Классификация музеев

Введение  

   В настоящее время возрос интерес к музейной проблематике, в связи с увеличением числа музеев, развитием культурологического туризма. Увеличился спрос на подготовленных специалистов. Проводится акция «Ночь Музеев» основная цель которой показать ресурс, возможности, потенциал современных музеев, привлечь в музеи молодежь.

 Под  музейным делом принято понимать  функционирование музея, включающее  такие направления, как фондовая работа, осуществление коммуникационной деятельности, экспозиционная и экскурсионная работа, музейное законодательство, охрана памятников и т.д. Также существует понятие, классификации музеев, с особенностью которой, я познакомлюсь в ходе проведения курсовой работы.

   Цель моей работы – узнать  что такое классификация музеев, ее принципы и узнать какие  типы музеев бывают, в чем их  особенность и отличие друг  от друга.

   Задачи:

1.Узнать  сущность понятия и историю  музееведения

2.Познакомиться  с культурно-образовательной деятельностью  музеев

3.Узнать, в чем особенность классификации  музеев, ее функция и принципы

4. Изучить  основные группы музеев 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава I. Музееведение как научная дисциплина 

1. Развитие  и сущность понятия  «Музееведение»

       В русскоязычной литературе, как правило, употребляются в качестве равнозначных термины "музееведение" и "музеология". В последнее десятилетие ХХ в. как реакция на социализацию музея и усиление теоретического направления в музееведении наметилась тенденция разделять понятия "музееведение" и "музеология", что находит отражение, главным образом, в разделении образовательных стандартов двух специальностей. Разница между музееведением и музеологией как научными дисциплинами не прослеживается, так как в рамках теоретического музееведения реализуется системный подход и исследуется и обсуждается весь современный спектр проблем, связанных с сохранением и актуализацией всех форм культурного и природного, движимого и недвижимого, материального и нематериального наследия. Постановка и решение проблем в широком социаль-культурном контексте обусловило утвердившуюся на рубеже 20 и 21 вв. тенденцию относить музееведение к культурологическим дисциплинам. Общее музееведение изучает закономерности, характерные для любого музея как института социальной памяти. Специальное музееведение, связанное с профильными дисциплинами, изучает эти закономерности применительно к особенностям и функционированию музея определенного профиля.

   Как научная дисциплина музееведение  имеет свой объект, предмет, метод,  язык и структуру.

   Объект музееведения — музей и музейное дело как общественное явление во всех их проявлениях.

   Предмет музееведения — объективные закономерности, относящиеся к процессам накопления, сохранения и трансляции социальной информации, традиций и эмоций посредством музейных объектов, к процессам возникновения, развития и общественного функционирования музея.

     Музееведение пользуется методами, заимствованными из арсенала различных гуманитарных и естественных наук (методы специальных и вспомогательных исторических дисциплин, педагогики, психологии, социологии; рентгенография, спектрография и др. методы естественных наук; методы полевого исследования, непосредственного наблюдения; экспериментальные методы, в т.ч. исторический эксперимент; метод моделирования и др.). В то же время, будучи интегрированы в структуру музееведения и приспособлены к решению его задач, эти методы выступают в совокупности, не свойственной другим наукам и, таким образом, приобретают новое качество.

   Музееведение как формирующаяся  научная дисциплина находится  в стадии выработки собственного  языка. В арсенале музееведческого понятийного аппарата сегодня присутствуют термины, заимствованные из других областей знания; термины заимствованные, но адаптированные к исследовательским задачам музееведения и приобретшие в контексте музееведения значение, отличное от изначального; наконец, собственные музееведческие термины, не встречавшиеся в языке других наук. Однако в настоящее время необходима корректировка и унификация понятийного аппарата на новом уровне. Таким образом, можно определить место музееведения в системе наук как общественной (гуманитарной) науки, находящейся в тесных взаимоотношениях с другими общественными, а также естественными и техническими науками. На данном этапе развития музееведение заимствует у них некоторые методы, элементы понятийного аппарата (языка), адаптируя их для решения своих собственных задач. (8, 368)

