НСПК! Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. ПЗ- 1. Задания 1,2,6,9 (СпДО) (Решение → 65204)

10,00 из 10,00 (100%)

Задание 1.Цель задания: закрепление знаний о специфике и особенностях коррекционной психологии как науки, причинах нарушений психофизического развития детей дошкольного возраста.

В коррекционной психологии не обойтись без специальной терминологии. Прочитайте предложенные определения и вставьте термин, к подходящему определению. Для выполнения данного задания выберите правильный ответ и переместите его к необходимому определению, используя левую кнопку компьютерной мыши.

Терминология в разделе «Коррекционная психология»:

1. … – дефект нарушения, непосредственно вытекающий из биологического характера болезни.

2. … – подтверждённый в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание.

3. … – отклоняющееся индивидуальное развитие человека.

4. … – специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии (коррекционный педагог).

5. … – поведение и развитие человека, вне нормы.

6. … – дефект нарушения, возникающий опосредованно в процессе социального развития.

Задание 2.Цель задания: закрепление знаний о классификации нарушений в развитии и поведении детей дошкольного возраста.

В коррекционной психологии существует несколько групп людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые классифицируются по нарушениям.

Изучите составляющие классификации человека с ограниченными возможностями здоровья и выберите из выпадающего списка наименования классификации нарушений, соответствующие предложенным описаниям. Заполните второй столбец таблицы

Задание 3.В рамках темы «Дети с расстройством аутистического спектра» посмотрите следующее видео «Как понять что у ребенка аутизм?». Авторское право принадлежит телеканалу «Доктор». Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

Истории героев, которые потеряли слух и зрение:

1. Не умеют считывать эмоции человека.

2. Очень любят общаться с людьми.

3. Видят абсолютно все детали человека.

4. Не могут надевать новую одежду.

5. Очень плохо учатся в школе.

6. Выстраивают мелкие детали в одну цепочку.

7. Строгие ритуалы, всё по расписанию.

8. Поздно начинают разговаривать.

9. Уход в себя, малая коммуникация с окружающим миром.

Задание 4.В рамках темы «Тяжелые и множественные нарушения у детей с ОВЗ» посмотрите следующее видео «Слово на ладони. Фильм о слепоглухих людях». Авторское право принадлежит Фонду поддержки слепоглухих «Соединение». Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

Истории героев, которые потеряли слух и зрение:

1. С детства имел плохое зрение, потерял его полностью в 6 лет.

2. Потеряла слух и зрение из-за болезни, в 15 лет.

3. В 4 года ослеп, а в 9 лет оглох, отправили учиться в Загорск.

4. В детстве сильно болел и вследствие потерял слух, затем в 21 год потерял зрение.

5. Потерял зрение во взрослом возрасте, из-за производственной травмы.

6. Врожденная слепота, имеет лишь небольшое остаточное зрение.

7. Сделали наркоз, проснулась и уже ничего не видела (в раннем возрасте).

НСПК! Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии (СпДО)

Практическое занятие 1. Задания 1,2,6,9