Организация досуга молодёжи в современном дворце культуры

Министерство  культуры Российской Федерации

Кемеровский государственный  университет культуры и искусств

Факультет гуманитарного  образования и социально-культурных технологий

Институт культуры

Кафедра социально-культурной деятельности

 

 

 

«Организация  досуга молодёжи в современном дворце культуры»

Курсовая работа

 

 

 

 

Выполнила: Боярская О. Н.,

Студентка ФГОиСКТ  ДФО

Группа ПДЮД-071

Научный руководитель:

Кизилова М. Г., старший преподаватель 

кафедры СКД

 

 

Кемерово 2010

 

 

Оглавление

Глава 1. Современные тенденции организации молодёжного досуга в   России.

1. Сущность, понятие досуга.
2. Социально-педагогические особенности молодёжи.
3. Возможности досуговых учреждений по организации молодёжного досуга.

Глава 2. Опыт организации и проведения досуговых программ для молодёжи (на примере ….)

2.1. Технология  организации конкурса «А ну-ка, в армию!»

2.2. Проект программы  «А ну-ка, в армию!» на базе  Дворца культуры Шахтёров

Заключение

Список  литературы

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

    Актуальность. В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодёжи и взрослых. Еще одним не мало важным фактором, является  существенное  сокращение финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров. Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов её осуществления и поиска новых досуговых технологий.

   Основная  задача клуба, как социального  института, заключается в развитии  социальной активности и творческого  потенциала личности. Организации  разнообразных форм досуга и  отдыха, создание условий полной самореализации в сфере досуга.

   Одной  из актуальных проблем деятельности  культурно-досуговых учреждений  на пути решения данной задачи, является организация досуга  молодёжи. Являясь частью свободного  времени, досуг привлекает молодёжь  своей  нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможность сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами личностной самореализации.

   Практика  молодёжного досуга показывает, что наиболее привлекательными  формами для молодёжи являются  музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН.  Надо не только знать сегодняшние  культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.

Предмет исследования: организация молодёжного досуга в современном доме культуры.

Объект  исследования: Старшие школьники.

Цель  исследования: изучить организацию досуга молодёжи в современном доме культуры

Задачи  исследования:

1. рассмотреть понятие и сущность досуга
2. изучить социально-педагогические особенности молодёжи
3. рассмотреть возможности досуговых учреждений по организации молодёжного досуга

Методы исследования: анализ литературы, метод включённого наблюдения.

Гипотеза  исследования: мы полагаем, что расширив и разнообразив досуг молодежи, мы тем самым, предоставим ей, поле для активной самореализации.

База  исследования: Дворец культуры Шахтёров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Современные тенденции организации  молодёжного досуга в России

1.1.Сущность, понятие досуга.

Досуг – часть  нерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных  непроизводственных обязанностей. Первыми  элементарными ценностями досуга являются отдых и движение, служащие восстановлению физических сил и душевного равновесия. В жизни общества досуг важен для стабилизации, снятия напряжённости, предотвращения общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребностей личности в радости, развлечений и т. д.

Издревле досуг  рассматривался как цель и способ удовлетворения разнообразных потребностей, в том числе культурных. Досуг  – деятельность в свободное время  вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать  в сфере трудовой деятельности.

Досуг – деятельность и это означает, что он не пустое времяпровождение, не простое бездельничанье по принципу: «что хочу, то и делаю». Это деятельность, осуществляемая в русле определённых интересов и целей, которые ставит перед собой человек.  Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия – вот чем и ещё многим другим может быть занят он в свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень досуга.

От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил во многом зависит социальное самочувствие человека, его удовлетворённость своим свободным временем.

В подходах к  пониманию сущности досуга до сих пор нет полного единства и одновременно существует три позиции: деление временного отрезка на рабочее и внерабочее время, где «досуг» и «внерабочее» рассматриваются как одно и то же; отождествление понятия «досуг» и «свободное время»; досуг – часть свободного времени, отдых и развлечения не связанные с развитием личности. Сегодня в энциклопедиях и справочниках «досуг» и «свободное время» между собой уравнивают.

