Генезис и развитие малой группы. ьодели коллективообразования

Содержание

Введение            3

1. Возникновение малой группы        4
1. Феномен группообразования       4
2. Образование формальных и неформальных групп             7
3. Причинно-следственные аспекты возникновения малой группы      9
2. Развитие малой группы                10
1. Стадии развития группы               10
2. Модели коллективообразования              12
3. Динамические процесы, связаные с развитием группы          15

Заключение                  17

Список используемой литературы               18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Прежде чем приступить к обсуждению феноменов возникновения  и развития малой группы, необходимо отметить актуальность этого вопроса  для научного общества.

Занимаясь изучением какой  бы то ни было социальной проблемы, мы изначально приходим к первоэлементам, с которых начинается исследовательская деятельность. В социальной психологии это - личность в структуре социума, но если пойти дальше, расширить обзор, то выясняется, что человек не может быть малейшей целостной функциональной единицей. Этой первой функциональной ячейкой любого общества является малая группа.

Общество –  это матрица межличностных (и  межгрупповых) контактов, а контакты начинаются именно в малой группе.

Реальность  общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять группы из того многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.

Марвин Шоу  утверждает: «...всем группам присуще  одно общее качество: их члены взаимодействуют  друг с другом. Группа - это  коллектив, образованный двумя или большим числом людей, взаимодействующих друг с другом и влияющих друг на друга» [4, с. 235].

Определение понятия  «малая группа» должно рассматриваться  в зависимости от контекста :

1) с точки  зрения восприятия членами группы  отдельных партнеров и группы  в целом;

2) с точки  зрения мотивации членов группы;

3) с точки  зрения групповых целей;

 4) с точки зрения организационных (структурных) характеристик группы;

5) с точки  зрения взаимозависимости; и 

 6) взаимодействия членов группы.

В. А. Янчук даёт следующее  определение малой группе, достатоно  полно и широко раскрывая это  понятие:

«Малая группа – объединение непосредственно взаимодействующих друг с другом людей, имеющее пространственную и временную локализованность, идентифицирующих и категоризирующих себя как членов группы, межличностные взаимоотношения в котором обретают новое качество, не сводимое к простой сумме их индивидуальных качеств» [7, с. 535].

 

 

 

 

1.Возникновение малой группы.

При изучении группы психологи пользуются термином «групповая динамика». Свое начало это понятие ведет от основателя «школы групповой динамики» Курта Левина. Впервые термин «групповая динамика» был использован в статье К. Левина «Эксперименты в социальном пространстве» в журнале «Гарвардское педагогическое обозрение» в 1939 г. в США. По определению К. Левина групповая динамика – это дисциплина, исследующая положительные и отрицательные силы, которые действуют в данной группе. При описании и объяснении принципов групповой динамики Левин опирался на законы гештальт - психологии:

а) целое доминирует над частями;

б) отдельные элементы объединяются в целое.

В современном понимании групповая динамика — это развитие или движение группы во времени, обусловленное взаимодействием и взаимоотношениями членов группы между собой, а также внешними воздействиями на группу.

В групповой  психотерапии существует также отдельное направление, в основании которого лежит психоанализ, оно также называется «групповая динамика» или «групподинамический подход».

Анализ развития группы обычно происходит на основании  пяти элементов.

1. Цели группы.

2. Нормы группы.

3. Структура  группы и проблема лидерства.

4. Сплоченность  группы.

5. Фазы развития  группы.

Какими же факторами и  особенностями обуславливается  возникновение малой группы?

Андреева Г. М. пишет: «В более широком смысле можно сказать,что малая группа задается определенной потребностью общественного разделения труда и вообще функционирования общества» [1, c. 141]. В целом это мнение поддерживается в научном сообществе социальных психологов.

 

Феномен группообразования.

Группообразование является процессом превращения случайной общности людей в дееспособную малую группу. Для того, чтобы сложилась такая группа, требуется соблюдение определенных условий:

1.Наличие общей территории, на которой люди могут собраться вместе, познакомиться и обсудить стоящие перед ними задачи. Примеры: коллектив сотрудников, друзья, пришедшие на день рождения и т.д.

