Ценностные ориентации студентов

Министерство  науки и образования Украины

Одесский  Государственный Экономический  Университет

 

 

 

 

кафедра политологии

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

на тему: «Ценностные ориентации студентов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

студентка 25гр. ФЭФ

Тарасюк В.С.

Проверила:

преподаватель

Балута Т.П.

 

План

 

Вступление……………………………………………………………………... 3

1. Исследование молодёжных проблем…………………………………... 4 
2. Ценностные ориентации………………………………………………... 4
3. Особенности ценностных ориентаций, удовлетворение жизненных потребностей молодёжи и проблемы её социализации в обществе, которая трансформируется……………………………………………... 5
1. Ценностные ориентации студентов………………………………… 8
2. Оценка факторов достижения успешной жизни…………………. 10
3. Характеристика стиля жизни студентов………………………….. 11

Выводы………………………………………………………………………… 12

Список литературы…………………………………………………………… 13

 

 

Вступление

 

Я выбрала данную тему, потому что считаю её актуальной, так  как проблемы молодёжи, её образования, воспитания, социального становления, участие в общественной жизни находятся в центре внимания и на стыке разных наук. Социология относит их к самым важным. Принимая во внимание то, что социальный портрет молодёжи формируется под влиянием различных общественно-политических и социальных факторов, социология проявляет интерес к тому, какую роль будут играть для молодёжи определённые социальные ценности, нормы, морали, традиции и т.д. Этим же вопросом занимается повентология (наука про различные особенности молодёжи) – составная современной науки про человека.

Дискуссионным вопросом и до сегодня считается вопрос о вековой периодизации молодёжи. Согласно с самой распространенной точкой зрения вековыми границами молодёжи считается период от 16 до 30 лет. Следовательно, студенты входят в эти вековые границы и являются молодёжью.

Социальное самочувствие молодёжи является одним из главных показателей развития общества, а проблема формирования её сознания – одной из ведущих в социологии. Для того, чтобы формирование молодёжи происходило адекватно общественным процессам, необходимо определить роль и место в обществе, выяснить трудности и проблемы. Среди них традиционными являются – любовь, дружба, поиски смысла жизни, создание семьи и т.д. Решение многих проблем зависит от факторов социальной жизни. Речь идёт о выборе профессии, жизненного пути, самоопределения, профессиональную мобильность и т.д. Не менее актуальными являются здоровье, образование молодёжи, общение с взрослыми и однолетками.

 

1. Исследование молодёжных проблем

Предметом научного анализа  стали социально-психологические  особенности, развитие интересов и потребностей молодых людей. По мнению многих учёных, социально-психологическое развитие молодёжи характеризуется неравномерностью, напряжённостью, наличием и повторяемостью конфликтных ситуаций. Считается, что мы, по сравнению со старшими поколениями, являемся менее терпеливыми, острее реагируем на разногласие действительности, не так ожесточённо «вписаны» в общество, более мобильные, быстрее основываем новое. Студентов  характеризуют и повышенная требовательность, критичность к старшим поколениям, недооценка объективной предопределённости опыта старших по возрасту, переоценка собственных способностей к самостоятельной деятельности. Именно у студентов нашего возраста динамически формируются социальные мотивации, самоанализ и быстрота реакции, но все, же значительно меньше, чем у студентов старшего возраста, например, уже заканчивающие высшее учебное заведение, беспокоят безопасность близких и ответственность за них. 

Среди методов исследования молодёжных проблем самыми употребляемыми являются систематичность наблюдения, интервьюирование и анкетирование, тестирование, анализ личных дневников, биографических описаний, сочинений, в которых отображается процесс формирования и развития молодёжи. У каждого молодого человека, студента, таких как мы, есть свои ценности, понятия, традиции, взгляды на мир, смысл жизни и т.д.

2. Ценностные ориентации

Ценностные ориентации – это определённая совокупность иерархично связанных между собой  ценностей, которые задают человеку конкретную направленность её жизнедеятельности.

В основном с юношеских годов человек привлекается к определённым ценностям, узнаёт их сущность и смысл. Потом в процессе обучения, разностороннего развития, накопления жизненного общества личность вырабатывает способность самостоятельно выбирать системно образующую ценность и такие, что на конкретный момент кажутся ей наиболее значимые и вообще задают определённую иерархию, систему ценностей.

