Изучение местоимений в курсе русского языка в основной школе

      Содержание

      Введение 

      Вопрос  о частях речи занимает умы ученых с древнейших времен. Исследованиями в этой области занимались Аристотель, Платон, Яска, Панини, в русской лингвистике  этим вопросом занимались Л. В. Щерба,      В. В. Виноградов, А. А. Шахматов и др.

      Наиболее  общими и необходимыми категориями  в грамматике каждого языка являются части речи. С выяснения вопроса  о частях речи начинается грамматическое описание любого языка. Говоря о частях речи, имеют в виду грамматическую группировку лексических единиц языка, т.е. выделение в лексике языка определенных групп или разрядов, характеризуемых теми или иными признаками. Но на каком основании выделяют группировки слов, называемые частями речи, какова их роль?

      Проблема, касающаяся сущности частей речи и принципов их выделения в различных языках мира, – одна из наиболее дискуссионных проблем общего языкознания.

      Выделяются  отдельные части речи на основании  присущего словам, относимым к  данной группировке слов, одного ведущего признака, или они выделяются на основании совокупности разнообразных признаков, из которых ни один нельзя назвать ведущим? Если верно первое, то, что является ведущим признаком? Лексическое значение слова? Заключенная в нем логическая категория? Его связь с грамматической категорией? Его морфологическая природа? Его синтаксическая функция? Его роль в речи?

      Познания  в области природы слова, в  частности, его грамматической природы, еще недостаточно глубоки для того, чтобы можно было построить грамматическую классификацию слов в научном смысле этого слова, и постепенно возникшее и закрепившееся в традиции распределение слов по частям речи – еще не классификация, а только констатация того, что среди слов есть группировки, объединенные теми или другими общими и более или менее существенными, но не всегда ясными признаками.

      Наиболее  трудная для познания, а значит, и для изучения в школе, частью речи является местоимение. Трудна эта часть речи тем, что в отличие от других значимых слов, оно не имеет самостоятельного значения, а только чаще всего заменяет другие части речи. Поэтому обучающиеся далеко не сразу приобретают навыки нахождения в тексте местоимений. Кроме того, затруднение вызывает и употребление некоторых местоимений (например «оба» « обе» в тв.пад.) в речи.

      В связи с этим данная тема исследования представляется актуальной.

      Цель  исследования: раскрыть особенности местоимений как значимой части речи и представить систему работу учителя по его изучению.

        Для осуществления данной цели  необходимо решить следующие  задачи:

• изучить научную и методическую литературу по данной теме;
• познакомиться с опытом работы учителей по данной теме;
• провести тестирование школьников с целью выявления уровня знаний по теме «Местоимение;
• проанализировать действующие программы по русскому языку (учебные комплексы и стандарты второго поколения) для общеобразовательных школ.

      Предмет исследования: местоимение как самостоятельная часть речи.

      Объект  исследования:

      Процесс изучения морфологической темы «Местоимение»  в основной школе.

      Данное  исследование может иметь практическое значение для начинающих учителей русского языка и студентов практикантов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Глава I. Особенности местоимений как самостоятельной части речи. 

1. Общее понятие  о местоимении.

      В любом учебнике или пособии по русскому языку обязательно имеется раздел, посвященный морфологии. Так что же такое морфология, каким образом она соотносится с грамматикой?

      В словаре иностранных слов эти  термины переводятся с латинского, на который в свою очередь были переведены с греческого.

      Морфология (греч. morphe - ‘форма’, logos - ‘слово, понятие, учение).

      Грамма (греч. gramma – письменный знак, черта, линия).

      Грамматика  – раздел языкознания, изучающий  строй слова и предложения  в языке и состоящий соответственно из двух частей: морфологии и синтаксиса.

      Одним из определений понятия морфологии является следующее: 
“Морфология – раздел науки о языке, в котором изучаются части речи и формы их изменения”¹. Другое определение гласит, что морфология “является самостоятельным разделом общего учения о грамматическом строе русского языка и непосредственно изучает грамматические классы и разряды слов с присущими им грамматическими значениями и грамматическими формами”.

      Сравнив приведенные определения, приходим к выводу, что морфология – это  учение о частях речи, словообразовании и словоизменении.

