Агрессивность молодежи

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические основы исследования агрессивности………………..5

1.1. Анализ основных  понятий исследования агрессивного  поведения  и агрессивности………………………………………………………………………...5

1.2. Теоретические подходы к изучению истоков и причин агрессивного поведения……………………………………………………………………………11

1.3. Содержание и формы  проявления агрессивного поведения………………...25

Глава II. Эмпирическое исследование агрессивности………………………..34

2.1. Блок методов эмпирической  части исследования……………………………34

2.2. Диагностика агрессивности  и тревожности студентов……………………...36

Заключение…………………………………………………………………………47

Список использованной литературы…………………………………………...49

Введение

Актуальность  исследования. В настоящее время проблема агрессии актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день. Тревожным симптомом является рост числа  лиц среди молодежи с агрессивным поведением, проявляющимся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к окружающим, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко увеличилась количество преступлений среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: молодежь участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

Степень разработанности  проблемы. Проблема агрессивности имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии. Вместе с тем, следует отметить, что исследователи проблемы агрессивности, агрессии к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения.

Цель: исследовать теоретические и практические проявления агрессивности молодежи.

Объект: агрессивность молодежи.

Предмет: влияние психологических факторов (тревожность) на уровень агрессивности молодежи.

В качестве гипотезы рассматривалось предположение о том, что в основе агрессивности лежат фрустрационные состояния (тревожность). Чем выше уровень тревожности, тем выше уровень агрессивности.

Задачи:

1. Осуществить теоретический анализ основных понятий для данного исследования, а также определить состояние изученности проблемы агрессивного поведения.
2. Проанализировать существующие теоретические подходы к изучению агрессивности.
3. Рассмотреть формы проявления агрессии у молодежи.
4. Обобщить причины агрессивного поведения.
5. Подобрать методики и провести диагностику уровня тревожности и уровня агрессивности студентов 3-го курса КИСО (филиала) РГСУ.
6. Исследовать взаимосвязь между уровнем тревожности и уровнем агрессивности у студентов 3-го курса КИСО (филиала) РГСУ.

Методы исследования.

Методы исследования уровня тревожности: методика «Шкала тревожности» Дж. Тейлора; опросник Спилбергера;

Методы исследования уровня агрессивности: методика диагностики агрессивности А. Ассингера; опросник А.Басса, А. Дарки.

База исследования. Эмпирическое исследование осуществлялось на базе КИСО (филиала) РГСУ. В исследовании принимали участие 102 студента 3-ого курса факультета социальной работы, психологии и педагогики в возрасте 19-21 года (86 студентов).

Глава I. Теоретические основы исследования агрессивности

1.1.Анализ основных понятий исследования  агрессивного поведения молодежи

К основным понятиям данной работы относится агрессивность, агрессия,  агрессивное поведение личностная и ситуативная тревожность. Агрессивность-это проявление агрессии к объекту или субъекту. Агрессия - мотивационное поведение, акт, который может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидуумам вызывающий у них депрессию, психологический дискомфорт, не уютность, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности аномальные психологические переживания.

В бытовом языке под  агрессией понимается: «Открытая  неприязнь, вызывающая враждебность», а «агрессивность» как наступательно-захватнический; враждебный, вызывающий; оказывающий вредное  воздействие¹.

  Вообще термин "агрессия" имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа грубой силы. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение. В понятии "агрессия" объединяются различные по форме и результатам акты поведения – от злых шуток, сплетен, враждебных фантазий, до бандитизма и убийств. В подростковой жизни нередко встречаются формы насильственного поведения, определяемого в терминах "задиристость", "драчливость", "озлобленность", "жестокость". К агрессивности близко подходит состояние враждебности. Враждебность – более узкое по направленности состояние, всегда имеющее определённый объект. Часто враждебность и агрессивность сочетаются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако никакой агрессивности не проявляют. Бывает и агрессивность без враждебности, когда обижают людей, к которым никаких враждебных чувств не питают².

В психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Многие авторы исследования агрессивности предпочитают ей давать негативную оценку.  Но так  же существует и точка зрения на агрессию с позитивной стороны.

Имеющиеся определения  можно условно разделить на 2 большие группы:

Во-первых, представление  об агрессии как мотивированных действиях, нарушающих нормы и правила, причиняющих  боль и страдания. В этом плане  различаются преднамеренная и инструментальная агрессия.  Инструментальная агрессия -  та, когда человек не ставил своей целью действовать агрессивно, но «так пришлось» или «было необходимо действовать». В данном случае мотив существует, но он не осознается. Преднамеренная агрессия – это те действия, которые имеют осознанный мотив – причинение вреда или ущерба.

Этой же точки зрения придерживается А.Р. Ратинов. Он считает, что антиповедение – свойство агрессивной личности индивида полностью  принадлежит мотивационной структуре, личностному уровню.

Ю.М. Антонян считает, что причиной агрессии является тревожность. Это свойство формируется в глубоком детстве как следствие нарушение эмоциональных связей с матерью, т.е. депривации. Тревожность создает охранительное поведение. Тревожность порождает пониженную самооценку, у индивида резко снижается порог восприятия конфликтной ситуации как угрожающей, расширяется диапазон ситуаций, повышает интенсивность и экстенсивность ответной на мнимую угрозу реакцию индивида.

Во-вторых, агрессия как  акт враждебности и разрушения (поведенческая  составляющая). Так, например, по Р.Бэрону и Д.Ричардсону, агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения. Следовательно, агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное  причинение вреда жертве; в качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам; жертва должна обладать мотивацией избежания подобного обращения с собой;

Из отечественных психологов эту точку зрения разделяют Т.Г. Румянцева и И.Б. Бойко. Они рассматривают агрессию как форму социального поведения, которое реализуется в контексте социального взаимодействия, но поведение будет агрессивным при двух условиях: когда имеют место губительные для жертвы последствия, и когда нарушаются нормы поведения.

Психологи разделяют  агрессию и агрессивность. Агрессия - это поведение (индивидуальное или  коллективное), направленное на нанесение  физического, либо психологического вреда или ущерба. Агрессивность – относительно устойчивая черта личности, выражающаяся в готовности к агрессии, а так же в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. В силу своей устойчивости и вхождения в структуру личности, агрессивность способна предопределять общую тенденцию поведения. Под агрессией мы подразумеваем личностную черту, которая формируется под воздействием социально-психологических факторов³.

Эмоции и чувства  представляют собой отражение реальной действительности в форме переживаний. Различные формы переживания чувств (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и др.) образуют в совокупности эмоциональную сферу человека. Выделяют такие виды чувств, как нравственные, интеллектуальные и эстетические.

  По классификации, предложенной К. Изардом, выделяются эмоции фундаментальные и производные. К фундаментальным относят: интерес волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение,  презрение, страх, стыд, вину. Остальные – производные.

Из соединения фундаментальных эмоций возникает такое комплексное эмоциональное состояние, как тревожность, которая может сочетать в себе и страх, и гнев, и вину, и интерес-возбуждение.

«Тревожность – это  склонность индивида к переживанию  тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: один из основных параметров индивидуальных различий». Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности – это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания. Однако, повышенный уровень тревожности является субъективным проявление неблагополучия личности.

Проявления тревожности  в различных ситуациях не одинаковы. В одних случаях люди склоны вести  себя тревожно всегда и везде, в других они обнаруживают свою тревожность  лишь время от времени, в зависимости  от складывающихся обстоятельств. Ситуативно-устойчивые проявления тревожности принято называть личностными и связывать с наличием у человека соответствующей личностной черты (так называемая «личностная тревожность»). Это устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающий, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личностная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные, связанные со специфическими ситуациями угрозы его престижу, самооценке, самоуважению.

Ситуативно-изменчивые проявления тревожности именуют ситуативными, а особенность личности проявляющей такого рода тревожность, обозначают как «ситуационная тревожность». Это состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Такое состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени⁴.

