Культурно-просветительная и воспитательная деятельность потребительской кооперации России

Содержание

Введение 4

     1. Культурно-просветительская деятельность потребительской 
кооперации как неотъемлемая часть потребительской кооперации

России 6

2. Воспитательная деятельность потребительской

кооперации 10

3. Основные направления культурно-просветительской

работы 15

4. Кооперативная культура на современном

этапе 20

5. Подготовка кадров кооперативных работников для осуществления культурно-просветительской работы 25
6. Культурно-просветительская и воспитательная деятельность потребительской кооперации с точки зрения Концепции развития потребительской кооперации РФ на период до 2015 г 31

Заключение 34

Список  использованных источников 37 

Введение

     Кооперативные предприятия, их объединения и союзы, в целом кооперативное движение не может знать свое место без  пропаганды своих идеалов. В кооперативе  успехи в материальном и духовном благополучии их членов определяются уровнем образованности и культуры кооператоров. Кооператор является не только носителем материальных благ, но и духовных ценностей. Кооператоры  несут в массы идеи добра и  порядочности, так как в основу их деятельности положены солидарность и взаимообогащение, взаимопомощь и  взаимовыручка.

     Чтобы в нынешних условиях возродить кооперацию нужно больше внимания уделять деятельности по активизации культурно - просветительной  и воспитательной работы. Культурно-просветительная  деятельность позволит преодолеть негативное отношение к кооперации. Долг кооператоров состоит в том, чтобы развивать  культуру, донести ее до широкий  масс.

     Кооператоры должны вместе с местными органами власти содействовать созданию народных театров, домов культуры, библиотек, клубов. Нужно проводить работу по привитию своим членам осознанного  отношения к своей деятельности, чему могут способствовать учеба, повышение  квалификации.

     В сегодняшних трудных условиях кооператорам предстоит показать на практике преимущество своей системы, что можно сделать  не только достижениями в области  материальной, но и культурно - просветительной  работой среди широких слоев  населения нашей страны.

     Актуальность  изучения проблемы культурно-просветительной  и воспитательной работы определяется тем, что исторический опыт развития культурно-просветительной деятельности кооперативов в дореволюционный  период показывает, что кооперация являлась одним из важнейших социально-экономических  институтов, на которых держалась  не только рыночная экономика России, но и духовная жизнь общества.

       Неизменные на протяжении всей истории российской кооперации лозунги: «В единении - сила!» и «Без просвещения кооперативная работа не может быть плодотворной!»[11,с.23] в настоящее время вновь приобретают особое значение. Восстановление, укрепление, и развитие основ культурно-просветительной деятельности кооперативного движения является одной из наиболее актуальных задач на сегодня. Восстановление культурных корней, устранение образовавшихся разрывов в культурных связях нашего общества является обязательным условием успешного развития кооперативного движения.

     Объектом  данного исследования является потребительская  кооперация, предметом - культурно-просветительная  и воспитательная деятельность организаций  потребительской кооперации.

     Цель  данного исследования состоит в  изучении культурно-просветительной  и воспитательной деятельности потребительской  кооперации.

Исходя  из цели, были поставлены и решены следующие  задачи:

           охарактеризована  культурно-просветительская деятельность потребительской кооперации как  неотъемлимая часть потребительской  кооперации России;

     - определены направления воспитательной деятельности потребительской кооперации;

     - рассмотрены основные направления культурно-просветительской работы;

- раскрыта сущность кооперативной культуры на современном этапе;

     - рассмотрен вопрос подготовки кадров кооперативных работников для осуществления культурно-просветительской работы;

     - изучены направления культурно-просветительской и воспитательной деятельности потребительской кооперации с точки зрения Концепции развития потребительской кооперации РФ на период до 2015 г.

1. Культурно-просветительская деятельность потребительской кооперации как неотъемлемая часть потребительской кооперации России

     Культурно-просветительская работа в период становления кооперативов была направлена на пробуждение активности, сознательности членов, поднятие авторитета кооперативных организаций, на вовлечение в них новых членов. Поэтому  еще на заре возникновения самой  идеи сознания кооперативов у ее идеологов  данной работе уделялось значительное внимание. Так, один из основоположников кооперативной теории Р.Оуэн отмечал, что заботой кооперативов должно быть «... не только вместе делать дело, но и научить их вместе радоваться. Вечера, концерты, хоры, где по возможности, принимают деятельное участие все  члены - важное дело в жизни кооператива, завязывающее крепкую и здоровую связь между кооперативом и отдельным  членом».