2. История музееведения

        Первой попыткой сформулировать некую "музейную теорию" исследователи считают книгу Й.Д. Майора "Ничего не предрешающие общие рассуждения о художественных и естественно-научных собраниях" (Киль, 1674). За ней следует ряд научных трудов, обобщивших уже существовавший к этому времени опыт научного описания, хранения и использования музейных предметов и коллекций: И.Д. Моллера "О кунсткамерах и натуркамерах, 1704; Л.К. Штурма "Публичные кабинеты редкостей и естественнонаучных предметов" 1704, М.Б. Валентини "Музей музеев" 1704, 1712, 1714 и др.

   В XVIII в. К. Найкель (псевдоним  К.Ф. Енкеля) в работе "Музеография,  или руководство к правильному  пониманию и полезному учреждению  музеорума или раритет-камеры" (Мюнхен, 1727) ввел в обращение термин "музеография" и предложил  первый опыт классификации музеев. В конце XIX в. доктор Й.Г. Грассе  вводит в обращение термин  музеология в статье "Музеология  как наука" (Дрезден, 1883). в которой  был обозначен исследовательский  потенциал этой области знания  и сделана попытка утвердить  ее как новую научную дисциплину.

В России характерной особенностью развития музееведческой мысли уже на раннем этапе было то, что попытки сформулировать теоретические положения о музее  чаще всего принимают форму музейных проектов. Первые проекты, предлагавшие модели музейных учреждений и значительно  опережавшие музейную практику своего времени, впервые появляются в первой половине XIX в., их авторами были Ф.П. Аделунг, Б.-Г. Вихман, П.П. Свиньин.

    В конце XIX века складывается  учение философа-утописта, русского  космиста Н.Ф. Федорова — единственного философа, в учении которого значительное место уделено концепции музея. Н.Ф. Федоров значительно расширил представление о значении и возможностях музея. Актуальные проблемы и пути развития музеев обсуждались на Археологических съездах XIX- начала ХХ вв., на Предварительном музейном съезде и 1-й Всероссийской музейной конференции .Значительные достижения в развитии теории были сделаны советскими музееведами 1920-х годов (Н. Романов, Ф. Шмит, И. Грабарь, А. Зеленко и др.), заложившими основу советской музееведческой школы. Особенно велико с этой точки зрения значение работ Ф.И. Шмита, впервые в отечественном музееведении сформулировавшего понятия типологии музеев, музейной экспозиции и др., предложившего оригинальную классификацию музеев и принципы построения музейной сети. Состояние советского музейного дела после I Всероссийского музейного съезда не способствовало развитию музееведческой теории, к тому же ряд крупнейших ее представителей был незаконно репрессирован или отстранен от дел (Ф.И. Шмит, Н.И. Романов).

   Новый этап развития музееведческой  мысли в СССР был связан  в первую очередь с деятельностью  НИИ краеведческой и музейной  работы (в дальнейшем — НИИ  культуры, ныне — Российский институт  культурологи). Созданная в его  стенах и вышедшая в свет  в 1955 г. книга "Основы советского музееведения" впервые представила музееведение в качестве цельной системы знаний.

Современный этап становления музееведения как  научной дисциплины начинается в 1960-е  гг. и связан с деятельностью ученых из СССР и стран Восточной Европы. 1950-80-е гг. ознаменовались международными дискуссиями по вопросу о правомочности  признания музееведения в качестве самостоятельной научной дисциплины. Особенно важными были дискуссии 1964 г. в ГДР и 1965 г. — в ЧССР. Результатом  дискуссии в ГДР 1964 г. становятся "Тезисы", в которых обосновывается необходимость выделения музееведения в рамках документальных дисциплин. Эта позиция находит дальнейшую разработку в работе И. Ян "Музееведение как научная и учебная дисциплина". ЧССР стала первой страной, где впервые  музееведение было внесено в государственный  реестр научных дисциплин. Однако в 1971 г. на симпозиуме ИКОМ в Германии исследователи не пришли к единой точке зрения по проблемам понимания  музееведения.