В «Толком словаре  живого великорусского языка» В. И. Даль даёт характеристику человеку в условиях досуга как «досужий» - умеющий, способный к делу, ловкий, искусный. До начала 20 века понятие «досуг» означало достижение, способность, возможность человека проявить себя в свободное от работы время.

Советский энциклопедический  словарь даёт такое определение: «Досуг – часть внерабочего времени, оставшегося у человека за вычетом непреложных, необходимых затрат». В структуре свободного времени выделяют активную творческую деятельность; учёбу, самообразование; культурное потребление; спорт и прочее; любительские занятия, игры с детьми; общение с другими людьми».

Под досугом  современного человека подразумевается  время, которое свободно от необходимого труда в сфере общественного  производства, а также от воспроизводства  человеком своих жизненных функций в рамках домашнего хозяйства и социальных отношений.

Когда люди говорят  о досуге, чаще всего они имеют  ввиду свободное от работы время. Однако учёные – исследователи и  менеджеры, работающие в области  организации досуга населения, не отождествляют  эти явления, хотя они тесно связаны между собой.

Для определения  свободного времени отдельного человека из его суточного бюджета времени  следует вычесть время, которое  он затрачивает: на производственно-трудовые функции, включая дорогу к месту  работы и обратно; физиологический отдых (ночной сон); оздоровительные и санитарно-гигиенические нужды; покупка продуктов, их приготовление, приём пищи; приобретение необходимых вещей, товаров повседневного спроса и длительного пользования; воспитание малолетних детей, неотложную помощь близким людям.

Доля суток, которая остаётся в распоряжении человека после указанных вычислений, может быть определена как его  досуг, или «чистое» свободное время  в течение дневного бодрствовании. Именно этой частью времени человек  может распорядиться по своему усмотрению.

В нашем случае интерес представляет культурный досуг, который можно рассматривать  как творческий процесс: свободный  выбор культурных занятий, художественное творчество, приобщение к лучшим образцам искусства, туризм, самоорганизация досуга и другое. Т. е. время, которое люди посвящают недеятельности, связанной с профессиональным, образовательным и обязательным развитием, активному, ориентированному на получение удовольствий и радостных впечатлений времяпрепровождению.

Существует много разнообразных типологий современного досуга. Наиболее значительные из них деление досуга на деятельный; ежедневный, еженедельный, отпускной, праздничный; домашний и внедомашний; индивидуально организованный и коллективно-организованный.

По досугом  принято понимать время, свободное от профессиональной занятости и домашних обязанностей.

Виды деятельности человека в свободное время можно  условно разделить на три группы:

а) просто отдых: игры, развлечения, созерцания и т.д.

б) просвещение: усвоение, потребление культурных ценностей;

в) творчество: техническое , научное, художественное.

Одной из определяющих характеристик образа жизни молодёжи являются досуговые предпочтения самореализация молодёжи в сфере досуга свидетельствует  как о личностных предпочтениях способах проведения свободного времени, так и о структуре личности в целом. Иными словами, то, как подросток проводит свободное время, говорит о его склонностях, интересах, деятельностной направленности, отражает уровень его интеллектуального и духовного развития. То, как молодёжь реализует себя в досуге, делает его особой социальной группой. Поскольку жизнь молодёжи сконцентрирована вокруг отдыха и именно в нём она проявляет себя наиболее полно, изменения в образе её жизни лучше всего проявляются и прослеживаются в данной сфере.

Как видим, понятия  «досуг» и «свободное время» взаимозаменяемы. Однако они не идентичны по смыслу. Когда говорят о свободном  времени, акцентируется потенциальная возможность вариативно использовать его на что угодно. Человек в этот период может заняться хозяйством, домашними делами. Некоторые люди проводят его неэффективно.

