Конкурентоспособность ВУЗА

      Содержание

         стр. 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение 

     Ситуация  на отечественном рынке образовательных  услуг становиться все более  напряженной. Так, с одной стороны, на рынок выходит все больше и  больше коммерческих вузов, которые, хотя пока и уступают по престижу государственным вузам, но благодаря своей мобильности постепенно увеличивают свою долю. С другой стороны – дисбаланс финансирования в экономике привел к резкому перетоку квалифицированных кадров в другие, более оплачиваемые отрасли экономики. Особенно это касается молодых кадров. С третьей стороны – Россия подписала Болонскую декларацию, которая, несет для отечественного рынка образовательных услуг как положительные, так и отрицательные стороны. И, прежде всего, это совершенно новые требования к структуре и сущности образовательных программ. Все быстрее меняется сама экономика, вынуждая адаптировать учебные программы к новым потребностям.

Все это  порождает проблему поиска новых  источников повышения конкурентоспособности вуза. Для выживания в постоянно усложняющейся конкурентной среде вузам необходимы высококвалифицированные специалисты, способные творчески мыслить и использовать свои знания для решения задач, направленных на повышение их конкурентоспособности. В условиях развитого рынка конкурентоспособность вуза определяется его готовностью к постоянному и непрерывному инновационному процессу, основанному на использовании существующих и генерации новых знаний.

     Таким образом, решение задачи повышения конкурентоспособности вуза в условиях ужесточения рыночной среды и постоянно изменяющихся требований экономики требует повышенного внимания к проблеме поиска конкурентных преимуществ и обуславливает актуальность исследования, как разработку методических рекомендаций для улучшения механизмов управления знаниями в вузе на основе комплексной оценки потенциала Вуза.

     Предметом данной дипломной работы является разработка рекомендаций по повышению конкурентоспособности  Вуза.

     Объектом  исследования является Московский Институт Экономики Менеджмента и Права.

     Цель  дипломной работы – изучить теоретические  аспекты конкурентоспособности  вузов и разработать  рекомендаций по повышению конкурентоспособности  Вуза, на примере МИЭМП.

     Для достижения заданной цели поставлены следующие задачи:

  • Изучить теоретические основы конкурентоспособности Вуза;
  • Проанализировать конкурентоспособность МИЭМП;
  • Рассмотреть направления совершенствования конкурентоспособности МИЭМП.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 1. Теоретические основы конкурентоспособности Вуза 

     1.1. Понятие и составляющие  конкурентоспособности  

     Конкурентоспособность – это свойство товара, услуги, субъекта рыночных отношений выступать на рынке наравне с присутствующими  там аналогичными товарами, услугами или конкурирующими субъектами рыночных отношений.1

     Однако  в современной экономике все  чаще термин «конкурентоспособность»  используется для определения категорий  разного уровня: конкурентоспособность  товара, фирмы, отрасли национальной экономики и др.

     Конкурентоспособность предприятия - это ее способность выпускать конкурентную продукцию (оказывать услуги), ее преимущество по отношению к другим фирмам данной отрасли внутри страны и за ее пределами.

     Конкурентоспособность товара – это такой уровень  его экономических, технических  и эксплуатационных параметров, который позволяет выдерживать соперничество (конкуренцию) с другими аналогичными услугами на рынке. Соперничество ведется за покупателей, где основной целью является «привязка» покупателя к продукции фирмы не только сегодня, но и завтра.

     Конкурентоспособность услуг – это величина относительная, и определенный показатель этой важной экономической категории может  быть выявлен при исследовании конкурирующих  услуг.

     Конкурентоспособность включает три основные составляющие. Первая  жестко связана с изделием как таковым и в значительной мере сводится к качеству. Вторая связана как с экономикой создания сбыта и сервиса товара, так и с экономическими возможностями и ограничениями потребителя. Наконец, третья отражает все то, что может быть приятно или неприятно потребителю как покупателю, как человеку, как члену той или иной социальной группы.

