Основные особенности характера старших школьников (подростков) и их влияние на поведение в школе

Федеральное агентство по образованию

ГОУ СПО  «Михайловский педагогический колледж»

Специальность «Иностранный язык» 

ПЦК педагогики и психологии 

Основные  особенности характера (акцентуаций) старших школьников (подростков) и их влияние на поведение в школе.

Выпускная квалификационная работа. 

                                                           Выполнила:

                                                                              студентка группы 42 и

                                                                              Липова В.Б.

                                                           Научный руководитель:

                                                                               К.п.н. 

                                                                               Волик Г.А.

                                                           Председатель ПЦК:    

                                                           Дата допуска к защите:                                                                                                                                                                      

                                                                               «__» _________2006г 
 

     Михайловка, 2006 г. 
Содержание. 

Введение…………………………………………………………………………...3 

Глава 1. Сущность и характеристика понятий  характера и акцентуаций характера .....................................................................................................................5

             1.1. Характер и его структура…………..………………………………..5  

             1.2. Акцентуации характера и их характеристика…………………….13

             Выводы по главе 1……………………………………………………....20 

Глава 2. Особенности формирования характера в старшем школьном (подростковом) возрасте и акцентуаций характера в старшем (среднем) школьном возрасте…………………………………………………………………………...21

              2.1. Типы заострения черт характера………………………………….21

              Выводы по главе 2……………………………………………………...33 

Глава 3. Исследование акцентуаций характера………………………………..34

              3.1. Выявление акцентуаций у подростков с помощью

                      теста-опросника Шмишека……………………………………….34

              3.2. Методика аутодентификации акцентуаций характера

                     Э.Г. Эйдемиллера………………………………………………….41

              Выводы по главе 3……………………………………………………...49

Заключение………………………………………………………………………50

Литература……………………………………………………………………….51 

Приложение 
Введение. 

     Характер  – целостный устойчивый индивидуальный склад душевной жизни человека, ее тип, «нрав» человека, проявляющийся  в отдельных актах и состояниях его психической жизни, а так  же в его манерах, привычке, складе ума и свойственным человеку круге  эмоциональной жизни. Характер человека выступает в качестве основы его поведения…¹

     Поэтому для своей работы мы выбрали тему: «Основные особенности характера (акцентуаций) старших школьников (подростков) и их влияние на поведение в  школе».

      С самых первых времен развития психологии, наряду  с частыми проблемами человеческого поведения, выдвигались проблемы характера, охватывающие все поведение человека в целом. Всякий отдельный человеческий организм имеет особый, ему одному присущий характер поведения в целом, и эти особенности поведения, несмотря на их индивидуальные различия, могут быть все же сведены к известным типам.

      Чрезвычайно существенное значение имеет этот вопрос для педагога, потому что ему на деле приходиться сталкиваться не с  определенными реакциями подростка, а с его поведением в целом. Педагог должен внимательно относиться к каждому ребенку и найти свой подход к нему. Задача педагога обнаружить в каждой личности свои индивидуальные особенности, найти свою «изюминку». Именно в подростковом возрасте наиболее ярко выражается его своеобразный характер.

      Объектом  исследования данной дипломной работы являются учащиеся 8 класса, предметом – характер и его акцентуация у старших школьников (подростков).

Итак, целью написания нашей работы является раскрытие особенностей формирования характера и его акцентуаций в старшем (подростковом) школьном возрасте, и их влияние на поведение в школе. Для достижения намеченной цели, мы должны решить следующие задачи:

• рассмотреть понятие характера и раскрыть его структуру;
• определить понятие акцентуаций характера и изложить их характеристику;
• проанализировать типы заострения черт характера;
• провести эксперимент по выявлению акцентуаций характера у подростков.

      В данной работе мы предполагаем, что  своеобразие характера в подростковом возрасте проявляется в его «заострении», акцентуации, которая обусловлена социальными факторами и биологическими сдвигами. Для этого мы проведем исследование, воспользовавшись приемами Шмишека и Эйдемиллера.