Представление, которое формируется в любой  этнонациональной культуре о назначении досуга, более конкретно, и главное, связано с позитивной его оценкой, с пониманием важности его конструктивного содержания. Общество исходит из того, что человек должен использовать это время, прежде всего, на восстановление собственного здоровья и для внутреннего развития.

 

 

1.2. Социально-педагогические  особенности молодёжи.

Переход к рыночной экономики вызвал значительные изменения социального положения различных групп населения, в том числе и таких, которые традиционно считались носителями передовых идей. Одно из главных мест в новых условиях принадлежит молодёжи. Выбранные ею социальные ориентиры во многом определяет будущее общества.

Карл Маркс  и Фридрих Энгельс рассматривали  молодёжь как каждое новое поколение, наследующее и продолжающее традиции старшего поколения. По их мнению, молодёжь, с одной стороны, продолжает унаследованную деятельность, а с другой – благодаря трудовой деятельности видоизменяет старые условия.

В. Т. Лисовский  одним из первых выдвинул само определение  молодёжи в 1968 году: «это поколение  людей, проходящих стадию социализации, усваивающих образование, профессиональные, культурные и другие социальные функции».

Игорь Кон определял  молодёжь как социально-демографическую  группу, выделяющуюся на основе совокупности возрастных характеристик, особенности  социального положения, и обусловленную  социально-психологическими свойствами.

Учёные считают, что молодёжь можно определить в  возрасте от 13 до 30 лет. И этот интервал можно поделить на три подраздела:

1. подростки до 18 лет;
2. молодёжь в возрасте от 18 до 24 лет;
3. молодые взрослые от 24 до 30 лет.

Молодость –  это, прежде всего, время создания семьи и устройство семейной жизни, время освоения выработанной профессии, определения отношения к общественной жизни и к своей роли в ней. Молодости свойственен оптимизм. Человек приступает к реализации своего жизненного замысла, он полон сил и энергии, желания осуществить свои цели и идеалы.

В молодости  наиболее доступны самые сложные  виды профессиональной деятельности, наиболее полно и интенсивно происходит общение, наиболее легко устанавливаются  и наиболее полно развиваются отношение дружбы и любви. Молодость считается оптимальным временем для самореализации. Возникшие трудности не являются камнем преткновения, сопутствующие им сомнения и неуверенность быстро проходят, активно ищутся новые возможности достижения целей.

Отвечая самому себе на вопросы «Кто я? Какой я? К чему я стремлюсь?» молодой человек формирует:

• Самосознание – целостное представление о самом себе, эмоциональное отношение к самому себе, самооценку своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств, осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникают возможности целенаправленного самосовершенствования;
• Собственное мировоззрение как целостную систему взглядов, знаний, убеждений своей жизненной философии, которая опирается на усвоенную ранее значительную сумму знаний и сформировавшуюся способность к абстрактно-теоретическому мышлению, без чего разрозненные знания не складываются в единую систему;
•   Стремление заново и критически осмыслить всё окружающее, утвердить свою самостоятельность, создать собственные теории смысла жизни, любви, счастья, политики и т.д.

Молодость выступает  как период принятия ответственных  решений, определяющих всю дальнейшую жизнь человека. Важнейший психологический  процесс – становление самосознания и устойчивого образа своей личности, своего «Я».

Молодёжь имеет  ряд особенностей, вытекающих, прежде всего, из самой её объективной сущности. Социальные особенности молодёжи определяются специфической позицией, которую  она занимает в процессе воспроизводства  социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодёжных проблем.

Молодёжь имеет  подвижные границы своего возраста, они зависят от социально-экономического развития общества, условий жизни.

Нижняя возрастная граница определяется, что с 14 лет  наступает физическая зрелость и  человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться  или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности (создание семьи, рождение детей). В этот период человек проживает важный этап семейной и внесемейной социализации.

