Взаимодействие специалистов в дошкольном учреждении во благо здоровья ребенка

Взаимодействие специалистов в дошкольном учреждении во благо здоровья ребенка

Содержание

1. Работа руководства детского сада во благо здоровья дошкольников
2. Работа основного педагогического состава во благо здоровья дошкольника
3. Работа медицинского персонала во благо здоровья дошкольников

Вывод

Список использованных источников

1. Работа руководства детского сада во благо здоровья дошкольников

Личностно-ориентированное  воспитание предполагает знание каждого  ребенка во всех отношениях всеми  специалистами дошкольного учреждения во взаимодействии и не на бумаге, а  «в голове и сердце».

Целесообразно в начале каждого  учебного года проводить групповые  совещания с участием воспитателей группы, руководителя физического воспитания, медсестры, психолога, заместителя  заведующего, где детально обсуждаются  результаты диагностики здоровья, физического  и двигательного развития детей, совместно прогнозируется возможное  улучшение этих показателей, намечаются направления коррекционной и  развивающей дифференцированной и  индивидуальной работы. Каждый из специалистов уже в начале года определяет свои направления в содержании и методах  работы с детьми на основе показателей  развития. Таким образом, взаимодействие специалистов должно оцениваться не по специальным записям в тетрадях, а по положительной динамике индивидуальных показателей здоровья и развития детей. [6;19]

Заведующий дошкольным образовательным  учреждением организовывает всю работу по физическому воспитанию. Он составляет общий план работы, создает необходимые условия, осуществляет руководство и контроль за деятельностью сотрудников дошкольного образовательного учреждения в решении задач физического воспитания.

Заведующий вместе с коллективом  дошкольного учреждения составляет общий план работы. В разделе «Физическая  культура» намечаются задачи на предстоящий год, мероприятия, которые будут проведены, и необходимая подготовка к ним.

Планируются разнообразные  формы повышения квалификации педагогического  коллектива: его участие в кружках, семинарах, практикумах, методических объединениях; в проведении открытых занятий; обобщение опыта работы дошкольного учреждения, подготовке докладов, участие в педагогических чтениях.

Важная роль отводится  планированию работы с родителями, пропаганде физической культуры с использованием стендов, папок-передвижек, родительских уголков; подготовке к проведению физкультурных  праздников, различных форм досуга; организации Дней здоровья, каникул  и др.

В общем плане работы учитываются  мероприятия по совершенствованию  физической подготовленности работников дошкольного учреждения. В нем  указываются лица, ответственные  за их внедрение и сроки проведения.

Заведующий детским садо приобретает оборудование для физкультурного зала, площадки, групповых комнат и  участков; следит за соблюдением санитарно-гигиенических  условий в помещении и на участке. Подбирает литературу и материалы  для методического кабинета, оказывает  помощь и осуществляет контроль за организацией разнообразных форм двигательной деятельности. Анализируя вместе с воспитателями результаты наблюдений, показатели диагностики физической подготовленности, развития психофизических качеств ребенка, заведующий оказывает помощь в организации работы, помогает воспитателю в выборе методических приемов в работе с ребенком и планировании работы.

Особое внимание уделяется  оказанию помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством, творческому подходу к решению  воспитательно-образовательных и оздоровительных задач. Тем самым руководитель дошкольного образовательного учреждения создает условия для продуктивной работы специалистов. [4;312-313]

Заместитель заведующей осуществляет методическое руководство работой  воспитателей. Он организует разные формы повышения квалификации педагогов, приобретает необходимую методическую литературу и готовит документацию.

Заместитель заведующей дошкольного учреждения оформляет методический кабинет. В нем создаются условия для самостоятельной работы воспитателей с литературой и другими материалами. В нем подбираются теоретические и практические методические материалы: книги, журналы, сборники подвижных игр и физических упражнений, справочники, словари; составляется картотека по литературе; подбору упражнений для развития психофизических качеств; подвижных игр разной подвижности и так далее.