     Покупатель  — главный оценщик товара. А  это приводит к очень важной в  рыночных условиях истине: все элементы конкурентоспособности товара должны быть настолько очевидны потенциальному покупателю, чтобы не могло возникнуть малейшего сомнения или иного толкования в отношении любого из них. Когда мы формируем "комплекс конкурентоспособности", в рекламе очень важно учитывать особенности психологического воспитания и интеллектуальный уровень потребителей, многие другие факторы личного характера. Интересный факт: почти все зарубежные пособия по рекламе особо выделяют материал, связанный с рекламой в малограмотной или интеллектуально неразвитой аудитории.

     Как известно, каждый рынок характеризуется "своим" покупателем. Поэтому изначально неправомерна идея о некой абсолютной, не связанной с конкретным рынком, конкурентоспособности.2

     Рыночное  хозяйство, а вслед за ним и  его ученые давно и хорошо поняли, что пытаться схематически выразить конкурентоспособность товара — это все равно, что пытаться схемой показать всю сложность и все тонкости рыночного процесса. Для них конкурентоспособность стала просто удобным, концентрирующим внимание и мысль термином, за которым выстраивается все разнообразие стратегических и тактических приемов менеджмента в целом и маркетинга в частности. Конкурентоспособность — не показатель, уровень которого можно вычислить для себя и для конкурента, а потом победить. Прежде всего — это философия работы в условиях рынка, ориентированная на:

     - понимание нужд потребителя и  тенденции их развития;

     - знание поведения и возможностей  конкурентов; 

     - знание состояния и тенденций развития рынка;

     - знание окружающей среды и ее тенденций;

     - умение создать такой товар и так довести его до потребителя, чтобы потребитель предпочел его товару конкурента.

     Факторы, определяющие конкурентоспособность  товаров и услуг:

     - Качество товаров и услуг; 

     - Цена товаров и услуг;

     - Уровень квалификации персонала  и менеджмента;

     - Технологический уровень производства;

     - Доступность источников финансирования.

     Для своего бизнеса выбирают товары (или  услуги), производство (оказание) которых  требует минимальной кооперации и поставок со стороны или где  достижима широкая заменяемость исходного сырья и материалов.

     Но  эта хозяйственная стратегия  не может рассматриваться как  универсальная и уж тем более  она мало пригодна для тех предприятий, которые готовят бизнес план в  связи с освоением продукции, предназначенной для конкуренции на мировых рынках.

     Более глубокий подход – обеспечение себе устойчивой конкурентоспособности. Существует два типа конкурентных преимуществ: более низкие издержки и специализация. Под более низкими издержками понимается не просто меньшая сумма  затрат на производство, чем у конкурентов, а способность фирмы разрабатывать, производить и сбывать товар более эффективно, чем конкуренты. То есть необходимо организовать с меньшими затратами и в более короткие сроки весь цикл операций с товаром: от его конструкторской проработки до продажи конечному покупателю. Неспособность выстроить всю эту цепочку сведет на нет успех в любом из её звеньев.3

     Специализация – это способность удовлетворять  особые потребности покупателей  и получать за это премиальную  цену, т.е.  цену в среднем более высокую, чем у ваших конкурентов. Иными словами, для обеспечения такого типа конкурентных преимуществ необходимо научится искусству выделяться в толпе конкурентов, предлагая покупателям товар, заметно отличающийся либо высоким  уровнем качества при стандартном наборе параметров, определяющих это качество, либо нестандартным набором свойств, реально интересующих покупателя.4

     При этом в любой данный момент времени  строится стратегия обеспечения  конкурентоспособности, опираясь лишь на один из видов конкурентных преимуществ – либо на более низкие издержки, привлекая покупателей относительной дешевизной товаров по сравнению с аналогичными  изделиями других производителей, либо на специализацию, вызывая интерес у наиболее взыскательных и требующих, прежде всего, высокого качества клиентов.

     Имея  в виду такое толкование видов  конкурентных преимуществ выбирается наиболее приемлемая стратегия обеспечения  и поддержания конкурентоспособности. Но прежде чем описать ассортимент  таких стратегий, введем ещё одно понятие "диапазон конкуренции", обозначающее широту той номенклатуры товаров, которая изготавливается, а затем продаётся.

     Рыночная  система хозяйствования требует  от предприятий постоянного повышения  уровня своей конкурентоспособности. Конкурентные преимущества организации закладываются уже на стадии постановки целей и разработки стратеги.

