Кино, видео перевод в России
Содержание:
Введение
I глава. Теоретическая часть
1.1 Сленг как лингвистическое понятие
1.2. Классификация сленга
1.3 Проблема перевода сниженной лексики
1.4 Приемы перевода сленга
Глава II. Кино, видео перевод в России.
2.1 Понятие термина «кино/видео перевод» и его виды.
2.2 Понятие термина “Авторский перевод”
2.3 Трудности перевода КВП.
III глава. Практическая часть
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Переводоведение как наука по мере
Темой данной курсовой
Кино и телевидение в целом прочно вошло в нашу жизнь и является частью культуры. Для ее дальнейшего развития необходимо обмениваться результатами труда и учиться друг у друга. Так как все мы говорим на разных языках, необходим профессиональный перевод кино- видео материалов, чтобы не потерять всю глубину и ценность мысли, передаваемой ее автором.
Переводоведы активно заинтересовались кино/видео переводом (далее КВП) сравнительно недавно. За последние три десятилетия в свет вышло несколько монографий, посвященных как КВП в целом, так и различным его аспектам в отдельности.
Объектом исследования являются единицы
английского сленга, выявленные в ходе
анализа мультфильма и его перевода на
русский язык.
Предметом исследования послужили способы
передачи английского сленга на русский
язык, предлагаемые переводчиком в своем
варианте перевода мультфильма.
Материалом для исследования послужил американский мультфильм “Пол-литровая мышь”, который состоит из 5 сезонов по 8 серий.
Выборка
составляет 40 единиц сленга из первых
трех серий мультфильма.
Цель
данной курсовой работы рассмотреть и
изучить способы перевода сленга на примере
видеоматериала.
Задачами настоящей работы являются:
- Изучить существующие определения термина перевод;
- Рассмотреть различные определения термина сленг;
- Перечислить различные классификации сленга;
- Изучить развитие КВП в России и за рубежом;
- Рассмотреть виды и типы видео-перевода.
Лингвистическая ценность данной работы заключается в систематизации знаний о кино/видео переводе, определения его предмета, его видов, упорядочивания соответствующей терминологии наряду с анализом видов перевода сленга.
Глава I. 1.1 Сленг как лингвистическое понятие.
Что такое
«перевод» в нашем
Итак, И.С. Алексеева дает такое определение: перевод есть перевыражение или перекодирование. Однако это перекодирование не является объективным природным процессом, его осуществляет человек. Человек обладает индивидуальностью и способностью к творчеству. Именно эти два фактора позволяют ему при перекодировании выбрать из нескольких или многих возможных вариантов перевода свой. Поэтому иногда говорят даже об эвристическом характере процесса перевода, под которым понимается прежде всего свобода выбора [Алексеева, 2004:5].
В свою очередь филолог Федоров предлагает иное определение: слово "перевод" принадлежит к числу общеизвестных и общепонятных, но и оно, как обозначение специального вида человеческой деятельности и ее результата, требует уточнения и терминологического определения. Оно обозначает: 1) процесс, совершающийся в форме психического акта и состоящий в том, что речевое произведение (текст или устное высказывание), возникшее на одном -- исходном -- языке (ИЯ), пересоздается на другом -- переводящем -- языке (ПЯ); 2) результат этого процесса, т. е. новое речевое произведение (текст или устное высказывание) на ПЯ.
Два понятия,
выражаемые двумя
Из этих определений можно сделать вывод, что перевод – это индивидуальное творческое произведение, но созданное по определенным нормам.
Исходя из цели нашей работы, мы переходим к определению сленга и его особенностям.
Понятие сленга все больше начинает завоевывать внимание современной филологии. В настоящее время существует достаточно большое количество определений сленга, нередко противоречащих друг другу. Противоречия эти касаются, прежде всего, объема понятия «сленг»: спор идет, в частности, о том, включать ли в сленг одни лишь выразительные, ироничные слова, которые являются синонимами литературных эквивалентов, или же еще и всю нестандартную лексику, использование которой осуждается в кругу образованных людей.
