Теоретические и методические основы взаимодействия учителя с родителями (Решение → 18567)

Задание 1.

Вспомните какие-либо педагогические ситуации из своей школьной жизни, где педагог (родитель) должен быть особенно деликатным (дружба, любовь, чувство страха, болезнь ребенка и др.) Проанализируйте в этих си­туациях поведение педагога и родителей учащегося.

Приведите примеры не менее 3-х ситуаций.

Задание 2.

Разработайте родительское собрание для родителей первоклассников по теме «Использование «Я-сообщений» в воспитании младших школьников». Оформите конспект родительского собрания следующим образом.

Задание 3.

Родительские ринги - одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения...

1. Предложите свою тематику родительских рингов в начальной школе (не менее 10-ти тем).

2. Возьмите одну из предложенных в задании тем или одну из своих тем. Сформулируйте не менее 5-ти аргументов «за» и не менее 5-ти аргументов «против» по выбранной Вами теме. Оформите работу в таблице:

Задание 4.

Методы изучения семьи и опыта семейного воспитания — это способы (инструменты), которые помогают собрать, проанализировать, обобщить данные о семье, семейном воспитании, специфике, взаимо­связях, закономерностях воспитания в семье.

Для изучения семьи и семейного воспитания необходимо иметь план изучения опыта семейного воспитания. Приведем один из наиболее типичных вариантов такого плана, который предлагается большинством ученых-педагогов.

Раскройте и поясните содержание каждого из пунктов предложенного плана, дополнив его подпунктами (не менее 3-х по каждому разделу плана), раскрывающими направления изучения опыта семейного воспитания, обозначенными в каждом из пунктов плана.

Задание 5.

Познакомьтесь с основными фазами развития партнерских отношений классного руководителя с родителями:

Фаза 1. Установление контакта с родителями.

Фаза 2. Определение проблемы семьи.

Фаза 3. Рабочая фаза. Создание структурированных связей с родителями, контролируемых условий.

Подберите приемы, методы, формы, содержание работы с родителями младших школьников на этапе каждой из перечисленных фаз установления партнерских отношений. Результаты работы оформите в таблице: