Агрессия. 3

36

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК «ИСКАТЕЛЬ»

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОННЫЙ ФИЛИАЛ

СЕКЦИЯ ПСИХОЛОГИИ

ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ

Работу выполнила:

Дацюк Яна

учащаяся 10 класса

Заречненской общеобразовательной школы I-III ступеней

Джанкойского района

Руководитель:

Мезенцева Е.И.

практический психолог

Заречненской общеобразовательной школы I-III ступеней

Джанкойский район, 2008г.

Содержание

Введение

1. Определение агрессии в разрезе психологических теорий

2. Факторы, влияющие на проявление агрессии.

2.1 Биологические, генетические и биохимические факторы влияния на агрессивное состояние человека.

2.2 Психологические факторы  вызывающие агрессию.

3.Подростковая агрессия – что это?

3.1 Агрессия – виды и классификация

3.2. Определение  степени тяжести агрессии

4. Исследование уровня агрессии у подростков и взрослых

4.1 Характеристика выборки.

4.2 Методика, примененная в ходе исследования

4.3 Анализ исследования

Выводы и предложения

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность исследования агрессивности человека определяется насущными проблемами общественной жизни. Острый кризис, переживаемый в настоящее время нашим государством и вызванный политическими и экономическими причинами, проявляет себя в значительном росте преступности, распространении терроризма, непрерывных вооруженных конфликтах, в увеличении числа неоправданных, разрушительных, агрессивных действий. Этим объясняется особая актуальность проблемы всестороннего изучения агрессивности. Важной составляющей данного вопроса является изучение различных факторов (внутренних и внешних), оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения человека.

В среде подростков правонарушения являются болезнью эпидемического характера. По данным Боулби половина всех осужденных судами за совершение преступлений, имеет возраст менее 21 года, а среди подростков моложе 14 лет – правонарушители составляют более одной шестой.

С конца 80-х годов фиксируется заметный рост преступности. На фоне увеличения общей преступности неуклонно растет преступность среди несовершеннолетних. В целом, среди всех выявленных лиц, совершающих преступления, доля подростков в возрасте 14-17 лет составляет 11,8 %. Причем, важно иметь в виду, что среди всех видов совершенных преступлений "особо тяжкие" и "тяжкие" составляют наиболее высокую долю именно в "молодой" когорте, по сравнению с другими возрастными группами.

Цель теоретической части моей работы - ознакомление с основными теориями агрессии, определение влияния биологических и психологических факторов на проявление агрессии у человека, виды агрессии и рассмотрение психологических характеристик личности подростков.

В исследовании, проведенном в рамках практической части работы, был исследован уровень агрессии у подростков и взрослых и проведен сравнительный анализ по возрастным и половым группам .

Для проведения исследования были использованы следующие методы: беседы, тестирование с использованием методики Басса-Дарки (шкалы физической, вербальной и косвенной агрессии, обиды и подозрительности).

Данным вопросом занимались многие психологи  и философы: Жан-Жак-Руссо, К.Лоренс, М. Шеллер, Э. Эриксон, З.Фрейд, Э.Фромм, В. В. Лебединский, О.С.Никольская, М.М. Либлинг, А.Бандура, Дж. Доллард и др.

Предметом исследования является уровень агрессии испытуемых, объект: агрессия в подростковом возрасте.

В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: Уровень агрессии подростков сравнительно выше уровня агрессии взрослых.

Для ее проверки были поставлены следующие задачи:

1.      Теоретическое изучение психологических теорий агрессии.

2.      Рассмотреть психологические характеристики подростковой агрессии.

3.      Провести практический анализ отличий подростковой агрессии и агрессии взрослых.

База исследования: Заречненская ОШ I-III ступеней, Заречненский УВК, жители с. Заречное

1. Определение агрессии в разрезе психологических теорий

Проблема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием. Имеются представления о том, что агрессивность имеет исключительно биологическое происхождение, а также о том, что она связана главным образом с проблемами воспитания и культурой.

Агрессия представлена множественными терминами в обыденной речи. Агрессия «доброкачественная» (настойчивость, напористость, спортивная злость, мужество, смелость, отвага, воля, амбиции), агрессия «злокачественная» (насилие, жестокость, наглость, хамство, нахрап, зло) и собственно агрессивный, деструктивный тип агрессии (по Фромму).