     Культурно-просветительная  работа в деятельности кооперативов с самого начала занимала не последнее  место. Подтверждением тому, являются положения уставов первых обществ. В них говорится о необходимости  проведения просветительной работы по популяризации идей кооперации, ее задач среди членов коллектива и всего окружающего рабоче-крестьянского  населения, для чего необходимо устраивать читальни, библиотеки, клубы, вести  книжную торговлю.

     Выполняя  эти рекомендации, кооператоры в  населенных пунктах проводили собрания, открывали избы-читальни, устанавливали  шефство над школами, или отчисляли  средства из прибыли на проведение культурно-массовых мероприятий. Для  членов кооперативов оформляли подписку на газеты по льготной цене, открывали  книжные полки по продаже книг со скидкой.

     Сохранившиеся планы культурно-просветительной  работы кооперативов, предусматривали  организацию и проведение бесед  о деятельности потребительских обществ, мероприятий по разъяснению выгод для пайщиков и влиянии кооператива на цены частной торговли. Планы имели многоцелевую

 направленность. Они предусматривали воспитание в пайщиках верности к своей лавке, ведение пропаганды среди женщин с целью вовлечения их в члены кооперативов, участие в выставках и т.д. Кооперативам приходилось заниматься проведением казалось бы, не свойственной им работы. Они организовывали показ кинофильмов, открывали детские садики и ясли, радиофицировали населенные пункты, обучали грамотности население.

    Значительная  работа проводилась в период посевных и уборочных кампаний в сельском хозяйстве, когда кооператорам приходилось  разрабатывать дополнительные мероприятия  по своему участию в этих кампаниях. Всю культурно-просветительную работу кооперативы должны направить на обслуживание уборочной кампании и  обеспечение хлебозаготовок. В этот период кооперативы обязаны были открывать временные садики-ясли для детей рабочих совхозов, колхозников, бедноты и середняков, определять маршруты использования кинопередвижек для показа кинофильмов, проводить  проверку работы радиоустановок и т.д. Руководители кооперативов заключали  договоры с конторами кинопроката  о прокате кинолент.

    Но  особая активность в проведении культурно-просветительной  работы наблюдалась в период подготовки к празднованию Международного дня  кооперации. К этой дате во всех кооперативах разрабатывались соответствующие  планы. Пайщики совместно с членами  правлений союзов и кооперативов должны были собраться у своих  лавок со знаменами и лозунгами  и идти на митинг. После этого  все объединялись с демонстрантами других кооперативов и совместно  шли на митинги-концерты. По городу разъезжали передвижные кооперативные  ларьки. Отпуск товаров производился со скидкой 10%. Во всех лавках проходила  запись в члены кооперативов. И  подобные мероприятия проводились  во всех населенных пунктах, где были созданы кооперативы. В целях активизации культурно-просветительной работы в кооперативах открывались кружки художественной самодеятельности (музыкально-драматический, шахматный, хоровой и музыкальный кружки).

       Значительное место в культурно-просветительной работе кооператоров отводилось обучению грамоте населения, особенного сельского. Все кооперативы имели программы обучения для ликвидации безграмотности. Так, программой по письму предусматривалось: научить правильно писать буквы и соединять их в слова, списывать с книги доступный пониманию обучаемого текст, писать под диктовку отдельные слова и фразы. По чтению - обучаемые должны были усвоить механизм чтения без пропусков букв и слогов, без растягивания слов на склады, читать простые, доступные пониманию рассказы и понимать все прочитанное. И кооперативы открывали пункты по ликвидации безграмотности населения, чем вносили должный вклад в решение общенациональной задачи по обучению грамоте населения республики.

     Пропаганде  идей потребительской кооперации, показу направлений ее деятельности, способствовало участие кооперативов в выставке достижений народного хозяйства. Павильоны  потребительской кооперации включали следующие разделы: 1) кооперирование, паенакопление, культмассовая и  бытовая работа; 2) кино-радио работа; 3) книжная торговля; 4) коллективизация  быта и обслуживание социалистического  сектора сельского хозяйства. Здесь  потребительская кооперация показывала свою роль в проведении коллективизации  сельского хозяйства и индустриализации страны. Каждый, посетивший выставку, получал  полную информацию о деятельности кооперативов.

     В целях активизации деятельности потребительских обществ проводились  смотры на лучшую постановку культурно-просветительной  работы кооперативов. Поднятию авторитета потребительской кооперации способствовала проводимая работа по радиофикации населенных пунктов.

     С 1929 г. появляются новые формы работы с пайщиками. Так были образованы кооперативные школы-передвижки для подготовки кооперативного актива, которые оправдали себя и показали свою жизнеспособность.