Среди зарубежных музееведов, участвовавших  в разработке представлений о  музееведении как научной дисциплине, необходимо назвать имена И. Бенеша, И. Неуступны, А. Грегоровой (ЧССР), В. Хербста, И. Аве, К. Шрайнера (ГДР), В.Глузинского, З. Жигульского (Польша), З. Странского (ЧССР), А.М. Разгона (СССР).

В 1977 в  рамках ИКОМ создан "Международный  комитет по музеологии", осуществляющий координацию теоретических исследований. На протяжении 1980-х годов основной задачей была инвентаризация и первичная  унификация понятийного аппарата музееведения, призванная обеспечить взаимопонимание  между исследователями разных стран. С 1976 по 1986 гг. шла напряженная работа над музеологическим словарем, результатом  которой стал 20-язычный глоссарий. Своеобразным подведением итогов работы музеологов восточной Европы становится в 1988 г. учебник "Музееведение. Музеи исторического профиля" — совместная работа ученых СССР и ГДР.

   В странах Западной Европы  преобладает эмпирический подход  к музееведению. Многие музееведы  Запада (а в восточной Европе  — И. Неуступны) не склонны  признавать музеологию наукой. Однако  в отдельных странах разрабатываются  и теоретические направления  (К. Хадсон, Лейстерская школа  и исследования Льюиса в Англии, разработки теории музейной коммуникации  канадца Д. Камерона, публикации  французского музееведа Ж.-А.Ривьера  по истории музеев и их роли  в обществе и по теоретическому  обоснованию экомузеологии. В  1983 г. на Генеральной конференции  ИКОМ в Лондоне оформляется  в качестве самостоятельного  движения "Новая музеология", основные  лозунги которой — интеграция  музея в окружающую среду, социализация  музея. Именно на Западе все  настойчивее в последние годы  звучат требования к музею  не просто регистрировать прошлое,  но использовать его, чтобы  влиять на сегодняшний и завтрашний  день конкретного сообщества (концепции  "музея-форума" Д. Камерона, "музея  без границ", музейной коммуникации).  
 
 

3. Культурно-образовательная  деятельность музеев

   Культурно-образовательная деятельность - одно из основных направлений деятельности музея, теоретической основой которой является музейная педагогика; важное звено музейной коммуникации.

Понятие культурно-образовательная деятельность появилось на рубеже 1980-90 -х гг., на новом этапе отношения общества к музею и культурному наследию, когда происходит переосмысление модели музея на основе коммуникационного  подхода и складывается образовательная  модель музея. Музей рассматривается  как важное средство развития творческого  потенциала человека, формирования его  ценностных ориентаций.

В качестве самостоятельного направления работа с публикой выделилась из других сфер музейной деятельности в конце 19-начале 20 в., получив название культурно- воспитательная работа, со второй половины 1920-х гг. она обозначалась понятием политико-просветительная работа, с 1930-х гг. - массовая политико-просветительная работа, на рубеже 1950-60-х гг. - научно-просветительная работа. На каждом историческом этапе изменение термина отражало новые содержательные аспекты музейной работы и новые задачи музея в обществе.

Формы культурно-образовательной деятельности музеев разнообразны. К традиционным относятся экскурсии и лекции, сложившиеся ещё в конце 19 в. С  середины 1980-х гг. распространяются такие жанры экскурсий, как театрализованные экскурсии, экскурсии-беседы, экскурсии-уроки  и др. Понятие клубные формы  музейной работы объединяет лектории, музыкальные и литературные гостиные и салоны, вечера, музейные праздники, кружки и музейные клубы. Обязательным условием функционирования музейных клубных  форм является связь с собранием  конкретного музея. Значение клубных  форм музейной работы, превращающих музей  в центры общения, возрастает в современной  ситуации господства новых информационных технологий в постиндустриальном обществе. Люди, живущие в виртуальном пространстве интернета, восполняют дефицит общения, объединяясь по интересам в реальном пространстве музея.