Социализация  – это процесс становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе. У молодёжи есть особые черты, которые характеризует её как самостоятельную социально-демографическую группу. Каждый молодой человек представляет собой конкретную личность. Личность – это человеческая индивидуальность, выступающая как субъект познания и преобразования мира. Человек становится личностью по мере усвоения  социального опыта во всех его появлениях. Становление полноценной, т.е. созидающей, творческой личности – процесс длительный, сложный и противоречивый. Личность конкретного человека, являющегося членом человеческого общества, подчиняется всем присущим каждой личности законам развития и формирования. Эти законы выражают отношение каждого молодого человека к другим людям, к самому себе, к окружающей действительности в зависимости от особенностей общества, в котором этот человек живёт. Человек постоянно состоит в определённых отношениях с другими членами общества, с различными группами и слоями общества. Вот эти общественные отношения личности с обществом и являются тем фундаментом, на основе которого формируется человеческая личность.

 

1.3. Возможности  досуговых учреждений по организации  досуга молодёжи.

Досуговые учреждения  привлекают людей, вызывают у них стремление присутствовать на программах, только тогда, когда они интересны, привлекательны и доступны. Каждое учреждение культуры призвано стать для человека любимым местом отдыха, встреч с друзьями и знакомыми, разумного проведения своего досуга.

Культурный  центр – это новое современное здание включает в себя:

- зрительный зал, где демонтируются фильмы, проходят собрания и конференции, проводятся все концертные, театрализованные, развлекательные мероприятия;

- диско-зал,  где проводятся дискотеки для подростков и молодежи, большие игровые и конкурсные программы;

- банкетный  зал – здесь проходят вечера отдыха, дни рождения, юбилеи, свадьбы;

- большой танцевальный  зал, где проводятся конкурсы  бального танца, гостиные;

Структура Культурного центра основана на взаимодействии профессионального труда организаторов в лице штатных работников, педагогов, режиссеров с одной стороны, а с другой – деятельности всех участников ( детей, подростков, молодежи и взрослых).

Досуговые учреждения предоставляют населению широкий выбор досуговых занятий: работает целый ряд различных кружков как детских, подростковых так и взрослых, проводятся самые разнообразные мероприятия: игровые программы, концерты, спектакли, дискотеки, вечера отдыха и др.

Досуговые учреждения имеют преимущественно уровень материально-технического обеспечения. В учреждении имеется современная световая и звуковая и видео-аппаратура (сканеры, мини-сканеры, дым-машины, музыкальные центры, СД-фейдер). А так же компьютеры, с их помощью записываются высококачественные музыкальные фонограммы, озвучиваются мероприятия, изготавливаются цветные мини-афиши и пригласительные билеты.

Анализируя  опыт разных современных культурно-досуговых  учреждений, убеждаешься в том, что  сейчас ни одна из подобных организаций не может выжить без развития платных услуг. Таким образом, это общая тенденция, характерная для всех учреждений культуры без исключения. Нужно заметить, что все более расширяющиеся платные услуги – это не способ зарабатывания денег для этого учреждения, а способ его выживания.

Одним из самых распространенных среди молодежи видов досуговой  деятельности, отдыха, развлечения  является дискотека. Она же выступает  и как одна из популярнейших форм самодеятельного творчества. В этом качестве дискотека обладает рядом несомненных достоинств: она ставит перед самодеятельным творческим коллективом целый комплекс разнообразных творческих задач, стимулирует проявление организаторских способностей, открывает широкое поле для технического творчества, изобретательства, развивает познавательную активность, художественное чутье, музыкальность, режиссерскую интуицию, артистизм, навыки общения и др.

Большую часть дохода культурные центры получают за счёт проведения подростковых и молодежных дискотек. Здесь важно отметить, что дискотека – это одно из самых популярных платных развлечений предлагаемых в культурно-досуговом учреждении. Профессиональные ди-джеи подбирают репертуар, в котором сочетается российская и зарубежная современная музыка, а также мелодии прошлых лет, оформляют зал по тематике вечера, подбирают костюмы для танцевальной группы, информируют подростков и молодежь о новостях музыкальной жизни, особенностях тех или иных групп и исполнителей. В праздничные дни на дискотеках организуются мини-концерты и интересные конкурсы.

