюдение.
4. Методы статистической обработки данных.

 

База исследования: гимназия № 1, 9 «б» класс.

Теоретическая значимость исследования: Рассмотрение подростков как объекта воздействия досуговой среды осуществлено с позиции их ценностно-ориентационного отношения к своему свободному времени.     Выявлены досуговые интересы подростков в условиях современной социокультурной ситуации, мотивы их участия в досуговой деятельности, а также проблемы, связанные с организацией их свободного времени.

Определены  концептуальные основы культурно-досуговой  деятельности подростков, согласно которым необходимым условием эффективности этого процесса является формирование у них досуговой культуры.

Практическая  значимость: Своей гипотезой мы выдвинули предположение о том, что ролевая игра имеет ряд функций, имеющих глубокую практическую значимость. Например, выполнение объединяющей функции позволяет изучить и сплотить подростковый коллектив; спортивной или     познавательной – расширить границы познаний подростков в различных    областях. Таким образом, практическая значимость использования ролевой игры как способа организации досуга подростков представляется очевидной – это возможность не только организовать свободное время молодых людей, но и выполнить ряд сопутствующих действий, имеющих серьёзное значение для развития подростка как личности.   

 

Организация исследования:

Исследование проводилось  в три этапа. На первом были проанализированы источники литературы по проблеме исследования. На втором этапе была проведена анимационная программа на основе ролевой игры и произведена оценка её эффективности. На третьем этапе были проанализированы и обобщены полученные данные.

          

           Структура дипломной работы: исследование состоит из введения,   2-х глав, заключения и списка использованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ  АСПЕКТЫ КУЛЬТУРНОЙ

 АНИМАЦИИ

 

Анимацией в общепринятом смысле слова считается определенный вид деятельности, преследующий цели по разработке и представлению специальных программ для проведения свободного времени. Культурная анимация является особым видом социально-культурной деятельности общественных групп и отдельных индивидов, который основан на современных технологиях (социально-педагогических, психологических, культуротворческих и др.), обеспечивающих преодоление социального и культурного отчуждения.         В первой главе приведено развёрнутое содержание термина «анимация»,       а также его типология и функции.

Технологии культурной-досуговой анимации предлагают в виде основных способов «оживления» и «одухотворения» отношений между людьми, обширное использование общественных духовно-культурных ценностей, традиционных видов и жанров художественного творчества, тем самым обеспечивая личности определенные условия для включения в творческие, оздоровительные, образовательные, развлекательные и другие виды социально-культурной деятельности. Разнообразные процессы развлечения могут происходить и в естественной, и в искусственно созданной обстановке.

Культурно-досуговая  анимация на сегодняшний день является одним из наиболее интенсивно развивающихся  направлений современной социально-культурной деятельности, предполагающих реализацию программ      творческой направленности, активного отдыха, консолидации индивидов и  общественных групп на основе ценностей культуры. Это полностью отвечает интересам организации подросткового досуга. О его особенностях и            социально значимых функциях также будет рассказано в первой главе.

 

 

 

1.1. Сущность культурной анимации, её типология

 

Анимационная деятельность складывается из существующих направлений социокультурной, культурно-досуговой деятельности, из сложного   переплетения видов искусств и направлений культур, которые преобразовываются в новое качество – в многообразные анимационные процессы,        разнообразные формы и виды анимационной деятельности.

Термин «анимация» следует  понимать не только как деятельность,    связанную с организацией досуга, но и культурно-познавательную, развлекательную и зрелищную. Анимационные программы могут включать в себя спортивные состязания, шоу, танцевальные вечера, карнавалы, театрализованные представления и иные формы проведения досуга. С точки зрения системного подхода анимация - это удовлетворение специфических потребностей в общении, движении, культуре, творчестве, приятном провождении времени, развлечении. Диапазон этих потребностей очень широк, поскольку люди, отправляющиеся на отдых, вкладывают в это понятие совершенно разный смысл: для одних отдых - это путешествие, для других - чтение книг, прогулка по лесу, рыбалка и т. д.⁵.

В связи с этим определяем, что досуг – это деятельность, которая       наполняет свободное время человека.