Для успешной реализации образовательных программ и разработки методик и содержания конкретных форм в музее осуществляется изучение музейной аудитории и, соответственно, дифференцированный подход к различным  группам посетителей. Музейная аудитория  делится по возрастному признаку на детскую (приоритетная группа музейных посетителей) и взрослую; а также  по социальному, профессиональному, национальному  и другим признакам (семьи, групповые  или одиночные, студенты, пенсионеры, посетители с ограниченными возможностями  т.д.) Образовательные программы  учитывают специфику конкретного  музея и особенности его музейного  собрания. (1, 259)

1.4. Новые технологии  в музейном деле

      В последние десятилетия значительно изменились условия деятельности музеев, многократно расширились и усложнились контакты музеев, механизм их взаимодействия друг с другом и другими учреждениями, музеи оказались вовлеченными в коммерческую деятельность и пр. В связи с этим в музейном деле появились новые понятия: менеджмент, маркетинг, фандрейзинг, Паблик Рилейшнз (PR).

Особенно  активно новые технологии в музейном деле начали применяться в связи  с сокращением государственного финансирования и поиском стратегии  выживания в условиях экономического кризиса 1990-х гг. Во многих музеях созданы  специальные отделы развития (в других случаях - маркетинга), задача которых  состоит в формировании политики существования и развития музея  в новых условиях, увеличения аудитории  музея.

В настоящее  время идет активный процесс совершенствования  управления музеями. Значительно возросла роль управляющих структур. Появились  многочисленные публикации по музейному  менеджменту, ведется обучение и  переподготовка кадров. Под музейным менеджментом (от англ. to manage - управлять) понимают теорию и практику управления музеем и музейным персоналом.

   Музейный маркетинг (от англ. marketing - акт покупки и продажи на  рынке) позволяет определять и  удовлетворять интересы потребителей  музейных услуг, а также формировать  их. Завоевательные маркетинговые  стратегии имеют целью информирование  потенциального посетителя и  рекламирование музейного предложения.  Эффективная маркетинговая стратегия  достигается при сотрудничестве  с другими музеями и различными  учреждениями культуры. Комплекс  работ по привлечению финансов  для реализации некоммерческих  проектов называется фандрейзингом  (от англ. fund - денежные средства; raise - добывать). Для функционирования  системы фандрейзинга важное  значение имеет налоговое законодательство, стимулирующее участие коммерческого  сектора в некоммерческих проектах  путём снижения или отмены  налогов (распространено за рубежом).

   Сегодня в России внебюджетная  поддержка музеев осуществляется  через специальные правительственные  и региональные программы, конкурсы (на грант президента, фонда Потанина "Меняющийся музей в меняющемся  мире"). Благотворительные программы  в сфере культуры предлагаются  также международными фондами  в виде грантов. Многие российские  музеи открыли экспозиции и  выставки на средства, полученные  из международных фондов. Важным  аспектом фандрейзинговой деятельности  является умение музеев привлекать  спонсоров, искать мотивы вкладывания  средств коммерческих структур  в музейные проекты (ГМИИ, ГИМ). Спонсоры оказывают не только  финансовую поддержку, но и  предоставляют определённые услуги: ремонт зданий, передача и монтаж  оборудования и др. Участие спонсоров  в музейных проектах служит  своеобразной рекламой, подтверждает  их экономическую стабильность  и формирует определённый имидж.  Как внебюджетный источник дохода  получили распространение "Общества  друзей музея", "Клубы друзей  музея", включающие индивидуальных  и коллективных членов.

Многие  музеи проводят активную работу по формированию общественного мнения на основе т.н. PR-технологий (от англ. public - общественный, relations - отношения, связи). PR осуществляется прежде всего через  средства массовой информации. PR кампании включают комплекс мероприятий, формирующий  или изменяющий отношения различных  групп населения к музею. Текущие  мероприятия поддерживают сформированное отношение общественности к музею.