По словам известного В. А. Хомякова, этимология термина сленг – один из самых спорных и запутанных вопросов в английской лексикографии. Трудность раскрытия происхождения термина усугубляется его многозначностью и различной трактовкой сленга авторами словарей и специальных исследований за последние двести лет [Хомяков, 2009:16].
Сленг - это не вредное образование языка, которое вульгаризирует устный язык, а органическая и в некоторой мере необходимая часть этой системы. Сленг развивается, меняется очень быстро, он может, как легко образовываться, так и исчезать. Эти все изменения происходят для упрощения устной речи и ее понимания.
Сленг
- очень живое и динамическое
образование. Его используют в
разных сферах общественной
Неизвестно, когда слово slang впервые появилось в Англии в устной речи. В письменном виде оно впервые зафиксировано в Англии в 18 веке. Тогда оно означало «оскорбление». Приблизительно в 1850 году этот термин стал использоваться шире, как обозначение «незаконной» просторечной лексики. В это же время появляются синонимы слова slang – lingo, использовавшийся преимущественно в низших слоях общества, и argot – предпочитавшийся цветным населением [Хомяков, 1971: 3].
Об объеме самого концепта «сленг» говорят появившиеся позже его описательные определения вроде «нецензурная разговорная речь» или поэтические «дифирамбные» описания сленга как «монетного двора языка» (Д. Голсуорси); или «сленг – это язык, который закатывает рукава, плюет на ладони и приступает к работе» К. Сэндберг), это «поэзия простого человека» и т.п. Понятно, что в научном смысле ценность таких определений невелика, хотя из них все же видно, что сленг считается языком простонародья и основой для производства национального словаря.
Хомяков В.А. в одной из своих книг указал, что впервые термин сленг со значением «язык низкого вульгарного типа» (language of low or vulgar type) был использован в 1756 году; с 1802 года этот термин понимают как «жаргон определенного класса или периода» (The cant or jargon of a certaіn class or perіod), а с 1818 года под сленгом стали понимать «язык высокого разговорного типа, низшего за уровень стандартного просвещенного языка, с новых слов, или слов, которые употреблены в определенном смысле» [Хомяков, 1971: 29].
В
общем, проблемой изучения
Е. Картридж, в частности, указывает, что приблизительно со второй половины прошлого столетия термин сленг стал общепринятым значением для разговорного языка («іllegіtіmate» colloquіal speech), тогда как до 1850 года этим термином называли все разновидности «вульгарной речи».
Отечественный
исследователь И.В. Арнольд
И.Р.
Гальперин предлагает понимать
под сленгом - тот пласт лексики
и фразеологии, который
Его
аргументация основана на
Аргументация
И.Р. Гальперина не кажется
слишком убедительной уже в
силу недостаточной
1.2. Классификация сленга
Пути и способы образования сленга весьма разнообразны, но все они сводятся к тому, чтобы приспособить английское слово к нашей действительности и сделать его пригодным для постоянного использования. Вот основные методы образования сленга:
1) Калька. Этот способ образования включает в себя заимствования, грамматически не освоенные русским языком. При этом слово заимствуется целиком со своим произношением, написанием и значением. Такие заимствования подвержены ассимиляции. Каждый звук в заимствуемом слове замещается соответствующим звуком в русском языке в соответствии с фонетическими законами.
2) Полукалька. При переходе термина из английского языка в русский последний подгоняет принимаемое слово под нормы не только своей фонетики, но и грамматики. При грамматическом освоении английский термин поступает в распоряжение русской грамматики, подчиняясь ее правилам.
3) Перевод. Очень часто сленговая лексика образуется способом перевода английского профессионального термина. В процессе перевода работает механизм ассоциативного мышления. Возникающие ассоциации или метафоры могут быть самыми разными: по форме предмета или устройства (диск – блин).
