Исторический обзор подходов к концепции капитала

Введение 

     За  основу своей курсовой работы я решила взять вопрос «Человеческий капитал (потенциал) и его роль в современной экономике», тем самым решила раскрыть тему – что же есть «человеческий капитал» и какую роль играет в экономике стран. Как важно развитие человеческого капитала, его составляющие части и сколько денег вкладывается в его развитие.

     Человеческий капитал играет очень важную роль в экономике страны. Переход на инновационный путь развития невозможен без задействования человеческого капитала. За счет развития человеческого капитала можно увеличить конкурентоспособность страны, повысить эффективность производства, так же его развитие способствует экономическому росту страны.  Актуальность этой темы бесспорна, так как.: экономический рост страны в большей степени определяется наличием в ней квалифицированной рабочей силы, он невозможен без творческого потенциала, так называемых нематериальных форм богатства: знаний, навыков, умений. И наибольшее внимание государство сосредотачивает именно на достижении наибольшей отдачи от человеческого капитала, потому что он повлечет за собой увеличение уровня благосостояния страны.

     Человеческий  капитал является уникальным экономическим  ресурсом субъектов предпринимательской  деятельности, увеличивающимся по мере инвестиций в него. Ведь человеческий капитал растет по мере вложений в повышение качественного образовательного уровня сотрудников, разработку и реализацию программ обучения персонала. Знания, приложенные к решению практических задач бизнеса, способствуют повышению его конкурентоспособности.

     Человеческий  капитал представляет собой своеобразный интеллектуальный запас, который накапливается  и может стать источником высоких  доходов в будущем. Формирование человеческого капитала требует  от самого человека и общества в целом значительных затрат. Поэтому возникает проблема оценки экономической эффективности инвестиций в человеческий капитал. Данная проблема является чрезвычайно актуальной и пока еще мало исследованной, что в значительной мере обусловлено трудностями получения количественных и качественных оценок экономической эффективности инвестиций в человеческий капитал.

     Перспективы мировой экономики в XXI в. определяются характером перехода стран к новому этапу развития производительных сил: от индустриальной стадии, где доминировало крупное механизированное машинное производство, к постиндустриальной, где будут превалировать сфера услуг, наука, образование и т.д. Производство материальных благ, безусловно, сохранит свою значимость, но его экономическая эффективность будет определяться в первую очередь использованием высококвалифицированных кадров, новых знаний, технологий и методов управления.

     Таким образом, на передний план выдвигается  способ производства и передачи знаний и, собственно, сам человек – его  интеллектуальный потенциал.

     Поэтому все большая часть исследователей считает человеческий капитал самым  ценным ресурсом постиндустриального  общества, гораздо более важным, чем природное или накопленное  богатство. Уже сейчас во всех странах  человеческий (интеллектуальный) капитал предопределяет темпы экономического развития и научно-технического прогресса. Соответственно усиливается и интерес общества к системе образования как основе производства этого капитала.

     Несмотря  на безусловную востребованность теории человеческого капитала, разрабатывается она в основном американскими и английскими учеными. Вклад российских экономистов в ее развитие пока достаточно скромен.

     Парадокс  сегодняшней ситуации заключается  также в том, что наблюдается  явное несоответствие между возможностями экономического роста (огромным природно-ресурсным потенциалом России, высоким интеллектом общества, уникальным геополитическим положением) и реальным состоянием ее национальной экономики.

     Теория  человеческого капитала имеет очень  старые теоретические и методологические корни, тем не менее, она является одним из современных и очень актуальных направлений развития неоклассической теории. Все вышеперечисленные факторы и обусловили актуальность нашего исследования.

     Цель работы – рассмотреть и проанализировать человеческий капитал и его роль в современной экономике.

     В соответствии с поставленной целью  решались следующие основные задачи:

     – изучить методологические основы концепции человеческого капитала;

     – рассмотреть основные положения концепции человеческого капитала;

     – проанализировать инвестиции в человеческий капитал;

     Методы  исследования:

     – обработка, анализ научных источников;

     – анализ научной литературы, учебников  и пособий по исследуемой проблеме.

     Объект  исследования – человеческий капитал

     Предмет исследования – человеческий капитал и его роль в современной экономике 
 
 
 
 
 
 

     1.1 Капитал как экономическое понятие: вариации подходов 

     Сложность категории «капитал» вызвана  значительной мере тем, что в ней  воплощено множество важнейших  составляющих, отражающих сердцевину, «энергетический комплекс» рыночной экономики. Вполне понятно, что примерно 300 лет функционирования сложнейшей рыночной системы рассматриваемая категория понималась и трактовалась экономистами по-разному. Общая тенденция подхода к данному понятию заметна в движении от обобщённой характеристики к более детальному анализу.

