Лексичні засоби вираження авторського «я»

Зміст

 

Розділ 1

Пояснювальна записка

ВСТУП

1. Теоретичні засади
1. Автор
2. Жанри
3. Авторський стиль
4. Мовна особистість
5. Індивідуальні мовні особливості автора
6. Способи вираження авторського стилю
7. Мовні засоби вираження експресивності

Розділ 2 Лексичні засоби вираження авторського стилю Євгена Положія на прикладі його статей у газеті „Панорама” у рубриці „Подвальчик редактора”.

Висновки

Список використаних джерел

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснювальна записка

 

ВСТУП

 

У цій роботі розглядаються  лексичні засоби вираження авторського «я» в тексті на прикладі творчості Євгена Положія головного редактора газети „Панорама”

 

Тема курсової роботи актуальна, тому що ілюструє те, наскільки  лексика автора залежить від віянь  часу, а також те, наскільки важливо  для журналіста вміння підбирати лексику, що виробляє на читача найбільше враження.

 

Новизна даного дослідження  полягає в тому, що, незважаючи на велику кількість існуючої з даної  теми літератури, лексичні засоби вираження  авторського «я» в періодичних  виданнях рідко досліджуються на прикладі текстів одного публіциста.

 

Дану проблему в різних ракурсах розглядали багато авторів. Питання  структури авторського твору  розглянув В. В. Виноградов у науковій праці «Про теорії художньої мови». Г. Я. Солганик докладно розібрав проблему лексики публіциста в роботі «Лексика газети», а В. С. Трехова присвятила цій же проблемі свою працю «Спеціальна лексика у мові газети». М. М. Бахтін у своїй книзі «Людина в світі слова» довів, що, проаналізувавши засоби вираження авторського «я» в текстах будь-якого письменника, можна зробити ряд висновків про його індивідуальність. Ю. М. Караулов у книзі «Російська мова і мовна особистість» розглянув читацьку і авторську категорії, розробив рівневу модель, а також структуру мовної особистості. Про стиль і стилістичному аналізі писали М. П. Брандес («Стилістичний аналіз»), Г. Я. Солганик в свій статті «Загальні особливості мови газети» і Н. М. Кохтев у статті «Стилістичне використання фразеологічних засобів у мові газети» ( збірка під ред. Д. Е. Розенталя «Мова і стиль засобів масової інформації та пропаганди. Друк, радіо, телебачення, документальне кіно»), К. І. Билінскій («Мова газети. Вибрані роботи»).

 

Метою даної курсової роботи є аналіз публіцистичного  стилю як сфери заломлення індивідуальних мовних особливостей автора, а також розгляд питання про те, які існують лексичні засоби вираження авторського «я» і яким чином з них формується лексикон мовної особистості.

 

Завдання дослідження  полягає в аналізі засобів  вираження авторського «я» на лексичному рівні в текстах окремого журналіста. Для дослідження його матеріалів будуть використані наступні методи: лексичний аналіз, аналіз на основі трирівневої моделі мовної особистості.

 

Лексичні засоби вираження  авторського «я» будуть розглядатися на прикладі творчості Євгена Положія. Матеріали саме цього журналіста були обрані для дослідження тому, що вони цікаві, захоплюючі і відрізняються від стандартних, шаблонних текстів, часто зустрічаються в сучасній пресі.

 

Структура роботи така: перший розділ (теоретична частина) представляє собою реферативний огляд наукової літератури за темою даної курсової роботи, а другий розділ (практична частина) - аналіз лексики мовної особистостіЄвгена Положія, заснований на теоретичних положеннях, описаних у першому розділі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Теоретичні засади

 

1.1.Автор — фізична особа, творчою працею якої створений твір.

 

Автор (лат. auctor) — творець  всякого літературного і музичного  твору і взагалі всякого твору  розуму, втіленого мистецтвом. Окрім  цього, під автором розуміють творця чисто наукових робіт.

 

2. Жанр (від фр. genre — «манера, різновид»)— рід твору, що характеризується сукупністю формальних і змістовних особливостей.

 

Літературні жанри —  групи літературних творів, об'єднаних  сукупністю формальних і змістовних властивостей (на відміну від літературних форм, виділення яких засноване лише на формальних ознаках).

 

У журналістиці жанр –  це усталений тип твору, що склався  історично і відзначається особливим  способом освоєння матеріалу, чіткими  ознаками структури. Існує об`єктивно.

 

У кожного твору характерний  тільки для нього зв`язок між структурами.

