Библиотека в сфере социально-культурной деятельности

Содержание:

Глава 1. Библиотека в сфере социально-культурной деятельности…………...4

1. Сущность социально-культурной деятельности библиотек……...4
2. Специфика культурно-досуговой деятельности в библиотеке…...6

Глава 2. Содержание деятельности библиотек  в социально-культурном аспекте……………………………………………………………………………21

      2.1. Воспитание гражданственности в  библиотеке……………………22

      2.2 Информатизация и компьютеризация  – ведущее направление деятельности  библиотек…………………………………………………………23

Глава 3. Проект «Создание информационно-образовательных  медиацентров для детей и юношества  на базе детских и детско-юношеских  публичных библиотек»……………………………………………………………………….28

Заключение……………………………………………………………………….38

Литература……………………………………………………………………..39  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     На  сегодняшний день приоритетным направлением в работе является организация совместной деятельности семьи и библиотеки при формировании гармонично развитой личности.  Большой потенциал  решения этой задачи находится в  семье. Издавна русский народ  ценил силу Слова; детскую книгу  сравнивали с ключом, открывающим  двери в сокровищницы мудрости и  богатства, с лестницей, ведущей  к вершинам образованности, к почету и славе. Родители и педагоги всех времен стремились к тому, чтобы  обученные грамоте дети были как  можно более начитанными.

     Цель: Обеспечение равного доступа  к знаниям, культуре и различным  видам информации для удовлетворения потребностей молодых читателей  во всестороннем развитии личности, непрерывном  образовании, интеграции в социокультурную  среду через чтение. 

Задачи:

-Повышение  престижа чтения, организация чтения  детей и юношества как творческого  процесса;

-Содействие  непрерывному образованию, самообразованию  и саморазвитию, формирование информационной  культуры личности;

-Помощь  молодым пользователям в освоении  норм и ценностей общества, интеграция  в социокультурную среду через  чтение;

-Культурное  развитие, приобщение к различным  формам интеллектуального досуга;

-Социально-культурная  реабилитация молодых пользователей  со специальными потребностями  через чтение, творчество, предоставление  специальной информации. 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Библиотека в сфере  социально-культурной деятельности

1. Сущность социально-культурной деятельности библиотек

     Миссия  библиотек претерпевает постоянные изменения и является ответом  на заказ общества и государства. Пройдя через просветительский и  идеологический этапы, сегодня библиотеки для детей и юношества призваны участвовать в социальной адаптации, непрерывном образовании и всестороннем развитии молодого поколения.

     Миссия  библиотек, обслуживающих детей: создание среды развития детей, отвечающей их возрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям через чтение, печатные, аудиовизуальные и электронные документы.

     Миссия  библиотек, обслуживающих юношество: Содействие социализации личности молодых  читателей, их информационной защите, оказание помощи в решении жизненных  задач.

При общих  миссии и целях приоритетность тех  или иных задач определяется конкретными  библиотеками самостоятельно в различное  время в зависимости от социокультурной  ситуации в муниципальных образованиях.

На основе определённых приоритетов, библиотеки разрабатывают модели оптимального обслуживания читателей:

-   осваивая современные информационные технологии, внедряя новые идеи и направления деятельности, библиотеки сохраняют педагогические аспекты деятельности, что соответствует национальным традициям библиотечного дела.

- библиотеки используют различные теории и типологии личности, разрабатывают собственные классификационные системы пользователей, выбирают индивидуальные методы и психологический инструментарий, адаптируя их к конкретным возможностям, что повышает эффективность библиотечного обслуживания.

В последние  годы публичные библиотеки всё более  выполняют роль социальных институтов. Социальная работа библиотек (обеспечение  информацией социальных потребностей общества) приобретает особое значение в связи с увеличением числа  лиц, особенно среди детей и молодёжи, нуждающихся в социальной защите и поддержке.

Библиотеки, обслуживающие детей и юношество, вносят свой вклад в социокультурную  реабилитацию детей-инвалидов, детей-сирот, подростков с девиантным поведением и других социальных аутсайдеров. Они  разрабатывают библиотечные, участвуют в муниципальных и региональных программах социальной защиты и информационного обслуживания, ведут фактографические базы данных по проблемам социальной защиты и информационного обслуживания молодых инвалидов и других социальных групп, осуществляют профессиональную подготовку персонала для работы с этими группами пользователей.