      К задачам морфологии относят следующие:

      1) оценка слова как единицы грамматической  системы русского языка;

      2) установление принципов грамматической  классификации слов;

      3) выявление грамматических классов  и разрядов слов на основе указанных принципов;

      4) описание общих и частных грамматических  значений, свойственных отдельным  классам слов, и определение систем (парадигм), реализующих указанные  грамматические значения.

      Таким образом, предметом морфологии является учение о частях речи, а также их функциях в грамматическом строе русского языка.

      Исторические  корни морфологии уходят во времена  М.В. Ломоносова. Одним из первых истоков научной разработки теории частей речи считаются его грамматические воззрения. В своей “Российской грамматике” (1756) М.В. Ломоносов выделял «осмь частей знаменательных:

1. имя для называния вещей,
2. местоимение для сокращения именований,
3. глагол для названия деяний,
4. причастие для сокращения соединением имени и глагола в одно речение,
5. наречие для краткого изображения обстоятельств,
6. предлог для показания принадлежности обстоятельств к вещам или деяниям,
7. союз для изображения взаимности наших понятий,
8. междометие для краткого выявления движения духа”.

      Современная классификация частей речи выделяет десять классов слов:

      существительное, местоимение-существительное, слова, являющиеся местоимениями-прилагательными (мой, твой, свой, чей, который, и т.д.) прилагательное, числительное, наречие, глагол, предлог, союз, частица, междометье. В качестве самостоятельной части речи в этой классификации выделяется местоимение - существительное (я, ты, мы, вы, он, кто, что, кто-либо, что-либо, и пр.).

      Местоимение отличается от прочих частей речи тем, что не имеет своего постоянного  и устойчивого лексического значения; его значение изменчиво и зависит от значения того слова, на которое оно указывает или вместо которого употреблено. Поэтому местоимение можно определить как часть речи, которая передает обобщающее указание на предметы и признаки, но сама их не называет. В этом смысле местоимение определяется как часть речи, выступающая вместо существительного, прилагательного или числительного.

      По  вопросу о месте местоимений  в системе частей речи современного русского языка существуют две противоположные  точки зрения: одни учёные считают местоимения частью речи (М.В. Ломоносов, А.X. Востоков, А.Н. Гвоздев и др.), другие отказывают им в самостоятельности и распределяют по знаменательным частям речи (А.А. Потебня, А.М. Пешковский, В.Н. Мигирин и др.). В.В. Виноградов относит к местоимениям лишь предметно-личные и производные от них. Он рассматривает местоимения как реликтовую, отмирающую группу слов. По его мнению, от местоимений как особой части речи сохранились только остатки, а большая часть местоимении слилась с именами прилагательными и наречиями. В пятидесятые годы В.В. Виноградов признал ошибочным свой прежний взгляд на развитие местоимений, но официально не подкрепил его теоретическими выкладками².

      Отказывая местоимениям «в статусе части речи», авторы грамматики в то же время выделяют в часть речи «местоимения-существительные» и располагают их среди знаменательных частей речи в одном ряду с именами существительными, прилагательными, числительными, глаголами, наречиями. Единственной мотивировкой такого распределения является несовпадение категорий рода, числа и падежа у имён существительных и соответствующих местоимений. «Эти собственно морфологические характеристики служат основанием для выделения местоимений-существительных в самостоятельную часть речи»³.

      Некоторые лингвисты, считая местоимения отдельной частью речи, в дальнейшем, противореча себе, распределяют их по знаменательным частям речи (А.А. Шахматов и др.).

      Местоимения нельзя распределять по другим знаменательным частям речи по следующим причинам.

      Способы отображения действительности у местоимений и категориально соотносительных частей речи различны. Первые выделяют предметы, признаки, количества и т. п., указывают на них или отрицают их, сообщают о них неопределённо или запрашивают, о них информацию, то есть реализуют прономинальный способ отображения через один из пяти основных типов, сложившихся в русских местоимениях. При этом за каждым знаком (местоимением) не закреплено постоянное содержание; значение их переменно и зависит от контекста и ситуации. Слова категориально соотносительных частей речи (имён существительных, прилагательных, числительных, наречий и безлично-предикативных слов) выполняют функцию называния, обладают номинативным способом отображения действительности. Поэтому включение местоимений в другие части речи входит в противоречие с основными законами логики, обязательными для всех научных классификаций.