     Факт  многоаспектности категории «капитал»  побудил А. Маршала рассматривать её на уровне микро- и макроэкономики. Это дало основание использовать ещё один близкий подход: находить в данном понятии широкий (общепонятный) и узкий (производственный) аспекты.

     Понимание капитала с позиции более узкого (производственного) подхода сопряжено с отражением данного понятия в виде определённой статьи в балансовой отчёте предприятия.

     Совокупность  различных структурных элементов, отражающих содержание категории «капитал»  можно выразить в обобщённой форме. 

     Обратимся далее к более подробному анализу  отдельных составляющих. В частности, интерес представляет относительно новое понятие «человеческий капитал». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.2 Человеческий капитал.  Общие (основные) положения 

     Концепция человеческого капитала берёт начало в 60-х годов ХХ века. У её истоков стояли известные американские учёные «чикагской школы» Г. Беккер, Т. Шульц, Дж. Минцер (получившая широкое признание работа Г. Беккера «Человеческий капитал» вышла в свет в 1962 году). Концепция данной школы исходит из той установки, что вложение в образование, здравоохранение, миграцию и другие виды деятельности производятся на рациональной основе – ради получения растущих доходов в будущем. В связи с этим такое направление инвестиций служит основой формирования нового типа капитала, воплощённого в высоком квалификационном уровне человека.

     Под человеческим капиталом понимаются знания, навыки и способности человека, которые содействуют росту его  производительной силы. «Человеческий  капитал состоит из приобретённых  знаний, навыков, мотивации и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определённого периода времени в целях производства товаров и услуг. Он есть форма капитала, потому что является источником будущих заработков, или будущих удовлетворений, или того и другого вместе. Он человеческий, потому что является составной частью человека» (Bower H.R. Investment in Learning. – San Francisco, 1978. – P. 362).

     Производительные  качества и характеристики работников были признаны особой формой капитала на том основании, что их развитие требует значительных затрат времени и материальных ресурсов и что, они подобно физическому капиталу, обеспечивают своему владельцу более высокий доход. «В последние десятилетия идея о том, что капитал состоит из одних физических активов, была подорвана, – отмечал в 70-е года американский экономист Т. Шульц. – На её месте постепенно утвердился более всеобъемлющий взгляд, согласно которому капиталом является любой актив – физический или человеческий, обладающий способностью генерировать поток будущих доходов (Schulz T.W. Human Capital: Policy Issues and Research Opportunities. – In: Human resources. – N.Y., 1975 – P.5)

     Существование любой формы капитала предполагает целевую функцию возрастания  прибыльности. В связи с этим необходим соответствующий показатель рентабельности, исчисляемый отношением доходов от данного капитала к его стоимости (так называемая норма отдачи). По мысли экономистов-неоклассиков данная величина – аналог «нормы прибыли», используемой по отношению к физическому капиталу.

     Что же является составными компонентами стоимости человеческого капитала? Важнейшими формами вложения в человека принято считать затраты на образование, проф. Подготовку (осуществляемую непосредственно  в процессе производства), медицинское  обслуживание, рождение детей и уход за ними.

     Интерес вызывает разработанный Г. Беккером вопрос об эффективности высшего образования. Степень данной результативности отражает рентабельность вложений в образование человека, которая, в свою очередь, исчисляется путём сопоставления выгод и издержек (издержки – затраты в денежной форме, обусловленные расходованием разных видов экономических ресурсов в процессе производства и обращении продукции) образования.

     Выгоды, или доход, от высшего образования  в экономической науке определяется как разность в пожизненных заработках между теми, кто окончил колледж, и теми, кто этого сделать не сумел. В составе же издержек образования главным элементом являются «потерянные заработки», т.е. доходы, недополученные студентами за годы учёбы (своего рода «альтернативные заработки») или просто, и как плюс, расходы на оплату учёбы. По существу, потерянные суммы измеряют ценность человеческого капитала.

     Формирование  новой теории изменило позицию многих политиков по отношению к затратам на образование. Инвестиции в данную форму начали рассматриваться как источник экономического роста, не мене важный, чем традиционные капиталовложения.

     Концепция человеческого капитала оказала  влияние на теорию производственных факторов. В частности, сложилась позиция о так называемом всеобъемлющем капитале, согласно которой капиталом можно обозначить всё то, что в течение известного времени приносить доход. В связи с этим капиталом можно обозначить не только капитальные блага предприятия, но и фактор «труд». (Труд – целесообразная деятельность людей).

     Так, по мнению американского экономиста Г. Джонса, теория трёх факторов производства больше соответствует ранним этапам промышленного развития. Именно тогда прослеживалось отчётливое разграничение между средствами производства и малоквалифицированным трудом. Различие между заработной платой, прибылью, рентой отражало в тот период деление общества на классы. С прогрессом техники, с возрастанием важности квалификации и научных знаний работников традиционное различие между трудом(как первичным фактором) и капиталом (как вторичным фактором) в значительной степениисчезло. Капитал в ходе эволюции принял различные формы, став многоликим. 