Предоставляя  им доступ к информации, помогая  слабо защищённым и попавшим в  трудную ситуацию, библиотеки выполняют  общественную миссию, направленную на гуманизацию общественных отношений. С этими проблемами связано возникновение  и активное развитие новой области  знания и практической деятельности – библиотечной социономики., в которой  наметились библиотерапевтическое, дефектологическое, пенитенциарное направления и др. Программы по «библиотерапии» всё  шире используются в практике работы библиотек, стремящихся максимально  использовать «лечебные» возможности  книги. Они направлены на работу не только с детьми-инвалидами, сиротами и другими социальными аутсайдерами, но более широкими кругами читателей, нуждающихся в преодолении «информационной  фобии», повышенной тревожности и  депрессивности. «Библиотерапия» нацелена на формирование у детей и молодёжи навыков и способностей противостоять  неординарным ситуациям (болезням, стрессам, депрессиям), укреплять силу воли, повышать интеллектуальный и образовательный  уровень на основе синтезирования ситуаций чтения. Всё более используются различные  варианты библиотерапии, связанные  с литературными жанрами: смехотерапия, сказкотерапия, терапия философской  литературой, терапевтические возможности  жанра «романтической фантастики», боевика, триллера, любовного романа и др.

Дефектологическое направление тесно связано с  коррекционной педагогикой и  направлено на реабилитацию детей и  молодых людей с ограниченными  физическими возможностями. Библиотеки работают по специальным программам с детьми-инвалидами (с заболеваниями  опорно-двигательного аппарата, незрячими  и слабовидящими, с замедленным  психическим развитием, нарушениями  речи и др.) на основе дифференцированного  подхода, адаптируя услуги к их потребностям. Главным направлением библиотеки считают  развитие индивидуальности и творческих способностей молодых людей на основе доступа к информации и удовлетворения информационных потребностей, связанных  с социальной защитой, самообразованием и саморазвитием. 

1.2. Специфика культурно-досуговой  деятельности в  библиотеке 

     Определив особенности современных социокультурных  функций библиотек и их типологические черты, важные в исследовании культурно-досуговой  деятельности в библиотеке, становится возможным выявить все многообразие культурно-досуговых программ, их форм и жанров, характерных для библиотечной работы. Основной функцией библиотек  была и остается информационная, но это не делает культурно-досуговые  функции значительной части видов  библиотек побочными: они органично  входят в единство библиотечной работы и обеспечивают тот естественный фон библиотечной среды, который  определяет социокультурную значимость библиотек.

     Специфика культурно-досуговой деятельности в библиотеках выражается в двух основных аспектах:

• в  номенклатуре форм культурно-досуговых  программ, диктуемой профилем библиотечной работы;

• в  особенностях хозяйственного механизма  реализации культурно-досуговой деятельности в библиотеке.

     Библиотеки  являются одним из системообразующих  элементов сферы культуры, и они  естественным образом связаны с  деятельностью иных учреждений культуры. Однако информационное ядро библиотечного  дела, важность центрального – информационного  направления библиотечной работы, определяет отсутствие в деятельности абсолютного  большинства библиотек таких  широко распространенных форм культурно-досуговых  программ, как народные гулянья, массовые праздники, дискотеки и танцевальные вечера, вечера песни и т.д., хотя, естественно, некоторым библиотечным учреждениям в силу экономических  обстоятельств или исключительной специфичности функций приходится организовывать и их. Однако существуют типические формы культурно-досуговых  программ, часто встречающиеся в  практике библиотек и не являющие собой прямого противоречия библиотечной сфере. Культурно-досуговые программы  в библиотеках отличаются такими чертами, как камерность, локальность, связь с литературно-художественной проблематикой в частности, или  искусством в целом. Иными словами, культурно-досуговые программы, организуемые средствами библиотек, реже являются массовыми, чем групповыми, в них выше роль индивидуальной работы, больше значение слова, чем двигательной активности (исключение здесь составляют, пожалуй, только детские библиотеки) или физической работы.

     Можно выделить основные формы культурно-досуговых  программ, наиболее часто встречающиеся  в практике библиотек. Это:

• литературные вечера;

• читательские клубы;

• клубы  по интересам;

• встречи  с деятелями культуры, искусства  и т. д.;

• выступления  художественной самодеятельности (чаще – литературного и театрального характера);

• краеведческие  вечера;

• просветительские лекции;

• вечера памятных дат;

• праздники, чествования;

• конкурсы и т. д.