Деструктивная агрессия всегда ассоциировалась с такими философско-нравственными понятием, как зло. Дискуссии о том, является ли зло естественным для человека, или он по природе своей добр, продолжались  в течении многовековой истории человечества. Уже в древнейшей философии  присутствуют полярные точки зрения по этому вопросу. Китайский философ Сюн-цзы считал, что человек имеет «злую природу». Другой китайский философ Мэн-цзы провозгласил идею о том, что все люди рождаются добрыми или, по меньшей мере, нравственно нейтральными, а затем воздействие порочных общественных факторов может привести к тому, что человек станет злым. Философ был убежден, что раз человек по своей природе добр, то, следовательно, принуждать его к совершению зла значит принуждать к совершению противоестественного. Подобную идею высказал и продолжил 19 столетий спустя Жан-Жак Руссо.

Известно, что за исключением некоторых биологический видов, таких, как специально выведенные агрессивные грызуны, ни одна из этнических или религиозных групп не показала себя враждебно более агрессивной, чем другие. И социальные и биологические науки пришли к тому, что, возможно наиболее важное влияние на формирование и развитие агрессивного поведения оказывает средовые факторы. К таковым можно отнести порочное воспитание, включающее физические наказания, моральное унижение, табу на эмоциональное проявление, а также такие мега-факторы, как скученность (небывалое увеличение плотности населения).

Природа человеческой агрессии с трудом поддается анализу. Поведение и Джека Потрошителя и Джона Д. Рокфеллера можно считать агрессивным, однако, разница между ними огромна.

К. Лоренц считает, что между различными человеческими популяциями  все же имеются различия в их изначальной (врожденной) степени агрессивности, что сложилось в результате естественного отбора. В качестве примера чрезвычайно агрессивного народа он приводит племя индейцев Юта. По мнению Лоренца, человек агрессивен, т.к. произошел от приматов. Поскольку последние являются травоядными, то у них совершенно отсутствует присущий хищникам «инстинкт убийцы». У хищников для сохранения вида должен быть в результате эволюции возникнуть механизм, тормозящий внутривидовую агрессию, т.к. «инстинкт убийцы», направленный на  себя подобных привел бы к полному вымиранию вида. К. Лоренс в своей работе, посвященной агрессии, трактует ее как движущую силу борьбы за выживание, причем эта борьба в основном происходит внутри одного вида.

Р. Докинз рассматривал индивидуума, как эгоистическую машину, запрограммированную на то, чтобы как можно лучше обеспечивать свои гены в целом, т.е. как машину выживания. Таким образом, машины выживания одного вида более непосредственно покушаются на жизнь другой. Одна из причин этого состоит в том, что представитель одного вида, будучи очень сходными между собой, вынуждены конкурировать за все необходимые им ресурсы. Одним из важных ресурсов являются брачные партнеры.  Конкуренция обычно происходит между самцами за самок. Это означает, что самец может обеспечить сохранение своих генов, если он нанесет какой-то ущерб другому самцу, с которым он конкурирует. Логичный образ действия состоит в том, чтобы убивать своих соперников, а затем съедать их. Но каннибализм и убийство  в природе встречаются крайне редко. И в самом деле, самая примечательная  особенность схваток между животными состоит в том, что это – формальные состязания, происходящие подобно боксу или фехтованию строго по правилам. Если противник своим поведением признает поражение, то победитель воздерживается от нанесения смертельного удара или укуса. В таком случае получается, что только homo sapiens единственный вид, убивающий себе подобных, как единственный наследник каиновой печати.

Основатель психоанализа З. Фрейд впервые сформулировал свое понимание агрессии в работе «По ту сторону принципа удовольствия» (1912). В ней он рассматривал агрессию, как соединение Эроса (либидо, созидающего начала) и Танатоса (мортидо, деструктивного начала), с преобладанием последнего, т.е. как слияние сексуального инстинкта и инстинкта смерти, при доминировании последнего. Фрейд считал, что агрессия человека – это проявление и доказательство биологического инстинкта смерти. Но каким образом, в таком случае. Человек живет достаточно долго, имея врожденный инстинкт смерти? Фрейд считал, что есть механизм нейтрализации внутренней агрессии, который является главной функцией Эго. Но Эго не появляется вместе с рождением ребенка, а формируется в процессе его развития. Вместе с его формированием начинается развиваться и механизм нейтрализации агрессии.