     Основные  типы стратегий обеспечения конкурентоспособности  представлены на рис. 1.

      Рис. 1. Стратегии  обеспечения конкурентоспособности5

     Есть  фирмы, стратегия конкурентной борьбы которых основана не на специализации, а на более низких издержках производства. Они изготавливают большой ассортимент продукции стандартного мирового уровня качества и со стандартной ценой.

     Третий  тип фирм строит конкурентную стратегию  на менее рискованных и более дешевых принципах – специализация при узкой номенклатуре продукции. Это продукция высшего мирового уровня в своих классах специализации и стоит недешево.

     Четвертый тип фирм занимается выпуском узкого круга качественной продукции по дешевым ценам. Такая продукция не отличается изысканными и разнообразными свойствами. Она проста, надежна и дешева.

     Естественно, не обязательно придерживаться только одной, некогда выбранной стратегии  обеспечения конкурентоспособности. Освоив выпуск одного-двух изделий, доступных широкому кругу небогатых покупателей, можно начать подготовку к освоению другой стратегии. Путь расширения своего ассортимента, сохраняя все столь же низкие цены, оправдывающие не особенно высокий уровень качества приведет к стратегии ориентации на издержки, которая позволит резко увеличить и объемы реализации, и суммы получаемой прибыли (при довольно умеренной рентабельности, т.е. не слишком – то высоком отношении этой прибыли к сумме вложенных вами в дело собственных и заемных средств).

     Если  не расширять ассортимент, а все  доходы направить на повышение качества своих товаров, то этот путь приведет к стратегии выборочной специализации. Этот путь может обеспечить достаточно высокий уровень рентабельности вложенного капитала.

     Таким образом, конкурентные преимущества малых и средних предприятий, на наш взгляд, кроются в постоянном совершенствовании бизнес-процесса при эффективном использовании и распределении ресурсов. Причем, рынок заставляет предпринимателей производить продукт/услугу с целью максимально удовлетворения своих потребителей, повышения уровня их лояльности и увеличения доли постоянных клиентов. В связи с этим, стратегию достижения конкурентоспособности для малых и средних предприятий мы предлагаем рассматривать в виде комплексной трехшаговой стратегии совершенствования бизнес-процесса, направленной на удержание и, по возможности, увеличение числа постоянных клиентов компании (рис.2.).

     

     Рис. 2. Трехшаговая стратегия достижения конкурентоспособности 6

     Шаг 1: Тотальное управление качеством (TQM) - совершенствование при помощи цикла PDCA каждого этапа бизнес-процесса. - Охватывает всю деятельность организации.

     Шаг 2: Бенчмаркинг - заимствование процессов у конкурентов и эталонных компаний. - Применяется для улучшения стандартного процесса в случаях, когда внутренние и внешние ограничения позволяют внедрить сторонний процесс, изменив его в соответствии с требованиями вашего предприятия.

     Шаг 3: Аутсорсинг - покупка процесса у  сторонней организации. - Применяется  в случаях, когда затраты на совершенствование  процесса собственными силами или применение бенчмаркинга превышают стоимость  услуг внешней организации.7

    Основные особенности конкурентоспособности Вуза будут изложены в следующем параграфе. 

     1.2. Особенности конкурентоспособности  Вуза 

     Вуз – это оказание образовательных  услуг, основной деятельностью которого является учебная и внеучебная деятельность.  К деятельности Вуза относятся такие составляющие как:

  • учебная деятельность;
  • методическая деятельность;
  • научная деятельность;
  • управленческая деятельность;
  • маркетинговая деятельность;
  • экономическая деятельность;
  • хозяйственная деятельность;
  • ремонто-строительная деятельность
  • и др.   

     Организацию деятельности Вуза обеспечивают:

  • администрация;
  • профессорско-преподавательский состав;
  • научные работники вуза;
  • административно-хозяйственный персонал;
  • инженерно-технический персонал;
  • производственный персонал;
  • учебно-вспомогательный персонал;
  • иной персонал вуза.