      Данный  метод мы будем использовать в  исследовательской работе. Эта работа будет проводиться в 8 классе. Главный метод исследования – тест. С помощью этого метода мы выявим акцентуацию характера у подростков.

      Данная  работа состоит из трех частей. В  первой главе мы выделили основные стороны, типы и черты характера, а также рассмотрели содержание характера (свойства, выражающие отношение к другим людям, самому себе, труду, вещам и т.д.) и форму внешнего проявления отношений в виде поступков, действий, мимики, позы, походки, речи и т.д.; отразили акцентуацию свойств характера и провели классификацию типов акцентуаций характера. Во второй главе на основе трудов известного немецкого ученого  К. Леонгарда мы дали точную характеристику заострений черт характера в старшем школьном возрасте и привели примеры из жизни школьников. В третьей главе, воспользовавшись тестом - опросником Шмишека и Э.Г. Эйдемиллера выявили акцентуацию характера у подростков. Теоретически определив параметры индивидуальных различий, мы можем теперь перейти к их детальному и систематическому рассмотрению. 
Глава 1. Сущность и характеристика понятий характера

и акцентуаций характера. 

1.1. Характер и его  структура. 

      В поведении и деятельности человека проявляются самые различные  психические особенности. Одни из них  не существенны, не влияют на поведение и деятельность человека. Другие являются существенными в определенном отношении, но не имеют значения для всего поведения человека (например, особенности внимания, памяти и т.д.).

      В психике человека существует и такая  совокупность устойчивых существенных  свойств, которая проявляется во всех видах деятельности.

      «Характер – это приобретенные в конкретных социальных условиях общие способы взаимодействия личности со средой, составляющие тип ее жизнедеятельности.»².

      В переводе с греческого слова «характер» означает «чеканка», «примета», «признак», «особенность». Действительно, характер – это особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществе. Подобно тому, как индивидуальность личности проявляется в особенностях протекания психических процессов (хорошая память, богатое воображение) и в темпераменте, она обнаруживает себя и в чертах характера.

      Характер  в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств  индивида, в которых выражаются способы  его поведения и способы эмоционального реагирования.

      Личность  человека характеризуется не только тем, что он делает, но и тем, как  он это делает. Действуя на основе общих  интересов и разделяемых всеми  убеждений, стремясь в жизни к  общим целям, люди могут обнаруживать в своем общественном поведении, в своих поступках и деяниях неодинаковые, порой противоположные индивидуальные особенности. Индивидуальные особенности , образующие характер человека, относятся в первую очередь к воле ( например, решительность и неуверенность, боязливость) но и в известной мере к уму (легкомыслие, вдумчивость). Впрочем, проявление характера является комплексным образованием, в ряде случаев практически не поддается разнесению по разрядам волевых, эмоциональных и интеллектуальных процессов (подозрительность, великодушие, щедрость, злопамятство).

     Итак, своеобразие характера каждого  человека определяется его направленностью (устойчивой мотивационной сферой личности) и особенностями осуществления  деятельности – волевыми качествами.

      Характер  личности весьма многогранен. В нем можно выделить определенные стороны и черты, которые не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя цельную структуру характера. Структурность характера прослеживается в закономерной зависимости между отдельными сторонами.

      Большинство последователей выделяют в структуре  сложившегося характера, прежде всего  две стороны: содержание (свойства, выражающие, отношение к другим людям, самому себе, труду, вещам и т.д.) и  форма внешнего проявления в виде поступков, действий, мимики, позы, походки, речи и т.д. Содержание и форма неотделимы друг от друга и составляют единство, характер человека проявляется, во-первых, в том, как он относится к другим людям: родным и близким, товарищам по учебе и др. людям. Они определяют одну из основных совокупностей черт личности ее моральную направленность: чуткость, гуманность, эгоизм, или же, устойчивую или неустойчивую привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность или  замкнутость, правдивость или лживость, тактичность или грубость.

      Во-вторых, в отношении к делу трудолюбие или леность, ответственность или недобросовестность, а также настойчивость, целеустремленность, способность к преодолению трудностей в работе, инициативность. Сюда же относят склонности, призвание и талант как характерные черты личности.

