Использование интерактивной доски как средства формирования лексических навыков

                                  Министерство образования и науки  РФ

           ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный  университет имени

                                                   М. К. Аммосова»

                       Институт зарубежной филологии  и регионоведения

                             Кафедра восточных языков и  страноведения

 

 

                                        Дипломная работа на тему:

                  Использование интерактивной доски как средства  

                            формирования лексических навыков

           

                                                                    Выполнила:

                                                                    Студентка V курса ИЗФиР

                                                                    Группы ВО-08-542

                                                                    Петрова Айталина   

                                                                    Максимовна 

                                                                    Научный руководитель:

                                                                    К.п.н., доцент кафедры

                                                                    МПИЯ ИЗФиР СВФУ

                                                                    Григорьева Валентина Васильевна

                                                                    Рецендент:

 

 

                                                 Якутск, 2013

                                                   СОДЕРЖАНИЕ:

 

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................................3

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА

1.1. Технические свойства  интерактивной доски и ее разновидности....................6

1.2. Формирование лексических  навыков на уроках китайского  языка……........21

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.............................................................................................29

 

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

2.1. Описание формирования  лексических навыков по УМК «Основы китайского языка» по Хуан Шуин и М.В.Крюков.

2.2. Тренировочные упражнения  по формулированию лексических  навыков...

2.3. Результаты тренировки  лексики и использования интерактивной  доски.........

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2...............................................................................................

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................................

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

 

 

                                                       ВВЕДЕНИЕ

 

Проблема использования  интерактивной доски на уроках иностранного языка становится все более актуальной. Сейчас трудно уже представить современную  школу без компьютерного класса. Компьютер стал такой же необходимостью, как калькулятор, записная книжка, печатная машинка, книга, устройство доступа  и хранения информации.

В последнии годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в  средней шкле. Это не только новые  технические средства, но и новые  формы и методы преподавания, новый  подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной  культуры школьников, обучению практическому  овладению иностранным языком.

Кроме того, человечество стремится  к приобщению к культурному наследию и духовным ценностям народов  мира знание иностранного языка, как  мощного инструмента межкультурной  коммуникации, стало востребованным и престижным. Поэтому сегодня  в обучении иностранного языкам значительно  расширилась область применения область применения наглядности  а обучении иностранным языкам и  усложнился ее инвентарь: от движений и жестов, от картинок и предметов  до видеофильмов и сложных компьютерных программ, с помощью которых учитель  на уроке и во внеклассной работе по предмету имеет возможность продемострировать  фрагменты объективной действительности. Новые УМК по китайскому языку  для учащихся средних учебных  заведений, с которым мы работали во время педагогической практики на четвертом и пятом курсах, содержат богатый иллюстрированный материал, обеспечивающий использование интерактивной  доски. Еще до выхода на первую педагогическую практику мы начали подбирать материал, многие из которых были использованы нами на уроках китайского языка и  на внеклассных мероприятиях по предмету. Задача состояла в том, чтобы организовать учебную работу с использованием интерактивной доски так, чтобы  она была, как можно эффективной, вызывала интерес учащихся к изучаемому китайскому языку. Самым приоритетным направлением в обучении китайскому языку на данном этапе является коммуникативный  метод, цель которого в общении –  взаимодействие субъектов, где происходит обмен знаниями, умениями, навыками, опытом, полезной и нужной информацией. Поэтому перед учителем иностранного языка в средней школе стоит  задача: Обучить учащихся владеть  языком. Фактором необходимым для  общения является потребность в  высказывании на иностранном языке на уроке и вне его во внеклассной работе по предмету, потому что мотивированность является характерной чертой этого процесса.

Одним из полезных и эффективных  способов служит использование интерактивной  доски, который способствует к побуждению высказывания на языке.

Этот факт и определил  актуальность нашего исследования, так  как использование какого юы то ни было наглядного материала в классной и внеклассной работе по предмету китайский язык всегда будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся, расширению кругозора, повысит  интерес к изучаемому языку. Иностранный  язык относится к числу школьныз предметов, которым учащиеся овладевают в процессе активной речевой деятельности, в четырех ее видах – говорении, аудировании, чтении и письма. Поэтому  такие средства обучения, как интерактивная  доска, дают возможность обеспечить мотивационно-побудительный уровень  общения. С помощью отдельных  предметов, картин, фотографий, схем, рисунков, тем более, можно самим рисовать, проводить черты, объяснять показывая, рисуя на тех же схемах и картинках  у учителя будет возможность  создать на уроке китайского языка  такие ситуации, которые будут  успешно стимулировать и мотивировать учебную речевую деятельность учащихс  и вызывать потребность говорить на китайском языке.