     Качество  образования на современном этапе  выступает главным конкурентным преимуществом учебных заведений  наряду с ценой. Качество обучения представляет собой совокупность потребительских  свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.8

     По  мнению автора, особенности конкурентоспособности  вуза проявляются в следующем:

  • во-первых, в конкурентоспособности фокусируются все показатели качества и ресурсоемкости работы всего персонала вуза по всем стадиям жизненного цикла образовательной услуги;
  • во-вторых, в настоящее время отсутствуют международные документы  по оценке конкурентоспособности вуза;
  • в-третьих, например, в России техническая, экономическая, кадровая, социальная политика вуза не ориентированы на обеспечение конкурентоспособности вуза.

     В России практически отсутствуют  исследования по проблемам конкурентоспособности  вуза.

     Конкурентоспособность Вуза обеспечивается:

  • Конкурентоспособностью студентов
  • Конкурентоспособностью выпускников;
  • Уровнем профессорско-преподавательского состава;
  • Методическими средствами обучения;
  • Научными средствами обучения;
  • Техническими средствами обучения;
  • Наличием собственны основных средств (Учебные и вспомогательные корпуса, оборудование);
  • Наличием собственной библиотеки;
  • Наличием лекционных аудиторий;
  • и др.

     Особенности изменения конкуренции между  вузами проявляются в следующем:

     1) конкуренция усиливается с увеличением количества соперничающих вузов;

     2) конкуренция усиливается, когда  крупные вузы присоединяют другой  вуз и принимают решительные  меры по выводу его в ведущие;

     3) конкуренция сильна, когда спрос  на услуги растет медленно;

     4) конкуренция усиливается, когда  условия хозяйствования в отрасли  толкают вуз на снижение цены или на применение других средств увеличения объема продаж;

     5) конкуренция усиливается, когда  затраты покупателей при переходе  с потребления одной услуги  на другие невелики;

     6) конкуренция усиливается, когда  одна или несколько вузов не удовлетворены своей долей рынка;

     7) конкуренция усиливается пропорционально  росту прибыли от успешных  стратегических решений;

     8) конкуренция усиливается, когда  затраты на выходе из рынка  велики, высоки барьеры;

     9) ход конкуренции предсказуем,  когда стратегии, ресурсы, организационные особенности, миссии вузов различаются в значительной мере и открыты большинству.

     Анализ  конкурентоспособности основывается на маркетинговых исследованиях, соблюдении нормативных показателей и информации внутреннего характера.

     Позиции вузов на рынке неразрывно связаны  с изучением конкурентоспособности  предоставляемых ими услуг.

     Более прочные позиции на рынке займут те вузы, которые наряду со сбалансированным деловым портфелем будут работать над созданием пользующейся доверием у потребителей торговой марки (brand name). Фактором, повышающим конкурентоспособность вуза, является также его готовность предоставить образовательные услуги в инновационном режиме с использованием современных информационных технологий и ноу-хау.

     Важно то, что конкурентоспособность образовательной программы определяется только теми свойствами, которые представляют существенный интерес для потребителя и обеспечивают удовлетворение данной потребности. Все показатели услуги, выходящие за эти рамки, не должны рассматриваться при оценке конкурентоспособности как не повышающие ценности услуги в конкретных условиях. То есть показатели образовательных услуг, отражающие ее эффект для производителя, часто не имеют значения для потребителя. Потребителя интересуют лишь потребительские свойства, каким бы путем они ни были достигнуты.9

     В данной работе будет рассмотрена  конкурентоспособность дополнительных услуг внеучебной деятельностью.

     Современные проблемы, противоречия, связанные  с внеучебной деятельностью в  вузе, обосновывают необходимость организованной внеучебной деятельности с точки зрения интересов и потребностей ее участников. Перспективы функционирования и развития системы внеучебной деятельности в вузе в современных условиях видятся в реализации следующих мер:

     - поиск новых форм и направлений  внеучебной деятельности, адекватных  современным ценностным ориентациям  студенческой молодежи в сочетании  с имеющимся позитивным опытом  и традициями;

     - создание Центра и системы  социального мониторинга интересов  и динамики проблем студенческой жизни;

     - совершенствование системы информирования  студентов (в том числе оборудование  ярких информационных стендов  в учебных корпусах, оптимизация  системы радиовещания, издание общевузовской  газеты);

