Инновационный потенциал личности

Оглавление

Введение 2

Глава 1. Основные теоретические аспекты инновационного потенциала личности 4

1.1. Инновационный потенциал личности как социальной - психологический феномен 4

1.2. Инновационный потенциал личности как фактор профессионального самоопределения 10

Глава 2. Исследование инновационного потенциала личности в  организации ТЦ «Европейский» 17

2.1. Методологическая  база и инструментарий исследования 17

2.2. Анализ  полученных данных 18

Заключение 24

Список литературы 25

Приложение  А 27

Приложение  Б 29

Введение

В жизни каждого человека повсеместно звучит слово инновация. Инновация (англ. innovation) - это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. В данной курсовой работе мы рассмотрим особенности реализации индивидуальных инновационных стратегий как фактор профессионального самоопределения человека.

Инновационный потенциал  личности - совокупность различных видов ресурсов, включая материальные, финансовые, интеллектуальные, информационные, научно-технические и иные ресурсы, необходимые для осуществления инновационной деятельности. Профессиональное самоопределение - процесс формирования личностью своего отношения к профессионально-трудовой среде и способ ее самореализации. Это длительный процесс согласования внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути. Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры. Это определение человеком себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма. Один человек считает критерием профессионализма просто принадлежность к профессии или получение специального образования, соответственно и себя оценивает с этих позиций, другой человек полагает, что критерием профессионализма является индивидуальный творческий вклад в свою профессию, обогащение своей личности средствами профессии, соответственно он иначе с этой более высокой планки себя самоопределяет и далее самореализует.

С самого раннего периода  своей жизни, каждый человек задумывается, кем бы он хотел работать. Ведь так  много профессий на нашей земле  и с каждым годом все новые  и новые появляются. Кто - то мечтает  работать с техникой, станками, кто - то полностью отдает себя творчеству, а кто - то не может жить без общения  и контактов с людьми. Спустя годы обучения, человек получает среднее, среднее профессиональное и высшее образование, становится специалистом. Поступая на работу, человек стремится к достижению поставленных целей. Использует свой потенциал личности в зависимости от профессии.

Проблемы инноваций исследовались  в работах И.А.Ильина, А.И.Пригожина, Г.С. Казаряна, Л.А. Коростылевой, О.С. Советовой, М.В. Кроза, А.И. Лапина, Б.В. Сазонова, Л.М. Подлесной, А.Л. Свенцицкого, В.С. Дудченко, В.С. Собкина, Э. Брансуика, Е.Н. Князевой, М.В. Чигриновой, В.Б. Яковенко, Е.П. Варламовой, Т.Б. Карцевой и др. Упомянутые исследования выполнены преимущественно в  рамках социальной психологии и традиционно  ориентированы на профессиональную деятельность человека.

Профессиональным самоопределением занимались такие авторы как Д. Сьюпер, Д. Холланд, Е.А. Климов, Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова, Г.С. Шляхтин, В.П. Ростовский, К. Муздыбаев и др.

Объект исследования –  личность сотрудника.

Предмет исследования –  инновационный потенциал личности.

Цель данной работы  –  исследовать особенности реализации инновационного потенциала личности.

Задачами являются:

1. проанализировать научную литературу по теме исследования;
2. определить понятие «инновационный потенциал личности»;
3. провести эмпирическое исследование инновационного потенциала личности.

1. Основные теоретические  аспекты инновационного потенциала  личности

1. Инновационный потенциал личности как социальной - психологический феномен

В последнее время исследователи  все чаще обращаются к такому критерию успешности инновационной деятельности, как инновационный потенциал.

Понятие инновационный потенциал  личности не имеет устоявшегося определения. К настоящему времени существует лишь несколько исследований, в которых  в той или иной степени определяется инновационный потенциал личности. В публикации Б.Ф.Сазонова инновационный  потенциал личности определяется как "способность по-новому ставить  проблемы и давать нетривиальные  решения" (1983).