Таким образом, была сформулирована тема данного исследования: «Использования интерактивной доски как средства формирования лексических навыков».

Объектом исследования является процесс обучения китайскому языку с использованием интерактивной доски.

Предметом исследования является использования интерактивной доски как средства формирования лексических навыков учащихся средней школы.

Гипотеза исследования: использования интерактивной доски как средства формирования лексических навыков будет эффективным, если:

• Желание учителя искать и находить свой эффективный метод обучения китайскому языку с использованием интерактивной доски
• Педагогическое мастерство учителя
• Умение заинтересовать учеников
• Правильная организация учителя всего учебно-методического процесса.

Целью исследования является теоретическое обоснование изучаемой проблемы и практическое использование у учащихся.

В ходе работы используются следующие методы исследования:

1. Теоретический аналаз научной литературы;
2. Метод статистического анализа;
3. Метод педагогического наблюдения;
4. Анкетирование.

Базой исследования является средняя общеобразовательная школа номер 26 г. Якутска, учащиеся 6 «а» класса.

Дипломная состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и приложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА

1.1. Технические свойства интерактивной доски и ее разновидности

 

Интерактивная доска (Interactive whiteboard), представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере, могут быть сохранены и в дальнейшем отредактированы или переписаны на съемные носители. В этом случае, электронная доска работает в качестве устройства ввода информации.

Доской можно управлять  как с помощью специального стилуса, так и с помощью прикосновений  пальцем. Это зависит от того, какие  технологии были использованы при изготовлении доски.

Связь доски и компьютера двусторонняя, а палец или маркер (стилус, ручка) интерактивной доски работает как мышь.

В настоящее время интерактивные  доски активно используются в  учебных классах школ в качестве средства компьютерной поддержки урока, в тренинг-центрах, комнатах переговоров.

При работе с интерактивной  доской проектор может быть заменен документ-камерой, которая дает возможность еще больше разнообразить учебный процесс.

По мнению Т. В. Яковлева интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции и различаются по типу установки проектора. При прямой проекции проектор находится перед доской, при обратной проекции – за доской.

Большинство интерактивных  досок – доски прямой проекции. Для того чтобы луч проектора  не мешал работе преподавателя и  учеников, рекомендуется для работы с доской использовать ультракороткофокусный  проектор, который можно закрепить  на креплении непосредственно над  доской.

С. В. Троецкий подразделяет интерактивные электронные доски на активные и пассивные.

Активную электронную доску необходимо подключить к источнику питания и к компьютеру с помощью проводов. Пассивная электронная доска не содержит в своей поверхности никаких датчиков и не нуждается в подключении. Ее не нужно подключать к компьютеру или проектору, нет необходимости прокладывать кабели через весь класс. Ее можно беспрепятственно перемещать из одного кабинета в другой.

От того, на основе какой  технологии создана интерактивная  доска, зависит метод работы с  ней. Используются следующие технологии:

• Электромагнитная технология (активная);
• Аналого-резистивная технология (активная);
• Ультразвуковая технология (пассивная);
• Инфракрасная технология (пассивная);
• Микроточечная технология (пассивная);
• Лазерная технология (пассивная);
• Оптическая технология (пассивная);

Доски, созданные с применением электромагнитной и резистивной технологий должны подключаться к компьютеру и источнику питания проводами.

По мнению С. В. Троецкого, на досках, созданных с использованием электромагнитной и лазерной технологий можно работать только специальным электронным маркером. Доски на основерезистивной, ультразвуковой и инфракрасной технологий поддерживают работу как специальным маркером, так и любым другим предметом, например пальцем. Инфракрасную и ультразвуковую технологии часто комбинируют.

Доска, произведенная на основе микроточечной технологии, в подключении к сети или компьютеру не нуждается. Основным рабочим инструментом в конструкции такой доски является стилус, который передает все данные на компьютер с помощью вмонтированного в него Bluetooth-передатчика.

М. В. Солопов отмечает, что интерактивные доски все больше находят применение в нашей жизни. Они стоят в офисах, по ним занимаются в школах, они становятся хорошим инструментом передачи и восприятия информации. Что же такое интерактивная доска, как она работает, какие они бывают и нужны ли они в российских школах вот на какие вопросы мне хотелось бы ответить в этом обзоре.