 

Ці зразки бувають  типовими, тому і виникають типи жанрів:

 

-Інформаційні

-Аналітичні

-Художньо-публицистичні

-Наукові

 

Жанри не існують поза стильовими характеристиками.

 

Усі жанри доносять до аудиторії інформацію. Адже документалізм  властивий друку в цілому. "Цитати. Цифри. Факти і фактоіди … Журналіст  без фактів – як каліка без милиці ", – пише публіцист-міжнародник. «Але як фактами передати дух? –  Запитує він далі. Жанри журналістики як раз і підрозділяються за способами обробки та подання інформації в залежності від поставленого завдання.

 

До інформаційних жанрів відносяться: хроніка, замітка, розширена  інформаційна замітка, звіт, інтерв’ю, репортаж.

 

Проте деякі дослідники цю групу публіцистичних жанрів – а всього таких груп три (окрім названої, аналітичні та художньо-публіцистичні) вважають за можливе доповнити інформаційної кореспонденцією та інформаційним оглядом.

 

Хоча кореспонденція та огляд належать до другої групи – групи великих жанрів. Чи правомірно в цих двох жанрах виявляти ще один новий вид – інформаційний? Навряд чи. Бо в основі будь-якого публіцистичного матеріалу лежить інформація, тобто факти, явища і події. По-друге, штучною і недоречною представляється ця точка зору ще й тому що ці ж дослідники не відмовляються від розширеної інформації, в якій також присутні елементи коментаря і аналізу. І, нарешті, по-третє, розвиток жанрів публіцистики передбачає синтез, поєднання різних жанрів або використання в одних з них ознак інших. Але це не дає підстави довільно порушувати внутрішні закони жанроутворення і "переміщати" їх з однієї групи в іншу.

 

Таким чином, інформаційні жанри мають спільні риси. Найважливіша з них – новизна повідомлюваного  факту чи події, яка тісно пов’язана з оперативністю.

 

В аналітичних жанрах на перший план висуваються функції

впливу на читача, переконання  в правильності авторської позиції.

 

Слово «аналіз» грецького  походження і у буквальному перекладі  означає

розкладання, розчленування. Аналізом називають процес мисленнєвого, а

також часткового реального  розчленування предмета, явища на частини, з

метою ліпшого, детальнішого їх розгляду.

 

Будь-яка людина користується міркуванням, тобто вдається до такого

розумового процесу, у  процесі якого на підставі вже наявних знань

здобувають нові знання. Сам процес мислення охоплює аналіз даних в

уявленні предметів  – розкладання їх на окремі ознаки, виявлення їх

зв'язку з іншими предметами.

 

Аналіз як спосіб пізнання дійсності відіграє у журналістській практиці

головну роль. Якщо в інформаційному відтворенні аналіз супроводить

попередню роботу автора щодо відбору, систематизації подій  і фактів, то

в їх осмисленні й узагальненні вони домінують. Аналітичні методи дають

змогу проникнути у внутрішню  суть явищ, яке може сприяти відшукуванню об'єктивної істини, а може слугувати її спотворенню. Тому в очах

реципієнтів журналістська  аналітика є більш тенденційною, ніж подієва

інформація. Щоб заслужити  довіру аудиторії, журналіст-аналітик повинен

ґрунтувати свої висновки на якомога більшій кількості достовірних

фактів, бути максимально  об'єктивним і неупереджено викладати  різні

погляди, не нав'язуючи, а  підводячи свого колективного співрозмовника до

відповідних висновків. Об'єктивний аналіз не може не супроводжуватись

критичним підходом до явищ життя. Специфічним різновидом аналітичного

підходу до явищ дійсності  є актуальне в умовах демократичного

суспільства журналістське  прогнозування подій і явищ, їх можливих

наслідків.

 

Таким чином аналітика  у деяких випадках є невід’ємною частиною

журналістських творів. Аналітична журналістика пропонує аудиторії

розгляд подій, пропущених через відношення до них журналіста. Вона може

впливати на суспільну  думку. Ядро АНАЛІТИКИ становить  аргументація,

система доказів, спрямованих на підтвердження певної крапки зору. Аналіз

припускає наявність  власної крапки зору на предмет дослідження,

заснованого на вивченні всіх можливих обставин події.

 

Аргументація в публіцистиці вимагає логіки фактів. Але ще й  внутрішньої

логіки – зв'язку між ними й логіки побудови всього добутку: послідовного

розвитку сюжету, переходів  між його частинами, контрапункту й  підсумку.