Доктор Х. Паренс, посвятивший свою научную деятельность изучению агрессии у детей, считает безусловным то, что дети уже рождаются с разным уровнем агрессии. Но он практически идентифицирует агрессию с активностью, считая, что при нормальном развитии личности агрессия трансформируется в активность. Х. Паренс также отмечает, что агрессия может проявляться в разных формах, однако, все эти формы имеют одну общую черту – Нои представляют собой попытку субъектов контролировать, воздействовать и справляться с самим собой и окружающим миром.

Достижение любой цели требует взятия под контроль каких-либо факторов,  встречающихся на пути к цели (способствующих или препятствующих ее достижению). Для этого необходима энергия. Назовем ее в данном случае активностью, тогда агрессия есть модулированная энергия, направленная на устранения препятствий, ведущих к цели.

Фромм различает два вида агрессии. Первый вид является общим как для человека, так и для животных – это филогенетически заложенный импульс к атаке или бегству, в зависимости от ситуации, когда возникает угроза жизни. Эта оборонительная, «доброкачественная» агрессия служит для выживания индивида или рода; она имеет биологические формы проявления и затухает, как только исчезнет опасность. Другой вид представлен «злокачественной» агрессией – деструктивностью или жестокостью, свойственной только человеку и практически отсутствующими у других млекопитающих. Фромм понимает отношение доброкачественно-оборонительной агрессии к злокачественно-деструктивной как инстинкта к характеру, т.е. предполагается необходимость разграничения между естественными влечениями, коренящимися в физиологических потребностях, и специфическими человеческими страстями, имеющими свой источник в человеческом характере.

Приверженцы бихевиористических теорий считают, что человек чувствует, думает и поступает так, как он считает правильным для достижения ближайшей желанной цели. Таким образом, агрессивность, как и другие формы поведения, является благоприобретенной ( т.е. наиболее выгодной и эффективной стратегией целедостижения) и определяется тем, что человек (агрессивным путем) добивается максимального преимущества.

Одной из теорий претендующих на объяснение феномена агрессии является фрустрационная теория Джона Долларда, которая утверждает, что агрессивное поведение возникает как реакция на фрустрацию, и, следовательно, фрустрация всегда сопровождается агрессивностью.

Оборонительная агрессия является фактором биологической адаптации. Мозг животного запрограммирован таким образом, чтобы мобилизировать все наступательные и оборонительные импульсы, если возникает угроза интересам животного.

При этом речь идет о следующем: животное воспринимает как угрозу только явную опасность, тогда как человек, наделенный даром предвидения и фантазий, реагирует не только на сиюминутную угрозу, но и на возможную опасность в будущем, на свое представление о вероятности угрозы. Иными словами механизм оборонительной агрессии мобилизируется не только тогда, когда человек чувствует непосредственную опасность, но и тогда, когда явной угрозы еще нет. Получается, что индивидуум дает агрессивную реакцию на свой собственный прогноз.

Итак, многообразие выдвинутых теорий лишний раз доказывает, на сколько эта тема была актуальна и обсуждаема многие столетия. Так что же на самом деле является причиной возникновения агрессии  у человека: наследственность, среда, мотивация, инстинкт? Агрессивен ли человек от рождения или его делает таковым среда окружения?  На эти и другие вопросы я попытаюсь найти ответы в следующих разделах. 

2. Факторы, влияющие на проявление агрессии.

2.1 Биологические, генетические и биохимические факторы влияния на агрессивное состояние человека.

Согласно социальным психологам, агрессия – это поведение, нацеленное на то, чтобы принести вред другому. Сюда не относятся дорожно-транспортные происшествия, причинение боли во время лечения зубов, а также непреднамеренные столкновения на тротуарах. Под это определение попадают рукоприкладство, прямые оскорбления и даже насмешки, если они произносятся в недоброжелательном тоне или при вспышке эмоций.