     - создание службы психологической поддержки студентов, консультативной помощи; активизация работы по социальной защите студентов, соблюдению их прав и льгот;

     - оказание помощи во вторичной  занятости студентов и трудоустройстве  выпускников посредством организации  студенческой биржи труда;

     - совершенствование системы управления  внеучебной деятельностью; создание  организационной структуры, координирующей  внеучебную деятельность, определяющей  ее направления, осуществляющей  контроль и несущей ответственность  за ее результаты; совершенствование  системы стимулирования внеучебной деятельности;

     - реализация в системе внеучебной  работы возможностей студенческого  самоуправления; создание условий  для самостоятельной инновационной  деятельности самих студентов  в сфере внеучебного времени;  создание банка данных о творческих организаторских способностях студентов, их использование в учебно-воспитательной деятельности;

     - содействие работе профсоюзной  студенческой организации, молодежному  движению студенческих отрядов,  другим общественным организациям, органам студенческого самоуправления в общежитиях, клубам и объединениям;

     - обеспечение материальной и финансовой  базы внеаудиторной работы;

     - создание системы морального  и материального стимулирования  наиболее активных преподавателей  и студентов - организаторов внеучебной деятельности;

     - реализация целенаправленной кадровой  политики, обеспечение профессионализма  организаторов внеучебной работы  — преподавателей, студентов-общественников, штатных сотрудников-специалистов;

     - совершенствование работы кураторов,  контроль за их деятельностью, регулярное проведение конкурса кураторов;

     - осуществление действенного контроля u1079 за содержанием и эффективностью  внеучебной работы, использованием  ее результатов для корректировки  планов и решений.

     Возможно, совершенствование учебной деятельности, а также обновление воспитательной работы в вузе в соответствии с требованиями времени приведут в будущем к увеличению внеучебного времени, которое может быть использовано как для общего развития, воспитания личности, так и для углубления профессиональной подготовки специалистов.

     Основной  целью Вуза является учебная работа, но, несмотря на это, важное место занимает и внеучебная деятельность, а именно:

     -  хозяйственная деятельность (наличие  дополнительных услуг-банк, буфет,  столовая, курительная комната и т.д.);

     - наличие бытовых услуг (лавочки,  урны и т.п.);

     - наличие спортивных секций, спортивно-патриотических  клубов;

     - организация досуга (команды КВН,  театральные кружки, танцевальные  студии, проведение конкурсов и  т.п.).

     Таким образом, материал, изложенный в данной главе, позволяет автору сделать следующие выводы:

  • Конкурентоспособность - это свойство товара, услуги, субъекта рыночных отношений выступать на рынке наравне с присутствующими там аналогичными товарами, услугами или конкурирующими субъектами рыночных отношений.
  • Конкурентоспособность предприятия - это ее способность выпускать конкурентную продукцию, ее преимущество по отношению к другим фирмам данной отрасли внутри страны и за ее пределами.
  • Конкурентоспособность услуг – это величина относительная, и определенный показатель этой важной экономической категории может быть выявлен при исследовании конкурирующих услуг.
  • Вуз – это оказание образовательных услуг, основной деятельностью которого является учебная и внеучебная деятельность.  К деятельности Вуза относятся такие составляющие как:
  • Конкурентоспособность вуза – это готовность Вуза предоставить образовательные услуги в инновационном режиме с использованием современных информационных технологий и ноу-хау.

     Анализ  конкурентоспособности основывается на маркетинговых исследованиях, соблюдении нормативных показателей и информации внутреннего характера.

     Особенности конкурентоспособности вуза проявляются  в том, что:

  • в конкурентоспособности фокусируются все показатели качества и ресурсоемкости работы всего персонала вуза по всем стадиям жизненного цикла образовательной услуги;
  • в настоящее время отсутствуют международные документы  по оценке конкурентоспособности вуза;
  • техническая, экономическая, кадровая, социальная политика вуза не ориентированы на обеспечение конкурентоспособности вуза.

Конкурентоспособность ВУЗА 📙 Дипломная → 🆔 7973

Конкурентоспособность ВУЗА 📙 Дипломная → 🆔 7973

Конкурентоспособность ВУЗА