Личности, относимые к  категории высоко тревожных, склонны  воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать  весьма напряженно, выраженным состоянием тревожности.

Поведение повышенно  тревожных людей в деятельности направленной на достижение успехов, имеет  следующие особенности:

    1.Высоко тревожные  индивиды эмоционально острее, чем  низко тревожные, реагируют на  сообщения о неудаче.

    2.Высокотревожные  люди хуже, чем низко тревожные,  работают в стрессовых ситуациях  или в условиях дефицита времени,  отведенного на решение задачи.

    3.Боязнь неудачи  — характерная черта высоко  тревожных людей. Эта боязнь  у них доминирует над стремлением к достижению успеха.

    4.Мотивация  достижения успехов преобладает  у низко тревожных людей. Обычно  она перевешивает опасение возможной  неудачи.

    5.Для высоко  тревожных людей большей стимулирующей  силой обладает сообщение об  успехе, чем о неудаче.

    6.Низко тревожных  людей больше стимулирует сообщение  о неудаче.

    7.Личностная  тревожность предрасполагает индивида  к восприятию и оценке многих, объективно безопасных ситуаций  как таких, которые несут в  себе угрозу.

    Деятельность  человека в конкретной ситуации зависит не только от самой ситуации, от наличия или отсутствия у индивида личностной тревожности, но и от ситуационной тревожности, возникающей у данного человека в данной ситуации под влиянием складывающихся обстоятельств.

Воздействие сложившейся ситуации, собственные потребности, мысли и чувства человека, особенности его тревожности как личностной тревожности определяют когнитивную оценку им возникшей ситуации. Эта оценка, в свою очередь, вызывает определенные эмоции (активизация работы автономной нервной системы и усиление состояния ситуационной тревожности вместе с ожиданиями возможной неудачи). Информация обо всем этом через нервные механизмы обратной связи передается в кору головного мозга человека, воздействуя на его мысли, потребности и чувства.

Та же когнитивная  оценка ситуации одновременно и автоматически  вызывает реакцию организма на угрожающие стимулы, что приводит к появлению  контрмер и соответствующих ответных реакций, направленных на понижение  возникшей ситуационной тревожности. Итог всего этого непосредственно сказывается на выполняемой деятельности.

Эта деятельность находится  в непосредственной зависимости  от состояния тревожности, которое  не удалось преодолеть с помощью  предпринятых ответных реакций и  контрмер, а также адекватной когнитивной оценки ситуации.

Таким образом, деятельность человека в порождающей тревожность  ситуации непосредственно зависит  от силы ситуационной тревожности, действенности  контрмер, предпринятых для ее снижения, точности когнитивной оценки ситуации. Современные исследования тревожности направлены на различение ситуативной тревожности связанной с конкретной внешней ситуацией, и личностной тревожностью являющейся стабильным свойством личности, а также на разработку методов анализа тревожности, как результат взаимодействий личности и ее окружения.

Таким образом, теоретический  анализ литературы, что агрессивность - это проявление агрессии к объекту  или субъекту. Агрессия рассматривается  как мотивационное поведение, акт, который может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидуумам вызывающий у них депрессию, психологический дискомфорт, не уютность, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности аномальные психологические переживания. Агрессии, как мотивированные действия, нарушают нормы и правила, причиняют боль и страдания, а агрессия рассматривается как акт враждебности и разрушения. Тревожность рассматривается исследователями как склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: один из основных параметров индивидуальных различий. Ситуативная тревожность связанна с конкретной внешней ситуацией. Личностная тревожность является стабильным свойством личности⁵.

1.2. Теоретические подходы к изучению истоков и причин агрессивного поведения

Самое раннее  и наиболее известное теоретическое положение, имеющее отношение к агрессии, - это положение, согласно которому агрессивное поведение по своей  природе инстинктивное. Согласно этому  подходу, агрессия возникает потому, что люди генетически «запрограммированы» на подобные действия. Эту точку зрения разделяли ученые психоаналитического и этологического подходов.