Влияние нервной системы.

Выше были приведены примеры теоретических подходов к биологической природе проявления агрессии. Но если рассмотреть влияние нервной системы на проявление агрессии, то можно сказать, что агрессия представляет собой сложный поведенческий комплекс, в человеческом мозге нет никакого «центра контроля агрессии». Однако ученые обнаружили – и у животных, и у человека – участки нервной системы, отвечающие за проявление агрессии.

При активации этих структур мозга враждебность возрастает; дезактивизация ведет к уменьшению враждебности. Вот почему даже самых кротких животных можно привести в ярость, а самых свирепых укротить.

Генетические факторы.

Наследственность влияет на чувствительность нервной системы к возбудителям агрессии. Хорошо известно, что некоторых животных разводят с расчетом использования их агрессивности. Иногда это делается  из практических соображений (бойцовские петухи), иногда исследуются научные цели. Кристи Лагерспец, финский психолог, взяла обычных мышей-альбиносов и разделила их на две группы: на агрессивных и неагрессивных. Повторив эту процедуру в 26 поколениях, она получила один помет невероятно свирепых мышей, а другой – исключительно спокойных.

Точно также агрессивность варьируется и у приматов, и у людей. Наш темперамент – то, на сколько мы восприимчивы и реактивные, – частично дается нам от рождения и зависит от реактивности нашей симпатической нервной системы. Опрошенные по отдельности монозиготные близнецы (с идентичным генотипом) чаще, чем дизиготные (генотипы которых отличаются, как у обычных братьев и сестер), высказывали сходное мнение о степени своей «горячности».

Биохимические факторы.

Химический состав крови – еще один фактор, влияющий на чувствительность нервной системы к стимуляции агрессии. Лабораторные эксперименты, и примеры из обыденной жизни,  показывают, что людей в состоянии алкогольного опьянения гораздо легче спровоцировать на агрессивное поведение. Люди, виновные в совершении насилия, часто: 1) злоупотребляют алкоголем; 2) становятся агрессивными на фоне интоксикации.

В экспериментальных условиях испытуемые, находящиеся в состоянии интоксикации, посылают более сильные разряды электрического тока «наказуемым». В реальном мире под воздействием алкоголя совершается почти половина преступлений, связанных с насилием, в том числе и сексуального характера. Алкоголь усиливает агрессивность. Снижая у человека уровень вменяемости, ослабляя способность предвидеть последствия совершаемых действий. Алкоголь затушевывает индивидуальность и снимает запреты.

Существуют и другие биохимические влияния; так, высокий уровень сахара в крови может повысить агрессивность человека. Хотя гормональное влияние ярче проявляется у животных, чем у людей, препараты, понижающие уровень тестостерона у мужчин, склонных к насилию, ослабляют их агрессивные наклонности. После достижения 25-летнего возраста уровень содержания тестостерона в крови мужчин понижается, параллельно уменьшается и количество «насильственных» преступлений.

Заметно, что среди нормальных подростков и взрослых мужчин те, у кого уровень тестостерона выше, более склонны к делинквентному поведению, наркотической зависимости и агрессивным проявлениям в ответ на провокацию. Тестостерон можно сравнить с энергией батарей. Более мощные батареи позволяют плееру значительное время работать нормально, в то время как при маломощных батареях он будет играть значительно медленнее.

Итак, существуют биологические, генетические и биохимические факторы, способствующие возникновению агрессии. Но быть может, агрессия является на столько значительной и неотъемлемой частью человеческой природы, что превращает мирные отношения в  просто несбыточную мечту? Многонациональный коллектив ученых дает на этот вопрос следующий ответ: « С точки зрения науки некорректно заявлять, что война и вообще поведение, связанное с насилием, генетически заложено в человеческой природе и что войны вызываются «инстинктом». Как мы увидим далее, существуют реальные способы ослабления человеческой агрессии.

2.2 Психологические факторы,  вызывающие агрессию.

Фрустрация и агрессия.

Согласно классической  теорий фрустрации-агрессии: «Фрустрация создает мотивацию для проявления агрессии. Страх наказания или осуждения за агрессию, направленную непосредственно на первопричину фрустрации, может обусловить перенос агрессивного удара на другую мишень или даже на себя самого», можно выдвигать предположение, что фрустрация является психологическим фактором, вызывающим агрессию.