Общая структура инновационного потенциала личности рассматривается  с учетом закономерностей функционирования мотивационной (прежде всего мотивации  достижений), эмоционально-волевой  сфер, познавательных процессов (дивергентность мышления, степень ригидности мыслительных процессов и т.д.), индивидуальных особенностей (способность к творчеству, интернальность при принятии решений) субъекта деятельности.

М.В.Чигринова, исследовавшая  инновационный потенциал эффективного и неэффективного руководителя методом  репертуарных решеток Келли [16, с.89], пришла к выводу, что одним из компонентов инновационного потенциала является когнитивная сфера личности и, в частности, система субъективных представлений человека о сущности инновационной деятельности и психологических особенностях участника внедрения новшеств.

Именно через эту эталонную  систему, имеющую самостоятельный  онтологический статус, осуществляется процесс оценивания наличных и необходимых  внутренних и внешних средств  деятельности, что обеспечивает определенный уровень инновационного потенциала личности. Она выявила, что инновационный потенциал является высоким, если в индивидуальной концепции личности фиксируются следующие содержания: видение личностью своей роли во взаимодействии с миром как активное, инициативное участие в инновационной деятельности; всесторонние представления о творческом подходе к профессиональной деятельности; коммуникативная компетентность; представление о творческом, активном отношении к действительности как значимой ценности в деятельности (Чигринова М.В., 1989).

Один из современных исследователей инновационных процессов - В.Б.Яковенко вводит понятие "оперативного инновационного энергопотенциала личности", связывая его с эффектом интенсивности  инновационного восприятия личности, который, в свою очередь, во многом зависит  от возраста [17, с. 96].

Представления о структуре  и этапах инновационных процессов (обнаружение (открытие), оценка новизны, применение новшеств) определяют необходимость  психологической интерпретации  различных аспектов инновационного взаимодействия человека с миром (гносеологического, аксиологического и праксеологического).

Характеристика инноваций  с точки зрения их потенциала (как  преобразовательного так и ресурсного) и принципа их эффективности, определяет необходимость глубокой психологической  проработки представлений об инновационном  потенциале человека, выступающего как  объектом изменений, так и субъектом  инновационной активности, обуславливающего в этом качестве эффективность изменений.

Детерминация инноваций (экзогенного или эндогенного  порядка) для психологического исследования важна тем, что указывает на причины  изменений - лежат ли они во внешнем  мире и вынуждают человека к изменениям, приспособлению к условиям среды (в  этом случае человек выступает как  пассивный объект изменения); или  причины изменений личностно детерминированы, относятся к сфере личностной активности и преобразовательной деятельности (тогда человек выступает в качестве "подлинного автора" своей жизни, ее субъекта).

Отсюда вытекает возможность  определить тип инновационного взаимодействия человека с миром по степени активности и пассивности (вынужденности), преобразующей  или приспособительной стратегии. И, следовательно, выделить активно-преобразовательный или пассивно-приспособительский способ реализации инновационного потенциала личности.

Субъективность новизны  позволяет говорить об особой эпистемологической, информационной специализации инноваций  в сфере взаимодействия человека с миром, а также о способах обнаружения и оценки человеком  нового в образе мира. Эта инновационная  характеристика обуславливает степень  осмысленности обнаружения новой  информации или формальности ее накопления; дифференцированности или генерализации, позитивности или негативности ее оценки. Что позволяет сделать предположение  о существовании осмысленно-интенсивного или формально-накопительского, позитивно-дифференцированного  или негативно-генерализованного  способов реализации инновационного потенциала личности.

Представления о процессуальности инноваций также значимо для  психологического исследования инновационного взаимодействия человека с миром. Они  находят, в наиболее общем виде, свое отражение в общей теории психического как процесса. Процесс взаимодействия человека с инновационной частью мира имеет свою динамику, уровневую  организацию и внутреннюю логику (в связи, с чем уместно вспомнить  представления о логически закономерных фазах инновационного процесса), а  соответственно требует различных  планов анализа в системе внешних (культурных, социальных, средовых (природных)) и внутренних (субъектно детерминированных, сугубо личностных) условий, обстоятельств и отношений, в которых реализуется инновационный потенциал личности.