    Первым исследователем  психоаналитической школы, исследующая  изначальную природу человеческой деструктивности, была С. Шпильрейн. Её идея заключалась в следующем: чтобы создать новое, надо разрушить то, что ему предшествовало, то есть во всяком акте созидания содержится процесс разрушения. Инстинкт самовоспроизведения содержит в себе два равных компонента – инстинкт жизни и инстинкт смерти. Для любви  и творчества влечение к смерти и разрушению не является чем-то внешним. Напротив, влечение к смерти является неотторжимой сущностью влечения к жизни.    

    Основоположником  этой теории является Зигмунд Фрейд. Он считал, что агрессивное поведение  по своей природе  инстинктивное  и неизбежно. В человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт влечения к смерти (танатос). Энергия первого типа направлена на упрочнение, сохранение и воспроизведение жизни. Энергия  же второго типа направлена на разрушение и прекращение жизни. Он утверждал, что все человеческое поведение является результатом сложного взаимодействия этих инстинктов, и между ними существует постоянное напряжение. Ввиду того, что существует острый конфликт между сохранением жизни (эросом) и ее разрушением (танатосом),  другие механизмы (смещение) служат цели направлять энергию танатоса вовне, в направлении от “Я”. Если энергия танатоса  не будет обращена вовне, то это вскоре приведет к разрушению самого индивидуума. Таким образом, танатос косвенно способствует тому, что агрессия выводится наружу и направляется на других. Уменьшить вероятность появления опасных действий может внешнее проявление эмоций, сопровождающих агрессию⁶.

    Для А. Адлера  агрессивность является неотъемлемым  качеством сознания, организующим  его деятельность. Универсальным  свойством живой материи Адлер  считает соревновательность, борьбу  за первенство, стремление к превосходству.  Однако эти базовые влечения становятся аутентичными только в контексте правильно понятого социального интереса. Агрессивное сознание порождает различные формы агрессивного поведения – от открытого до символичного. Агрессивность, вплетаясь в контекст культуры, приобретает символические формы, связанные с причинением боли и унижением. Всякая ответная реакция является естественной сознательной или бессознательной реакцией человека на принуждение, вытекающей из желания индивида ощущать себя субъектом, а не объектом.  

    Фрустрационная  теория (гомеостатическая модель) предложенная Д.Доллардом, противопоставляется двум, выше описанным. Здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не эволюционный процесс. В качестве основных в этой теории выступают следующие положения:

    − Фрустрация  всегда приводит к агрессии  в какой-либо форме.

    − Агрессия  всегда является результатом  фрустрации.

    В отношении  побуждения к агрессии решающее  значение имеют три фактора:

       1.Степень  ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;

       2.Сила  препятствия на пути достижения  цели;

       3.Количества  последовательных фрустраций⁷.

    Таким образом,  чем в большей степени субъект  предвкушает удовольствие, чем сильнее  препятствие и чем большее  количество реакций блокируется, тем сильнее будет толчок к агрессивному поведению. Если фрустрации следуют одна за другой, то их сила может быть совокупной и это может вызвать агрессивную реакцию большей силы.

    Когда выяснилось, что индивидуумы не всегда реагируют агрессией на фрустрацию, Д. Доллард и соавторы пришли к выводу, что подобное поведение не проявляется в тот же момент фрустрации, прежде всего из-за угрозы наказания. В этом случае происходит “смещение”, в результате которого агрессивные действия направляются на другого человека, нападение на которого ассоциируется с наименьшим наказанием.

    Таким образом,  человек, которого удерживает  от агрессивности против фрустратора,  испытывает сильный страх наказания,  прибегает к смещению своих  наладок, направляя на других лиц, по отношению к которым у данного индивидуума не действует сдерживающий его страх.

    Какие же  факторы ослабляют агрессивную  мотивацию? Ответ на этот вопрос  следует искать в процессе  катарсиса, т.е. такого акта  агрессии, который не приносит ущерба, снижает уровень побуждения к агрессии (оскорбление, агрессивные фантазии, удар по столу кулаком и др.).