      У местоимений и категориально  соотносительных частей речи не совпадают частные категории рода, числа и падежа.

      Не  все местоимения современного русского языка могут быть категориально соотносительными с другими частями речи. Соответственно, не входя ни в одну из них, они становятся «беспризорными».

        Примеры: когда в качестве вопроса об условии, что – от как вопрос о состоянии, что – вопрос о цене, как – вопрос о состоянии и др. (Когда после приставки пишется твердый знак? Что Лена, поправляется? Что стоят эти сапоги? Как Марина?).

      Таким образом, местоимения нельзя распределить между категориально соотносительными знаменательными частями речи: именами существительными, прилагательными, числительными, наречиями и безлично-предикативными словами. Вместе с тем надо иметь и достаточные основания, чтобы объединить их в одну местоименную часть речи. Помня о том, что каждая часть речи выделяется по совокупности дифференциальных признаков, определяемых с учетом критериев разграничения частей речи, назовём основные лексико-грамматические характеристики местоимений.

      Местоимения входят в состав знаменательной лексики. Они обладают прономинальным способом отображения объективной действительности и этим признаком очень чётко отграничиваются от остальных знаменательных частей речи.

      Местоимения не имеют особого, свойственного  только им категориального значения, отличных от других частей речи грамматических признаков (исключая частные характеристики). Они опираются на категориальные значения имени существительного, прилагательного, числительного, наречия и безлично-предикативных слов, имеют ряд общих с ними морфологических и синтаксических особенностей, объединяют все эти свойства в себе, реализуя свою семантику через один из пяти основных типов прономинации.

      К числу признаков, объединяющих класс  местоименных свойств, относятся также высокий уровень абстракции, контекстуально-ситуативная конкретизация значения, общие синтаксические свойства: способность выступать в качестве уточняемых и обобщающих слов, легко употребляться в эллиптических предложениях и т. д. Денотативная основа местоимений по объему равна сумме денотативных основ слов, выраженных категориально соотносительными частями речи. Это позволяет говорить о том, что местоимения образуют отдельную часть речи. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Классификация местоимений.

      Выделяя местоимения в самостоятельную  часть речи, нужно подчеркнуть, что  производится это на несколько иной, чем у номинативных слов, основе, то есть местоимения представляют собой не чисто лексико-грамматический класс слов, а скорее семантико-функциональный класс слов.

      В связи с отмеченными особенностями  соотношения знаменательных частей речи и местоимений последние иногда называют «поперечной» частью речи, то есть расположенной не в одной ряду со знаменательными частями речи, а как бы «поперек» их. Специфика соотношения местоимений и категориально соотносительных частей речи может быть отражена в схеме.

      От  объёма и границ местоимений зависит  определение этой части речи. Приведём некоторые из дефиниций: «К разряду  местоимений относятся такие слова, которые указывают на предметы и на их признаки, но не называют их и не определяют их содержания». «Местоимения – это склоняемые именные слова, которые не называют предметов, их признаков и количества, а только указывают на них...».

      Эти определения соответствуют узкому пониманию термина «местоимение». В широком понимании местоимения можно рассматривать как особую часть речи, обладающую категориальной соотносительностью с именами существительными, прилагательными, числительными, наречиями, безлично-предикативными словами; имеющую особый прономинальный способ отображения объективной действительности.

      Указание, замещение и прономинальный способ отображения  в системе местоимений. Указательность называется главным семантическим признаком местоимений во многих учебниках, в том числе и в школьном. Понятие о местоимениях как указательных словах было широко распространено еще в XIX в., затем перешло во многие последующие издания, но на самом деле оно ошибочно, так как, во-первых, не охватывает всю местоименную лексику; во-вторых, абсолютно нелогично считать указательными все местоимения и в то же самое время в их составе выделять самостоятельный разряд указательных местоимений.