В кабинете должен быть в  наличии хорошо оформленный материал, отражающий передовой опыт работы других дошкольных учреждений; разнообразные  образовательные программы, планы  работы по возрастным группам; конспекты  применяемых форм организации двигательной деятельности детей (занятий, спортивных праздников и досуга, организации  самостоятельной двигательной деятельности ребенка и так далее); описание физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Важную роль в методическом кабинете играет иллюстрационный материал: фотографии, видео- и аудиозаписи.

Заместитель заведующей изучает  работу воспитателей групп, анализирует  документацию по учету и планированию, наблюдает и анализирует физкультурные  занятия. Утреннюю гимнастику и другие формы организации двигательной деятельности ребенка. Наблюдая за работой  по физической культуре, он анализирует  методику обучения, команды, распоряжения, объяснения и указания педагога при  проведении физических упражнений; проводит хронометраж двигательной активности; осуществляет экспесс-диагностику. На основе наблюдений разрабатываются  рекомендации по совершенствованию  педагогического процесса.

Повышению качества работы по физической культуре педагогов с  ребенком способствует организация  разнообразных форм работы: индивидуальные и групповые консультации, открытые занятия, семинары, практикумы, курсы  и др.

Индивидуальные консультации проводятся заместителем заведующей по расписанию. В зависимости от квалификации воспитателя и содержания вопроса консультация может быть тематической, методической или практической.

Групповые консультации проводятся заместителем заведующей по специально разработанному плану с учетом вопросов, требующих уточнения.

Заместитель заведующей систематически изучает наиболее интересный опыт работы других дошкольных учреждений, вариативные  программы, новейшую литературу. [4;313]

2. Работа основного педагогического состава во благо здоровья дошкольников

Руководитель физического  воспитания осуществляет физическое воспитание детей с учетом их возраста, пола, физической подготовленности, индивидуальных психофизических особенностей и  состояния здоровья;

несет ответственность за охрану жизни и укрепление здоровья детей;

разрабатывает оптимальный  режим двигательной активности для  детей разных возрастных групп с  учетом их индивидуальных возможностей и способностей;

проводит коррекционную  работу с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

взаимодействует с педагогическим коллективом по вопросам организации, содержания и эффективности физкультурно-оздоровительной  работы с детьми;

обеспечивает преемственность  в работе учреждения дошкольного  образования и семьи в оздоровлении детей средствами физической культуры;

поддерживает эколого-гигиенические  условия в спортивном зале и на спортивной площадке, проверяет состояние  и эксплуатацию объектов физкультурно-оздоровительного назначения в соответствии с правилами  техники безопасности;

организует занятия с  детьми по плаванию в учреждениях  дошкольного образования, имеющих  бассейны;

взаимодействует с законными  представителями детей по вопросам физического воспитания, занятий  физическими упражнениями в семье, участия в совместных физкультурных  праздниках, досугах, формирования основ  здорового образа жизни;

ведет документацию в соответствии с нормативными правовыми актами Министерства образования Республики Беларусь. [1]

Воспитатель по физической культуре проводит физкультурные занятия  и во время их проведения полностью  отвечает за безопасность воспитанников. Контролирует двигательную активность детей в течение дня. Вместе с  медсестрой контролирует гигиенические  условия для проведения занятий. Организует разъяснительную работу с родителями по вопросам физического  воспитания. Он готовит материалы для занятий по физической культуре, систематически повышает свой профессиональный уровень, физическую подготовленность.

Как и другие педагоги, воспитатель  по физкультуре руководствуется  утвержденными программами, учитывающими возрастные особенности детей, и  во время занятий учитывает индивидуальные возможности каждого ребенка.

И воспитатель, и руководитель физического воспитания несут равнозначную ответственность за охрану жизни  и здоровья детей, физическое и двигательное развитие каждого ребенка. При этом воспитатель обеспечивает содержание физического воспитания в процессе режимных моментов, руководитель физического воспитания – в организованных физкультурных мероприятиях. Присутствие воспитателя на физкультурных занятиях повышает его информированность о том, какие движения и как усваивает каждый из детей, что дает возможность проводить индивидуальную работу с детьми в нужном направлении. [6;23]

Помощник воспитателя  следит за чистотой и проветриванием групповой комнаты, физкультурного зала. Помогает подготовить ребенка  к участию в физкультурных  занятиях, при обучении плаванию, подготовке к выходу на прогулку. Он помогает в  организации питания, подготовке ко сну, принимает участие в уходе  за физкультурными пособиями и инвентарем.