     В-третьих, в отношении к себе – его самосознание. Самосознание является высшим проявлением сознания человека как члена общества. Самосознание имеет свою структуру – систему самоотношений, которая определяется способностью личности к самопознанию. В процессе самопознания личность определяет свою роль в обществе, в конкретном коллективе, оценивает свои возможности. На этой основе формируются такие качества, как скромность или самовлюбленность, самокритичность или самоуверенность, гордость – смирение, самоуважение и т.д.

     И в-четвертых, в отношении к собственности – щедрость или жадность, бережность или расточительность, аккуратность или неряшливость.

     Наряду  с вышеуказанным подразделением отношений личности по содержанию различаются свойства этих отношений, которые также проявляются в виде отдельных качеств характера личности.

     Различаются следующие свойства отношения личности.

1. Социальная значимость отношений человека, уровень их общественной ценности, который определяет моральные качества человека, нравственность его повседневного поведения и т.д.
2. Разнообразие потребностей личности, широта ее интересов и опознание центральных стержневых интересов , которые определяют целеустремленность личности.
3. Степень устойчивости отношений, определяющая последовательность и настойчивость личности в достижении цели - цельность характера.

     Таким образом, опыт личности, система ее знаний является важнейшей подструктурой  характера. Другой подструктурой является многообразные обобщенные навыки поведения и деятельности.

     Многие  формы поведения личности являются привычными, стереотипными – выраженные движения, манеры, заученные фразы. Привычки, как правило, образуются стихийно. Первоначально определенные действия побуждаются какими-то причинами, а затем эти действия совершаются спонтанно, в силу сформировавшейся потребности в них. Отрицательные привычки в ряде случаев связаны с аморальным поведением личности.

       В структуре характера (кроме содержания и формы) представлены индивидуальные особенности личности: интеллектуальные, волевые и эмоциональные. В связи с Петровский А.В. выделяет в структуре характера темперамент, волю, убеждение, потребности, чувства, интеллект.

     Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность поведения, легкость или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность реакции. Характер долгое время отождествляли с волей человека. Выражение «человек с характером» рассматривалось как синоним выражения «волевой человек». Воля связана с силой характера, его твердостью, решительностью. Волевой характер отличается определенностью, постоянством и самостоятельностью, твердостью при осуществлении намеченной цели. Ряд исследователей (Ковалев, Богословский, Щербаков) выделяют убеждения как одни из компонентов в структуре характера. Они считают, что убежденность определяет принципиальность поведения человека, уверенность в справедливости и важности дела, которому он отдает свои силы. Убежденность проявляется в таких чертах характера, как целеустремленность, принципиальность, оптимизм, требовательность к себе и др. Своеобразие характера сказывается и в особенностях протекания чувств человека. Когда говорят о характере, обычно обращают внимание и на эмоциональные свойства личности. Что человек любит и что ненавидит, к чему равнодушен – все это определенным образом характеризует его как личность.

     «Характер имеет большое значение как для  самого человека, так и для общества. Для учебного и производительного  коллективов небезразлично, кто  рядом – индивидуалист или коллективист, труженик или лентяй, оптимист или пессимист. Общеизвестно, какие сложности возникают на производстве, в семье (конфликтность, дезорганизация), когда рядом человек с «трудным» характером. Конечно, характер не есть что-то застывшее и неизменное. Одни черты его могут быть более стойкими, другие – более изменчивыми, пластичными.»³

     Характер  является индивидуально-типологическим  сочетанием ценностных ориентаций и  регуляционных особенностей личности.

     Различаются черты характера и типы характера.

     Черты характера выражаются в отдельных  общих особенностях поведения, а  тип характера – в общих  способах взаимодействия со средой. Многообразные  черты характера объединяются в  следующие группы.

     1. Волевые черты характера – устойчивые индивидуально типологические особенности сознательной, понятийно – опосредованной регуляции деятельности и поведения. К ним относятся: целенаправленность, самостоятельность, решительность, настойчивость и др.

     Целенаправленность – способность выдвигать на передний план те мотивы поведения, которые связаны с основными принципами и целями личности.