      Указательная  функция не свойственна многим местоимениям. Рассмотрим пример: Кто-то стучит в дверь. Слово кто-то означает неопределённое лицо, а указывать можно лишь на нечто известное из контекста или ситуации. Поэтому кто-то – не указательное слово, а неопределённое местоимение. Неопределённость как тип прономинальной семантики выделяется в одном ряду с указательностью.

      Другой  пример: Кто пришел? Местоимение кто также не является указательным, оно вопросительное. Вопросительные местоимения противопоставлены всем «ответным» (термин А.Х. Востокова) и употребляются в тех случаях, когда необходимо выяснить что-либо актуальное для адресата речи, а указание является одним из типов местоименного способа отображения в сфере так называемых ответных слов. Из этого следует, что вопросительные местоимения по своей специфике должны быть противопоставлены указательным, то есть дейктичным словам. Указательность свойственна лишь нескольким традиционно выделяемым семантическим разрядам: указательному, личному, возвратному и притяжательному, что и позволяет объединить их в один разряд, выделив в их составе четыре подразряда.

      С высокой абстрактностью местоимений, их способностью при необходимости конкретизировать свое значение связывают еще одно свойство местоимений – так называемую заместительную функцию. Противопоставление местоимений остальным именным частям речи как слов-заместителей (заменителей) сложилось в русской грамматике под влиянием греко-римской грамматической школы, потом многократно отвергалось одними учёными и возрождалось другими. Скептицизм по отношению к так называемой «заместительной» функции местоимений был проявлен лингвистами уже в XI Х в., потом поддержан нашими современниками. В определенной степени это связанно и с разным толкованием термина «замещение».

      Замещение (в узком значении) трактуют как  синонимичную замену одного слова (или словосочетания) другим, совпадающим с ним по содержанию; ср.: языкознание – языковедение – лингвистика; Киев – столица Украины.

      Замещение понимается как явление, при котором  слова-субституты представляют собой эквиваленты антецедента (то есть того, к чему они отсылают). Такое замещение может рассматриваться как грамматическое явление. Если антецедент и местоимение (субститут) категориально соотносительны, то они могут вступать в отношения замещения, например: Листья после первых заморозков потекли с деревьев, и на следующий день они разноцветным ковром устилали всю землю в саду. Я купил пять книг, товарищ – столько же.

      Замещение используют как методический прием, заключающийся в замене одного слова (или словосочетания) другими, равными  первому по категориальному значению. При этом конкретное вещественное значение последнего всегда учитывается. Другими словами, рассматривается всё, кроме способа обозначения у знаменательного слова (номинации или прономинации). Замещение как полное совпадение лексического значения, морфологического оформления, синтаксической функции и стилистической нагрузки двух сравниваемых слов, выраженных местоимением и номинативным словом, в силу специфики способа отображения тех и других невозможно.

      В некоторых случаях вместо термина «замещение» используют слово «замена», опираясь при этом на этимологию термина «местоимение» (от лат. pronomen – вместо имени). Но ни отрицательные, ни вопросительные, ни многие другие местоимения, как было показано выше, не выполняют функцию замены имени. Итак, ни указательность, ни замещение не являются главными семантическими признаками, позволяющими объединить все местоимения в одну часть речи и отграничить их от других частей речи. Этим признаком может служить только прономинация – такой способ отображения, при котором за звуковым комплексом не закрепляется определённое содержание, значение переменно и зависит от контекста и ситуации. Например, местоимение он может в зависимости от ситуации обозначать портфель, туман, кот, повар, Евгений Петрович и т. п. Слово, образованное с помощью прономинального способа отображения, не обладает «вещественным» содержанием, относится к сфере знаменательной лексики. Прономинальный способ характерен только для местоименной лексики. Имена существительные, прилагательные, числительные, наречия, глаголы, безлично-предикативные слова обладают номинативным способом отображения, при котором за звуковым комплексом закрепляется постоянное содержание, одно или несколько значений. Таким образом, способ отображения может быть представлен как главный критерий, разграничивающий местоименную и номинативную (назывную) лексику.