Существуют две формы  организации досуга: общественная и  индивидуально-личностная. В основе организации культурного досуга лежат       следующие методы:

 

1. Сочетание отдыха с различными  просветительными и  воспитательными задачами (игры, конкурсы, викторины и др.)

2. Многообразие форм  и методов организации и добровольность  в их выборе (кружки, любительские объединения, клубы по интересам, вечера   отдыха, массовые праздники и др.) ⁶.

Различают следующие  виды досуга: самообразование, общественная деятельность, потребление культурных ценностей, занятие спортом, туризм и путешествия, развлечения, общение с людьми, общение с природой, пассивный отдых, антисоциальные виды досуга. Это обуславливает и наличие     различных типов анимационной деятельности, направленной на удовлетворение каждого типа досуга - анимационная деятельность выполняет ряд      задач оздоровительного, развлекательного, познавательного, релаксационного характера. Например, одной из форм досуга являются праздничные        мероприятия, рассчитанные как на массовую аудиторию (Новый год,         проводы зимы, балы, карнавалы, танцевальные вечера) так и на более камерную (вечера отдыха и т.д.). Популярны и развлекательно-образовательные формы (конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, ролевые игры, а    также экскурсии), поскольку позволяют аудитории в игровой форме            повышать свой интеллектуальный уровень. Существуют также такие виды комплексных досуговых программ, как бал, театрализованное шествие,      посиделки, литературно-музыкальные композиции, посвященные памятным датам, а также большие праздничные концерты.

Самый простой вид  досуга – отдых. Он предназначен для  восстановления затраченных во время работы сил и подразделяется на активный и      пассивный. Пассивный отдых характеризуется состоянием покоя, которое снимает утомление и восстанавливает силы. Чем ты занят – не имеет     значения, лишь бы можно было отвлечься, освободиться от напряжения,          получить эмоциональную разрядку. Привычная простая деятельность дома вызывает настроение покоя. Отдых такого рода не ставит перед                                                                                              собой далеко идущих целей, он пассивен, индивидуален, содержит лишь    зачатки позитивного досуга.

И, тем не менее, такой  отдых – неотъемлемый элемент  жизни человека. Он служит подготовительной степенью к более сложной и творческой       деятельности.

Активный отдых, напротив воспроизводит силы человека с превышением исходного уровня. Он дает работу мышцам и психическим функциям, которые не нашли применения в труде. Человек наслаждается движением, быстрой сменой эмоциональных воздействий, общением с друзьями. Активный отдых в отличие от пассивного, требует некоторого минимума свежих сил, волевых усилий и подготовки. К нему относят физкультуру, спорт,     физические и психические упражнения, туризм, игры, просмотр кинофильмов, посещение выставок, театров, музеев, прослушивание музыки, чтение, приятельское общение⁷.

Исследователи выделяют три основные функции активного  отдыха: восстановительную, развития и гармонизации. Первая обеспечивает человеку физиологическую норму здоровья и высокую работоспособность, вторая – развитие его духовных и физических сил, третья – гармонию души и тела.    В общем многие стороны личности могут быть развиты и усовершенствованы активным отдыхом, если инвалид обладает хорошо развитым умением отдыхать. Оно есть своего рода искусство, которое состоит в способности знать возможности своего организма и сделать выбор наиболее подходящих в данное время занятий⁸.

С активным отдыхом связана  активизация духовных интересов,         которые побуждают человека к активным поискам в сфере культуры.         Эти поиски стимулируют познавательную деятельность личности,               состоящую в систематическом чтении серьезной литературы, посещения    музеев, выставок. Если развлечение служит главным образом эмоциональной разрядке, то познание способствует расширению культурного кругозора, воспитанию чувств, и проявлению интеллектуальной активности. Этот вид досуга носит целенаправленный, систематический характер, это овладение миром культурных ценностей, которое раздвигает границы духовного мира молодой личности.