 

У цілому, сучасна аналітична журналістика стає ареною думок, сприяє

розвитку демократичних  форм спілкування, допомагаючи становленню

цивільної самосвідомості людей.

 

Аналітичні жанри відрізняються  глибоким, детальним проробленням

причинно-наслідкових  зв'язків, оцінних відносин предмета, ґрунтовністю

аргументацій і т.д. Предметною підставою таких жанрів виступають

соціальні ситуації, проблеми, конфлікти. У сферу дослідження дійсності

залучені методи узагальнення, аналізу, синтезу. Основна вимога до

аналітичних жанрів –  виваженність фактів, доказовість і  чітка авторська

позиція

 

Складність структурної  організації аналітичних жанрів полягає в тому, що

журналіст має справу, як правило, з великою групою фактів, які вже у

початковій стадії їхньої обробки вимагають ретельного відбору,

систематизації, угруповання  та класифікації на різних підставах,

знаходження причинно-наслідкових  зв'язків між ними і т.д. Саме на цьому

етапі творчого процесу вирішуються  основні питання, пов'язані з єдиною

організацією фактів у структурну тканину добутку. Цілісність може бути

досягнута при наявності певної концепції, ідеї або думки. Журналістові

необхідно насамперед виявити найбільш істотні факти для аналізу,

визначити вузлові моменти основної проблеми і виявити метод пред'явлення

фактологічних даних. Після цього  стає можливим визначення доцільних

пропорцій між різними частинами  тексту.

 

Важливо не просто пред'явити читачеві факти, а проілюструвати їх у

контексті тієї проблеми, що журналіст  намагається розглянути. Тому при

структурній організації статті головна  роль приділяється наступним ті головна роль приділяється наступним

моментам:

 

 – висуванню основної тези для доказу;

 

 – побудові системи аргументації, що розкриває суть висунутої тези;

 

 – висновкам із системи доказу

 

Дослідник А.Тертичний  до аналітичних жанрів відносить:

 

 – аналітичний звіт;

 

 – аналітична кореспонденція;

 

 – аналітичне інтерв'ю;

 

 – аналітичне опитування;

 

 – бесіда;

 

 – коментар;

 

 – лист;

 

 – соціологічне резюме;

 

 – анкета;

 

 – моніторинг;

 

 – рейтинг;

 

• стовпчик.

 

Ціль аналітичних жанрів – не тільки повідомити читача, про  факт,

зацікавити його подією, яка відбулася, але й розкрити «корінь», показати

крім явища і його сутність.

 

Родовими ознаками публіцистичних жанрів є:

1)         вихід на перший план вражень  автора від розглянутих фактів, його оцінки їх;

 

2)         домінантне значення суб’єктивних  міркувань, авторської думки;

 

3)         організаційна роль образного  ряду, у якому пріоритетне значення  набуває образ автора-публіциста, поданий з лі-ричною прямолінійністю  як «я»;

 

4)         проведення певної філософської (ідеологічної, моральної) концепції,  яка має самодостатнє значення і використовує різні типи аргументів, включно з фактичними.

 

Будь-який журналістський задум здобуває втілення у формі  певного жанру.

Щодня розкриваючи газету, читач зустрічається в ній  не просто з

текстами, а замітками, статтями, нарисами, інтерв'ю, есе та іншими

жанрами журналістики. Жанри  — це комунікативні канапи для  певного роду

інформації. Неправильно  пов'язувати жанр лише з формою журналістського

твору, хоча б і такою, що склалася в глибинах історії і  стабілізувалася

в своїх структурних  ознаках. Жанр — це певним чином окреслений зміст, що

"відшукав" найбільш  зручну форму для свого втілення. Жанр — це

змістовно-формальна  єдність.

 

А відтак, журналіст мусить навчитися бачити дійсність очима  жанру,

оскільки зрозуміти  цю саму дійсність можна лише у зв'язку з певними

способами її вираження. Адже журналіст не втискує матеріал у готову

площину твору, а жанровий погляд служить йому для відкриття, бачення,

розуміння й відбору  життєвого матеріалу.

 

Для журналіста є важливим як оволодіння конкретними інформаційними,

аналітичними та художньо-публіцистичними  жанрами, висвітлення структури

й особливостей яких передбачене  в спеціальних курсах, так і  розуміння

загальних жанрологічних  питань, яким і присвячений цей  виклад.