2.Непосредственный контакт людей, необходимый для их знакомства, установления официальных и неформальных взаимоотношений. Общение людей между собой – это непременное условие их совместной деятельности. Примеры: случайные попутчики, которые не разговаривают в дороге и те, которые общались всю дорогу.

3.Время взаимодействия. Установление контактов не происходит мгновенно. Требуется определенное время, в ходе которого разворачивается динамика группового взаимодействия. Пример: групповые тренинги в основном длятся от 2 до 8 часов в день, подряд не более 3 дней без перерыва.

4.Численность группы.

Нижняя граница - два-три человека (существуют известные разногласия по поводу диады);

Верхняя граница - не фиксирована, чаще бывает 7, 10, 15, 20, 30, 40.

5.Целеполагание группы. Процесс группового целеполагания является внутренним, субъективным условием формирования группы как единого целого. Если рассматривать в качестве группы организацию, то обычно она как организм не возникает спонтанно, а создается целенаправленно [6].

Следует отличать малую группу и коллектив, не всякая малая группа является коллективом.

Задача (цель) группы является внешним, объективным фактором, это проблемная ситуация, в которой оказались члены группы, или трудности, с которыми они столкнулись.

Необходимость решения определенных социально-экономических задач порождает потребность в создании внутри них элементарных функциональных подразделений, специально на эти задачи ориентированных. Это и есть малые группы. В логике подобного рассуждения резонно заключить, опираясь на мысль Г. М. Андреевой [1], что причины возникновения малой группы следует искать вне ее и вне индивидов, ее образующих, — в более широкой социальной системе.

Подобная точка зрения, безусловно, справедлива. Она подтверждается, например, всей практикой последнего десятилетия российской жизни. Развитие частного бизнеса в стране привело к возникновению в его структурах таких невиданных в советское время подразделений (фактически малых групп), как, например, отделы корпоративной политики, маркетинга, рекламы, управления персоналом, связей с общественностью и т.д [3].

Вернёмся к фактору  целеполагания в процессе формирования группы. Чтобы внешняя задача стала восприниматься как внутренняя личностная цель, процесс целеполагания должен пройти в несколько этапов:

Первый этап – поставленная вышестоящей инстанцией задача становится известной каждому  члену и принимается им как  официальная цель организации.

Второй этап – в процессе общения членов группы происходит уточнение и согласование смыслового понимания официальной цели группы.

Третий этап – согласованная между членами  группы цель становится принятой внутренней целью самой группы и осознается, индентифируется каждым как его личностная цель участия в работе группы.

 

Совместная  деятельность.

Достижение  общегрупповых целей возможно только в процессе совместной деятельности. В советской социальной психологии этот фактор закреплялся деятельностной концепцией А. Н. Леонтьева [7, с. 536].

Совместно-индивидуальная деятельность предполагает ориентацию участников на общий предмет труда. Пример-группа студентов или члены политической партии, где каждый выполняет свое индивидуальное задание. Общий для участников является предмет труда (сырье, заготовки, класс учеников, законодательная регуляция, обучение в ВУЗе). Каждый член прилагает свои индивидуальные усилия для преобразования общего предмета труда.

Совместно-последовательная деятельность предполагает не только общий предмет труда, но и организованный определенным образом процесс труда. Например, конвейерное производство.

Совместно-взаимосвязанная  деятельность предполагает не только общий предмет труда и жесткую  организацию процесса, но и одновременность  операций участников на одном и том же предмете. Например, сборка корпуса автомобиля.

1.Выработка групповых норм. Норма (от лат. - «norma» - руководящее начало, правило, образец) - узаконенное установление, признанный обязательным порядок. Нормы являются определенными правилами, регламентирующими взаимоотношения членов группы и их поведение. Согласование норм необходимо для обеспечения функционирования группы как целого.