Познавательная деятельность приносит непосредственное удовлетворение и имеет самостоятельную ценность для человека. Здесь набирает силу самый серьезный способ проведения свободного времени, рассчитанный    непосредственно не на потребление, а на созидание культурных ценностей – творчество⁹. Творчество приносит высшее удовлетворение и одновременно является средством духовного совершенствования. Элемент творчества      заключают в себе многие формы досуга, причем возможность творить         открывается всем без исключения. Творческой может быть любая деятельность, если она увлекает, вбирает в себя лучшие душевные силы и способности человека. К творчеству относятся декоративно-прикладное, художественное и технические виды досугового творчества. К первому относят рукоделие, выпиливание, выжигание, чеканку, разведение домашних цветов,     кулинарное творчество. Художественный вид творчества заключает в себе занятия литературной деятельностью, фольклором, живописью, сочинением музыки, песен, участие в художественной самодеятельности (сценическое творчество). Техническое творчество предполагает изобретательство,        конструирование, рационализаторство.

Основами культурно-досуговой анимации является:

· полный подход к организации  мероприятий;

· свобода выбора этих мероприятий;

· театрализация: внедрение  разнообразных приемов и всех видов                                                               

искусства (живопись, музыка, литература), при этом ход действия определяется сценарием;

· персонификация¹⁰.

Различают следующие  виды анимации:

- рекреационная - вид досуговой деятельности, направленной на восстановление духовных и физических сил человека. Программы, реализуемые с рекреационными целями, могут проводиться как туристскими предприятиями с туристами и гостями, так и досуговыми учреждениями с местными жителями. Например, экскурсионные программы составляются из различных видов экскурсий, а обучающие программы помогают туристам приобрести различные умения и навыки (в плавании и других различных видах спортивных занятий, ремесел).

- гостиничная тесно связана с рекреационной, так как главная роль анимационных программ как в отелях, туркомплексах и санаториях, так и в специализированных анимационных турах заключается в оздоровлении      отдыхающих, отвлечении их от повседневных забот, в повышении настроения, т. е. в восстановлении жизненных сил и энергии.

- туристская - это разновидность туристской деятельности, осуществляемой на туристском предприятии (туркомплексе, отеле) на транспортном средстве (круизном теплоходе, поезде, автобусе и т. д.) или в месте пребывания туристов (на городской площади, в театре или парке города и т. д.),      которая вовлекает туристов в разнообразные мероприятия через участие в специально разработанных программах досуга. Другими словами, туристская анимация - это туристская услуга, при оказании которой турист вовлекается в активное действие¹¹.

- спортивная – в её базе лежит здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни объединяет все то, что способствуетвыполнению человеком пуб-личных, профессиональных и бытовых функций. Сохранение и укрепление здоровья - это главные функции спортивной анимации. Анимационные программы вместе с развлекательными мероприятиями включают разнообразные спортивные игры, упражнения и соревнования. Такое сочетание    делает эти программы более насыщенными, интересными и полезными для укрепления, восстановления здоровья, поэтому во взаимосвязи туристской анимации и спорта чаще всего и достигается наибольший восстановительно-оздоровительный эффект.

- культурно-образовательная – своей главной задачей, помимо развлечения людей, ставит образовательный момент. Типичным примером может служить анимационные шоу исторического формата, на которых зрители    могут познакомиться, к примеру, с костюмами определённой исторической эпохи, манерой поведения, иерархическими связями нутрии общества.          В конечном итоге она удовлетворяет потребность людей в духовном развитии личности через приобщение к культурно-историческим памятникам и  современным образцам культуры страны, региона, народа, нации .

- творческая - удовлетворяет потребность человека в творчестве,        демонстрации своих созидательных способностей и установлении контактов с близкими по духу людьми через совместное творчество.