    Помимо основных  понятий агрессии и фрустрации, рассматриваемых неразрывно, теория  оперирует также ключевыми понятиями  торможения и замещения. Торможение – это тенденция ограничить или свернуть действия из-за ожидаемых отрицательных последствий. Торможение любого акта агрессии прямопропорционально силе ожидаемого наказания. Кроме того, торможение прямых актов агрессии почти всегда является дополнительной фрустрацией, которая вызывает агрессию против человека, воспринимаемого как виновник этого торможения.

    Замещение  – это стремление участвовать  в агрессивных  действиях, направленных  против какого-либо другого лица, а не истинного источника фрустрации.

    Одной из  примечательных идей фрустрационной  теории агрессии является эффект  катарсиса. Катарсис – это  процесс освобождения возбуждения  или накопившейся энергии, приводящий  к снижению уровня напряжения. Суть этой идеи состоит в  том, что физическое или эмоциональное выражение враждебных тенденций приводит  к временному облегчению, в результате чего достигается психологическое равновесие и ослабляется готовность к агрессии⁸.

    Но было  замечено, что люди довольно часто  испытывают фрустрацию, но не обязательно при этом ведут себя агрессивно, и наоборот. Сторонники фрустрационной теории согласились с этим и несколько видоизменили свою позицию. Представителем такой модифицированной формы теории обуславливания агрессии фрустрацией является Л.Берковиц. Агрессия, по его мнению, - функция сложного взаимодействия между врожденными склонностями и усвоенными реакциями. Он ввел новую переменную, характеризующую возможные переживания, возникающие в результате фрустрации, - гнев, как эмоциональную реакцию на фрустрирующий раздражитель. Берковиц признавал также, что агрессия не всегда является доминирующей реакцией на фрустрацию и при определенных условиях может подавляться. В концептуальную схему «фрустрация-агрессия» Берковиц ввел три существенных поправки:

    1.фрустрация  не обязательно реализуется в  агрессиных действиях, но она  стимулирует готовность к ним;

    2.даже при  состоянии готовности агрессия  не возникает без надлежащих  условий;

    3.выход из  фрустрирующей ситуации с помощью  агрессивных действий воспитывает у индивида привычку к подобным действиям.

    В более  поздних работах отмечается, что  при фрустрации личность реагирует  целым комплексом защитных реакций,  из которых лишь одна играет  ведущую роль.

    Противоположную  позицию по пониманию агрессии занимает Э. Фромм, представитель неофрейдизма. Э. Фромм в своей книге «Анатомия человеческой деструктивности» показывает, как точные научные данные нейрофизиологии, психологии животных, палеонтологии и антропологии опровергают гипотезу о том, что в человеке от рождения заложен спонтанный само развивающийся инстинкт агрессивности.

    Во-первых, Э. Фромм анализирует результаты исследования проблемы отношений между функцией мозга и поведением индивида. Ряд исследователей, таких как В.Р. Гесс, Д. Олдс, Р.Р. Хит, Х.М.Р. Дельгадо, утверждают, что импульсы агрессии и бегства «контролируются» разными участками мозга. Так, например, экспериментально установлено, что, стимулируя определенные участки мозга, можно усилить аффект гнева (и соответствующую модель поведения), а можно и затормозить. Например, активизация зависит от промежуточного мозга, латерального гипоталамуса, центрального серого вещества. Подобные исследования демонстрируют тот факт, что в одних зонах реакция активизируется, а в других сдерживается. Вследствие дуальной (биполярной) организации полушарий мозга возникает и двойственность рефлекса агрессии. Важен вопрос, какие факторы нарушают равновесие и провоцируют открытую ярость и соответствующее разрушительное (агрессивное) поведение. Эксперименты показывают, что нарушения подобного рода могут произойти, с одной стороны, от электрического раздражителя, а с другой стороны - наступить вследствие выведения из строя тормозящих центров. Такие исследователи, как Марк и Эрвин, обращают внимание на то, что нарушения равновесия могут быть вызваны еще и разного рода мозговыми заболеваниями.