2.Формирование структуры группы. Это упорядоченная система взаимодействий и взаимоотношений участников совместной деятельности. Элементом структуры малой группы является статус отдельного члена группы в отношении остальных. Статус человека в группе определяется его положением (позицией, местом) в системе групповых взаимодействий и взаимоотношений.

Психологические проблемы формирования и особенно развития малых групп исследованы в меньшей степени, чем их структурные характеристики. Это связано с тем, что изучение динамики протекания социально-психологических явлений в естественных группах представляет собой сложную исследовательскую задачу. Кроме того, динамические процессы в малых группах, относящихся к различным классам, имеют существенные различия (например, в трудовых коллективах, семьях или дружеских компаниях). Наконец, в отечественной психологии в советский период проблема развития группы ставилась и решалась в излишне идеологизированной форме, исходя из представлений о некоем эталоне развития группы (коллективе высокого уровня развития), поступательное продвижение к которому представлялось отличительной особенностью развития коллективов в условиях социалистического общества. Поэтому изучение реальной динамики жизнедеятельности естественных групп в современном обществе остается актуальной проблемой социальной психологии.

 

Образование формальных и неформальных групп.

Впервые деление  на формальные и неформальные группы было предложено Э. Мэйо при проведении им знаменитых Хоторнских экспериментов. Согласно Мэйо, формальная группа отличается тем, что в ней четко заданы все позиции ее членов, они предписаны групповыми нормами. Соответственно в формальной группе также строго распределены и роли всех членов группы, в системе подчинения так называемой структуре власти: представление об отношениях по вертикали как отношениях, определенных системой ролей и статусов. Примером формальной группы является любая группа, созданная в условиях какой-то конкретной деятельности: рабочая бригада, школьный класс, спортивная команда и т.д. Внутри формальных групп Э. Мэйо обнаружил еще и «неформальные» группы, которые складываются и возникают стихийно, где ни статусы, ни роли не предписаны, где заданной системы взаимоотношений по вертикали нет. Андреева описывает это  так: «Неформальная группа может создаваться внутри формальной, когда, например, в школьном классе возникают группировки, состоящие из близких друзей, объединенных каким-то общим интересом, таким образом, внутри формальной группы переплетаются две структуры отношений. Но неформальная группа может возникать и сама по себе, не внутри формальной группы, а вне ее: люди, случайно объединившиеся для игр в волейбол где-нибудь на пляже, или более тесная компания друзей, принадлежащих к совершенно различным формальным группам, являются примерами таких неформальных групп. Иногда в рамках такой группы (скажем, в группе туристов, отправившихся в поход на один день), несмотря на ее неформальный характер, возникает совместная деятельность, и тогда группа приобретает некоторые черты формальной группы: в ней выделяются определенные, хотя и кратковременные, позиции и роли.» [1, 134 - 135].

В реальной действительности очень трудно вычленить строго формальные и строго неформальные группы, особенно в тех случаях, когда неформальные группы возникали в рамках формальных.

В социальной психологии возникли предложения, снимающие эту  дихотомию. С одной стороны, были введены понятия формальная и неформальная структуры группы, и различаться стали не группы, а тип, характер отношений внутри них. Этот характер, описанный нами выше, коррелирует с внешними признаками группы, но вовсе не находится в прямой зависимости от них. В предложениях Мэйо содержался именно такой смысл, а перенесение определений «формальная» и «неформальная» на характеристику групп было сделано достаточно произвольно. С другой стороны, было введено более радикальное различие понятий «группа» и «организация», что характерно для развития социальной психологии последних двадцати лет. Несмотря на обилие исследований по социальной психологии организаций, достаточно четкого разделения понятий «организация» и «формальная группа» до сих пор не существует. В ряде случаев речь идет именно о том, что всякая формальная группа в отличие от неформальной обладает чертами организации.

Также возникают сложности  с разведением понятий «формальная  группа», «коллектив» и «организация».