- детская – особый вид анимации, ведь в данном случае аниматор     обязан учесть целый ряд физиологических и психологических особенностей детей различного возраста, сделать такие условия, чтобы любому ребенку было интересно, и он сумел проявить и воплотить себя как личность. Детская анимация – это творческий и кропотливый процесс и является не просто     организация досуга детей, развитие их познавательной, физической и психологической сферы, но и организацией, при которой каждый день для ребёнка преобразовывался бы в целое событие, праздник,  Для организации эффективной работы с детьми нужно иметь соответствующие помещения           пребывания детей в летние месяцы и в непогоду, оснащенные разным инвентарем для рисования, лепки, подвижных и развивающих игр и т.д.¹²

Соответственно мотивации человека на практике складываются        следующие виды анимации, удовлетворяющие различные потребности     публики:

• анимация в движении - удовлетворяет потребность современного    человека в движении, сочетающемся с удовольствием и приятными переживаниями;

• анимация через переживание  — удовлетворяет потребность в ощущении нового, неизвестного, неожиданного при общении, открытиях, а также при преодолении трудностей;

• анимация через общение - удовлетворяет потребности в  общении с новыми, интересными  людьми, в открытии внутреннего мира людей и познании себя через общение;

• анимация через успокоение - удовлетворяет потребность людей  в психологической разгрузке от повседневной усталости через успокоение,   уединение, контакт с природой, а также потребность в покое и «праздной   лености»;

При подготовке анимационных программ учитываются такие особенности зрителей, как возраст, пол, численность (индивидуальная, групповая, массовая), а также активность участия людей. Хотя реальные анимационные программы носят чаще всего комплексный характер, а перечисленные виды анимации являются составляющими элементами этих программ¹³.

Для того чтобы успешно  составить анимационную развлекательную программу, нужно определиться с рядом критериев:

· жанром, при котором  создается особая атмосфера и  чувства для     зрителей (драма, клоунада, мюзикл и т.д.). При  этом номера и фрагменты обязаны  сочетаться таковым образом, чтоб сложилась единая картина из   частей данного представления;

· заглавием данного  мероприятия, которое создает настрой  и раскрывает его суть;

· сценарным планом, в  котором обозначен список частей, фрагментов, событий в процессе их развития, персонажей, их дела и движение.              Непременно обязана быть завязка, кульминация и развязка;

· сценарием, т.е. детализацией пунктов сценарного плана, а также      работа над литературной частью - проработкой  монологов и диалогов,        исследованием речевого стиля;

· режиссерским планом - перевод литературы на язык деяния (если это постановка по мотивам литературного произведения), составление и координация непрерывной действенной цепочки, и работа с техникой, светом и   звуком.

· определением места, где  будет разыгрываться действо (на летней площадке, в баре, около бассейна и т.п.)¹⁴.

Необходимо отметить, что анимационная программа –  это действо, в котором принимает  участие несколько сторон, и успешность мероприятия оценивается гармоничностью восприятия культурно-досуговой среды со   стороны зрителей. Гармоничность обусловливается соблюдением основных критериев ее восприятия и оценок:

а) осознание (человеком) себя в культурно-досуговой среде,              способность ориентироваться в  ней, в ее культурном значении; самооценка, выражающаяся в ощущении спокойствия, уверенности, одухотворенности, комфорта, идентификации себя с эстетикой данной культурно-досуговой среды;

б) собственно эстетическая оценка, взывающая чувства радости,     изумления; образ культурно-досуговой  среды, его эстетическое наполнение определяет ощущение причастности не только к культурно-досуговой среде, но и к внешней среде обитания – дому, городу, краю;

в) оценка социальной значимости культурно-досугсвой среды        включает: осознание значимости исторического культурного прошлого,      современности, память о событиях и людях, памятниках культуры,              искусства, чувства гордости, уважения и самоуважения, ощущение           причастности к культуре, искусству и истории;

г) оценка практических удобств и психологического комфорта, микроклимата культурно-досуговой среды, что формирует общее представление о степени взаимного соответствия (или несоответствия) уровня культуры      человека и культурно-досуговой среды¹⁵.

Под технологией создания анимационных программ понимается      комплекс приемов труда аниматора, организация этого труда, использование специальных технических средств (объектов, сооружений, инструментов и приспособлений). Это сложный и многоплановый процесс, поскольку решает следующие задачи: создание анимационных программ, экономический     просчет стоимости каждой программы, их реализацию и, наконец,            творческое воплощение запрограммированных анимационных мероприятий с последующим анализом. Данный технологический процесс представляет    собой целостную систему, в которой взаимодействуют все компоненты.