Инновационный потенциал  характеризует не только инновационные  способности (потенциал личности в  целом является более широким  понятием, чем ее способности (Б.Ф.Ломов)), но и возможности их реализации вне  зависимости от требований культуры и социума. Изменяя инновационный  потенциал личности, мы воздействуем на широкую область личностных свойств, и ограничить производимый эффект лишь сферой инновационной деятельности, по-видимому, невозможно.

В изучении инновационного потенциала личности реализуется системный  подход. Системный подход, как отмечал  Б..Ф.Ломов, в психологии служит важным методологическим принципом научных  исследований. Объект изучения раскрывается как иерархическая система, включенная в системы высшего ранга, и  знания об объекте должны представлять собой соответствующую систему. Системное описание в психологии требует определенной системы координат - "системного базиса" (Ганзен В.А., 1984), который эксплицирует необходимые  и достаточные аспекты изображения  инновационного потенциала личности как  системного объекта.

Реализация системного подхода  в описании инновационного потенциала личности включает:

1. Признание возможности целостного описания инновационного потенциала личности лишь в сочетании различных аспектов его анализа, как качественно самостоятельной целостности (системы), как элемента в системе взаимодействия человека с миром - с одноуровневыми объектами и в отношениях с системами более высокого уровня;
2. понимание многомерности этого психологического образования и, соответственно, описание его с помощью разнообразных характеристик;
3. рассмотрение уровневого строения инновационного потенциала личности;
4. признание инновационного потенциала личности как системы разнопорядковых и неоднородных свойств, возникающих в силу множественности связей и отношений человека с окружающим миром;
5. понимание системной детерминации инновационного потенциала личности как психологического явления, предполагающей множественность воздействий на него, многообразие источников и движущих сил его развития, т.е. выделение не только прямых причинно-следственных связей, но и опосредующих звеньев, их общих и специальных предпосылок, внешних и внутренних факторов;
6. предположение о существовании возрастных особенностей реализации инновационного потенциала личности;
7. подчеркивание динамического характера инновационного потенциала личности, когда его целостность и дифференцированность возникают, формируются, разрушаются и воссоздаются в ходе индивидуального развития человека;

Таким образом, пространство описания инновационного потенциала личности во взаимодействии человека с миром  включает раскрытие морфологии и  динамики инновационного потенциала личности (его структуры, состава), онтологического  аспекта существования нового (его  познания и характеристик), гносеологического, аксиологического и праксеологического аспектов реализации инновационного потенциала.

Инновационный потенциал  личности определяют как динамическую полифункциональную сложную систему, характеризующую способности личности к дифференцированной, осмысленной, преобразовательной активности во взаимодействии с миром на разных уровнях этого  взаимодействия - с природой как  средой, с социумом, в рамках культуры, и на высшем уровне - организации  человеком собственной жизни, на котором «человек выходит за пределы  актуальной ситуации и охватывает в  своей ориентировке не просто момент, а некоторую сторону функционирования всей системы человек-мир» (Калин  В.К., 1998).

Процесс реализации инновационного потенциала личности можно представить  как единство трех актуализируемых  в процессе взаимодействия потенциальных  возможностей - к обнаружению новой  информации, к адекватной оценке нового явления, к продуктивной инновационной  деятельности. Типы реализации этих возможностей различимы и ортогональны: осмысленно-интенсивный - формально-накопительский; позитивно-дифференцированный - негативно-генерализованный; инициативно-преобразовательский - вынужденно-приспособительский. Соотношения  ведущих типов актуализации инновационных  возможностей могут стать основанием для выделения типологии инновационого  взаимодействия человека с миром.