     Интересные  аспекты взаимосвязи рассматриваемых  категорий приводит Т. Шульц. По его мнению, человеческие ресурсы, с одной стороны, подобны природным ресурсам, а с другой – вещественному капиталу. В первозданном виде человек, как и природные ресурсы, не приносит эффекта. Но после соответствующей «обработки» он приобретает качества капитала. По мере роста затрат на улучшение качественного состояния рабочей силы труд– как первичный фактор – постепенно превращается в человеческий капитал.

     Можно сделать следующий вывод:

     между человеческим и вещественным капиталом  нет принципиальных позиций.

     Увеличение  инвестиций в человека существенно изменило и структуру заработной платы. Большая её часть становится продуктом человеческого капитала, а не труда.Следовательно, заработную плату квалифицированного работника можно рассматривать как сочетание, в первую очередь, рентного дохода от вложения в человеческий капитал и цены живого труда работника, во вторую очередь.

     В связи с тем, что вложения в  человеческий капитал опережают  вложения в вещественный капитал, собственность  на последний (как источник дохода) оттесняется, по словам американского экономиста Дж. Кендрика, на второй план. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.3 Методологические  основы концепции  человеческого капитала

     Современный мир характеризуется переходом  к принципиально новому типу общественно-экономического развития, основными факторами которого становятся знания, образование, полнота человеческой жизни. Общество вступает в фазу совершенствования производительных сил, когда все более ценится человек, его знания, умения, навыки к труду, профессионализм. Сейчас оно нуждается в развитии именно человеческих производительных сил и прилагает большие усилия в этом направлении.

     Новый тип экономического прогресса включает в себя и широкую демократизацию социально-экономической жизни, расширение нетоварного производства и нетоварных отношений (всей сферы социальных услуг, науки, образования), сужение сферы деятельности традиционной рыночной экономики, создание широкой сети общественных организаций и т.д. Наступает новая фаза развития производительных сил, не внешних по отношению к человеку, а именно человеческих производительных сил, когда в процессе производства на передний план выступают знания, ответственность, духовный и нравственный потенциал. Поэтому и критерием экономического успеха становятся возможности реализации социокультурных потребностей человека, т.е. развитие сфер жизни, связанных с развитием самого человека.

     Начало  разработки теории человеческого капитала было положено довольно давно: уже к  концу XIX века появились первые трактовки  человеческих знаний и умений как  капитала. Не удивительно, что уже в XX веке за разработку теории человеческого капитала американский экономист Гэри Беккер получил Нобелевскую премию.

     В странах Запада в 50-х годах начался  пересмотр фундаментальных положений  теории экономического роста. Это было связано с новыми условиями развития производительных сил, повышением роли невещных факторов развития общества, с особым значением субъективных факторов экономического роста в условиях инновационного, конкурентоспособного производства. Отражением изменяющихся объективных условий развития экономики этих стран явилась попытка более широкой, чем до сих пор было принято, трактовки национального богатства и национального дохода, инвестиций и накопления, результатов и источников экономического роста.

     Предпосылки к разработке теории человеческого капитала заложены в работах классиков политической экономии, которые уделяли самое серьезное внимание данной проблеме. Они положили начала научному анализу человеческих способностей к труду, их формирования, воспроизводства и эффективного функционирования.

     Последующие поколения экономистов в своих  трудах пришли к выводу, что совершенствование  способностей человека представляет собой  накопление капитала. К ним относятся  Ж.Б.Сэй, Ф.Лист, Дж.С.Уолш, Дж. Миль, И.Фишер, В.Парето и другие. К концу XIX века в экономической теории уже сформировалось направление, которое трактовало человека и его способности как капитал.

     Ж.Б.Сэй, В.Рошер, Ф.Лист под капиталом понимали приобретенные и унаследованные качества и способности человека. В противоположность им такие экономисты как Й. фон Тюнен, И.Фишер, Дж.М.Кларк и другие объявили капиталом самого человека.

     Известный английский экономист, основоположник неоклассического направления в  экономической науке А.Маршалл  допускал, что оценка капитальной  стоимости человека может быть полезна, и обсуждал подход капитализации чистых заработков к оценке человеческого капитала. Но поскольку сам человек не является рыночным товаром, то концепция человеческого капитала казалась ему нереалистичной.

     Таким образом, экономистами того времени впервые было дано теоретическое обоснование необходимости рассматривать самих индивидов или их производительные способности, как капитал. Основой этому служило то, что,

     - во-первых, производительные способности  могут накапливаться и образовывать запас;

     - во-вторых, затраты на образование  и воспитание представляют собой  реальные инвестиции;

     - в-третьих, расходы на формирование, развитие человека и его способностей  являются производительными, поскольку  увеличивают доходы, будущий продукт  и национальное богатство.