Фрустрация – это все, что препятствует достижению цели. Фрустрация усиливается, когда наша целеустремленность имеет очень сильную мотивация, когда мы ожидаем получить удовлетворение, но это блокируется.

Как показано на рис. 1 Энергия агрессии необязательно направляется на причину, ее вызвавшую. Постепенно мы обучаемся подавлять желание прямого воздействия, особенно, когда несдержанность может повлечь за собой неодобрение или даже наказание со стороны окружающих. Вместо прямого ответа мы переносим наши враждебные чувства на более безобидные мишени. Именно о таком смещении идет речь в старом анекдоте о муже, который бранит жену, которая вопит на сына, который пинает собаку, которая кусает почтальона.

Фрустрация

(цель)

Рис. 1 Классическая теория фрустрации-агрессии.

Однако фрустрация не всегда усиливает агрессию. Человек раздражается в большей степени тогда, когда тот, кто вызвал у него фрустрацию, имел возможность действовать иначе или провоцировал его на это. А когда причины фрустрации вполне понятны, агрессивное состояние может и не наступить. Например: не правильное решение задачи учеником по причине ошибки в исходных данных, а не по невнимательности ребенка.

Агрессия: процесс научения.

Социальные психологи считают, что человек в процессе своей жизни обучается агрессии.

Итак, во время общения с другими людьми человек начинает понимать, что агрессия может поощряться и вознаграждаться. Например: ребенок, который своими агрессивными действиями с успехом запугивает других детей, становиться все более агрессивным. Игроки в спортивных состязаниях, демонстрируя более агрессивный стиль игры, приносят своей команде больше очков. То же самое верно и в отношении террористических актов, посредством которых, не обладающие влияние и властью люди завладевают всеобщим вниманием. «Убей одного – устрашишь десять тысяч», – уверяет древняя китайская поговорка. В наше время всемирных коммуникаций убийство одного человека может напугать 10 миллионов.

Но мы учимся проявлять агрессию не только потому, что это выгодно, – мы также перенимаем ее как модель поведения, наблюдая за другими людьми. Как и большинство других социальных навыков, мы усваиваем агрессивную манеру поведения, наблюдая за действиями окружающих и отмечая последствия этих действий.

По мнению А.Бандуры повседневная жизнь постоянно демонстрирует нам модели агрессивного поведения в семье, на улице и средствах массовой информации. Дети, чьи родители часто прибегают к наказанию, обычно используют такие же агрессивные формы поведения в отношениях с окружающими.

Социальная среда за пределами дома представляет широкий выбор агрессивных моделей поведения. В сообществах, где мужской стиль «мачо» вызывает восхищение, агрессия с готовностью передается новому поколению. Окрашенная насилием субкультура подростковых банд демонстрирует подросткам образцы агрессивного поведения (неформалы).

Итак, люди сталкиваются с агрессивностью и на собственном опыте, и при пассивном наблюдении агрессивных моделей поведения. Но в каких ситуациях приобретенные ими навыки получают практическую реализацию? Ученые-психологи утверждают, что агрессивные действия подкрепляются различными аверсивными переживаниями – фрустрацией, болью, оскорблением. Агрессия более вероятно проявиться тогда, когда мы возбуждены и когда агрессивные действия кажутся нам безопасными и сулят определенную выгоду.

Боль повышает агрессивность у людей. Многие из нас могут припомнить свою реакцию, которую у нас вызывал неожиданный и сильный ушиб большого пальца ноги или мучительная головная боль. Л.Берковиц и его сотрудники продемонстрировали возникновение агрессивной реакции, предложив студентам подержать одну руку либо в чуть теплой воде, либо в холодной до боли воде. Те, кто опускал руку в ледяную воду, сообщали о растущем раздражении и досаде и о том, что буквально готовы были осыпать проклятиями соседа, издававшего неприятные звуки. Полученные результаты позволили сделать вывод, что не фрустрация, а скорее аверсивная реакция является спусковым механизмом враждебной агрессии. Конечно фрустрация определенно представляет собой один из важнейших источников неприятных ощущений. Но любое аверсивное событие, будь то несбывшееся ожидание, личное оскорбление иди физическая боль, может привести к эмоциональному взрыву. Даже мучительное депрессивное состояние повышает вероятность проявления агрессивности.