4) Фонетическая мимикрия. Этот метод наиболее интересен с точки зрения лексикологии. Он основан на совпадении семантически несхожих общеупотребительных слов и английских терминов. Слово, которое переходит в сленг, приобретает совершенно новое значение, никаким образом не связанное с общеупотребительным. К этому явлению также относятся случаи звукоподражания без каких-либо сходств со словами из стандартной лексики. Такие слова представляют собой своеобразную игру звуками. Они образуются путем отнимания, прибавления, перемещения некоторых звуков в оригинальном английском термине [электронный ресурс].
Существует четыре вида сленговых выражений:
1) Эмоциональные слова и выражения. Сюда относятся, прежде всего, такие лексемы, как блин, елы – палы, используемые в речи только в качестве эмоциональных восклицаний: корка (корки, корочки), обсад, крутняк, улет, чума. К этой же группе относятся словосочетания: «полный атас», «полный абзац», которые также выполняют в речи эмоционально-междометную функцию. Особенностью таких слов и выражений является то, что они передают эмоциональное содержание в самом общем виде и потому неоднозначны. В зависимости от ситуации, данные эмотивы могут выражать разнообразные – вплоть до противоположных – эмоций: разочарование, раздражение, восхищение, удивление или радость.
2) Слова с
эмоциональным компонентом
3) Слова и выражения с эмоциональным значением. Эти эмотивы характеризуются тем, что, функционируя в речи, они не только выражают эмоциональное состояние говорящего, но и называют переживаемую им эмоцию. Сюда, прежде всего, относятся глаголы типа балдеть, кайфовать, тащиться, торчать, опухнуть, фразеологические сочетания быть на измене, выпасть в осадок и прочие (толкование слов смотрите в приложении). Необходимо отметить, что, как и в предыдущем случае, переживаемые эмоции выражаются не конкретно, а в наиболее общем виде, как состояния психологического комфорта или, наоборот, дискомфорта [электронный ресурс].
4) Компьютерный сленг, на мой взгляд, нужно выделить в отдельную группу, так как, имея дело с компьютерным сленгом, мы имеем дело с некоторым синтезом четырех других групп:
Во-первых,
эти слова служат для общения
людей одной профессии –
Классифицировать
сленг можно по разным
Важным
фактором в создании сленговых
лексем является родственность
интересов лиц, которые
- в среде людей,
которые имеют дело с
В данном кругу
чаще всего используются жаргонные
слова англоязычного
- свои сленговые новообразования имеют люди, которые интересуются автомобилями.
Наиболее распространенными лексемами этой группы являются названия разных автомобильных деталей и другого оборудования: баранка (руль), тачка (автомобиль), резина, скаты (шины) и т.п.
- в среде подростков,
которые восхищаются музыкой,
часто употребляют такие слова:
Собственный сленг имеют книголюбы, газетчики, спортсмены и др. К тому же в каждой из названных групп можно выделить подгруппы. Например, спортивный сленг делится на сленг футболистов, хоккеистов, пловцов.
Так вот можно сделать вывод, что практически каждая группа людей, которых объединяют общие интересы, имеет свой особый тип речи, который реализуется в сленговых новообразованиях и является присущим лишь этой группе. Это свидетельствует о том, что сленг не является целостной системой. Сленг является неодинаковым согласно общению. Каждая из таких сред имеет свои отличия и сленг озвучивает реалии жизни именно в этом окружении [электронный ресурс].
Например, в студенческой среде бытуют такие лексические единицы: братская могила (общежитие), стипуха (стипендия) и т.п.
В сленговой речи школьников встречаются слова, которые отображают школьные будничные явления и проблемы: хвост (задолженность), шпора, шпаргалка, плавать (плохо знать материал), идти на шпорах (списывать), засыпаться (не сдать экзамены).
Отдельным
видом жаргонной лексики
Однако
если вышеназванные сленги
Следовательно, как видим, сленг - явление очень распространенное, которое можно классифицировать по определенным признакам.
