Используя круги Эйлера решить следующие задачи: Группе студентов предложены спецкурсы по мультимедиа, искусственному интеллекту и
Используя круги Эйлера решить следующие задачи: Группе студентов предложены спецкурсы по мультимедиа, искусственному интеллекту и имитационному моделированию. 22 студента записались на спецкурс по мультимедиа, 18- на спецкурс по искусственному интеллекту,10- на спецкурс по имитационному моделированию, 8- на спецкурсы по мультимедиа и искусственному интеллекту, 15- на спецкурс по мультимедиа и имитационному моделированию,7 - на спецкурс по искусственному интеллекту и имитационному моделированию. 5 студентов записались на все три спецкурса. Сколько студентов в группе.
Будем расписывать всех людей через известные из условия данные. Нам известно, что на спецкурсы по мультимедиа записаны 22 студента. Прибавим к этому количество студентов, которые записались на спецкурс по искусственному интеллекту. Их всего 18 человек. С помощью кругов Эйлера эту операцию можно изобразить наглядно в следующем виде:
То есть пока что мы имеем дело с выражением 22+18. В этом выражении мы посчитали людей на пересечении этих кругов дважды
. Соответствующая область на диаграмме выделена тёмно-зелёным цветом. Поэтому один раз их нужно вычесть. Это люди, которые записались сразу на оба курса. Их, как известно, 8.
То есть наше выражение принимает вид: 22+18-8… И на диаграмме при этом пропадает тёмно-зелёный цвет:
Прибавляем теперь студентов, которые записались на спецкурс по имитационному моделированию. Их всего 10. Выражение принимает вид: 22+18-8+10…
Диаграмма с кругами Эйлера, в свою очередь, становится следующей:
Теперь необходимо вычесть студентов, которых мы посчитали дважды (отмечены на диаграмме тёмно-зелёным цветом)
. Соответствующая область на диаграмме выделена тёмно-зелёным цветом. Поэтому один раз их нужно вычесть. Это люди, которые записались сразу на оба курса. Их, как известно, 8.
То есть наше выражение принимает вид: 22+18-8… И на диаграмме при этом пропадает тёмно-зелёный цвет:
Прибавляем теперь студентов, которые записались на спецкурс по имитационному моделированию. Их всего 10. Выражение принимает вид: 22+18-8+10…
Диаграмма с кругами Эйлера, в свою очередь, становится следующей:
Теперь необходимо вычесть студентов, которых мы посчитали дважды (отмечены на диаграмме тёмно-зелёным цветом)

- Используя линейку с максимальной длиной 30 см и погрешностью 0,5 мм, измерили два объекта
- Используя линейную интерполяцию, вычислить приближенное значение функции при заданных значениях аргумента. x 0,17 0,22 0,27
- Используя линейную интерполяцию, вычислить приближенное значение функции при заданных значениях аргумента. x 0,17 0,22 0,27. 2
- Используя логический квадрат, определите, какие суждения могут быть выведены при признании истинности следующих суждений. «Все
- Используя логический квадрат, сформулируйте остальные три атрибутивных высказывания. Установите их логическое значение (истинность/ложность), если
- Используя материалы периодической печати, интернет-ресурсы, подберите примеры: таблиц (перечневых, динамических, групповых, комбинационных). Сформулируйте выводы по
- Используя материалы периодической печати, приведите ряд динамики, характеризующий социально-экономические процессы в условиях современности (Обязательная
- Используя координатную прямую, найдите объединение промежутков:
- Используя критерий Пирсона, при уровне значимости 0,05 проверить, согласуется ли гипотеза о нормальном распределении
- Используя критерий Пирсона, при уровне значимости 0,05 установить, случайно или значимо расхождение между эмпирическими
- Используя критерий Пирсона, при уровне значимости α=0,01 проверить гипотезу о нормальном распределении генеральной совокупности
- Используя критерий Пирсона, при уровне значимости α=0,05 проверить, согласуется ли гипотеза о нормальном распределении
- Используя критерий Пирсона, при уровне значимости , проверить, согласуется ли гипотеза о нормальном распределении
- Используя критерий Шарлье, проверьте на отсутствие грубых погрешностей ряд результатов измерений расхода холодной воды,