Отдельный человек может  признавать, отдавать преимущество многим реально существующим ценностям, которые  влияют на её жизнь, но далеко не все из них она выбирает как собственную цель и задание жизнедеятельности. Но большинство из них осведомлены и признаны как социально важные ценности. Желание руководить ними в своей жизни, взаимодействие с другими людьми, прибавляются к прогрессивному развитию общества, как в материальном, так и в духовном смысле.

На основе существующих ценностей формируются ценностные ориентации, как отдельной личности, так и групповые ценностные ориентации. Высшим уровнем таких ориентаций является ориентации мировоззренческие, что определяют самую общую ценностную направленность познавательной, духовной и практичной деятельности человека, её высшие цели жизни.

Ценностные ориентации человека формируются и выстраиваются  в определённую систему за тремя основными направлениями (в виде подсистем):

- социально-структурные  ориентации и планы.

- планы и ориентации  на определённый способ жизни.

- деятельность и общение  человека в сфере разных социальных  институтов.

К ценностным ориентациям  принадлежат:

- идеологические, политические, моральные, эстетические и другие  оценки конкретным субъектом  окружающей действительности и  ориентации в ней.

- способ определённой  дифференциации объектов индивидом  по их сущности.

Ценностные ориентации формируются в сознании человека (личности) в процессе приобретения и освоения ею определённого социального опыта и проявляются в цели, утверждениях, интересах, то есть в процессе всей жизнедеятельности и социализации.

3. Особенности ценностных ориентаций, удовлетворение жизненных потребностей молодёжи и проблемы её социализации в обществе, которая трансформируется

Ценностные ориентации молодёжи, за всей их динамикой, являются очень устойчивыми для определённого  исторического периода функционирования общества. Рейтинг ценностей молодёжи, в том числе и студентов, за восемнадцать лет независимости Украины фактически остаётся таким же самым. Например:

- семья; 

- друзья, знакомые;

- работа;

- свободное время;

- хобби;

- политика;

- собственный бизнес;

- посещение вечеринок, кафе;

- религия.

Отдельно определяя  и беря во внимание ценностные ориентации студентов, уместно сказать о  следующем:

- среди жизненных ориентаций  – это семья;

- среди ценностей труда  – высокая и гарантированная  заработная плата;

-  в сфере семейного  воспитания – чувство ответственности, работоспособности, терпимости и уважения к другим людям;

- в процессе формирования  политической культуры личности  – воспитания любви к Родине, национальной гордости и патриотизма.

На сегодняшний день студенты отдают предпочтение активной жизненной позиции человека. Большинство отмечает, что в своей жизни наибольшей степенью они полагаются на личные знания, способности и силы, потому что считают, что судьба человека главным образом зависит от неё самой, а не от окружающих обстоятельств. Это говорит о достаточной зрелости современных студентов в смысле самостоятельности, возложение на личные способности и силы, готовность к активному строению собственной жизни и счастья.

Ценностные ориентации студентов  определённо детерминируют реальными потребностями.

Фактически человек  подчиняется биологическим и  социально-биологическим потребностям не вынуждено, на уровне иррационального  поведения.

Если биологические  потребности являются не чем иным, как потребности самосохранения, то социальные определяют высшую цель жизнедеятельности человека. Их презентуют основные ценности (абстрактные идеи) – Истина, Вера, Красота, Судьба, Добро, Благо, Справедливость, Достаток и др.

Независимо от того, в  каком обществе живём, имеет определённые общие, базовые потребности. Это касается необходимости добыть способностей к конструктивной деятельности и возможность быть творцом собственного развития как индивида, например:

- автономный – способный сделать  выбор и строить собственную  и общественную жизнь (как личность и член общества);

- чуткий – такой, что окликается  на разнообразные общественные  проблемы и умеет действовать  совместно с другими людьми.

- ответственный – способный  брать на себя ответственность  за свои действия, исполнять взятые  на себя обещания, доводить начатое дело до конца;

- социально- обязательный –  способный при любых условиях  отстаивать свои права касательно  ценностей, цели, идеалов, действовать  соответственно им, таким образом,  полностью реализуя свой потенциал  и как личности, и как члена всего общества.

Ценностные ориентации студентов, удовлетворения ими своих потребностей тесным образом связаны с жизненными планами парней и девушек. Такие  планы не являются организованными, определённо упорядоченными. Со временем они меняются, корректируются в зависимости от многих обстоятельств, которые можно назвать жизненным опытом человека.