Незважаючи на теоретичну загальність даного матеріалу, він має важливе

значення для розв'язання суто творчих конкретних завдань, що рано чи

пізно виникають перед  кожним автором, надто тоді, коли він  залишає,

позаду період учнівства  й виходить на шлях власної, самостійної

творчості.

 

Під жанрологією розуміємо ту частину теорії журналістики (й літератури),

що вивчає поділ текстів  на роди і жанри. Слово "жанр" запозичене в

українську мову з  французької, де вживається в двох значеннях: "рід" і

"вид". Це створило  певну плутанину в жанролопчнііі  термінологічній

системі, де утворилося відразу  кілька понятійних рядів для позначення

одних і тих самих  явищ. Не вдаючись до викладу подробиць  дискусійних

моментів, відзначимо, що найбільш поширеною є концепція, згідно з якою

щодо літературних текстів  застосовуються три рівні поділу, що

називаються

 

1)    РІД,

 

2)    жанр,

 

3)    жанровий  різновид.

 

У відповідності із загальнофілософським законом зміст і форма перебувають у діалектичній єдності, у якій пріоритет належить змістові. Це породжує іноді деяке скептичне ставлення до форми як до чогось другорядного, неістотного. "Дайте мені сенсаційний зміст, — говорить молодий журналіст, — а вже оформити його я як-небудь зумію". Насправдіж, форма не є другорядним чинником у журналістській праці, а досконале оволодіння нею є законом творчості. Зрештою, у творчому змаганні журналістів перемагає той, хто пише яскравіше, вміє знайти нестандартні підходи до матеріалу, глибоко оволодів жанровими типами мислення.

 

Міст складається з двох частин: предмета відображення і авторської оцінки відображуваного. Ці два боки змісту актуалізуються залежно від того, про який рівень жанрового поділу йдеться. Крім того, слід розуміти, що у випадку об'єднання безкінечного ряду одиниць в жанрову єдність неможливо враховувати в кожному випадку оригінальний предмет відображення чи своєрідну авторську концепцію, а необхідно знайти такі узагальнені способи їх вираження, які й дозволять сприйняти їх як приналежні до певного сталого типу художнього мислення.

 

Визначаючи зміст літературного  роду, не можливо взагалі враховувати

авторську оцінку, навіть знайшовши для неї певну формулу  узагальнення.

Своєрідність, родового змісту виявляється лише на рівні предмета відображення.

 

Головним предметом літератури віддавна вважається суспільна людина —

явище розмаїте й багатогранне, що й диктувало потребу дальшої

спеціалізації художнього пізнання. У силу цього з'явилися літературні

роди, об'єктом кожного з них  був предмет літератури (людина в  цілому), але конкретний рід звужував сферу пізнання (предмет) до певних окремих сторін її життєдіяльності.

 

3. Кожен автор володіє своїм неповторним авторським стилем. Наприклад при виданні класичних літературних творів часто зберігають авторські неологізми і навіть явні граматичні і орфографічні помилки автора для максимально повної передачі авторського стилю. Інколи згодом вони навіть стають новою літературною нормою.

 

Якісні ознаки різновидів тексту створюються, поряд з перерахованим, і проявом  в тексті особових особливостей стилю  автора. Авторська індивідуальність виявляється в інтерпретуючих планах тексту, в язиково-стилістичному оформленні його. Природно, ця проблема актуальна і принципова для текстів нестандартного мовного і композиційного оформлення, текстів з більшою долею емоційно-експресивних елементів.

 

Авторська індивідуальність максимально ощутіма в художніх текстах, як на рівні прояву авторської свідомості, його етично-етичних критеріїв, так і на рівні літературної форми, ідіостіля. Індивідуальний стиль, як правило, виявляється і в жанрах публіцистики, близьких до художнього типа зображення. Елементи художності виявляються і в науково-популярному тексті, і, отже, вони виборчі і тому характеризують стиль автора.

 

Індивідуальність виявляється  у використанні оцінних, емоційно забарвлених  і експресивних мовних засобів. Така емотівная забарвленість наукового тексту може виникнути в результаті особливого сприйняття об'єкту, індивідуальні оцінні коннотациі можуть бути викликані і особливим, крітіко-полемічнім способом викладу, коли автор виражає особисте відношення до обговорюваного предмету. У такому разі саме вираження думці є втілення індивідуальності. Використання емоційних засобів тут створює глибоку переконливість, що різко контрастує із загальним безпристрасним тоном наукового викладу.