Очевидна  нечеткость терминологии, однако обнаружение самого наличия двух структур в малых группах имеет очень большое значение. Оно было уже подчеркнуто в исследованиях Мэйо, и из них впоследствии были сделаны выводы, имевшие определенный социальный смысл, а именно: возможность использовать неформальную структуру отношений в интересах организации. В настоящее время имеется большое количество экспериментальных исследований, посвященных выявлению влияния определенного соотношения формальной и неформальной структур группы на ее сплоченность, продуктивность и т.д. Особое значение проблема имеет при исследовании вопроса об управлении и руководстве группой [1, с. 135].

Нельзя обойти стороной тот факт, что формальность или неформальность группы отчётливо связана с факторами формирования и возникновения малой социальной ячейки.

В основе возникновения организованной – формальной – малой группы лежат следующие факты: объективные требования общества, экономические потребности рынка. В качестве самостоятельных организаций, как результат соответствующей рыночной конъюнктуры, возникла широкая сеть предприятий малого бизнеса (те же самые малые группы) в сферах торговли, производства продуктов питания, оказания всевозможных образовательных, туристических, консалтинговых, бытовых, печатных и иных услуг.

Но вместе с  тем, если исходить из реального положения  дел, необходимо констатировать: официальная  малая группа в виде какого-либо организационного подразделения вполне может возникнуть (и, заметим, не так  уже нередко и возникает) по причинам чисто субъективного характера. Родственные, приятельские и т.п. личные моменты (в том числе и волюнтаризм босса, например) могут служить основанием для создания того или иного малого структурного подразделения под «своего» (или «нужного») человека в организациях как государственного, так и негосударственного типа.

Что же касается возникновения малых групп неофициального, неформального плана (по специальной  терминологии — психологических  групп), то в их основе лежит сугубо субъективный, человеческий фактор. Конкретно  речь идет о стремлении индивидов к удовлетворению потребностей, связанных со сферой человеческого общения. В этом случае малая группа выступает как своеобразная микросреда общения, в которой индивид находит источники удовлетворения соответствующих потребностей.

Разумеется, образование  психологических малых групп  не находится в столь уже строгой  зависимости от социально-экономических  условий жизни общества. Но вот  что интересно: по мере урбанизации, интенсификации современной жизни  обитатели больших городов все чаще жалуются на оскудение, уменьшение эмоциональных связей [3].

Таким образом, можно сказать, что в основе образования  формальных и не формальных групп  лежат одни и те же механизмы, но структурированы они по-разному, и играют разные роли. В формировании формальной группы доминируют общественно-экономические запросы, в неформальной - индивидуально-личностные. Этот антагонизм общественного и индивидуального красной нитью прослеживается в любом устройстве общества.

 

Причинно-следственные аспекты возникновения малой группы.

В целом можно  выделить следующие основные критерии, в которых нас интересуют причинно-следственные связи.

1. Причины, побуждающие людей идти в эту группу, т.е. причины кадрового наполнения официально объявленного на табло организации подразделения, занятия людьми вакантных должностей в нем;
2. Причины возникновения группы вне зависимости от входящих в нее индивидов как официальной, формальной организационной единицы;
3. Причины возникновения в рамках официального подразделения психологических, неформальных малых групп.

Два последних  пункта были рассмотрены нами в предыдущей части. Здесь отметим мотивы, по котрым люди вступают в группы, тем самым формируя их.

1-Группа - пространство для реализации индивидуальных целей.

2-Группа выполняет инструментальную функцию: благодаря пребыванию в данной группе индивид получает доступ к интересующей его информации.

3-Рыночная конъюктура профессий, в том числе и престижность, обусловливает вступление в то или иное сообщество.

4-Безработица - отсутствие иного выхода.

5-Группа удовлетворяет потребность принадлежности и общения.

В заключение ещё  раз подчеркнём: малая группа является объединением людей, и в силу специфичности своего возникновения, любая малая группа обладает уникальностью.

 

 

 

 

 

 

 

2.Развитие малой группы

 

Стадии развития группы.