     Читательские  вечера и клубы по интересам являются наиболее востребованными среди  классических библиотечных культурно-досуговых  программ. Так, в исследовании «Досуговая деятельность библиотек Воронежской  области» В.Л. Бубнов и Н.В. Бубнова  свидетельствуют: «…Такие читательские клубы зачастую объединяют определенные возрастные и социальные категории  посетителей или группы людей  с устоявшимися интересами. С учетом этих обстоятельств можно классифицировать все библиотечные читательские объединения  в две большие группы: возрастные клубы и клубы по интересам. Первая группа подразделяется на:

• клубы  для ветеранов, инвалидов и людей  пожилого возраста;

• клубы  женского общения;

• молодежные клубы;

• семейные клубы;

• клубы  для детей и подростков.

Вторая  группа читательских объединений включает в себя:

• клубы  литературные и нравственно-эстетической направленности;

• экологические  клубы;

• клубы  краеведческого направления...1

     Подобные  формы характерны для большинства  типов и видов библиотек, однако в детских библиотеках, например, реже проводятся программы, требующие  специальной априорной подготовки от посетителей, и, наоборот, чаще применяются  познавательно-развивающие программы:

• викторины;

• олимпиады;

• игры;

• кружки по интересам;

• секции по интересам и т. д.

     Особенности работы с детьми, важность для детской  аудитории ощущения группы, наличия  веселых сверстников, снижают долю индивидуальной работы в детских  библиотеках по сравнению с библиотеками для взрослых, но никоим образом  не делают ее исключительной – зачастую именно в индивидуальной работе с  ребенком, в достижении полного взаимопонимания  с ним кроется успех культурно-досуговой  программы.

     Культурно-досуговая  специфика работы в библиотеках, ориентированная на отдельные категории  населения (например, лиц с ограниченными  возможностями, пенсионеров и т. д.), соединяет в себе важность групповой  и индивидуальной практики. Людям  таких категорий как никому важно  чувствовать единение с себе подобными (воспринимаемыми иногда как «товарищи  по несчастью»), но не в меньшей степени  нуждаются они и в индивидуальной заботе специалиста, который, например, организовав стойкое объединение  по интересам, не должен считать свою миссию выполненной.

     В.Л. Бубнов и Н.В. Бубнова относительно библиотечных клубов для ветеранов, инвалидов и людей пожилого возраста пишут следующее: «…Обслуживание этой немалой категории читателей  по-прежнему занимает большое место  в работе библиотек. Оно направлено на сохранение полезной, целесообразной активности пожилых людей, создание для них благоприятного психологического микроклимата.

     В общении с этой категорией пользователей  библиотечные работники учитывают  их потребности и интересы, приглашают пенсионеров на разнообразные мероприятия: встречи с интересными людьми, вечера воспоминаний, поэтические вечера, конкурсные программы, организуют для  них клубы по интересам. Так, в  Бобровском районе клубы для ветеранов  войны и труда не только в ЦРБ, но и во всех сельских библиотеках-филиалах. В Каменской ЦБС популярность у пожилых людей приобрел клуб «Искорка». Отзывы его членов говорят  о том, насколько необходима такая  работа с людьми преклонного возраста и как велика их потребность в  общении: «Мы все безгранично  рады каждому проведенному занятию  и впредь надеемся, что руководство  библиотеки будет организовывать наши встречи, где мы узнаем много нового, обмениваемся опытом. Это поднимает  наше настроение и увеличивает жизненный тонус». В целом же зачастую для многих пенсионеров, ветеранов, инвалидов, проживающих в сельской глубинке, клубы остаются сегодня единственным местом приятных и полезных встреч.

     Руководитель  библиотечной сети г. Югры СЮ. Волженина  описывает специфику библиотечной культурно-досуговой деятельности с данной категорией населения так: «…Традиционным стало для библиотек  Советской централизованной библиотечной системы участие в Декаде пожилого человека. Среди досуговых форм работы особую популярность приобрели клубы  по интересам при библиотеках, каждый клуб интересен по-своему и своеобразен.

     Посещение их позволяет пенсионерам пообщаться, показать свои таланты, узнать для себя много интересного и полезного...