1.3 Проблема перевода сниженной лексики
Отправной точкой для перевода сниженной лексики исходного языка следует считать поиск в качестве возможных аналогов элементов сниженной лексики в языке перевода. Удобство этого пути заключается в том, что подобными аналогами обладает любой развитый язык. Так как перевод английского сленга довольно труден, а категории, составляющие сниженную лексику, тесно связаны с просторечием и часто в него переходят, то при отсутствии соответствий переводчик может прибегнуть к просторечию.
1.4 Приемы перевода сленга
Для перевода сниженной лексики и просторечия можно использовать те же способы и способы перевода, что и для перевода литературной лексики.
Прежде всего, это два основных пути по которым следует переводчик: прямой или буквальный и косвенный (непрямой) перевод. Я бы лучше воспользовалась терминологией Сдобникова. Он называет эти способы «интерлинеарный» и «трансформационный» перевод.
Первый способ малоприемлем при переводе единиц сниженной лексики, так как при этом нарушаются принципы переводческой адекватности и узуальные нормы языка перевода
« What can I say? He’ll never shit a seamen’s turd»
Данная фраза употребляется по отношению к тому, кто никогда не будет хорошим моряком.
Перевести фразу буквально нельзя, так как это будет нарушением узуальных норм русского языка, или хотя бы потому, что здесь переводчик сталкивается с различиями коммуникативных норм двух языков: в современном английском, особенно в американском варианте употребление грубых слов типа shit — почти норма, то в русском такое неприемлемо, потому что русские эквиваленты английских вульгаризмов гораздо грубее. Поэтому адекватный перевод подобной фразы будет примерно таким:
«А чего сказать-то? Этому щенку никогда не бывать морским волком.
Также можно выделить два переводческих приёма, относящихся к первому способу: транскрипция (транслитерация) и калькирование. Их применение возможно лишь при условии, что значение транскрибированного (транслитерированного) или калькированного слова понятно из контекста и перевод не нарушает узуальные нормы и принципы адекватности и эквивалентности.
Гораздо чаще прибегают к непрямым способам перевода или переводческим трансформациям. Основная их функция состоит в создании максимально лексически точного, адекватного перевода произведения при отсутствии регулярных языковых соответствий. При этом адекватный перевод невозможен без учёта стилистической стороны подлинника, так как перевод также предполагает создание стилистического аналога оригинала. Стилистическое содержание текста или высказывания состоит из стилистических значений, составляющих его единиц, и требует перекодировки при переводе, которая осуществляется в процессе изменения планов содержания и выражения языковых единиц исходного текста в тексте перевода. Мы рассмотрим наиболее распространённые виды лексических трансформаций в классификации Бархударова Л.С.
При лексических заменах происходит замена отдельных лексических единиц (слов и устойчивых словосочетаний) исходного языка лексическими единицами переводящего, которые не являются их словарными эквивалентами, то есть, взятые изолированно, имеют иное референциальное значение, нежели передаваемые ими в переводе единицы исходного языка. Чаще всего здесь встречаются три случая - конкретизация, генерализация и замена, основанная на причинно-следственных отношениях (замена следствия причиной и причины следствием). [Бархударов 1975 : 210]
Конкретизация
Конкретизацией называется замена слова или словосочетания исходного языка с более широким значением словом или словосочетанием переводящего языка с более узким значением. Конкретизация может быть языковой и контекстуальной (речевой). При языковой конкретизации замена слова с широким значением словом с более узким значением обусловливается расхождениями в строе двух языков — либо отсутствием в переводящем языке лексической единицы, имеющей столь же широкое значение, что и передаваемая единица исходного языка, либо расхождениями в их стилистических характеристиках, либо требованиями грамматического порядка (необходимостью синтаксической трансформации предложения, в частности, замены именного сказуемого глагольным, примеры чего будут даны ниже). Так, английское существительное thing, имеющее очень абстрактное значение, почти местоименное (The Shorter Oxford Dictionary определяет его как "an entity of any kind", "that which is or may be in any way an object of perception, knowledge, or thought") переводится путем конкретизации: вещь, предмет, дело, факт, случай, обстоятельство, произведение, существо и пр.