Целевой функцией инновационного потенциала личности является реализация инновационного ресурса человека. Где  под инновационным ресурсом мы понимаем общую совокупность результатов  инновационной активности. Инновационный  ресурс включает в себя предметно-феноменологическую и потенциальную сферы. Первая выражена преимущественно в знаковой форме, порождаемой опытом культуры и деятельности человека. Вторую составляют устойчиво  воспроизводимые основания выделения  инновационного пространства, принципы, типы, механизмы, детерминирующие способы  и направления инновационной  активности. В инновационный ресурс, таким образом, входят объективные  и субъективные результаты, которые  являются условием для дальнейшего  расширения ресурса.

Таким образом, оценка качества достижения целевого состояния инновационного потенциала личности достигается путем выявления предпочтительности (по принципу эффективности) того или иного типа реализации инновационного потенциала в конкретной проблемной ситуации.

2. Особенности инновационного потенциала личности

Развитие потенциала личности в современных условиях осуществляется в классической (мобилизационной, инерционной) и инновационной (модернизационной, новаторской) форме. Классический тип  развития потенциала представляет собой  результат экстенсивного его  воспроизводства, осуществляемого  на основе чисто количественного  роста человеческого потенциала на неизменном интеллектуально-образовательном  и мотивационно-культурном уровне, восстановлении и тиражировании  статичного комплекса знаний, умений, навыков, традиционно используемых в системе труда. Работник рассматривается  как индивидуальный (частичный) работник-собственник  индивидуальной рабочей силы, стоимость  которой проявляется в форме  зарплаты (не обязательно обеспечивающей дополнительный доход на человеческий потенциал работника). Статичность  функционирования данной системы позволяет  ориентировать предпринимателя  на неизменный уровень привлекаемых совокупных способностей работников, что создает условия относительной  неизменности накопленного человеческого  потенциала, заработной платы, относительной  независимости функционирования совокупных человеческих потенциалов систем общественного  производства.

 Инновационный тип  развития потенциала личности  представляет собой результат  интенсификации процессов его  воспроизводства, которое строится  на инновациях как важнейшем  ресурсе развития, создании условий  творческого инновационного труда  как в потребительной, так и  в производительной системе общества.

 Инновационное развитие  человеческого потенциала является  тройственным процессом. С одной  стороны, оно осуществляется на  основе применения эффективных  средств образовательного производства  и эффективных форм организации  труда, накопления новых технологий, создания новых знаний и их  внедрения в образовательных  процессах. С другой стороны,  оно осуществляется в результате  саморазвития населения,  совершенствования потребностей к труду, управлению, творческой инновационной деятельности), а также стимулирования факторов мотивационно-культурного совершенствования и трудовой адаптации работников к экономическим изменениям в обществе. Творческая, научная, образовательная, инновационная деятельность определяется как среда потребительного саморазвития человеческого потенциала, где качественно обновляются инновационные потребности и способности населения. С третьей стороны, данный тип развития предусматривает создание экономически востребованных инноваций в процессе целевого производства интеллектуально-образовательного человеческого потенциала, внедрение их в экономике и через последнее создание условий последующего экономического роста.

 Важнейшие черты инновационного  развития человеческого потенциала:

1) развитие способностей  человека к  труду направлено  на обеспечение долгосрочного  экономического роста (последний  представляет цель и средство  стратегического инновационного  развития человеческого потенциала);

2) инновации представляют  важнейший ресурс, определяют факторную  задачу обеспечения перехода  к данному типу развития, осуществление  развития преимущественно на  основе целевых инновационных  факторов, а также стимулирования  факторов саморазвития и адаптации  работников к экономическим изменениям  в обществе;

3) творческая, научная, образовательная,  инновационная деятельность определяется  как среда потребительного саморазвития  человеческого потенциала, где качественно  обновляются инновационные потребности  и способности населения;

4) двойственность конечной  стратегической цели развития: формирование  способностей индивидов к сбору,  анализу, обработке информации, производству  экономически востребованного нового  знания, внедрения его в качестве  экономических инноваций; формирование  способности индивидов к интеллектуально-образовательному  саморазвитию, самообразовательной  адаптации относительно функциональных  изменений экономической системы,  технологий, требований и потребностей  рынка труда;

5) характеризуется постоянством  и стабильностью совершенствования  количественных и качественных  показателей человеческого потенциала (направлено на достижение предсказуемости  положительных изменений количественных  и качественных параметров развития  человека труда);

6) управляемость инновационных  изменений, формирование постоянства  прогрессивной модернизации развития  человеческого потенциала относительно  потребностей рынка труда;

7) создание стратегической  перспективы последующего развития  человеческого потенциала, его целевого  образовательного развития без  экономических кризисов, угрожающих  существованию человека в будущих  стратегических периодах (человеческое  развитие в перспективе обеспечивается  текущим экономическим ростом).