     Реализация  культурно-досуговых программ в  библиотеках требует обеспечения  и развития материально-технической  базы этих учреждений, причем развития ее не только и не столько в направлениях, предусматриваемых основной – информационной – функцией библиотек. Проведение вечеров, смотров, организация читательских объединений и т. д. требует наличия:

• оборудованных  помещений, пригодных для использования  в рамках культурно-досуговых программ и достаточно удаленных от читальных  залов;

• демонстрационно-проекционной и звуковой техники, зачастую специального назначения (например, для слабослышащих  людей или детей младшего возраста);

• традиционных средств визуализации – плакатов, транспарантов, макетов и т.д.;

• специального театрального оборудования и реквизита, хотя бы в минимальной номенклатуре (осветительная техника, разборная  сцена и проч.);

• рекреационных  возможностей для участников программ, которые могут просто-напросто устать, не обладая крепким здоровьем.

     Практика  убеждает, что проведение культурно-досуговых  программ в условиях библиотеки невозможно без их целевого финансирования. Поэтому  при оценке эффективности культурно-досуговой  деятельности необходимо учитывать  степень как достижения поставленных целей, так и «затратного механизма» их достижения. Это величина многомерная, включающая показатели социально-политического, материально-производственного и  нравственного порядка, находящиеся  в тесном единстве и взаимодополняющие  и обусловливающие друг друга.

     Выявить эффективность культурно-досуговой  деятельности в «чистом виде»  без учета «затратного механизма» достижения целей в настоящее  время практически невозможно. Суть «затратного механизма» в том, сколько  материально-технических средств, финансовых и людских ресурсов будет затрачено  на проведение цикла или серии  программ, организацию предметной деятельности в определенный период.

     Эффективность функционирования хозяйственного механизма  современной библиотеки в решающей степени определяет личную заинтересованность каждого члена в результатах  своей деятельности. А личная заинтересованность является и непременной предпосылкой формирования и становления коллектива работников, принимающих участие  в реализации культурно-досуговых  программ. Интерес в действительности яеляется сложной категорией. Природу  интереса личности специалиста понять только путем познания объективной  системы потребностей и интересов  общества, социальной роли личности и  ее ценностных ориентации, в которых  проявляется совокупность целей  и установок личности. Именно социальные потребности образуют основу трудовой активности личности в библиотеке, как и любом ином учреждении культуры, служат средством ее побуждения к  высокопроизводительной общественно  полезной деятельности.

     При этом в толковании коллективного  и личного интереса подчас обслуживаются  в большей степени субъективные представления отдельных личностей, не совпадающие с объективным  содержанием этих интересов. Особенно значительна возможность расхождения  объективного содержания индивидуального  интереса и его субъективного  восприятия личностью. В этом заключена  опасность возникновения противоречий, в результате которых личность действует  вопреки интересам своего места  работы, а в конечном счете и  своим собственным. Поэтому очевидна необходимость поиска в каждом конкретном случае путей и средств предупреждения такого рода противоречий, а при  их возникновении – быстрого их устранения. Основой для этого  служит создание стройной системы экономических  стимулов в культурно-досуговой  деятельности.

     Для финансирования отраслей культуры в  нашей стране используются средства государства и населения в  пропорциях, обусловленных мерой  платности за предоставление различного рода культурных благ. В советское  время все культурно-досуговые  программы и услуги в библиотеках  и иных учреждениях культуры были практически бесплатными. Сейчас финансирование в основном происходит через систему  местных бюджетов, развитие системы  платных услуг, а иногда – и  за счет благотворительности.

Важным  источником финансирования библиотек  и клубов были фонды социально-культурных мероприятий, создаваемые на промышленных предприятиях, в мелких населенных пунктах. Значительные средства на содержание своих библиотек и клубов выделяли общественные организации, союзы писателей, композиторов, художников, театральные  и хоровые общества и т. д., что  в наши дни, к сожалению, уже распространено редко.

Однако  в наши дни в практику вошел  так называемый «остаточный принцип» выделения ассигнований на развитие культуры, согласно которому государственным  планом на эти цели предусматривалось  не более одного процента из госбюджета. Выделение государственных капиталовложений на культуру на основе «остаточного принципа»  в течение многих лет, естественно, не обеспечивало потребности отрасли.