 

В даний час в літературі немає  єдиної думки відносно можливості прояву особи автора в науковому тексті. Як крайні існують дві думки з цього питання. У одному випадку вважається, що гранична стандартність літературного оформлення сучасних наукових текстів приводить до їх безликості, нівелювання стилю.

 

У іншому випадку така категоричність в думках заперечується  і признається можливість прояву авторської індивідуальності в науковому  тексті, і навіть неодмінність такого прояву.  Емоційність наукового  тексту може бути розглянута в двох ракурсах:

1) як віддзеркалення  емоційного відношення автора  до наукової діяльності, як вираження  його відчуттів при створенні  тексту;

     2) як властивість самого тексту, здатного емоційно впливати на читача. 

 

Причому емоційність  наукового тексту залежить від значущості для тексту експресивних одиниць, а не лише від їх складу і кількості. Важливо при цьому мати на увазі, що сам характер експресії в науковому тексті інший, чим, наприклад, в тексті художньому. Тут експресивними можуть виявитися багато нейтральних мовних засобів, які здатні підвищити аргументірованность висловленого положення, підкреслити логічність виводу, переконливість міркування і тому подібне.

 

1.4. Мова - це саме змістовне, ємке і виразний засіб

спілкування. Висока мовна  культура особистості неможлива без відмінного володіння рідною мовою. Н. М. Карамзін говорив: «Мова і словесність суть ... головні способи народної освіти; багатство мови людини є багатство думок, ... мова, впечатлевая в особистості поняття, на яких

грунтуються самі глибокодумні науки, розвиває її ... »

 

У психолінгвістиці мовними  здібностями особистості називають  механізм, який би мовну діяльність. Дана діяльність пов'язана безпосередньо  з використанням мови і у зв'язку з цим є однією з найважливіших  у житті людини, тому що без неї неможливі ні пізнання, ні міркування, ні пояснення, ні переконання, ні суперечка, ані спілкування.

 

Перш ніж говорити про мовну особистість (особливо, якщо це особистість письменника, публіциста), необхідно звернутися до таких понять, як «мовне мислення» і «мовна свідомість». Якщо основною ознакою особистості є свідомість, то головною ознакою мовної особистості є наявність мовної свідомості.

 

«Мовна свідомість іноді  визначають як знання, яке з допомогою  різних знакових систем (у тому числі  мови, також це знакову систему) може бути передано, щоб стати надбанням інших членів суспільства. Усвідомити - значить придбати потенційну можливість повідомити, передати своє знання іншому ». Уявлення ці скоріш побутові, ніж наукові, але вони допомагають перейти до наукового визначення поняття «мовна особистість».

 

«Мовна особистість  починається по той бік буденної мови, коли в гру вступають інтелектуальні сили» .

 

Ю. М. Караулов, досліджуючи  проблему мовної особистості, прийшов  до висновку, що вона складається з безлічі елементів і, формуючись, проходить три рівні (не вважаючи нульового). Ці рівні він представив у вигляді трирівневої моделі мовної особистості , де класифікував основні ознаки особистості (інтелект, навколишня дійсність, потреба в діяльності та спілкуванні та ін), а також дав докладні характеристики елементів, що становлять мовну особистість (одиниці відповідного рівня, відносини між ними та їх об'єднання).

 

Крім трирівневої моделі, Ю. М. Караулов схематично зобразив структуру мовної особистості . Всі її елементи діляться на змінні (їх не можна зобразити на схемі, тому що вони постійно змінюються) і статичні. Статичні елементи на першому рівні - це різні дані про стан мови, якою говорить і пише мовна особистість; на другому рівні - характеристики мови суспільства, до якого мовна особистість належить, а також ідеологія цієї особистості та її ставлення до навколишнього світу, і, нарешті , на третьому рівні - всі відомості психологічного плану. Що стосується нульового рівня, то необхідність у його розгляді виникає тільки в тих випадках, коли потрібно опис идиолекта мовної особистості (на нульовому рівні особистість отримує мовний досвід несвідомо).

 

З двох вищезгаданих таблиць  випливає, що, по-перше, корені розвитку мовної особистості лежать в тезаурусі, по-друге, можна з упевненістю говорити про те, що не існує такого лексикону, який міг би обслуговувати різні тезауруси, і, по-третє, особистість не може сформуватися до тих пір, поки не сформується мовна особистість.