 Возникшей малой группе предстоит дальнейшая жизнь. Каким окажется ее течение, как и посредством чего будет разворачиваться процесс групповой жизнедеятельности, какова его этапность? Эти и иные, подобные им вопросы не могут не интересовать исследователей, пытающихся предложить свои варианты ответа, далеко не во всем, однако, между собой совпадающие. Тем не менее при всем разнообразии имеющихся точек зрения на характер развития малой группы в них, как мы увидим далее, обнаруживается и ряд общих моментов, а главное - в совокупности своей они позволяют составить довольно широкую, хотя и весьма пеструю, картину динамики реально разворачивающегося процесса.

Возникновение группы является чрезвычайно важным этапом ее жизнедеятельности, однако лишь началом этого процесса, который предстает перед исследователем как процесс непрерывного изменения  состояний и свойств группы, получившего  название развития группы. В современной социальной психологии процесс развития малой группы понимается как закономерная смена этапов (или стадий), различающихся по характеру доминирующих тенденций во внутригрупповых отношениях: дифференциации и интеграции. Так, начиная с работ А.С.Макаренко, в отечественных исследованиях психологии трудовых коллективов выделяются стадии первичного синтеза, дифференциации и вторичного синтеза или интегрирования.

В концепции Л.И.Уманского  поэтапное развитие группы характеризуется  как последовательная смена стадий, различающихся степенью психологической интегрированности в деловой и эмоциональной сферах. Отличительными признаками (параметрами) развития группы выступают: - направленность (содержание групповых целей, мотивов и ценностей), организованность, подготовленность к выполнению совместной деятельности, интеллектуальная, эмоциональная и волевая коммуникативность, стрессоустойчивость. Целостными характеристиками группы выступают также сплоченность, микроклимат, Референтность, лидерство, интрагрупповая и интергрупповая активность.

Развитие группы происходит в континууме, высшую точку которого занимает коллектив - реальная контактная группа, отличающаяся интегративным единством направленности, организованности, подготовленности и психологической коммуникативности, а крайнюю низшую точку этого развития представляет группа-конгломерат, только что сформированная или собравшаяся группа людей, у которых отсутствуют все эти параметры,

В предложенном континууме автор выделяет следующие основные этапы развития группы как коллектива. Номинальная группа характеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных задач. Группа - ассоциация отличается начальной межличностной интеграцией в сфере эмоциональных отношений. Группа - кооперация характеризуется преобладанием интегративных тенденций в сфере деловых отношений. Группа-автономия обладает высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений. Изоляция группы и концентрация активности ее членов на узкогрупповых целях приводит к формированию группы - корпорации.

Отличительной особенностью коллектива является его интеграция с другими группами на основе направленности на более широкие социально значимые цели. Динамика коллективообразования представляет собой сложный процесс, включающий как этапы быстрого продвижения по уровням, так и периоды длительного пребывания на одном и том же уровне и даже его снижения. В этом случае группы могут характеризоваться внутренней антипатией, эгоизмом в межличностных отношениях, конфликтностью, агрессивностью как формами проявления дезинтеграции.

В психологической теории коллектива, разработанной А.В.Петровским, развитие группы характеризуется по двум основным критериям: степень опосредованности межличностных отношений содержанием совместной деятельности и ее общественная значимость.

По первому критерию уровень  развития группы можно определить в  континууме от диффузной группы (случайного собрания людей, не связанных совместной деятельностью) до высокоорганизованных групп, межличностные отношения в которых максимально подчинены целям совместной деятельности и опосредствованы ею.

По второму критерию можно  выделить группы с положительной  и отрицательной социальной направленностью.

Развитие группы характеризуется динамикой изменения ее свойств по обоим параметрам, что предусматривает возможность регрессивного изменения отношений (изменение социальной направленности с позитивной на негативную или узкогрупповую) и дает возможность четкой типологизации многочисленных реально существующих групп по предложенным параметрам.