Музыкальный руководитель контактирует в работе с воспитателем и руководителем  физического воспитания. Он согласовывает  планы по физическому и музыкальному воспитанию, обсуждает комплексы  утренней гимнастики, содержание и  методику проведения физкультурных  праздников, досуга. Музыкальный руководитель дает советы по выбору мелодий, песен, использованию музыки при проведении гимнастики.

Психолог. При оказания положительного влияния детского психолога на развитие у дошкольников физической культуры следует выделить следующие направления действий:

• Психологическая поддержка  работы по физкультурному  образованию (в т. ч.  экспериментальной работы).

• Анализ программ, методик  с точки зрения их соответствия уровню развития детей дошкольного возраста.

• Присутствие на занятиях педагога (воспитателя, методиста по физкультуре) с целью определения (по соответствующим методикам) поведения  и характеристик дошкольников (произвольность, комфортность и т. п.).

• Участие в диагностической  работе, проведение комплексной диагностики  совместно с  педагогом (воспитателем, методистом по физкультуре) (разработка диагностических заданий с учетом материала по экологическому образованию).

• Составление рекомендаций педагогу (воспитателю, методисту по физкультуре) с учетом индивидуальных особенностей детей.

• Анализ результатов качественной диагностики, проводимой воспитателями  и методистами (записи особенностей поведения детей, их высказываний и  т. п.).

• Участие в составлении  диагностических карт.

• Работа с родителями

3. Работа медицинского персонала в детском саду во благо здоровья дошкольников

.Старшая медсестра:

- Контролирует санитарное состояние помещений и участка детского сада.

- Готовит детей к врачебному осмотру.

- Участвует в осмотрах детей врачом.

- Проводит определение массы тела, антропометрические измерения детей.

- Осуществляет профилактические прививки и выполняет назначения врача.

- Контролирует соблюдение санитарного режима по назначению врача, организует мероприятия по закаливанию детей.

- Обеспечивают организацию оздоровительных мероприятий и осуществляет контроль за соблюдение режима дня, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок детей.

- Проводит учет отсутствующих по болезни, изолирует заболевших детей.

- Организует уход за детьми, находящимися в изоляторе.

- Выполняет медицинские назначения и процедуры в соответствии с указаниями врача.

- Осуществляет утренний прием, термометрию и другие мероприятия в отношении детей, пришедших после болезни и бывших в контакте с инфекционными больными.

- Организует проведение текущей дезинфекции.

- Контролирует ежедневный утренний прием детей, проводимый воспитателями группы.

- Участвует в педагогических советах, посвященных проблеме физического развития и здоровья детей.

- Готовит заявки на медикаменты, бакпрепараты, дезинфекционные средства, медицинские инструменты и аппаратуру.

- Проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей.

- Осуществляет контроль за своевременным прохождением медицинских осмотров работниками детского сада.

- Ведет соответствующую медицинскую документацию. Ежемесячно, совместно с администрацией и профсоюзным комитетом, рассматривает причины заболеваемости детей в детском саду и вносит предложения по устранению этих причин.

- Осуществляет регулярную связь с ближайшей поликлиникой с целью своевременного ознакомления с эпидемиологической обстановкой в районе.

Медсестра по бассейну - эта  должность имеется в садах  с плавательным бассейном и иногда совмещается с должностью старшей  медсестры. Медсестра по бассейну проводит осмотр детей перед каждым занятием по плаванию, освобождает их от занятий  при недомоганиях и жалобах на плохое самочувствие, наблюдает за состоянием детей во время занятий. Контролирует санитарное состояние  всех помещений бассейна и оборудования.

Диетсестра:

- Ежедневно составляет меню-раскладку на основании примерного 10-дневного меню, сдает в бухгалтерию.

- Контролирует качество доставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации.

- Следит за качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов. Систематически проводит расчет химического состава и калорийности пищевого рациона (по накопительной ведомости).

- Принимает участие в закладке продуктов на пищеблоке.