     С 1931 г. потребительская кооперация открыла новые виды бытовых услуг: бани, спортивные площадки, лыжные базы, общественные прачечные.

     Важнейшим направлением в культурно-просветительной  деятельности являлась работа по вовлечению в кооперацию женщин. Сегодня, когда  преобладающая часть работников потребительской кооперации составляют женщины, вести речь о вовлечении их в кооперативы выглядит не актуальным.

     Дело  в том, что кооперативы западных государств и многие кооперативы  дореволюционной России, не допускали  в них женщин, а если и допускали, то без права голоса на общих собраниях. И этой работе кооперативы уделяли  самое пристальное внимание. Девушки  в первую очередь привлекались к  работе в кружках художественной самодеятельности. При направлении  на учебу или на курсы повышения  квалификации, обязательно в составе  групп были женщины. Открытие предприятий  общественного питания, промышленное кооперативное хлебопечение, позволили  облегчить и улучшить условия  домашнего труда женщин, что явилось  положительным фактором в поднятии авторитета кооперативов. Этому же способствовало открытие кооперативами  детских садов.

     Проводимая  кооператорами культурно-просветительская работа давала положительные результаты. Кооперативы заслуживали уважение у населения республики.

     Таким образом, культурно-просветительная  работа потребительской 
кооперации в дореволюционный период и в годы советской власти в конечном 
итоге способствовала поднятию роли и авторитета кооперативов и достижению 
высоких результатов в хозяйственной деятельности.

 2. Воспитательная деятельность потребительской кооперации

     Образование неотделимо от воспитания студенческой молодёжи. Именно сегодняшним молодым  людям, будущим специалистам кооперативных  организаций предстоит отстаивать интересы потребительской и других видов кооперации, решать жизненно важные вопросы нашего государства.

     Поэтому воспитание должно быть важнейшим приоритетом  кооперативной высшей школы, её главным  вектором. «Цели воспитательной работы в потребительской кооперации определяются в соответствии с требованиями, изложенными  в приказе Министерства образования  РФ от 27.12.2002 № 4669, в программе развития воспитания в системе образования  России, письме Минобразования России от 14.07.2003 «О развитии студенческого  самоуправления в Российской Федерации», в соответствии с Концепцией развития потребительской кооперации, другими  региональными молодежными программами, Концепциями воспитательной работы каждого конкретного кооперативного вуза» [11, с. 132].

     В основу воспитательной работы положены миссия потребительской кооперации и стратегические цели ее развития, а именно высокопрофессиональное становление  студентов, воспитание качеств общечеловеческой морали - гуманизма, милосердия, высокой  духовности.

     Для достижения стратегических целей в  части воспитательной деятельности кооперативные вузы решают задачу укрепления роли и статуса учебных заведений  как общественных институтов, обеспечивающих формирование у студентов системы  профессиональных ценностей, накопление и распространение знаний, духовной культуры, нравственности на основе:

     - сохранения и развития корпоративной культуры в своем вузе, основанной на лучших традициях;

- всестороннего повышения имиджа своего учебного заведения;

          - обеспечения условий для раскрытия жизненных устремлений и формирования гражданской позиции студентов через развитие студенческого самоуправления, использование воспитательного потенциала кооперативного учебного заведения, профилактику негативного поведения, всестороннее развитие культурно-массовой, спортивной, трудовой, общественно-политической сфер студенческой жизни;

     - широкой культурно - просветительской  деятельности работников и студентов  кооперативных учебных заведений  через различные научные, творческие, спортивные, любительские и другие  объединения.

     С целью реализации поставленных задач  в кооперативных учебных заведениях разрабатываются локальные акты: Концепции воспитания, планы воспитательной работы на учебный год, планы спортивной работы, планы работы службы психологической  поддержки, планы работы Студсовета и старостата.

     Воспитание  студентов реализуется через  воспитательный процесс, т.е. взаимодействие всех структур: администрации, руководителей  структурных подразделений, преподавателей, мастеров производственного обучения, кураторов, заведующих кафедрами, работниками  библиотеки, органами студенческого  самоуправления и студентов с  целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. Важными  характеристиками воспитательного  процесса являются целостность и  непрерывность, преемственность и  последовательность.

     Воспитательная  и внеучебная работа ведется в  тесном сотрудничестве с органами студенческого  самоуправления, самодеятельными объединениями  студентов, городскими и областными комитетами по делам молодёжи, отделами культуры, спорта и другими профильными  комитетами администрации каждого  города, в котором находится кооперативное  учебное заведение.