В западной социальной психологии существует большое количество моделей  развития группы. Для большинства  из них характерно выделение трех основных этапов или стадий: ориентировки в ситуации, конфликта и достижения согласия или равновесия. Модель развития малой группы, предложенная американским психологом Б.Такменом, основана на выделении двух основных сфер или измерений групповой жизнедеятельности: деловой, связанной с решением групповой задачи, и межличностной, связанной с развитием групповой структуры. В сфере деловой активности Б. Такмен выделяет следующие стадии:

- ориентировка в задаче и поиск оптимального способа ее решения,

- эмоциональные реакции на требования задачи, противодействие членов группы требованиям, предъявляемым к ним в связи с решением задачи и противоречащим их собственным намерениям,

-открытый обмен информацией с целью достижения более глубокого понимания намерений друг друга и поиска альтернатив,

-принятие решения и активные совместные действия по его реализации.

В сфере межличностной  активности Б.Такмен выделяет стадии:

-«проверка и зависимость», ориентировка членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого поведения,

-«внутренний конфликт», связанный с нарушением взаимодействия и отсутствием единства в группе,

-«развитие групповой сплоченности», преодоление разногласий и разрешение конфликтов,

-«функционально-ролевая согласованность», связанная с образованием ролевой структуры группы, соответствующей содержанию групповой задачи

Изменения в  выделенных сферах протекают взаимосвязано, а противоречия между ними могут  рассматриваться как механизмы  группового развития [3].

Модели коллективообразования.

Коллектив - это объединение людей во имя достижения определенной, социально одобряемой. Коллектив носит добровольный характера объединения, причем под добровольностью здесь понимается не стихийность образования коллектива, а такая характеристика группы, когда она не просто задана внешними обстоятельствами, но стала для индивидов, в нее входящих, системой активно построенных ими отношений на базе общей деятельности. Существенным признаком коллектива является его целостность, что выражается в том, что коллектив выступает всегда как некоторая система деятельности с присущей ей организацией, распределением функций, определенной структурой руководства и управления. Наконец, коллектив представляет собой особую форму взаимоотношений между его членами, которая обеспечивает принцип развития личности не вопреки, а вместе с развитием коллектива [1, с. 168].

В настоящее  время существует несколько моделей  группообразования. Задачами их теоретического осмысления выступают для нас, во-первых, их соотнесение и классификация, во-вторых, анализ возможностей применения в различных областях психологической практики. Р.Л. Кричевский и Е.М. Дубовская предлагают теоретические конструкции, создаваемые в рамках групповой динамики, разделить на модели коллективообразования (Петровский А.В., Л.И. Уманский, А.Н. Лутошкин), двухфакторные модели (Г. Стенфорд, А. Роарк, Б. Такмен), однофакторные (И.П.Волков, Е. Мабри) и частные модели (М.А. Новиков). В основе такой классификации лежат различные критерии для выделения этапов жизнедеятельности группы.

Однако  различные теоретики придерживаются разных взглядов на коллектив. Вот основные модели:

Стратометрическая концепция коллектива (А. В. Петровский).

 В стратометрической концепции критериями группового развития являются степень опосредования межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности и общественная значимость, позитивность - негативность с точки зрения общественного прогресса. Развитие группы - это движение от диффузной группы к коллективу или к корпорации. Выделенные страты представлены в такой обобщенной форме, что не поддаются операционализации в эмпирическом исследовании.

Параметрический подход к исследованию группы, (Л. И. Уманский)

 В основу параметрического подхода, близкого к стратометрическому, но более раннего по времени создания (г.Курск, 70-е годы), положены представления Л.И. Уманского о социально-психологических параметрах (отсюда название подхода) развития группы как коллектива. Возможность выделения конкретных опорных, возможных для диагностики пунктов сделала модель популярной для последователей. Среди изучаемых групповых критериев: единство целей, мотивов, ценностных ориентаций, групповая подготовленность в сфере какой-либо деятельности, межличностное познание, межличностные контакты и стрессоустойчивость группы.