 

Для вивчення лексикону  мовної особистості необхідно вибрати уривки текстів і виявити кількість повторень одного і того ж слова і різних значень одного і того ж слова, процентне співвідношення приналежності слів до різних семантичним полям, а також визначити конотації та прагматичні оцінки.

 

Перенасичення тексту шаблонами, стандартними виразами і автоматично  відтворюваними фразами говорить про  те, що автор цього тексту має  консервативної, стабільної, однолінійної і «однопрограмних» мовною особистістю, крім того, це свідчить про слабовираженной творчому початку в її структурі.

 

«Духовний образ особистості, світ її цінностей, ідеалів, прагнень, що виражаються в рисах характеру  і стереотипах поведінки, метод  мислення, соціально-життєвих цілях  і обраних шляхи їх досягнення і становить зерно змісту художнього образу. Розкриваючи його зміст, ми, так чи інакше, оперуємо цими поняттями, даємо їм ту чи іншу характеристику, тому що художній образ - категорія читацька ».

 

Теоретичне обгрунтування  проблем мовної особистості, образу автора і художньої мови, як способу мовної особистості розроблено і в дослідженнях М. М. Бахтіна і В. В. Виноградова.

 

В. В. Виноградов у своїх  роботах писав про те, що, як не дивно, найбільшою трудністю для  автора є об'єктивна передача дійсності, тому що подолати суб'єктивність, опанувати стилем нелегко. У текстах, в їх структурі, у створюваних образах, а також в образі самого автора уособлюється його ставлення до літературної мови та способів його використання. Автор не втілює навколишню дійсність, а створює свій художній світ на її основі, тому написане ним твір завжди виявляється різноманітніше і багатше, ніж його прототип - дійсність.

 

На думку М. М. Бахтіна, «автор - не герой у своєму житті, він лише бере в ній участь, вплітається  в структуру свого тексту, стає в положення героя. Форми ціннісного сприйняття «інших» автор переносить на себе там, де він солідарний з ними. Якщо їх світ для нього ціннісно авторитетний, то він починає представляти самого себе як «іншого». Саме на цьому етапі оповідач стає героєм свого тексту (« інші »-термін М. М. Бахтіна, що позначає всіх людей по відношенню до автора).

 

Під час створення  тексту в автора виробляється певний тон, пов'язаний з його мисленням. Це мислення може бути емоційно-вольовим або інтонують. Інтонує мислення відповідає за проникнення ідеї автора в усі змістовні моменти його думок, а емоційно-вольове - за реалізацію думок та ідей в текстах.

 

М. М. Бахтін вважав, що мова є стилем автора, тому що він завжди індивідуальний. На думку В. В. Виноградова, стиль - це піднесення над егоїзмом і індивідуалізмом, що відбувається через підпорядкування прекрасного. Автор стає особистістю тільки тоді, коли в ньому, а значить і в його творах, перемагає стиль. Іншими словами, сказати про письменника, що у нього є свій власний стиль можна тільки тоді, коли він починає грунтуватися на загальній нормі, на тому, що об'єктивно можна назвати прекрасним, тобто на красі. «В авторському особі, рупорі - вся справа. І рупор створюється повільно, з матеріалів, які лежать ближче, іноді навіть з голих людських долонь, не більше. Зміна рупора є літературна революція ».

 

Таким чином, ми бачимо, що лише оволодівши стилем, письменник може висловити своє авторське «я». Журналіст, як правило, пише свої матеріали в  публіцистичному стилі і, отже, повинен  володіти ним майстерно. Отже, розглянемо публіцистичний стиль як сферу докладання індивідуальних мовних особливостей автора більш докладно.

 

 

1.5. Всі властивості мови газети (ширше - газетно-публіцистичної мови) безпосередньо пов'язані з сутністю друку. Формування лексичної системи газетно-публіцистичного стилю обумовлено позамовними причинами. Однією з таких причин є прагнення практично будь-якого журналіста, що описує будь-які події, дати їм оцінку. Таке прагнення пояснюється підкреслено соціальної та комунікативної (вплив на певну аудиторію; очікування того, що буде проведений якийсь ефект) функціями газетного слова. Ще одна позамовних причина - специфіка адресата мовлення. Журналіст завжди звертається до аудиторії, невичерпної кількісно і різнорідною якісно. Саме тому характерно те, що лексика публіцистичного стилю, як правило, ясна, точна, коротка й виразна. Крім того, однією з основних завдань журналіста є вживання саме тієї лексики, яка буде значима, зрозуміла, цікава для його читачів. 11