 
 

Недавно на сайте http://habrahabr.ru была опубликована новость о новой разработке LG где компания представила «школьную доску будущего», в комментариях появились разные высказывания, одни говорили что "… все самые именитые учёные в крупнейших университетах на западе создают блок-схемы и описывают уравнения мелом на обычной доске..." и появление таких новшеств ведет к отупению детей, другие же считали что вот оно новый толчок развития образования, теперь можно не на пальцах объяснять как там электроны движутся вокруг ядра, а наглядно показать на видео или 3D модели что лишний раз заинтересует детей и привлечет их внимание к ученому процессу. Что ж, будем разбираться. 

И так что же такое интерактивная  доска это ни что иное как просто огромная сенсорная панель на которую  с помощью проектора проецируется изображение рабочего стола с  подключенного компьютера. 
 
 
Доски с таким видом установки называются “доски прямой проекции” за счет того что проектор устанавливается непосредственно перед панелью, или подвешивается под потолком. Такой вид досок самый простой и дешевый что не мало важно, однако он имеет существенный минус при её использовании приходиться стоять боком к доске что бы не загораживать проецируемое изображение что не всегда удобно.

 
 

Этого недостатка лишена доска  обратной проекции где проектор располагается  позади сенсорного экрана, и докладчик, подходя к экрану, не перекрывает  световой поток проектора, что очень  удобно в работе. Кроме того, яркий  свет проектора не попадает в глаза  докладчику.  
 

Стационарные доски встраивают в стены или в специальные  конструкции, мобильный комплект не требует дополнительного строительства, в его конструкции предусмотрена  система зеркал, позволяющая реализовать  компактное передвижное устройство. Но и вес конструкции, конечно  же, соответствующий ~200 кг, при весе обычной доски в районе 40 кг. 
 

Интерактивные доски производятся с применением различных технологий определения положения маркера или пальца на поверхности. С. М. Лугинов разделяет на: Сенсорная резистивная, оптическая, инфракрасная, ультразвуковая, электромагнитная технологии. 

• Сенсорная резистивная  технология применяется в интерактивных  досках, поверхность которых, состоит  из двух слоев, между которыми расположены  датчики. При нажатии любым предметом ( или пальцем ) на верхний слой рабочей  поверхности доски датчики, определяют место касания и передают информацию в компьютер.

• Оптическая технология, применяемая  в интерактивных досках, также  позволяет работать с доской любым  предметом. Инфракрасные датчики «видят»  предмет, который подносится достаточно близко к поверхности доски, определяют его координаты и передают в компьютер. 

• Инфракрасная и ультразвуковая технологии позволяют работать с  доской только с помощью специального маркера. При касании поверхности  маркер издает ультразвуковой и инфракрасный сигнал, который фиксируется датчиками  в рамке доски. 

• Электромагнитная технология также подразумевает использование  с интерактивной доской специального маркера. Его положение определяется датчиками в поверхности доски. Эта же технология используется в  беспроводных планшетах, а также  в интерактивных панелях, заменяющих монитор компьютера.

 

те самые маркеры

 
 
и они же в действии

Все эти технологии М. В. Солопов разделяет на 2 условные подгруппы доски которыми можно управлять рукой или же доски для которых нужен специальный «маркер».

Каждая из них имеет  свои преимущества основными для  одной это быстрота и легкость управления без дополнительных приблуд, на другой же проще делать построения и все операции связанные с  точностью определения прикосновения.

Так что при выборе интерактивной доски вам нужно определиться со следующими вопросами:

— Как часто и в каком  качестве будет использоваться интерактивная  доска?

Если на интерактивную  доску будут часто писать, то имеет смысл купить  интерактивную доску, на которой можно писать не только в режиме «белой» доски, но и обыкновенным маркером в выключенном состоянии. Если предполагается проведение презентаций с внесением письменных дополнений, или использование программ рисования, например, PAINT, то для этих целей лучше подойдет электромагнитная доска с твердым покрытием.

— Нужна ли вам передвижная  или закрепленная доска? 
Ваш выбор зависит от целей использования интерактивной доски.

— Нуждаетесь ли вы в сопутствующих устройствах к интерактивной доске?

Таковыми являются, например, пульты дистанционного управления, которые  используются при анкетировании, опросе или тестировании с использованием интерактивной доски. Такие пульты могут идти как в комплекте с доской, так и продаваться отдельно.