Некомфортность окружающей обстановки также может вызвать агрессию. Отвратительные запахи, табачный дым, загрязнение воздуха – все это может быть связано с агрессивным поведением.  Наиболее изученным раздражителем среды является жара.

Скученность – субъективное ощущение нехватки пространства – является еще одним фактором стресса. Давка на задней площадки автобуса, автомобильные пробки или чрезмерное количество жильцов в комнате студенческого общежития создает ощущение неконтролируемости ситуации.

Итак, к психологическим факторам возникновения агрессии можно причислить такие как фрустрация,  физическая боль, личное оскорбление, атакующее поведение оппонента, окружающая обстановка, скученность  и т.д.

3.Подростковая агрессия – что это?

3.1 Агрессия – виды и классификация

Понятие агрессия, жестокость, насилие у ряда авторов носят идентичный характер. В жизни мы часто встречаемся с ними в той или иной мере, будь то войны,  или детская ссора. В настоящее время более 80% программ и фильмов, демонстрируемых на телевидении, содержат в себе в том или ином виде агрессию.

Агрессия – множество разнообразных действий,  которые нарушают физическую или психическую целостность другого человека, наносят ему материальный ущерб, препятствуют осуществлению его намерений, противоречат его интересам или ведут к его уничтожению. Индивидуальное агрессивное действие совершается вопреки принятой системе ценностей, и свидетельствует о неблагополучии не общества в целом, а самого индивида и его окружения.

Фешбах отметил ряд немаловажных различий в форме агрессии:

Экспрессивная – представляет собой непроизвольный взрыв гнева и ярости, нецеленаправленный и быстро прекращающийся, причем источник нарушения спокойствия не обязательно подвергается нападению. Здесь возможен пример импульсивной агрессии, когда человек совершает деяние в состоянии аффекта.

Инструментальная – направлена на достижение цели нейтрального характера, а агрессия используется в качестве средства (шантаж).

Враждебная, целью которой, является нанесение вреда другому лицу. Наблюдая за детьми, мы замечаем, что они, как правило, прощают обиды  и нападки со стороны старших. Если у малышей блокирование активности вызывает инструментальную агрессию, то у старших к ней примешивается враждебная. Как показывает опыт, лицо, отвечающее на враждебность ответной реакцией, в дальнейшем будет оставлено в покое или вызывать наименьшую агрессию.

В частности Хови пишет: «Агрессивность у молодежи является своеобразной формой самозащиты», как среди ровесников, так и среди взрослых от недостатка внимания к себе. Действительно, из наблюдений видно, что отсутствие теплых эмоциональных отношений с матерью в течение первого года жизни могут повлечь необратимые нарушения в психике ребенка, а в последующем – агрессивное поведение. В настоящее время большинство взрослого населения занято заработком денежных средств и в ряде семей, особенно неполных, дети недополучают или вовсе не получают должного внимания со стороны родителей.

По данным социального исследования среди восьмиклассников более 70%  детей предоставлены «самовоспитанию», а среди девятых классов – 90%. Причем, начиная с 7-го класса, дети приобщаются к таким видам своеобразного протеста, как курение, алкоголь, наркотики, возможно, чтобы хоть как-то обратить на себя внимание взрослых. Основным причинами девиантного поведения молодежи, в частности несовершеннолетних являются: социально-экономический кризис (платное образование, секции, кружки); социальное отчуждение, отверженность в семье и среди сверстников; разрушение детских и юношеских организаций, низкая организация досуга подростков; манипулирование сознанием и навязыванием зарубежного образа жизни по средством СМИ; рост числа психических заболеваний. По мнению психологов, существует три вида детства, которые приводят на скамью подсудимых: заласканное, задавленное и одинокое.

Рассмотрим, какие виды агрессии обитают в подростковой среде.

Физическая агрессия определяется открытым выражением злобы, ударами, пинками и толканием человека, которого избрали в качестве жертвы или причинением ущерба его имуществу.