   Информационные технологии широко  используются в настоящее время  во всех сферах деятельности  музея (учетно-фондовой, научной,  экспозиционно-выставочной, реставрационной,  издательской). Современные информационные  технологии позволяют избежать  многократного дублирования одинаковой  информации и усовершенствовать  информационную деятельность музея.  Благодаря автоматизированной информационной  системе (АИС) в музеях создаются  базы данных музейных коллекций,  которые постоянно пополняются.  Существующие базы данных дают  возможность музейным работникам  выполнять быстрый поиск музейных  предметов по заданным критериям  и использовать полученные результаты  в соответствии со своими целями (научными, хранительскими, экспозиционными,  реставрационными и т.д.). Оформление  учётной документации и фиксирование  внутримузейного передвижения предметов  и их выдача из стен музея  также осуществляется с помощью  АИС. 

   В работе отечественных музеев  используются типовые проекты  АИС, адаптируемые к конкретному  музею - система "КАМИС", "НИКА", "АС-Музей". Для совместимости  баз данных, создаваемых в различных  музеях, необходимо выработать стандартные  принципы описания. Общепринятой  на государственном уровне классификации  музейных предметов, позволяющих  осуществить эффективный поиск  предметов, пока не существует. Комитет по музейной документации CIDOC, созданный в рамках ИКОМ, занимается c 1970-х годов вопросами совершенствования  учета и научной обработки  собраний с помощью компьютерных  технологий. "Минимальный набор  данных, необходимых для создания "информационного ядра"", был выработан Комитетом по документации в 1996 г. и рекомендован музеям.

Новые информационные технологии используются в музее при проектировании экспозиций и выставок. Посетитель может получить углубленную информацию о событиях, связанных с темой экспозиции, об экспонируемых предметах (или  получить сведения об аналогичных из базы данных), совершить виртуальную  экскурсию по музею с помощью  электронного путеводителя и пр.

   Применение новых информационных  технологий значительно активизировало  издательскую деятельность музеев  и ускорило процесс публикации  научных (монографии, каталоги) и  популярных (путеводители, энциклопедии) изданий, который осуществляется  на электронных носителях.

Электронные публикации создаются с применением  технологии мультимедиа (основные характеристики - гипертекст и интерактивность, компоненты - текст, звук, видео, анимация) в статичном (CD-ROM, DVD) и динамичном (публикации в  интернете) виде. Многие музеи имеют  свои представительства в Интернет - веб-сайты, где можно получить информацию об экспозициях и составе фондов, о времени работы музея и новых  выставках. Музейные профессионалы  находят на сайтах сведения об интересующих их научных изданиях музея и конференциях. В интернет функционируют сайты, объединяющие музеи одного региона (Музеи Татарстана, Музеи Омского  Прииртышья).  
 
 
 
 
 
 
 

Глава II. Систематизация музеев 

2.1. Принципы группировки  музеев

      Систематизация музеев — разделение музеев на группы по одному или нескольким признакам. Необходимость систематизации возникает на определенном историческом этапе развития музейного мира, когда возрастает число музеев и появляется разнообразие форм музейных учреждений.

   Понятие "музей" утверждается  в русском языке вместе с  утверждением музея как культурной  формы в 19 в. В связи с  дифференциацией науки в том  же столетии начинают выделяться  музеи разных профилей — художественные, археологические, этнографические,  сельскохозяйственные, музеи наглядных  пособий и т.д. Однако, как правило,  еще в начале 20 в. в названиях  музеев отсутствовало точное  унифицированное наименование, что  отражало как уровень развития  знаний о музеях, так и отсутствие  организационно-управленческой потребности  в их классификации. В 1920-е  гг., в период формирования государственной  музейной сети, сложилась сложная  систематизация, учитывавшая профили,  а также статус, ведомственные  подчиненности.

   В музееведении до конца 20 в.  было принято деление музеев  по "типам, видам и профилям". Также до 1990-х гг. применялся административно-управленческий  принцип деления музеев на  категории, которых было 4. Категория  определялась по формальным признакам  численности фондов и посещаемости  и влияла на финансирование  музея, в т.ч. на заработную  плату сотрудников. В конце  1980-х гг. Д.А. Равикович было  предложено разделение музейного  мира по типу хранимого наследия  на коллекционные и ансамблевые  музеи, применяемое в основном  в научной литературе.