— Какое программное обеспечение  интерактивной доски вам необходимо? 
Каждая интерактивная доска снабжена программным обеспечением, только некоторые включают лишь самые основные утилиты, а у некоторых есть дополнительное ПО, например, программное обеспечение мультимедиа – библиотеки, энциклопедии, обучалки, развивающие флеш игры и т.д.

П. Т. Белоусов считает, что  широкое внедрение интерактивных технологий в систему российского образования имеет определенные особенности и сложности. Во - первых, этот процесс проходит в условиях обновления образования, смены образовательной парадигмы, т.е. перехода от репродуктивной модели к творческой, креативной.

П. Т. Белоусов определяя  характерные черты новой образовательной модели, отмечает ее непрерывность, дистанционность, проектность и технологичность, диалогичность (учебный процесс как совместное творчество и диалог учителя и ученика, преподавателя и студента); ориентацию учебного процесса не только на содержание и логику предмета, но и на специфику восприятия аудиовизуальной информации, а также последующую профессиональную деятельность.

По мнению П. Т. Белоусова, залогом успеха решения задачи построения новой образовательной модели является радикальное переоснащение всего учебного процесса на базе новейших информационных, коммуникационных, интерактивных и аудиовизуальных технологий.

Не следует забывать, что  активное внедрение новейших презентационных  технологий может дать и негативный результат, так как сильное воздействие, оказываемое данными технологиями, способно привести, во-первых, к ухудшению  психофизиологического здоровья учащихся и, во-вторых, к замещению воображения, творческой мысли учащихся так называемым «комикс-мышлением». AV- и интерактивные технологии должны мотивировать и возбуждать творческий интерес, а не захватывать и манипулировать. В этом и состоит особая роль педагогических и дидактических подходов в использовании AV- и интерактивных технологий в образовании.

Я решила рассмотреть интерактивную  доску SMART Board. Работать с интерактивной доской SMART Board удивительно просто. Если вы умеете обращаться с компьютером, то быстро освоите и интерактивную доску SMART Board.

Интерактивная доска SMART Board – это сенсорный дисплей, работающий как часть системы, в которую  также входит компьютер и проектор. Компьютер посылает изображение  проектору. Проектор передает изображение  на интерактивную доску.

Интерактивная доска работает одновременно как монитор и устройство ввода данных: управлять компьютером можно, прикасаясь к поверхности доски.

Для работы с интерактивной  доской не требуется специальных  навыков или знаний. Перед началом  работы интерактивная доска подключается к компьютеру и проектору. На интерактивную  доску проецируется изображение . Манипулирование  компьютерной мышью осуществляются касанием поверхности, и позволяет  докладчику иметь полный доступ к  управлению компьютером.

По мнению Т. В. Яковлева, интерактивные доски имеют больший потенциал раскрытия темы урока, чем простая доска и даже компьютер с проектором. Но извлечь максимальную пользу от использования интерактивной доски, если только грамотно спланировать урок, приготовив подходящие материалы. Уроки, приготовленные для использования интерактивной доски, могут быть использованы учителем не раз, при этом дальнейшая адаптация уроков может и не потребоваться, что в конечном итоге позволяет сэкономить время на подготовку к уроку. Интерактивные доски имеют ряд преимуществ по сравнению с другими средствами обучения. Наибольшего эффекта можно достичь, работая над подготовкой к уроку совместно с коллегами - это позволяет не только распределить обязанности и сэкономить время, но и улучшить качество материалов. Учителя также отмечают, что интерактивное программное обеспечение берет на себя часть их работы, например, при работе с какими-то материалами на интерактивной доске, вы можете сохранить все пометки и изменения в файле, чтобы использовать их в дальнейшем или передать ученику, пропустившему урок.

Учителя могут сэкономить свое время, создавая базы учебных материалов, используя материалы коллег на своих  уроках.

Интерактивная доска дает возможность использовать более  широкий диапазон визуальных средств  при изучении материала, поэтому  преподносимый учителем материал становится более понятным для учеников. Нельзя категорически заявить, что результаты всех учеников улучшаются с использованием на уроке интерактивной доски, но большинство учителей отмечают, что  ученики становятся более заинтересованы и более мотивированы на уроке, быстрее  запоминают материал. Интерактивная  доска повышает качество уроков, что  также экономит время учителя, ведь ему не придется объяснять один и  тот же материал дважды.