Жизненные планы студентов и  вообще молодого человека обусловлены  отображением в его сознании конкретного  общественного бытия на основе полученного  жизненного опыта. Поэтому попытки спрогнозировать, а более того спланировать жизненный путь человека относительно к любым теоретическим, идеологическим постулатам и концепциям, как это пытались сделать в годы так званого социализма в странах ближнего и дальнего зарубежья, напрасны.

Жизненные планы любого студента связаны  с его желаниями и попытками  занять определённую социальную позицию  в обществе, благодаря которой  он мог бы удовлетворять собственные  потребности, само реализовываться.

Среди многих жизненных ценностей, кроме семьи, здоровья, выделяются и такие ценности, как работа (я думаю до 70% студентов), общественно-политическая деятельность.

Можно отметить, что на современном  этапе политика занимает не сильно высокое место в ценностях  студентов. Дело в том, что относительно политики вообще молодёжь имеет достаточно прагматические взгляды – она рассматривает политику больше как способ завоевания авторитета, лидерства. То есть это одна из самых эгоцентричных ориентаций молодых людей, потому что они в первую очередь полагаются в решении своих жизненных проблем на самих себя. В 1998 году 76% студентов во время опроса отметили, что в своей жизни они больше всего полагаются на собственные знания, способности и силы. В это же время большинство студентов ожидают определённой помощи в построении собственной жизни от родителей -  55%,  от друзей и знакомых  40% и всего лишь 5 % от страны. Такая тенденция фактически является неизменной в течении всех восемнадцати лет независимости Украины.

Молодёжь в современном, особенно демократическом, правовом обществе считает так же, что судьбу человека вообще определяет он сам, а не какие-либо внешние обстоятельства. В такой ситуации страна (органы власти) имеют в первую очередь максимально поддерживать и стимулировать инициативу, самостоятельность молодёжи, не забывая, что

На протяжении десятилетий в  бывшем СССР и его союзных республиках, ныне суверенных стран, имело место  так званая патерналистская политика касательно молодёжи, политика «родительской  заботы» партии о молодёжи, духовные и моральные последствия которой – целое поколение людей, которые ожидали и ожидают на помощь от страны.

Среди других социальных институтов менее заметным авторитетом у  студентов пользуется церковь. Этнокультурный аспект тесно связан с религиозным, который является важным показателем ориентации человека на традицию. Среди опрошенных больше чем половина студентов отвечает, что их волнуют проблемы международных отношений, а меньшую часть беспокоят проблемы национальной культуры.

Вообще в среде молодёжи Украины имеет место процесс определенного и остаточно ощутимого снижения уровня восприятия имеющихся культурных расхождений разных народов и национальностей. Уже в последние десятилетия 20ст. чётко проявился интерес и симпатия к другим культурам: славянской – 59%, западноевропейской – 17%, американской – 14%, восточной – 7%.

Указывая, на такую тенденцию  в ценностных ориентациях молодёжи Украины, как слишком позитивную, интеграционно важную в первую очередь  для самой молодёжи, её разнообразного духовного развития, нужно обратить внимание на очень распространенное, но явно упрощённое утверждение, что молодёжь нашей страны отдаёт предпочтение американскому способу жизни и культуры. За разными данными на американскую культуру сориентированы главным образом  17-19ти летние студенты. Среди них наибольший процент составляют те, кто считает важным в жизни не работу, деятельность, а отдых, развлечения, достаточно бессодержательная трата времени.

Жизнь общества – это смена поколений. Настоящее восхождение общества к новым вершинам возможно только при условии, если молодое поколение, такие как мы, студенты, поднимемся выше своих родителей, старшего поколения.

Ссуществуют серьёзные проблемы, потому как молодёжь ещё не имеет того жизненного и социального опыта, который имеют старшие поколения. Кроме того, она включается в жизнь при условии существования в ней уже определённых социальных институтов и структур, которые не всегда отвечают её собственным интересам и потребностям.

3.1. Ценностные ориентации студентов

Индивидуальные личностные ценностные ориентации формируют стойкие  убеждения в отношении выбираемого  образа жизни и жизненных приоритетов. Фиксируя персональные ценности, мы делаем вывод, что жизненные ориентации детерминируют определенный образ жизни и определенные модели поведения.

 

Таблица 1.

Ценностные  ориентации студентов.