     Поскольку библиотеки были и в основном остаются бюджетными организациями, состоящими на сметном финансировании, планирование их расходов осуществлялось по принципу «от достигнутого уровня», что связано, в частности, с отсутствием системы  нормативов финансирования. Расчет ассигнований производился на основе фактических  расходов за предыдущие годы, при этом часто происходила их произвольная, экономически не обоснованная корректировка.

     Основная  идея оптимизации технологии культурно-досуговой  деятельности в современной библиотеке состоит в том, чтобы, используя  и преобразуя уже имеющийся потенциал, добиться превращения данного учреждения в самоуправляемые центры, в которых  гармонично сочетаются интересы личности и общества, где работают постоянные и временные инициативные объединения. При этом саморазвитие библиотеки осуществляется на основе механизма самоуправления и финансовой самостоятельности.

     Одно  из главных препятствий в функционировании технологии культурно-досуговой деятельности в условиях рыночной экономики заключается  в противоречии между функциональной и нормативной структурами. Функциональная структура предполагает, что каждый член коллектива библиотеки независимо от его официального положения должен осуществлять ту или иную функцию  или несколько одновременно, привлекая  к своей деятельности широкий  актив. Теперь нормативная структура (приказы, распоряжения, планы, инструкции, директивы, текущий, статистический, бухгалтерский  учет и отчетность) позволяет осуществлять несколько функциональных обязанностей. Это, в свою очередь, дает возможность  использовать в технологии культурно-досуговой  деятельности материальные и моральные  стимулы. Поскольку огромное число  целей, задач, направлений деятельности, масштабы, трудности при подготовке и проведении отдельных программ, разделение труда, которое, в свою очередь, также является важным фактором снижения его производительности.

     Эффективность библиотеки в аспекте культурно-досуговой  деятельности во многом зависит от степени вовлеченности членов трудового  коллектива в процесс управления, навыков и опыта самоорганизации  и самоуправления. В настоящее  время хозяйственный механизм библиотек  включает в себя: формы экономических  связей с другими учреждениями и  организациями, обеспечивающие единство механизма его функционирования; методы использования экономических  законов; определенные пути, формы и  методы устранения экономических противоречий, обусловленных состоянием производительных сил и характером производственных отношений в системе культуры. Следовательно, хозяйственный механизм – понятие комплексное, отражающее не только экономические, но и производственно-технические, а также частично политические и  юридические отношения.

     Средняя стоимость одной культурно-досуговой  программы в течение года определяется путем деления всей суммы затрат на количество проведенных программ. В связи с этим все возрастающее значение в деятельности библиотек  приобретает необходимость получения  специалистами и сотрудниками экономических  знаний и умения применять их на практике за счет планирования затратных  сторон культурно-досуговых программ. Внедрение планово-экономического метода в технологию деятельности библиотек  может проходить через следующие  этапы: разработка идеи; ознакомление специалистов и сотрудников с  новой идеей, осведомление о фактах, подтверждающих ее правильность; разъяснение  идеи в целях более глубокой ее проработки и освоения сотрудниками и специалистами; выяснение реальных духовных потребностей и интересов  всех слоев населения; определение  состояния уровня организации деятельности смежных учреждений культуры и методики подготовки и проведения культурно-досуговых  программ; побуждение сотрудников к  действиям по реорганизации организационных  структур, форм и способов реализации намеченной программы. В реальной практике каждый из этих этапов представляет собой, в свою очередь, непрерывный процесс, который осуществляется одновременно и в тесной связи с другими  процессами.

     Современный планово-экономический метод в  сфере культуры –это действенное  средство разрешения назревших противоречий в технологии их деятельности, когда  экономические и моральные стимулы  специалистов и сотрудников, развивающие  чувство хозяина, становятся осязаемыми. Появляется заинтересованность сотрудников учреждения культуры в формировании нового экономического мышления, которое выражается в умении регулировать материальные стимулы специалистов и сотрудников, руководствоваться тем, что выгодно трудовому коллективу, обществу в целом, каждой личности и наоборот. Это позволяет сформировать и соответствующий тип специалистов, у которых развито экономическое мышление, появляется чувство ответственности за эффективное использование средств, выделяемых из госбюджета.

     Внедрение планово-экономического метода требует  разработки от всех участвующих структурных  подразделений обоснованных плановых заданий, вытекающих из стоящих перед  библиотекой целей. Сегодня не обойтись без оперативно-хозяйственной самостоятельности  в распоряжении хозяйственными ресурсами, в выборе путей выполнения социальных заказов.