Итак, мы говорим о совершенствовании деятельности современного досугового учреждения по организации досуга молодежи. Одно из главных направлений в этой ситуации – это развитие новых форм. Сегодня каждое культурно-досуговое учреждение ищет свой неповторимый путь повышения эффективности своей деятельности.

Начнем с того, что в Культурных центрах организуются и проводятся традиционные мероприятия, которые даже не нуждаются в рекламе, зал всегда полон:

- большое театрализованное  представление, приуроченное ко дню знаний;

- праздничные концерты  ко дню пожилого человека;

- новогодняя сказка (спектакль)  для детей;

- новогодние балы для  молодежи и вечера отдыха для  взрослых;

- вечер отдыха для ветеранов  завода в «старый новый год»  и 9 мая;

- вечер романса;

- рождественский и крещенский  театрализованные концерты (с развлекательной  программой в банкетном зале);

- в каникулы - игровые,  конкурсные программы «Ура каникулы»;

- большой праздник «Для дам города» - 8 марта;

- вечер выпускников всех  школ города;

- творческие Вечера и  концерты коллективов художественной самодеятельности Культурного центра.

Можно сказать, что Культурный центр в своей  деятельности уделяет большое внимание организации и проведению всевозможных праздников и театрализованных представлений и большинство из них для молодежи. Ведь праздники были, есть и будут всегда у человека. Праздник – это состояние души в период наивысшего эмоционального подъема, это радость от красоты, добра, достигнутого результата. Это духовная перезарядка на будущее. Праздники могут быть:

• постановочными (со сценарием и режиссурой);
• построены на традициях, обычаях и обрядах;
• спонтанными по сиюминутным событиям и фактам.

 Разделенная  радость с другими людьми удесятеряется  на основе законов подражательности  и заразительности. И чем значительнее события, лежащее в основе праздника, тем больше у человека потребность ощутить свою причастность к нему, выразить свое отношение, объединить свои чувства с чувствами других людей.

Это ощущение дает человеку проявить себя в праздничном  действие. Таким образом, происходит активизация зрителей, а от этого  как раз и зависит успех  любого мероприятия и в целом  всей деятельности культурно-досугового учреждения. Нужно научиться на любом  мероприятии создавать атмосферу праздничности.

Для молодежи наибольший интерес представляют досуговые  программы чисто рекреационного характера, которые позволяют снять  утомление, стресс, нервное напряжение, отключиться от всех повседневных забот. И поэтому в культурном центре все чаще стали проводиться концертные программы, по окончании которых зрителей в уютном баре ждет развлекательная танцевальная программа. Эта форма проведения досуга нашла отклик у молодого населения: они смотрят концерт, на котором очень часто они видят своих коллег по работе или просто знакомых, а потом в баре, сидя за столиками, ведут непринужденную беседу, отдыхают. Такие вечера способствуют получению заряда бодрости и положительных эмоций, сбыванию дефицита общения.

Так же на базе современных культурно-досуговых центрах  функционируют различные модели детских, подростковых и смешанных семейных клубов и любительских объединений, фольклорных коллективов, самодеятельных ансамблей, семейных мастерских прикладного творчества.

Таким образом, можно сделать вывод, что культурно-досуговые учреждения организуют непосредственно у себя семейные праздники, музыкальные детские спектакли, интеллектуальные и развлекательные игровые программы, дискотеки и т.д. В этих и других формах дети и взрослые постигают сложный, многогранный опыт социально-культурной деятельности, преодолевают межличностные и внутренние конфликты, восполняют дефицит общения и взаимного доверия, как в семьях, так и в центре, получают возможность для реализации своих творческих способностей.

Глава 2. Опыт организации и проведения досуговых программ для молодёжи ДК Шахтёров

2.1 Технология  организации конкурса «А ну-ка, в армию!»