N:	Значение:	%
1	Здоровье	53
2	Семья, дети	60
3	Деньги, материальные блага, свое дело, бизнес	32
4	Общение с друзьями	30
5	Общение с природой	6
6	Независимость, свобода	25
7	Работа по душе	20
8	Профессионализм	8
9	Реализация способностей	23
10	Красота, прекрасное	8
11	Получение удовольствий	11
12	Творчество	11
13	Престиж, слава, власть	7
14	Материальный успех  любой ценой	2

 

Как видно из таблицы 1, наибольшей важностью среди ценностных ориентаций занимает семья, дети и здоровье. С достаточным отрывом от них отстоят «деньги, материальные блага, свое дело, бизнес» и общение с друзьями, но при этом наименьшее предпочтение отдается материальному успеху любой ценой, престижу, славе и власти. То есть, студенты, отдавая предпочтение наиболее традиционным ценностям и стремясь к материальному достатку, демонстрируют разборчивость в выборе средств.

Установление связи  между полом и выбором ценностных ориентаций не принесло неожиданных результатов. У девушек в большей степени доминируют семья, дети и здоровье, чем у юношей. Они чувствуя себя менее защищенными, больше полагаются на реализацию способностей, так же девушки ориентированы на профессионализм и творчество. Юноши, также выбрав в качестве основной доминанты семью, детей и здоровье, из других ценностей более ориентированы на независимость, получение удовольствий, общение с природой, престиж и материальный успех. Интересные результаты получены при анализе зависимостей выбора ценностных ориентаций от характера получаемого образования (технического, социально-экономического, естественнонаучного или гуманитарного). При сохранении общих тенденций выяснилось, что традиционные ценности (семья, дети; здоровье) в большей мере как важные декларируются у студентов гуманитарного профиля. Они же считают важной ценностью деньги, материальные блага, свое дело, бизнес. Для представителей группы социально-экономической направленности оказались важным такие ценности, как общение с друзьями, реализация способностей, получение удовольствий, творчество, престиж, слава, власть. Представители технического направления сделали выбор в сторону традиционных ценностей. У них также главными оказались семья, дети и здоровье. Далее следуют такие ценности, как деньги, материальные блага и общение с друзьями.

Ценностные ориентации, сформированные в результате социализации, накладывают отпечаток на выбор  будущей специальности и отношение  к будущей работе. В ценностных ориентациях находит отражение представление студентов о факторах, позволяющих достичь желанной цели. Если для студента представляет ценность содержание будущей работы, то фактором достижения успеха в жизни будут получение профессиональной квалификации, изучение нового, трудолюбие, работоспособность, и другие составляющие сущностные характеристики личности. В случае, если будущая работа рассматривается только как средство достижения материального благополучия, то для достижения успеха он воспользуется внешними факторами: связями, властным и тому подобными ресурсами.

Решающим при выборе специальности являются высокие доходы в будущем. Студенты не только «хотят иметь», но и «стремятся быть», что говорит об их рациональной направленности. Важными факторами при выборе специальности явились хорошие возможности для дальнейшего профессионального роста, престиж вуза, творческая и интересная деятельность.

 

3.2. Оценка факторов достижения успешной жизни

Решающими факторами  для достижения успешной жизни для  современной молодежи являются целеустремленность и связи и знакомства, что иллюстрирует сохранение ценностных ориентаций эпохи социализма. (Таблица 2.)

 

Таблица 2.

 

Оценка  факторов достижения успешной жизни.

 

N:	Значение:	%
1	деньги	33
2	связи, знакомства	42
3	хорошее образование	36
4	трудолюбие, работоспособность	24
5	удача	19
6	способности	18
7	сильная воля	20
8	предприимчивость	17
9	контакты в криминальном мире	3
10	наличие властного ресурса	4
11	целеустремленность	43
12	организованность	10

 

Немаловажное значение имеют хорошее образование, деньги и трудолюбие, работоспособность. Выбор этих факторов в качестве ведущих может говорить о преобладании молодежи рационального стиля мышления. На последнем месте находятся наличие властного ресурса и контакты в криминальном мире, что еще раз подтверждает разборчивость студентов в средствах достижения успеха.

У девушек в большей  степени выделяются такие факторы, как целеустремленность, хорошее образование, связи и знакомства и способности. Юноши для достижения успеха в жизни в большей степени, чем девушки, сориентированы на удачу, организованность и наличие властного ресурса.