 Таким образом, в рамках концепции инновационного развития человеческого потенциала создание инноваций, их экономическое накопление представляют цель и средство стратегического развития человека как субъекта труда. Инновационное развитие в новых условиях направлено на расширенное воспроизводство работника новатора, широкого профессионала, способного и осуществляющего постоянное совершенствование самого себя, трудовых процессов, технологий.

2. Исследование  инновационного потенциала сотрудников ТЦ «Европейский»

2.1. Методологическая  база и инструментарий исследования

При изучении инновационного потенциала личности использовались две  методики  - опросник на выявление  роли в инновационном процессе П. Мерилла и методика «Личностная  готовность к переменам» (PCRS) Ролника, Хезера, Голда и Хала в адаптации Н. Бажановой и Г. Л. Бардиер.

 В исследовании приняли участие 15 респондентов. Состав выборки представляется как однородный, состоящий из женщин возраста от 20 до 35 лет, исполняющих обязанности продавцов-консультантов.

Объект исследования –  личность  сотрудников ТЦ «Европейский».

Предмет исследования –  инновационный потенциал личности.

Цели данного исследования – исследовать особенности реализации инновационного потенциала личности у  работников ТЦ «Европейский».

Назначение методики «Личностной  готовности к переменам» (PCRS) заключается в определении готовности к переменам как личностной характеристики. Методика разработана канадскими учёными Ролником, Хезером, Голдом и Халом. С её помощью могут быть измерены семь показателей, в число которых входит шкала толерантности к двусмысленности. В настоящее время существуют варианты методики.

Перевод и первичная апробация  данного варианта методики были проведены  Н. Бажановой и Г. Л. Бардиер, причём подбор наиболее удачных формулировок перевода утверждений осуществлён  с привлечением двуязычных экспертов, в том числе специалистов в  области психологии.

В опроснике на выявление  роли в инновационном процессе П. Мерилла рассматривается роль новаторского типа как условие эффективности  инновационного процесса. П. Мерилла считает, что в группе новаторов должно быть распределение ролей, у новатора же одиночки эти роли должны гармонично сочетаться, но и по ходу инновационного процесса сменять друг друга. Он выделяет: творцов (создающих возможности), следопытов (реализующих путь от возможности к решению), доработчиков (применяющих решения на практике), делателей (внедряющих решения). Данные роли, ключевые для инновационного процесса и совпадают с этапами данного процесса. Им предложен опросник для выявления доминирующей роли.

Автор теста считает, что  инновационная деятельность  - это  командное взаимодействие, и только сотрудничество единомышленников, каждый из которых выполняет роль, наиболее подходящую ему в инновационном  процессе, поможет принести наибольшую пользу в многогранном мире инноваций.

2.2. Анализ полученных данных

Результаты экспериментального исследования по методике PCRS позволяют сделать выводы по семи показателям, измеряющим личностную готовность к переменам.