     Некоторые экономисты пытались количественно  оценить этот капитал нации и  использовать полученные оценки в практических целях. Тем не менее концепция  капитальной природы самого человека или его созидательных способностей (унаследованных и приобретенных) не получила широкого распространения до середины нашего столетия.

     Причина заключалась в том, что в то время работник, его созидательные  способности еще не играли определяющей роли в экономическом развитии. Кроме  того, доля сложной рабочей силы в общей массе занятых была незначительной. До 60-х годов XX века процесс превращения массовой рабочей силы в сложную был лишь тенденцией. В 70-е годы структурные изменения охватили экономику большинства развитых стран, и проблема качества рабочей силы приобрела особую актуальность. Все это потребовало теоретической разработки проблем формирования и воспроизводства способностей индивида с качественными параметрами, соответствующими новым требованиям.

     Следовательно, концепция человеческого капитала возродилась в результате структурных изменений в экономике и пересмотра ряда фундаментальных положений теории экономического роста. Мировое признание она получила, когда представители «чикагской школы» Т.Шульц (в 1979 г.) и Г.Беккер (в 1992 г.) были удостоены Нобелевской премии по экономике. Широкой известностью пользуются труды Дж.Минцера, Л.Туроу, М.Фишера, Дж.Кендрика, Р.Уильямся, У.Боуэна и других, чьи определения понятия человеческого капитала будут приведены ниже.

     В отечественной литературе идея человеческого капитала стала привлекать пристальное внимание с переходом России к рыночной экономике. Благодаря исследованиям таких ученых-экономистов, как А.Добрынин, С.Дятлов, Р.Капелюшников, М.Критский, С.Курганский, В.Кононов, Ю.Г.Быченко и других концепция человеческого капитала получила дальнейший импульс, ее углубление и развитие происходит на серьезной методологической основе.

     Итак, авторы понимают под человеческим капиталом  экономическую категорию, представляющую собой совокупность созидательных  способностей, личных качеств и мотивации индивидов, находящихся в их собственности, накапливаемых за счет инвестиций, используемых в национальном хозяйстве в течение определенного периода времени с целью получения ими будущего дохода и содействующих росту национального богатства.

     Таким образом, методологической основой концепции  человеческого капитала выступают следующие  принципы:

     - человеческий капитал следует  рассматривать как потенциальные  способности, которые на протяжении  определенного периода времени  создают продукты и доходы. Инвестиции, соответственно, понимаются как расходы, направленные на поддержание или увеличение этой способности;

     - увеличение накопленного человеческого  капитала, порожденное инвестициями, является главным фактором динамизма  экономического развития. Причем накопление созидательных способностей индивида связано с ростом доходов как прямой, так и обратной связью;

     - человеческий капитал неотделим  от своего носителя-человека, непосредственно  слит с живой человеческой  личностью, в то же время  человеческая личность не может быть сведена лишь к своей профессии или к образовательному уровню, или к состоянию здоровья, следовательно, здесь нужно использовать комплексный подход;

     - производительные способности человека  являются источником доходов,  выраженных не только денежной формой, но и как психологический выигрыш, моральное удовлетворение, экономия времени, повышение социального престижа;

     - подобно физическому – капитал,  воплощенный в людях, представляет  собой блага длительного пользования,  он также подвержен физическому и моральному износу. Причем этот капитал способен морально устаревать до того, как произойдет его физический износ, может менять свою ценность в зависимости от наличия или отсутствия других сопряженных производственных факторов;

     - человеческий капитал в отличие от иных форм наименее ликвиден, так как он не может быть предметом купли-продажи, использоваться в качестве залога, с трудом поддается диверсификации, инвестиции в него являются более рисковыми – практически нестрахуемыми.

     Некоторые авторы подразумевают под интеллектуальным капиталом не только научные кадры (интеллектуальную элиту), но и заводские марки, товарные знаки и даже активы, занесенные в бухгалтерские книги с указанием их исторической стоимости, которая за прошедшие годы многократно возросла. По их словам, все эти активы ныне не фигурируют в балансовых отчетах, «так как их стоимость считается нулевой».

     Другие  исследователи распространяют понятие  интеллектуального капитала и на такие факторы, как лидирующие позиции  в области использования новых технологий, непрерывное повышение квалификации персонала и даже оперативность выполнения заявок клиентов на техническое обслуживание и ремонт поставленного оборудования.

     Интеллектуальный  капитал — это корни компании, скрытые условия развития, таящиеся за видимым фасадом ее зданий и товарного ассортимента. В этом и заключается особое значение интеллектуального капитала.