     Выдвижение  в определенный период жизнедеятельности  основной цели и подчинение ей своего поведения является целеустремленностью.

     Самостоятельность – способность подчинить поведение собственным взглядам, принципам и убеждениям. Самостоятельность предполагает активность, инициативность в выдвижении целей, нахождение способов и средств в достижение.

     Решительность – способность в трудных, конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованное, устойчивое решение и приводить его в исполнение. Противоположным отрицательным качеством является нерешительность, проявляющаяся в излишней поспешности решения, когда человек стремится избежать напряжения, связанного с борьбой мотивов.

     Решительность проявляется также и в способности человека прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно перестает быть целесообразным. Решительность связана с уверенностью человека, с наличием у него устойчивой ориентационной основы.

     Настойчивость – способность к достижению поставленной цели через преодоление значительных трудностей, выносливость к моральному и физическому напряжению, стойкое отношение к неудачам и даже поражениям, упорный поиск новых средств достижения ранее поставленной цели. Во многих случаях настойчивость связана с толерантностью, терпеливостью человека – способностью длительного противостояния неблагоприятным воздействиям и противодействию со стороны других людей.

     Смелость – способность к самообладанию в опасных ситуациях, готовность и умение достигать цели, несмотря на опасность.

     Мужество – способность к проявлению смелости в крайне опасных для жизни условиях, готовность во имя достижения высоких целей к самопожертвованию. Противоположными отрицательными качествами являются трусость, малодушие – боязнь за свою жизнь и благополучие, пренебрежение принципами и моральными чувствами в опасных ситуациях.

     Дисциплинированность  – способность подчинять поведение правилам, нормам требованиям общества в целом и отдельных социальных групп; способность проявить большие усилия для наилучшего выполнения этих требований.

     Различное сочетание волевых качеств определяет волевой склад характера личности. Основными особенностями волевого склада личности являются:

     - цельность характера -  устойчивость позиций и взглядов личности в различных ситуациях, согласованность слов и поступков;

     - сила характера – энергичность и выносливость человека, его способность к длительному напряжению, к преодолению трудностей в напряженных ситуациях;

     -твердость характера – сила характера в сочетании с принципиальностью.

     - уравновешенность – оптимальное соотношение активности и сдержанности, ровность поведения, использование всех своих возможностей в любых условиях. 

     2. Эмоциональные черты характера  – устойчивые индивидуально-типологические особенности непосредственного, спонтанного регулирования поведения.

     По  эмоциональным качествам различаются  натуры: эмоционально-впечатлительные (повышенная эмоциональная реактивность), сентиментальные (повышенная пассивно-созерцательная эмоциональность), страстные, экспрессивные (повышенная эмоциональность, связанная с бурной, стремительной деятельностью), малоэмоциональные (эмоции не играют значительной роли в деятельности).

     Важнейшей эмоциональной особенностью является преобладающее настроение человека, его эмоциональная устойчивость.

     3. Интеллектуальные черты характера  – устойчивые индивидуально-типологические  особенности умственных способностей.

     По  интеллектуальным качествам различаются  натуры с теоретическим или практическим складом ума, с различной степенью гибкости и глубины интеллекта, быстротой протекания мыслительных процессов, с разной способностью в постановке и решении новых проблем. Среди качеств, характеризующих интеллектуальный склад личности, выделяются продуктивность ума, его оригинальность, ясность и другие, т.е. общая интеллектуальная одаренность, владение обобщенными способами мышления, а также устойчивая интеллектуальная направленность личности – любознательность, рассудительность, вдумчивость и др.

  Интеллектуальные черты характера так же, как и его волевые и эмоциональные качества, формируются на основе преобладающих его взаимодействий со средой.

     Одни  и те же качества характера у различных  людей проявляются своеобразно. У одних людей они очень  выражены, у других – менее выражены, у многих представлены в различных сочетаниях.

     Итак, характер состоит из двух групп свойств  – мотивационных и исполнительских. Устойчивые мотивационные свойства есть направленность личности, являются показанием уровня развития личности. Эта сфера личности в наибольшей мере связана с интеллектом, эмоциями, чувствами.