Большое внимание уделяется работе с первокурсниками, вопросам адаптации вчерашних школьников к новым для них условиям учебы, взаимоотношений в коллективе, быта и другим проблемам. В каждом кооперативном  учебном заведении в обязательном порядке проводятся праздники День знаний и Посвящение в студенты.

     С целью установления социального  партнерства с семьями студентов, поиска единомышленников и союзников  в воспитании студентов осуществляются программы семейной направленности. Цель таких программ состоит в  обеспечение активной позиции семьи; оказание профессиональной помощи родителям, повышение уровня общей культуры поведения девушек и юношей, формирование положительного отношения к семейным ценностям, нравственности.

     В соответствии со спецификой кооперативных  учебных заведений реализуются  следующие направленные на содействие росту престижности кооперативных  специальностей; создание системы непрерывного образования; адаптации к выбранной  специальности; формирование профессиональных качеств, развитию организаторско-управленческой, исследовательской деятельности и  воспитанию сознательной активности, способности творчески решать производственные задачи.

     Обширна и спортивная жизнь кооперативных  вузов. Проводятся товарищеские встречи  с командами городских учебных  заведений. В кооперативных вузах  созданы команды по легкой атлетике, плаванию, баскетболу, волейболу, футболу, настольному теннису. Сборные команды  кооперативных вузов участвуют в городских и областных соревнованиях студенческих команд.

     На  протяжении всего учебного года активную работу ведут студенческие советы, которые обеспечивают своевременное  информирование студентов о важных событиях в городе, области и техникуме. Также их функцией является представление  перед администрацией интересов  студентов.

     Большое внимание уделяется связи кооперативных  учебных заведений с системой потребительской кооперации. Студенты широко привлекаются к проведению общих  собраний с пайщиками, встречам с  практическими работниками, ветеранами потребительской кооперации.

     Одним из эффективных путей повышения  качества подготовки молодых специалистов является участие студентов в работе предметных кружков, творческой и исследовательской работе. В профессиональной подготовке специалистов особая роль принадлежит воспитанию творческих способностей студентов.

     Популяризация исследовательской деятельности студентов  способствует повышению мотивации  их познавательной деятельности. Научно-исследовательская  работа студентов ведется по нескольким основным направлениям: работа в студенческих научных обществах, участие в  научных семинарах, в работе научно-практических конференций разного уровня, в  днях науки. Исследовательская деятельность осуществляется через написание  курсовых работ, в рамках отчета по практике. Студенты принимают участие  в круглых столах, конкурсах, олимпиадах.

     За  хорошую успеваемость, активное участие  в общественной жизни студенты поощряются грамотами и благодарственными  письмами родителям.

     Таким образом, содержание процесса воспитания направлено на формирование следующих  основных качеств личности выпускника кооперативного вуза: духовность, высокая  нравственность, самостоятельность, профессиональная компетентность и мобильность, творческая и социальная активность, гражданственность  и патриотизм, приверженность к здоровому  образу жизни.

     Таким образом, реализация данных целей и  задач воспитания осуществляется через  следующие направления воспитательной работы со студентами кооперативных  вузов: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое воспитание; профессиональное воспитание; культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала студентов; физическое воспитание и  формирование здорового образа жизни. В реальной деятельности по обучению и воспитанию студентов вузов  все эти направления взаимосвязаны, переплетены и обуславливают  друг друга. Анализ проводимой организации воспитательного процесса позволяет сделать следующие вывод о том, что в кооперативных учебных заведениях сформирована многоуровневая система управления воспитательной работой, позволяющая решать комплекс воспитательных задач.

3. Основные  направления культурно-просветительской  работы

    Чтобы объединить, сплотить пайщиков, потребительская  кооперация всегда занималась не только обеспечением их потребностей в товарах  и услугах, но и вела огромную культурно-просветительную  работу. И в настоящее время  надо возрождать то ценное и доброе, что несла потребкооперация людям. Необходимо создавать клубы, кружки художественной самодеятельности, спортивные секции. Тогда и пайщик станет активным, у него появится интерес к потребкооперации. Такую работу может выполнять  на кооперативном участке активный пайщик. В целях стимулирования активности пайщиков на кооперативных участках проводятся конкурсы лучшего уполномоченного.

    Утверждение пайщиков в роли хозяев потребительской  кооперации красной нитью проходит через уставы потребительского общества. Пайщики избирают не только органы управления и контроля потребобщества, но, что очень важно, определяют главные  направления его социально-экономического развития, а также вправе строго спросить с руководителей за результаты работы, вплоть до освобождения выборных лиц от занимаемых должностей. Деятельность кооперативных организаций должна быть прозрачной, доступной для обозрения  всем пайщикам.