П. С. Дмитриев отмечает, что интерактивная доска - не волшебная палочка, которая сама решает все проблемы на уроке и делает занятия интересными и увлекательными. Также не стоит думать, что интерактивная доска должна использоваться на каждом уроке или на каждом этапе урока. Как и с любым другим ресурсом, наибольшего эффекта от использования интерактивной доски можно достичь только тогда, когда она используется соответственно поставленным на уроке задачам. Учителя должны грамотно овладеть программным обеспечением, идущим вместе с интерактивной доской, и использовать его потенциал при подготовке к уроку.

По мнению Д. О. Соломонова с программами на интерактивной доске SMART Board лучше работать:

Если какая-либо программа  открыта на компьютере, вы можете работать с ней прямо на интерактивной  доске. Ваш палец работает как  мышь. Одно прикосновение к поверхности  интерактивной доски SMART Board равносильно  щелчку левой кнопкой мыши. Откройте программу так же, как вы делаете  это на компьютере, но вместо того, чтобы  выделять и открывать файлы мышью, сделайте то же самое пальцем. Чтобы  курсор соответствовал нажатию пальцем, необходимо откалибровать экран.

Лоток для маркеров

На лотке есть специальные  контейнеры, отвечающие за цвет маркера, и  ластик. У каждого контейнера есть оптический сенсор, определяющий, какой из инструментов вы взяли с  лотка. Верхняя кнопка на панели загружает  Экранную клавиатуру. Нижняя  - превращает ваше следующее прикосновение к доске в щелчок правой кнопкой мыши.

Маркеры

Чтобы делать пометки поверх изображения или файла, возьмите маркер с лотка и пишите на интерактивной  доске. Чтобы писать другим цветом, возьмите другой маркер. Цвет определяет контейнер для маркера, а не сам  маркер. Чтобы избежать путаницы, кладите  маркеры на соответствующее место.

Экранная клавиатура

Набивайте и редактируйте текст, не отходя от интерактивной доски. Нажмите кнопку на лотке для маркеров, чтобы запустить Экранную клавиатуру.

Выпадающее меню клавиатуры позволяет выбрать вид клавиатуры. Классическая (Classic) выглядит как обычная  клавиатура, которую вы привыкли использовать. В Простой (Simple) буквы расположены  в алфавитном порядке, что удобно при обучении учащихся начальных  классов. Также есть Цифровая клавиатура (Number Pad), Отрывки (Shortcut) и Заглавные  буквы (Simple Caps).

Стрелка

Нажмите Стрелку, чтобы открыть  Предварительный просмотр (Preview Pane). В окне Предварительного просмотра  вы можете напечатать любой текст, прежде чем отправить эту информацию в файл. Когда вы закончите печатать, нажмите Отправить (Send), и ваш текст  будет помещен в активное приложение.

Правый клик мышью:

Нажмите кнопку на лотке  для маркеров, чтобы превратить ваше следующее прикосновение к доске  в правый клик мышью. В правом нижнем углу экрана появится значок, подтверждающий, что ваше следующее прикосновение  будет правым кликом мышью.

Калибровка интерактивной  доски SMART Board

Калибровка экрана необходима для настройки точного прикосновения  к интерактивной доске. К примеру, если вы нажимаете кнопку Пуск, а  курсор появляется в другом месте, попробуйте откалибровать доску. Вместо того чтобы  нажимать кнопку на лотке для маркеров, прикоснитесь к доске и не отпускайте палец до тех пор, пока через несколько  секунд не появится меню правой кнопки мыши.

Индикатор состояния

Индикатор на интерактивной  доске SMART Board отражает состояние ее готовности. Если индикатор состояния красный, попробуйте запустить Средства SMART Board.

Мышью,не пальцем, откройте Пуск> Программы> Программное обеспечение SMART Board> Средства SMART Board. Значок SMART Board появится в правом нижнем углу экрана.

Как делать записи

Вы можете писать и рисовать на поверхности доски, взяв маркер с  лотка.

Прозрачный слой

Когда вы берете маркер с  лотка, появляется перемещаемая панель инструментов и рамка вокруг рабочего стола. Рамка означает, что вы можете писать поверх рабочего стола. Она остается до тех пор, пока вы не положите маркер или ластик обратно на лоток и не коснетесь доски. Ваше первое прикосновение к доске удалит рамку и все ваши записи.

Как сохранить записи и  рисунки

Захват области

Нажмите Захват области (Area Capture), чтобы захватить область  экрана.