     Исполнительская же сфера личности – особенности  ее сознательной саморегуляции, определяются волевыми качествами личности. Но различные  волевые качества личности могут  быть развиты в неодинаковой степени. Так, большая сила характера может сочетаться в некоторой его неуравновешенности, твердость характера – с недостаточной его целеустремленностью и т.д. Это зависит от обстоятельств жизни, от их требований, которые преимущественно предъявлялись к человеку на его жизненном пути.

     Наряду  с отдельными чертами характера  можно выделить общий способ адаптации  личности к действительности –  тип характера человека. При определении типа характера выделяется то существенно общее в характерах отдельных групп людей, которое определяет стиль их жизнедеятельности, способ адаптации к окружающей среде.

     Типы  характера:

     1. Гармонически целостный  тип, хорошо адаптируется в различных ситуациях. Этот тип характера отличается устойчивостью отношений и в то же время высокой приспособляемостью к окружающей среде. У человека с таким типом характера отсутствуют внутренние конфликты, его желания совпадают с тем, что он делает. Это общительный, волевой, принципиальный человек.

     2. Внутренне конфликтный  тип, но внешне  согласованный со средой. Этот тип характера отличается противоречивостью между внутренними побуждениями и внешним поведением, которое, согласуясь с требованиями среды, осуществляется с большим напряжением.

     Человек с таким типом характера  склонен  к импульсивным действиям, однако эти действия постоянно сдерживаются волевыми усилиями. Система его отношений устойчива, коммуникативные свойства достаточно развиты.

     3. Конфликтный тип  с пониженной адаптацией. Этот тип характера отличается конфликтностью между эмоциональными побуждениями к социальным обязанностям импульсивностью, преобладанием отрицательных эмоций, неразвитостью коммуникативных свойств.

     4. Вариативный тип, адаптирующийся к любым условиям в результате неустойчивости позиций, беспринципности. Этот тип характера свидетельствует о низком уровне развития личности, об отсутствии устойчивого общего способа поведения.

     Итак, характер – это общая регулятивная особенность личности, которая формируется в соответствующих условиях жизни. Основой воспитания характера является система воздействия на направленность личности и соответствующая организация способов жизнедеятельности человека.

     Характер  не является наследственно приобретенным комплексом свойств личности. Доброта человека, его трудолюбие и др. качества формируются в социальных условиях. Характер человека формируется постепенно, в процессе активной систематической деятельности. Однако, значительные изменения в характере происходят скачкообразно, в результате психических потрясений, в сложной конфликтной ситуации. Характер особенно четко проявляется в критических обстоятельствах.⁴ 
 

     1.2. Акцентуации характера  и их характеристика. 

     Число черт характера, которые зафиксированы человеческим опытом и нашли обозначение в языке, чрезвычайно велико и во всяком случае превышает тысячу наименований. Поэтому перечисление и описание варьирующих черт характера нецелесообразно, к тому же четкая классификационная схема (кроме самого общего отнесения их к одному из указанных выше отношений личности) в психологии отсутствует. Вариативность черт характера проявляется не только в их качественном многообразии и своеобразии, но и в количественной выраженности. Есть люди более или менее подозрительные, более или менее щедрые, более или менее честные и откровенные. Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных вершин и оказывается у крайней границы нормы, возникает так называемая акцентуация характера.

     «Акцентуация характера – это крайние варианты нормы как результат усиления его отдельных черт».⁵ При этом у индивида проявляется повышенная уязвимость к одним стрессовым факторам при его устойчивости по отношению к другим. Слабое звено характера человека зачастую обнаруживается лишь в тех трудных ситуациях, которые с необходимостью требует активного функционирования именно этого звена. Все другие трудности, не затрагивающие уязвимых точек характера данного индивида, могут переноситься им без напряжения и срывов, не доставляя никаких неприятностей ни окружающим, ни ему самому. Акцентуация характера при крайне неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатологии (патологии характера, препятствующей адекватной социальной адаптации личности и практически необратимой, хотя в условиях правильного лечения поддающейся некоторой коррекции), но сведение ее к патологии неправомерно.