    Следует постоянно искать пути поощрения  пайщиков, обеспечения им разного  рода льгот и услуг, как этого  требует Закон о потребительской  кооперации, предоставляющий большие  права пайщикам. А чтобы пользоваться своими правами, пайщики должны быть постоянно информированы о жизни  и деятельности потребкооперации. Для  этого на каждом кооперативном участке  оборудованы «Уголки пайщика». В  них размещаются в обязательном порядке Устав потребительского общества, Закон о потребительской  кооперации, бизнес-план социально-экономического развития потребительского общества, список пайщиков данного кооперативного участка, фамилию председателя кооперативного участка, показатели работы потребительского общества и магазина (выполнение

заданий по товарообороту, издержкам, прибыли  и тр.), состав совета и правления  потребительского общества, его адрес  и телефон, объявления о проводимых мероприятиях (собраниях, праздниках и  т.д.), небольшая библиотека из собранных  у населения книг, подшивка газеты «российская кооперация», а также  чайный столик, за котором покупатели, особенно пожилые люди, могли бы выпить чашку чая (бесплатно), почитать кооперативную газету, обменяться новостями.

     Кооперативные организации восстановили службу по работе с пайщиками, участковыми  комиссиями, комиссиями кооперативного контроля, уполномоченными потребительских  обществ по кооперированию населения, паевым взносам, информированию пайщиков и населения через газету «Российская  кооперация» и т.д. Эти службы добиваются строгого исполнения требований закона в части работы с пайщиками, руководствуясь такими принципами, как  демократичность управления, взаимопомощь, доступность информации о деятельности потребительского общества, забота о  повышении культурного уровня пайщиков и др.

     Одним из главных направлений в деятельности организаций потребительской кооперации является усилением роли пайщиков. Этому способствует проведение собраний пайщиков по-новому. Кооперативные  организации кардинально меняют практику проведения участковых собраний пайщиков. Главным на собраниях становится обсуждение насущных проблем и нужд пайщиков.

     На  собраниях необходимо определять конкретные меры по восполнению допущенных отставаний, реализации рекомендаций научно-практических конференций по демократизации системы, восстановлению кооперативных принципов  ценностей и, прежде всего, законных прав и интересов пайщиков, особенно права на информацию.

     Необходимо  вызывать людей на откровенный разговор, узнать что их тревожит, в какой  помощи они нуждаются. Благотворительность  ведь не всегда требует значительных средств. Большую пользу приносят и  малые дела, такие, например, как  сбор поношенных вещей, верхней одежды, обуви. Есть и взрослые, и дети, которые нуждаются в них и с благодарностью примут ветераны потребкооперации, инвалиды, малообеспеченные многодетные семьи. Из собранных книг можно и нужно скомплектовать библиотечки. Естественно, не следует забывать и о помощи в обработке земли, транспортных и иных услугах. Если речь идет о получении работы, надо выяснить, кто и что может делать, и помочь организовать дело.

     Центросоюз  направил в кооперативные организации  ряд документов по усилению работы с пайщиками. Это и Рекомендации по проведению собраний пайщиков, Положение  о пайщике, Положение об уполномоченном потребительского общества, Положение  о кооперативном участке. Таким  образом, на собраниях пайщиков кооперативных  участков должны обсуждаться следующие  вопросы: результаты хозяйственно-финансовой деятельности; создание новых рабочих  мест; сбыт продукции сельских подворий; оказание помощи неимущим, благотворительность; новые виды деятельности (сельский туризм, аптеки, зооаптеки и т.д.); культурно-массовая и спортивная работа; информирование, подписка на газету; обучение детей пайщиков; просветительское кооперативное  образование.

     Отчетные  кампании показывают, что не формальный порядок, а живая форма проведения собраний повышает интерес пайщиков к работе кооператива, активность, способствует осознанию себя хозяевами на деле.

     Организации потребительской кооперации осуществляют постоянную воспитательную работу с  молодежью. Молодежь является будущим  потребкооперации, поэтому организации  потребительской кооперации широко пропагандируют идеи, принципы и ценности кооперации в молодежной среде, вовлекают  молодых людей в потребительскую  кооперацию, помогают им получить профессиональное образование и гарантируют работу после получения специальности. Некоторые потребсоюзы наладили работу с сельскими школами, внедряют кооперативную профориентацию, добиваются того, чтобы в учебных программах отводилось хотя бы несколько часов на «Основы кооперации».