     Э. Фромм  отмечает, что данные антропологической  науки показали, что инстинктивистская  интерпретация человеческой разрушительности  не выдерживает критики. По  его мнению, жестокость и деструктивность в большинстве обществ остается на таком низком уровне, что их объяснение с помощью «врожденных страстей» не убедительно. Так, факты свидетельствуют, что менее цивилизованные общества (охотники, собиратели и ранние земледельцы) проявляют меньшую агрессивность, чем более развитые цивилизации. Важно, по мнению Э. Фромма, исследовать социальные условия, нарушающие равновесие рефлекса. Э. Фромм анализирует различные типы агрессии и деструктивности, а также их предпосылки⁹.

    Э. Фромм  под агрессией понимает все  те действия, которые причиняют  (или намерены причинить) вред  другому человеку, животному или  неживому объекту. Следовательно,  под эту категорию попадают  нередко весьма разнообразные  типы реакций и импульсов. В  связи с этим Э. Фромм выделяет агрессию биологически адаптивную, способствующую поддержанию жизни, доброкачественную, от злокачественной агрессии, не связанной с сохранением жизни.

    Во-первых, Э.Фромм развивает идею «доброкачественной агрессии». Биологически адаптивная агрессия - это реакция на угрозу витальным интересам индивида; она заложена в филогенезе. Она свойственна и животным, и человеку. Такая агрессия носит взрывной характер, возникает спонтанно как реакция на угрозу; а следствие ее - устранение либо самой угрозы, либо ее причины.

    Биологически  неадаптивная, злокачественная агрессивность  (то есть, другими словами, деструктивность,  жестокость) вовсе не является  защитой от нападения или угрозы; она не заложена в филогенезе. Этот вид агрессии специфичен только человеку. Эта агрессия приносит биологический вред и социальное разрушение. Главные ее проявления - убийство и жестокие истязания - не имеют никакой иной цели, кроме получения удовольствия. Причем эти действия наносят вред не только жертве, но и самому агрессору. В основе злокачественной агрессивности лежит не инстинкт, а некий человеческий потенциал, уходящий корнями в условия самого существования человека.

    Э. Фромм,  анализируя феномен агрессии, также  использует такие термины как  «псевдоагрессия», «игровая агрессия», «агрессия как самоутверждение», «оборонительная агрессия».

    Под понятием  «псевдоагрессия», Э. Фромм понимает  те действия, в результате которых  может быть нанесен ущерб, но  которым не предшествовали злые  намерения. Яркий пример псевдоагрессии -случайное ранение человека.

Игровая агрессия необходима в учебном тренинге на мастерство, ловкость и быстроту реакций. Она  не имеет никакой разрушительной цели и никаких отрицательных  мотиваций (гнев, ненависть). Например, фехтование, стрельба из лука являются формами проявления игровой агрессии.

    Важнейший  вид псевдоагрессии можно в  какой-то мере приравнять к  самоутверждению. Концепция агрессии  как самоутверждения находит  подтверждение в наблюдениях  за связью между воздействием  мужских гормонов и агрессивным поведением. Во многих экспериментах было доказано, что мужские гормоны нередко вызывают агрессивность. Анатомические и физиологические особенности мужчины обусловливают его активность и способность к вторжению без промедления и без страха. Связь между агрессивностью самоутверждения и мужскими гормонами настраивает на мысль, что мужчины в большей мере, чем женщины, обладают высоким уровнем наступательной активности, необходимой для самореализации личности, в то время как женщины обладают такими чертами как склонность к защите слабого и уходу за другими. Касательно агрессии самоутверждения имеется еще один интересный факт: установлено, что тот, кто беспрепятственно может реализовывать свою агрессию самоутверждения, в целом ведет себя гораздо менее враждебно, чем тот, у кого отсутствует это качество целеустремленной наступательности.