В зависимости выбора факторов достижения успешной жизни  от получаемого образования прослеживаются тенденции, выявленные при анализе  ценностных ориентаций. Так, студенты гуманитарной направленности в большей степени, чем их коллеги с других факультетов, полагаются на хорошее образование (55 % из группы и, к примеру, 28 % из группы технической направленности), целеустремленность (66 % из группы и только 32 % у тех же «техников»), и деньги (53 % у «гуманитариев» и 26 % у «техников»). В то же время у студентов социально-экономического профиля выше вера в контакты в криминальном мире (6 % группы «экономистов», у «техников» – 3 %, а у «гуманитариев» этот фактор не отметил никто) и наличие властного ресурса (11 % – «экономисты», 5 % – «техники», 0 % – «гуманитарии»).

Отношение человека к  другим людям, труду, вещам, использованию  социально значимых ресурсов (образование, социальные связи, свободное время  и др.) в виде доминантных социальных практик имеют проявления в стиле жизни. В условиях смены идеологических и экономических парадигм в одном социальном пространстве могут сосуществовать стили жизни, выражающие противоположные жизненные ценности.

3.3. Характеристика стиля жизни студентов

Ради дела подавляющее  большинство современных студентов  готово жертвовать личным временем и  нацелено на активную деятельность. При  наличии возможности не работали бы почти треть студентов. Стремление к деятельной активности является новой чертой поведения студентов. Большая их часть при построении планов на будущее рассчитывает на свои силы, а не случайное стечение обстоятельств, не живет сегодняшним днем, а стараются удовлетворить все свои потребности и реализовать все интересы, чтобы именно сегодня насладиться жизнью в полной мере – что также является новой чертой в поведении современных студентов. Веселая, насыщенная и разнообразная жизнь для большинства студентов является традиционной. Этот набор признаков стиля жизни наиболее характерен для рациональной, прагматичной модели потребительского поведения и свидетельствует о ее преобладании в студенческой среде.

Выбор образа жизни зависит  от пола студентов. Юноши в большей степени готовы пожертвовать временем ради дела, больше уделяют времени самообразованию, прагматичны. Для девушек более характерен «язык одежды» (любит одеваться со вкусом). Современное студенческое сообщество, как и все общество, находится на стадии формирования нового типа культуры потребления. Основными его чертами являются многоаспектность, противоречивость и неустойчивость.

 

Выводы

 

Ценности, их характер, особенности, как и система ценностей в  обществе в целом, являются своеобразными  ориентирами в формировании мировоззрения  человека, их духовного мира, а желания  владеть ими – важнейшее условие приобретения молодых гражданином жизненного опыта и его социализация.

Система ценностей –  это определённая совокупность идеальных  способов человеческой деятельности, специфический культурный феномен, благодаря которому переламывается вся система реальных жизненных отношений субъекта с окружающим миром.

Формируясь в определённый исторический период, ценности продолжают существовать, видоизменяются в такой  же самый способ, как изменяются и целые поколения людей, наследуя как позитивное, так и негативное из жизни своих предшественников.

 Человек, особенно молодой, как мы, в выборе ценностей неоднозначен, потому что каждый человек - это целый мир.

Есть ценности, которые  разделяют людей, но есть и такие, к овладению которым стремится много людей. Учитывая всё это, а так же психологические и поведенческие реакции, можно выделить типологические группы людей, в том числе и молодые, куда входят студенты.

Ценностные ориентации, потребности молодёжи, в том числе  студентов, в целом определяют жизненные планы парней и девушек, которые со временем либо уточняются, либо перестраиваются.

Планирования жизни  невозможно без определённых мотивов, которыми управляет человек. Эти  мотивы, как и жизненные планы  в целом, в разных социально-профессиональных и вековых группах молодёжи разные, такие что под влиянием времени, с изменение условия место проживая, обстоятельства меняются.

Жизненные планы студента, да и человека вообще связаны с  желанием занять определённое социальное место, которое даст ему возможность ему удовлетворить всё больше по своему характеру и важность потребности, само реализоваться как социальный субъект.

Современное студенчество становится более практичным, прагматичным, демонстрирует рациональный стиль  мышления и поведения, но неправомерно рассматривать его как гомогенную группу, поскольку социально-экономический и социокультурный уровень все более увеличивается.

 

 

 

Список литературы

 

1. Городяненко В.Г. Соціологія: підручник – Київ, 2002. – 2ге вид. переробл. і допов.
2. Головатий М.Ф. Соціологія молоді: Курс лекцій – К.МАУП, 2006. – 2ге вид. переробл. і допов. – 304с.
3. Режим доступа http://sites.google.com/a/net-ustu.ru/nika/nasa-deatelnost/proekty/cennostnye-orientacii-sovremennogo-studencestva