      В языке он является одним из средств, позволяющих решать определённые коммуникативные  задачи. В местоимениях прономинальный способ используется для того, чтобы, не называя конкретные предметы, признаки и т. п., запросить о них какую-либо информацию или сообщить о них неопределённо, указать на них и т. д. Осуществление связи звукового комплекса с явлениями объективной действительности происходит через один из пяти основных типов прономинальной семантики: вопрос, указание, отрицание, неопределенность, обобщение с выделением. Именно эти типы прономинальной семантики и дают право выделить пять основных семантических разрядов местоимений. В составе каждого из них с учётом индивидуальных особенностей прономинативов можно выделить дополнительно некоторые подтипы, о чём более подробно будет сказано при анализе семантических разрядов местоимений.

      Каждое  местоимение можно представить  как фокус совмещения разрядового и категориального значения, например: кто – вопрос о предмете (живом существе), нигде – отрицание места, почему-то – не определённость причины и т. д. Рассмотрим более подробно каждую составляющую местоимений.

      По  категориальному значению и грамматическим признакам местоимения не представляют единой группы слов. Можно выделить следующие разряды:

• местоимения, категориально соотносительные с именами существительными: я, ты, кто, никто, кто-то, некто, кто-ли бо, что, всё, ничто, кое-что, это и др.;
• местоимения, категориально соотносительные с именами прилагательными: какой, чей, который, такой, какой-то, чей-нибудь, некий, тот, этот, никакой, ничей, всякий, любой, другой и т. д.;
• местоимения, категориально соотносительные с именами числительными: сколько, столько, сколько-нибудь, несколько ;
• местоимения, категориально соотносительные с наречиями: где, куда, откуда, как, когда, почему, отчего, зачем, насколько, там, тут, сюда, оттуда, никак, некогда, почему-то, отчего-нибудь, зачем-то, иногда, всегда и т. д.;
• местоимения, категориально соотносительные с безлично-предикативными словами: каково, таково.

      Категориальная  соотносительность предполагает наличие  у вопросительного местоимения и ответной лексемы единства категориального значения, а также близости, реже – совпадения основных морфологических и синтаксических признаков.

      Исследование  категориальной соотносительности  местоимений позволяет выделить понятие местоименного ряда. Местоименный ряд – это совокупность прономинативов разных семантических разрядов, имеющих общую денотативную основу. Условным началом местоименного ряда может служить вопросительный прономинатив, по своей природе противопоставленный всем ответным формам (как местоименным, так и неместоименным). В качестве примера назовем местоименный ряд с условным началом что: что, нечто, что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что, то, это, ничто, все, любое, иное, всякое

      Семантическая классификация местоимений, представленная в большинстве вузовских и  школьных учебников включает следующие разряды (заметим, что мы исходим из широкого понимания термина «местоимение»:

• личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они, В;
• возвратное: себя (в косвенных падежах);
• притяжательные: мой, твой, свой, его, её, их, наш, ваш;
• указательные: тот, этот, такой, таков, столько, там, здесь, тут, туда, сюда, оттуда, отсюда, так, тогда, затем, потому, оттого, настолько;
• вопросительные: кто, что, какой, каков, чей, который, сколько, где, куда, откуда, как, когда, зачем, почему, отчего, насколько;
• относительные: кто, что, какой, каков, который, сколько, где, куда, откуда, как, когда, зачем, почему, отчего, насколько;
• отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, нигде, никуда, ниоткуда, никогда, низачем, ниотчего, нечего, некого, негде, некуда, неоткуда, некогда, незачем, неотчего;
• определительные: весь, всякий, сам, самый, каждый, иной, любой, иной, иногда, всегда, везде, всюду, отовсюду;
• неопределенные: некто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-кто и все местоимения, образованные от основы вопросительных путем присоединения аффиксов - то, -либо, -нибудь, кое -, не -.

      Эта классификация, несмотря на известные  достоинства, имеет ряд недостатков.

      При распределении местоимений по разрядам нарушен один из законов логики –  закон единого основания деления. Произвольный подход к распределению местоимений по разрядам привел к тому, что некоторые местоимения не получили четко ограниченного места в классификации. Это относится, например, к местоимению чей (вопросительное или притяжательное?);  мой, твой и под. (притяжательное или указательное?); ты, он, она, оно и под. (личное или указательное?) и т. д.