- Ежедневно производит пробу готовых блюд и закладывает для пробы хранение в соответствии с требованиями ЦГСЭН. Следит за состоянием тары для пробы, ее маркировкой.

- Контролирует соблюдение норм выхода порций. Ежедневно выставляет в раздаточной нормы блюд по возрастным группам.

- Следит за соблюдением графика получения пищи группами.

- Ежедневно ведет бракераж сырых продуктов и готовых блюд, сверяет бракераж с меню-раскладкой, набор продуктов по меню с бракеражной тетрадью.

- Осуществляет ежедневный обход групп, проверяет организацию питания группах.

Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольных учреждениях включает:

1. Динамическое наблюдение  за состоянием здоровья и физическим  развитием детей, которое осуществляется  при углубленных осмотрах врачами  дошкольных учреждений или поликлиники.  При первичном обследовании дается  оценка состояния здоровья, физического  развития ребенка, физической  подготовленности, функциональных  возможностей организма и решается  вопрос об индивидуальных назначениях  при занятиях физическими упражнениями  и различных видах закаливающих  процедур. При повторных обследованиях  оценивается динамика состояния  здоровья и физического развития  детей, учитывается эффективность  воздействия средств физического  воспитания. [4;315]

2. Медико-педагогические  наблюдения за организацией двигательного  режима, методикой проведения и  организацией занятий физическими  упражнениями и их воздействием  на организм ребенка; контроль за осуществлением системы закаливания.

При организации медико-педагогических наблюдений на физкультурных занятиях, врач или медицинская сестра детского сада должны, прежде всего, познакомиться  с планом работы воспитателя. Они  выясняют: отвечает ли содержание занятий  требованиям программы физического  воспитания детей; учитывается ли возраст  и уровень физической подготовленности детей; выполняются ли основные физиологические  принципы: динамичность физических упражнений, равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц, использование  разных исходных положений, контроль за правильным дыханием.

Вопрос об индивидуальных физических нагрузках решается с  помощью пробы дозированной мышечной нагрузки. Эту пробу чаще всего  предлагают ослабленным детям. Доступной  является проба Мартинэ-Кушалевского – 20 приседаний за 30 секунд. Результаты пробы оцениваются по изменениям частоты сердечных сокращений, дыхания  и показателей артериального  давления после нагрузки и  после  возвращения показателей к исходной величине. В номе после функциональной пробы отмечается увеличение сердечных  сокращений на 25-50% относительно исходной величины, дыхания – на 4-6 дыханий  в 1 минуту, увеличение систолического давления на 5-15 мм рт. ст. Если возвращение  всех показателей к исходной величине наблюдается на протяжении первых 2-3 минут, то общее самочувствие ребенка  хорошее.

При нормировании физической нагрузки, которую получают дети на физкультурном занятии, ориентируются  на частоту сердечных сокращений. При правильном распределении нагрузки пульс увеличивается на 15-20% во вводной  части занятия; на 40-70% - в конце  основной  (пик нагрузки). К концу занятия пульс должен вернуться почти к исходной величине. Если на протяжении 3-х минут после пика нагрузки пульс не возобновился, нагрузка считается завышенной, вредной для организма. В свою очередь низкие нагрузки не дают оздоровительного эффекта. Тренирующая направленность физкультурных занятий достигается при среднем уровне частоты сердечных сокращений 130-140 ударов в 1 минуту у детей 3-4 лет и 140-160 ударов в 1 минуту у детей 6-7 лет.

О характере физической нагрузки можно судить и по внешним признакам  утомления. При допустимой степени  утомления наблюдается небольшое  покраснение лица, незначительная потливость, дыхание ровное, слегка учащенное, движения бодрые, общее самочувствие хорошее. При значительном утомлении признаки резко выражены: резкое покраснение  или побледнение лица, общее выступание соли на коже, дыхание частое, поверхностное, может быть одышка, дрожание конечностей, головокружение, шум в ушах, рвота. В данном случае необходимо исключить  из занятия сложные упражнения, ограничить нагрузку, увеличить отдых.[4;320-324]

3. Контроль за санитарно-гигиеническим  состоянием мест проведения занятий  (помещение, участок), физкультурного  оборудования, спортивной одежды  и обуви. 