Обычной является конкретизация глаголов речи say и tell, которые могут переводиться не только как говорить и (рас)сказать, но и как (про)молвить, повторить, заметить, отметить, утверждать, сообщать, высказываться, спросить, возразить, приказать, велеть и пр.
'So what?' I said.
- Ну так что же? спрашиваю я.
Не told us we should always pray to God…
И нам тоже советовал всегда молиться богу...
Прием конкретизации используется также и при передаче других слов с широким значением.
Dinny waited in a corridor which smelled of disinfectant.
Динни ожидала ее в коридоре, пропахшем карболкой.
Английскому disinfectant соответствует русское дезинфицирующее средство, однако это выражение стилистически приемлемо лишь в официально-научном жанре; отсюда необходимость конкретизации при переводе художественного текста. [Бархударов 1975 : 214]
Вообще для перевода с английского языка на русский характерна замена слов общего значения типа the man, the woman, the person, the creature на конкретные имена собственные или существительные типа старик, солдат, прохожий, хозяйка, собака, кошка и пр. Это особенно важно при переводе художественной литературы, в которой неуместно слишком частое употребление слов абстрактного, обобщенного значения.
Что касается контекстуальной
конкретизации, то она бывает обусловлена
не системно-структурными расхождениями
между исходным языком и переводящим
языком, а факторами данного
You could hear him putting away his toilet articles
Слышно было, как он убирает свои мыльницы и щетки.
Генерализация
Генерализацией называется явление, обратное конкретизации — замена единицы исходного языка, имеющей более узкое значение, единицей переводящего языка с более широким значением. [Бархударов 1975 : 216].
Генерализация нередко вызывается прагматическим фактором. Приведем примеры:
...Не showed us this old beat-up Navajo blanket that he and Mrs. Spencer's bought off some Indian...
...Он нам показал потрепанное индейское одеяло — они с миссис Спенсер купили его у какого-то индейца...
(Этот пример иллюстрирует
также типичную для перевода
на русский язык замену
Слово queer, которым в английском сленге обозначают гомосексуалистов здесь заменено на слово извращенец с более широким значением, но которое при этом включает в себя часть смыслового компонента английского слова. Этот вариант перевода можно тоже считать удачным, хотя у молодых переводчиков в этом случае может возникнуть соблазн заменить слово извращенец на более конкретное, например гомик. Такой перевод тоже возможен, но тут тоже нужно чувство меры иначе может получиться «эффект чрезмерной русификации», когда герой и текст не воспринимаются как переводные. [Бархударов 1975 : 231]
Замена следствия причиной и наоборот
В процессе перевода нередко
имеют место лексические
I don't blame them.
Я их понимаю.
Замена основана на причинно-следственных отношениях: я их не виню потому, что я их понимаю.
He's dead now.
Он умер. (Он умер, стало быть, он сейчас мертв.)
And they probably came to Pencey that way.
...Они такими были и до школы. (Были такими до школы, стало быть, такими пришли в школу.)
Не always made you say everything twice.
Он всегда переспрашивал. (Вы были вынуждены повторять сказанное, потому что он вас переспрашивал.)
...If a client went to him with some trouble that was not quite nice, Mr Skinner would look grave.
...Если клиент
излагал ему обстоятельства, которые
могли показаться
- Кино в России до появления собственного кинопроизводства
- Киножанр, как средство организации материала дипломного фильма
- Кино и массовое сознание: проблеммы взаимодействия
- Киноискусство тоталитарной Германии 30-40-х гг. ХХ в.
- Кино и телевидение как средство коммуникации
- Кино как культурное явление XX века
- Кино как новый элемент культуры ХХ века
- Кинематограф как фактор проявления массовой и элитарной культур
- Кинематограф. Творчество режиссера Милоша Формана. Анализ произведения "Пролетая над гнездом кукушки"
- Кинетика растворения кусковых материалов в кипящем слое
- Кинетика твердения портландцемента с активными минеральными добавками при В/Ц=0,4
- Кинетика ферментативной реакции разложения пероксида водорода каталазой
- Кинетическая типографика
- Кинетостатический анализ механизма