Страстность понимается как  энергичность, неутомимость, повышенный жизненный тонус. Высокий уровень  показателя по данной шкале говорит о мотивации работника к труду. Что и выявляется у 63% опрошенных по данной методике ( рис. 1)

Рисунок 1 – процентное соотношение  испытуемых по шкале «Страстность»

Находчивость рассматривается  как умение находить выходы из сложных  ситуаций, обращаться к новым источникам для решения новых проблем. Всего  у 50% респондентов был выявлен оптимальный  уровень измеряемого показателя. Что говорит о креативности мышления данных испытуемых. У оставшихся 50% наблюдается низкий показатель по измеряемой шкале. Это свидетельствует о тривиальности суждений и возможных трудностях при рассмотрении проблем с разных аспектов. Наглядно шкала представлена на рис.2

Рисунок 2 – процентное соотношение  испытуемых по шкале «Находчивость»

Оптимизм – это большие  надежды, вера в успех, нежелание  ориентироваться на худшее развитие событий, стремление фиксироваться  не на проблемах, а на возможностях их решения. У 62,5% испытуемых выявляется высокий показатель по данной шкале. Низкий уровень свидетельствует об излишней направленности на трудности, а не на возможности реализации своего потенциала, как способ ликвидации сложностей, что было зарегистрировано у 37,5% респондентов (см. рис.3).

Рисунок 3 – процентное соотношение  по шкале «Оптимизм»

Смелость, предприимчивость трактуется как тяга к новому, неизвестному, отказ от испытанного и надёжного. У всех опрошенных отмечается низкий показатель по данной шкале, что указывает на приоритет выбора традиционных методов решения проблем.

Адаптивность предполагает умение менять свои планы и решения, перестраиваться в новых ситуациях, не настаивать на своём, если ситуация этого требует. Только у 12,5% опрошенных был выявлен высокий уровень  данного показателя. Низкий показатель свидетельствует о неумении подстраиваться под изменяющиеся обстоятельства, что было отмечено у 87,5% испытуемых (рис.4)

Рисунок 4 – процентное соотношение  по шкале «Адаптивность»

Уверенность основана на вере в себя, в свои достоинства и  в свои силы, в то, что всё возможно, стоит только захотеть. Это было зафиксировано у 75% респондентов. (см. рис. 5)

Рисунок 5 – процентное соотношение  по шкале «Уверенность»

Толерантность к двусмысленности  опирается на спокойной отношение  к отсутствию ясных ответов, на самообладание  в ситуациях, когда не ясна суть происходящего  или не ясен исход дела, когда  не определены цели и ожидания, когда  начатое дело остается незавершенным. Высокий показатель по данной шкале был выявлен только у 13% испытуемых. Низкие показатели были отмечены у 87% респондентов, что свидетельствует о предпочтении конкретики в решении поставленных задач( рис.6)

В итоге проведенной методики у испытуемых были выявлены высокие  показатели по таким шкалам как оптимизм, уверенность и страстность, что является индикатором высокого уровня мотивации и веры в собственные силы. Исследование инновационного потенциала сотрудника ТЦ выявило существующие проблемы, связанные с плохим уровнем приспособления респондентов к изменениям, происходящим в окружающей среде, нетерпимостью сотрудников к двусмысленности. Тогда как именно такие показатели как адаптивность, толерантность к двусмысленности, находчивость указывают на уровень инновационности личности .

В результате проведения опроса П. Мерилла, выяснилось, что 67% испытуемых придерживаются роли «следопытов», тех, кто проращивают семена идей и находят ответы, разработчиков планов. Доля тех, кто являются «доработчиками», тех, кто проращивает абстрактные идеи в практические методы, составила 33%. Наглядно это представлено на рис. 7.

Рисунок 7- процентное соотношение  ролей

По итогам проведенных  методик выявилась следующая  закономерность: у респондентов, придерживающихся роли следопытов (методика П. Мерилла) наблюдаются высокие показатели по шкалам находчивость и оптимизм (методика PCRS), тогда как у доработчиков отмечается преобладание таких свойств как страстность и уверенность.

Заключение

Мы выяснили, что инновационный  потенциал - один из важнейших элементов, который будет определять будущее  не только отдельных личностей, но и всей страны в целом, не говоря уже о функционировании организаций. Инновации - это изменения, повышающие эффективность управления и определяющие развитие фирмы, укрепляющие позиции фирмы. Инновации - это не стихийно возникающие изменения, а запланированные и разработанные, реализуемые и реализованные. Инновации - это нововведения, улучшающие деятельность и ее результаты.