Эффективность физкультурного занятия зависит не только от правильного  его построения, но и от соответствующих  гигиенических и санитарных условий, в которых оно проводится. Максимальный оздоровительный эффект достигается  при проведении занятия на воздухе. В зимний период времени физические упражнения выполняются на воздухе  при температуре не ниже – 12… - 15 С. Летом вся жизнь детей переносится  на воздух.

Для занятия дети должны переодеваться в спортивную форму. Она должна быть свободной, легкой, чистой.  Для спортивного зала – трусы, спортивная майка, тапочки  на резиновой подошве. Если пол в  зале подогревается. Здоровым детям рекомендуется заниматься босиком.[4;324-325]

4. Санитарно-просветительную  работу по вопросам физического  воспитания дошкольников среди  персонала дошкольного учреждения  и родителей. 

Эта работа занимает важное место среди мероприятий по физическому  воспитанию дошкольников.

В дошкольном учреждении она  проводится совместно педагогами и  медицинскими работниками в соответствии с годовым планом санитарно-просветительной  работы. Она проводится как среди  сотрудников дошкольного учреждения, так и среди родителей. Широкое  использование плакатов, выпуск санитарных бюллетеней и стенгазет, организация  выставок, раздача памяток, санитарно-просветительной  литературы для детей, родителей, персонала  дошкольных учреждений, демонстрация кинофильмов, проведение лекций. Важным разделом являются доклады и отчеты врача, медицинской сестры на педагогических советах и совещаниях. Проводимая работа должна быть конкретной, соответствовать  задачам работы учреждения в данный или предстоящий период, строиться  на примерах из жизни дошкольного  учреждения и подкрепляться результатами эффективности этой работы в основном на данных динамики состояния здоровья детей.

Особое внимание в этой работе должно уделяться просвещению  родителей по вопросам физического  воспитания и привития гигиенических  навыков в семье. Тематика бесед  должна отражать вопросы физического  воспитания детей в дошкольных учреждениях  и его преемственности в семье, создания условий в семье для  достаточной двигательной активности детей - спортивный уголок, наличие  физкультурных пособий. Большое  внимание должно быть уделено преемственности  в проведении закаливающих мероприятий  в дошкольном учреждении и дома, рациональной одежде и обуви в  различные сезоны года и при занятиях физическими упражнениями. [4;325-326]

В обязанности врача входит комплексная оценка состояния здоровья детей, систематический контроль за организацией всех разделов физического воспитания и закаливания в детском саду и проведение медико-педагогических наблюдений на физкультурных занятиях не менее 2 раз в каждой возрастной группе в течение года.

Вывод

Основной задачей физического  воспитания детей дошкольного возраста является улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение  работоспособности, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д.) и  воспитание двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость).

Физическое воспитание способствует выработке у детей привычки к  ежедневным занятиям физическими упражнениями, воспитывает любовь к спорту и  находится в тесной связи с  умственным и трудовым воспитанием.

Успешное решение задач  физического воспитания дошкольников достигается при тесном взаимодействии и сотрудничестве педагогического  и медицинского персонала детского сада. Воспитатели, методисты и заведующая создают условия для физического  воспитания детей, обеспечивают регулярность проведения всех форм работы с ними, медицинский персонал – оказывает  помощь и осуществляет медицинский  контроль за физическим воспитанием.

Список использованных источников

1. Белорусский правовой портал [Электронный ресурс] Постановление Министерства образования Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 15.06.2006 № 63/15 «Об утверждении Инструкции о физическом воспитании детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования. – Режим доступа: http://www.pravoby.info
2. Богина Т. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием детей/ Т.Богина// Дошкольное воспитание. – 1984. - № 1. – с. 32-34
3. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду/ Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 1986. – 228 с.
4. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Э.Я. Степаненкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 325 - 339 с.
5. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников. – 3-е изд., стереотип/ В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 192 с.
6. Шишкина, В.А. Знать ребенка не по бумаге// Пралеска. – 2010. - № 8. – с. 19-23
7. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику/ В.А. Шишкина, М.В. Мащенко. – М.: Просвещение, 1998