   Принципы группировки определяются  поставленной целью — научной,  административно-управленческой, юридической  и т.п. В настоящее время  наиболее употребимо деление на следующие группы, принадлежность к которым часто находит отражение в официальном названии музея:

1. Профильные группы музеев

2. Группы музеев по типу хранимого наследия

3. Группы музеев по роду деятельности и адресату (типы музеев)

4. Группы музеев по собственнику

5. Группы музеев по масштабу деятельности (административно-территориальному признаку)

6. Группы музеев по статусу

   Кроме этого разделения, из многообразия  музейного мира исторически выделились  большие группы музеев, обладающие, помимо названных, дополнительной  значимой характеристикой:

1.Мемориальные музеи

2.Краеведческие музеи

   Помимо собственно музеев, в музейном  мире функционировали и функционируют  учреждения, не являющиеся в полном  смысле слова музеями.

1.Протомузейные формы

2.Учреждения музейного типа

3. Виртуальные музеи  

2.2. Профильные группы  музеев

     Классификация по профилю отражает связь музеев с определенной отраслью научного знания, производственной деятельности, видом искусства. Профиль музея определяет состав коллекций, тематику экспозиций, содержание научных исследований и оказывает влияние на все направления музейной деятельности. Все музеи разделяются на профильные группы, внутри которых можно выделить более узкую специализацию - вплоть до музеев одного объекта.

Комплексные музеи — многочисленная и постоянно растущая группа, к которой относятся большинство краеведческих музеев, ансамблевых и средовых музеев, музеев-заповедников, экомузеев. Эти музеи совмещают признаки двух и более профилей (историко-литературные, архитектурно-художественные), а иногда и профильных групп. Так, сельскохозяйственные музеи могут рассматриваться как в группе производственных, так и естественнонаучных музеев. Музеи, совмещающие более 2-х профилей, принято определять как комплексные.(9, 178)

   Гуманитарные профильные группы:

1. Художественные  музеи собирают, изучают и экспонируют  произведения искусства (декоративно-прикладного,  живопись, графику, скульптуру) с  целью представить историю искусства  и удовлетворить эстетические  и познавательные потребности  современного человека. Коллекции  художественных музеев могут  содержать произведения профессиональных  художников, народного, детского  творчества и т.д. Включают  произведения различных видов  изобразительного искусства и  художественных течений и школ, с широкими временными рамками  и т.д. Художественные музеи классифицируют на :

1) музеи  изобразительного искусства (Государственный  музей изобразительного искусства  им. А.С. Пушкина, г. Москва)

2)музеи  декоративно-прикладного искусства  (Всероссийский музей декоративно-прикладного  и народного искусства ,г. Москва)

3)музеи  народного искусства (Музей украинского  народного декоративного искусства,  г. Киев; Коломийский музей народного  искусства, г. Коломия)

4)художественно-промышленные  музеи  (Художественно-промышленный музей ,г. Прага; Музей декоративно-прикладного искусства Санкт-Петербургской Государственной художественно-промышленной академии)

5)музеи  современного искусства (Музей  современного искусства, г. Барселона) (7, 210)

2. Исторические  музеи - профильная группа музеев, документирующих историю развития  общества. Большинство музеев естественнонаучной  истории и музеев истории науки  и культуры также можно отнести  к историческим музеям. Все краеведческие  музеи имеют исторические отделы  и хранят памятники истории.  Каждая из названных групп  имеет свою специфику в характере  экспозиций и составе фондовых  коллекций 

    В фондах общеисторических и  краеведческих музеев хранятся  археологические, нумизматические,  этнографические коллекции, а  также коллекции редких книг, предметов быта (мебель, часы, посуда), оружия, произведения изобразительного  искусства, вещевые, фото- и документальные  материалы по истории края, личные  фонды. 

Исторические  музеи подразделяются на:

1)общеисторические  музеи ( Государственный Исторический Музей, г. Москва) (Рис. 1)