Дворец культуры шахтеров является одним из лучших муниципальных учреждений культуры города Кемерово. Величественное здание с колоннами расположено возле соснового бора – любимого места отдыха кемеровчан. Уже 50 лет работает Дворец культуры для жителей района и города. Каждый год во дворце культуры проходит около 700 мероприятий – тематических вечеров, презентаций, приемов, концертов, вечеров отдыха, выставок, юбилеев.

Дворец располагает  всем необходимым для занятий  клубов, кружков и самодеятельных коллективов. Зрительный зал на 310 посадочных мест оборудован – звуковой, световой видеоаппаратурой. Хореографические залы оборудованы станками, зеркалами, музыкальной аппаратурой. Имеются помещения для кружковой работы – хореографический класс, хоровой класс, эстрадно-вокальная студия, компьютерный класс, игротека.

Помещения для  проведения культурно-массовых, досуговых мероприятий: фойе (вмещает 200 человек), вип-холл (вмещает 30 человек), вип-комната (10 человек). Эти помещения используются для проведения официальных городских мероприятий, а также могут использоваться для проведения корпоративных праздников, юбилеев.

Дворец культуры работает по программе «Досуг»  совместно с МУ «Центр социальной помощи семье и детям», МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения», стадионом «Шахтёр», музеем «Красная горка», Территориальным отделом образования и многими другими. Проводится большая работа с семьей, детьми, молодежью, инвалидами, пожилыми людьми. На сегодняшний день во дворце работают 29 клубных формирований, из них детских 14. Например, клуб народных забав «Скоморошина», клуб этикета «Школа волшебников», клуб «В гостях у Ириски», клуб «Сороконожка». Детский отдел дворца проводят с детьми замечательные мероприятия праздники, утренники, театрализованные представления. Взрослых клубов 15 и их посещают 204 человека. Это и клуб для пожилых «Старый телевизор», где транслируются старые фильмы и оздоровительный клуб «Грация», женский клуб тематических программ «Вера», женский клуб «Лада» и т.д.

Во время  прохождения практики на базе дворца культуры шахтеров с 8 февраля по 8 марта 2010 года. Принимала участие в организации и проведении районного конкурса «А ну-ка, в Армию», который проводили МУ «Дворец культуры шахтеров», территориальное управление Рудничного района, территориальный отдел образования в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитника Отечества.

В  данном мероприятии  в наши обязанности входило:

• Написание сценария,
• Работа с участниками,
• Организация репетиций.

 

Конкурс, согласно технологии, имел три этапа:

                    1. докоммуникативный – организационный

                    2. коммуникативный – проведение

                    3. посткоммуникативный – анализ, подведение итогов.

Доккомуникативная стадия подготовки  культурно-досуговой  программы включает:

Выбор темы культурно-досуговой  программы, которая обусловлена  следующими обстоятельствами:

• Формирование чувства долга перед Родиной;
• Развитие творческого потенциала у подрастающего поколения;
• Воспитание у молодежи чувства товарищества и взаимопомощи.

Форма КДП- конкурсно-развлекательная, культурно-досуговая программа.

Аудитория –  учащиеся старших классов (10-11 кл.).

Цель – отвлечение молодежи и подростков от негативных явлений современного общества средствами культуры и искусства путем организации полноценного досуга.

Реализации  данной цели способствует решение задач:

• Разработка плана по организации данного мероприятия. Распределение функциональных  обязанностей.
• Формирование интереса учащихся с помощью рекламы.
• Привлечение учащихся к подготовке.

Организационно-кадровое и функциональное обеспечение.

На данном этапе  создается оргкомитет, составляется организационный план, определяется форма КДП, время и место проведения, распределяются обязанности между членами оргкомитета.

Работа  жюри.

Для подведения итогов конкурса формируется жюри, в состав которого входят организаторы конкурса, спонсоры, а также ведущие специалисты в области культуры и образования.