Задание 1.2. По данным, представленным в таблице, требуется: а) построить сетевой график (длина работы tij); б) определить критический путь и найти его длину; в) определить резервы времени каждого события; г) найти резервы времени всех работ и коэффициенты напряженности работ, не лежащих на критическом пути; (Решение → 1198)

Задание 14.
Определите, к какому функциональному стилю речи принадлежит текст. Докажите его принадлежность к конкретному стилю, указав стилевые и языковые особенности.
Осмотрщики вагонов давно уже научились находить, выявлять с точностью различные дефекты в тележках, колесных парах методом неразрушающего контроля колеса – ультразвуковым, магнитопорошковым… Но есть еще, остался дедовский способ обнаружения изъянов в ходовой части на слух, молоточком. Кто-то из шутников заметил по этому поводу: целое колесо звучит при постукивании ярко, весело. С трещиной – глухо, «по-стариковски».
Задание 15.
Сформулируйте основные положения научного текста и оформите их в виде информационного реферата.
При движении тела относительно вращающейся системы отсчета, кроме центробежной силы инерции, появляется еще одна сила, называемая силой Кориолиса, или кориолисовой силой инерции.
Появление кориолисовой силы можно обнаружить при проведении следующего опыта. Возьмем горизонтально расположенный диск, который может вращаться вокруг вертикальной оси. Прочертим на диске радиальную прямую ОА. Запустим в направлении от О к А шарик со скоростью V. Если же диск привести во вращение в направлении, указанном на рисунке стрелкой, то шарик будет катиться по изображенной пунктиром кривой ОВ, причем скорость его относительно диска V будет изменять свое направление. Следовательно, по отношению к вращающейся системе отсчета шарик ведет себя так, как если бы на него действовала сила Fk, перпендикулярная к скорости V.
Задание 16.
Прочитайте публицистический текст, определите основную мысль автора. Напишите текст-рассуждение, высказав свое мнение о содержании текста.
Отовсюду – с телеэкранов, «от микрофонов», с газетных полос – на нас хлынул поток мутной, безграмотной речи. Если прежде это было скромной привилегией начальства, то теперь это сделалось вольным достоянием всех.
То, что происходит с языком сейчас, - грозный симптом. Если интеллигенция позволяет себе эту аристократическую роскошь быть полуграмотной, значит, она не очень-то дорожит своим первородством. Она словно бы сама соглашается перейти в социальном спектакле на второстепенные роли, дабы подавать реплики, не требующие больших интеллектуальных усилий, например: «Кушать подано!»
Специалист в отличие от всех прочих граждан должен уметь выразить «всего себя» - через язык. Пренебрегая своей языковой репутацией, считая «качества речи» чем-то второстепенным, он автоматически переводит себя в область некомпетентности, в тот знакомый всем социальный разряд, который не владеет собственным ремеслом и которому нельзя верить на слово. Оказываясь от языковой ответственности, интеллигенция отказывается от ответственности вообще и тем самым предает самого себя. Но она предает еще и «малых сих», для которых ее речевое поведение всегда являлось ориентиром и образцом.

Задание 17.
Внесите необходимые изменения в оформление, содержание и язык документа.
Автобиография.
Я, Новикова Людмила Петровна, родилась в деревне Рябово Тульской области в 1985 году.
В 1992 году поступила в первый класс Рогожинской средней школы.
После окончания школы поступила в Детчинский сельскохозяйственный техникум по специальности агроном.
Участвую в самодеятельности, в спортивных мероприятиях.
Другие родственники:
Родители: отец – Новиков Петр Сергеевич, тракторист; мать – Новикова Раиса Васильевна, бухгалтер.
Брат – Новиков Николай Петрович.
10 марта 2004 г. ______________Новикова Л.П.