Деятельность парков культуры и отдыха по организации детского досуга

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования  города Москвы

МОСКОВСКИЙ  ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

 

Факультет социально – культурной деятельности

Кафедра теории и методики социально – культурной деятельности

 

 

 

 

 

 

Ракова  Дарья Сергеевна

студентка группы 10-331(з)

заочной формы обучения

«Деятельность парков культуры и отдыха по организации детского досуга»

(курсовая работа)

 

 

 

 

Научный руководитель:

Умеркаева София  Шавкатовна,

к.п.н., доцент

 

 

 

 

 

Москва, 2011

Содержание

 

Введение.......................................................................................................................3

§ 1. Основные направления деятельности парков культуры и отдыха .............…5

§ 2. Анализ деятельности ГОУ Дом детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» ………………………………………………………...10

Заключение ………………………………………………………………………....15

Библиография ……………………………………………………………………....17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность исследования. Парки культуры и отдыха создавались и создаются для оптимального использования природных условий в интересах укрепления здоровья, культурного развития трудящихся и организации их досуга на открытом воздухе.

Первые парки  были задуманы как универсальные комбинаты культуры и отдыха трудящихся, соединяя культурно-просветительный и физкультурно-оздоровительный виды деятельности.

В самом названии «парки культуры и отдыха» отражена основная идея этого учреждения. Часть  названия «парк» означает, что речь идет, прежде всего, о природном объекте. Слово «культура» указывает на просветительный, познавательный характер деятельности парка, и наконец, словно «отдых» указывает на то, что парке предусмотрены возможности развлечений на аттракционах для эмоциональной разрядки и снятия утомления.

В деятельности парков культуры и отдыха появилось  много нового, как по содержанию, так и по форме, что и определяет актуальность данной работы.

На современном  этапе в деятельности парков культуры и отдыха особенного возрастает значение экологической функции, его роли в формировании экологического сознания населения. Это явление связано с уже упоминавшейся тенденций известного отрыва горожан от природы, ослабления контактов современных жителей городов с миром природы.

Другая особенность  деятельности современных парков культуры и отдыха состоит в том, что  происходят изменения в содержании отдыха посетителей, поэтому возрастает значение рекреационной функции. Рекреационная  функция связанна сегодня с самоценностью  отдыха в природном окружении, с тем, что в условиях природы человеку легче сменить привычную среду окружения, темпы и ритмы поведения, нормы его деятельности в сфере производства, быта, образования.

Вышесказанное определяет актуальность темы исследования.

Цель исследования – рассмотреть деятельность парков культуры и отдыха по организации детского досуга.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать основные направления деятельности парков культуры и отдыха.
3. Проанализировать деятельность ГОУ ДДТ «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках».

Методы исследования: сбор и анализ литературы по проблеме исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 1. Основные направления деятельности парков культуры и отдыха

 

Парк культуры и отдыха – природный и культурно-просветительский комплекс, который по размерам, размещению в плане населенного пункта и экологическим характеристикам позволяет обеспечивать наилучшие условия для отдыха населения и проведения просветительских, культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных мероприятий, организации игр и развлечений, создание условий для занятий художественным любительским творчеством.

В современном  городе парк – это самое демократичное и самое экологически чистое учреждение культуры и досуга.

В настоящее время парки культуры и отдыха находятся на первом месте по посещаемости среди учреждений культуры. Немалую роль здесь играет то, что посетителям парка предлагаются бесплатные концерты творческих коллективов (художественной самодеятельности и профессиональных артистов), конкурсные программы для всех возрастных категорий, организация различных праздников, зрелищ, мероприятий и народных гуляний с вручением призов, организация кружков, спортивных секций, предоставление спортивных площадок и т. д., оплачиваемых за счет средств парка.

Средства, зарабатываемые парками в весенне-летний период, идут на оплату труда работников парка, оплату коммунальных услуг, налогов, проведение культурно-массовой работы.

Парки имеют  общие проблемы и направления  деятельности, определяемые современными тенденциями развития общества:

1. Экологизацией общественного сознания, дефицитом общения с природой, экологическими кризисами. Возрастает ценность парков, как общедоступных природных территорий с рекреативной зоной. Природный комплекс парков (земля, зеленая зона) находится сегодня в катастрофическом состоянии и этому необходимо уделить особое внимание.
2. Демократизацией культурной политики. Программы, разрабатываемые непосредственно в парках, предоставляют возможность для организованного массового отдыха и развлечений, культурно — игровой активности населения.
3. Социальным расслоением общества. Потенциально все население, является контингентом парка, в том числе социально не защищенные группы: дети, молодежь, пенсионеры, безработные и т. д. Парки становятся одним из базовых досуговых объектов, где проводятся социальные (открытые) программы и акции.
4. Реформированием экономики и системы государственного управления. [8,78]

Парк осуществляет следующие виды деятельности:

• создание художественных программ, включающих проведение массовых праздников, театрализованных представлений, народных гуляний, музыкальных, литературных и танцевальных салонов, направленных на популяризацию лучших достижений мировой и отечественной культуры;
• организация фестивалей искусств, концертов, театров малых форм с привлечением гастрольно-концертных групп профессиональных и самодеятельных коллективов, встреч с представителями средств массовой информации, специалистами права, здравоохранения, экологии, международных отношений;
• использование игровых подвижных форм общения людей с природой, искусством на основе старинных российских традиций;
• устройство районных, областных, российских и международных тематических выставок;
• сооружение театрально-зрелищных, досуговых, развлекательных и других объектов культурно-массового назначения;
• организация клубов, кружков и секций, творческих объединений и художественных коллективов;
• проведение спортивных праздников, кроссов, эстафет, соревнований для вовлечения населения, молодежи и подростков в массовые занятия физкультурой и спортом;
• создание физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых объектов (бильярдный зал, теннисные корты, спортивные секции на самоокупаемости);
• предоставление разнообразных платных услуг, связанных со сферой культуры, отдыха и спорта;
• издание информационно-рекламных материалов об опыте и методологии работы парка, каталогов и буклетов, пропагандирующих культуру и искусство;
• изготовление копий звукозаписей, фонограмм концертов, спектаклей, музыкальных произведений из фонотеки парка;
• пропаганда природоохранных, историко-культурных и краеведческих знаний;
• проведение организационно-технических мероприятий по снижению действующих на природный комплекс отрицательных антропогенных факторов;
• осуществление действий, направленных на сохранение и восстановление конкретных природных сообществ, увеличение разнообразия местных видов растений. [2,70]

Парк может  вести и иную, не противоречащую законодательству Российской Федерации  и принципам охраны природы деятельность, предусмотренную его уставом и направленную на повышение качества обслуживания посетителей (создание платных стоянок автотранспорта, организация точек питания, сувенирной, книжной торговли и т.п.).

Наибольшей  популярностью у населения пользуются парки культуры и отдыха. Они занимают видное место среди культурно-просветительных учреждений — это многофункциональные комплексы.

Основное назначение городского парка — обеспечение  отдыха посетителей и воспитательная работа с ними. Исходя из этих задач  содержание и форма работы парка сводятся к следующему:

1) воспитательная работа;

2) физкультурно-массовая работа;

3) культурно-просветительная   работа;

4) художественная работа;

5) оздоровительная работа;

6) развлечения в парке;

7) детская работа;

8) бытовое  обслуживание  посетителей.

Опираясь на данные социологических исследований, проведенных на базе городских парков культуры и отдыха, можно констатировать, что в первой половине дня парки культуры и отдыха посещают, как правило, пожилые люди (причем половина из них с детьми дошкольного возраста). Живут они недалеко от парка: на расстоянии, преодолеваемом за 15-20 минут пешком или на транспорте. В парк ходят, чтобы подышать свежим воздухом, отдохнуть от городского шума, полюбоваться водной гладью, цветами, красивыми группами деревьев, кустарников, почитать, поиграть в шахматы, посмотреть выставку.

После 15 часов в парк приходят школьники с целью занятий физкультурой и спортом, играми, самодеятельностью, техническим и художественным творчеством, а также посещения аттракционов. Вечером парк посещают преимущественно молодежь и люди среднего возраста, живущие в различных районах города. Молодежь парк привлекает возможностью общения, занятий физкультурой и спортом, развлечениями (танцы, эстрада, кино, аттракционы), многих интересуют выставки, библиотека, зрелища, а главное, процесс общения с природой. В зимнее время года основную массу посетителей составляют любители покататься на коньках, лыжах, санках.

Таким образом, в целях организации досуга населения в парках культуры и отдыха должны быть зоны тихого отдыха с прогулочными и бытовыми подзонами, а также зоны активного отдыха с подзонами развлечений, зрелищ, игр и физкультурно-оздоровительной. В состав парков могут быть включены территории памятников архитектуры и садово-паркового искусства. Для эксплуатации комплекса необходима административно-хозяйственная зона.

В целях защиты и приумножения природных и культурных ресурсов общества необходима выработка  государственной стратегии поддержки  парков:

1. Защита и восстановление природной среды парков.
2. Инновационно-техническое оснащение.
3. развитие парков, как открытых социально-культурных организаций.
4. Парк как муниципальное учреждение культуры создается для достижения целей:
• формирования благоприятных условий для наиболее полного удовлетворения духовных и эстетических запросов населения, культурного досуга и отдыха, укрепления здоровья жителей района, развития их социальной и творческой активности;
• обеспечения территориальной целостности природного комплекса как естественного градостроительного рубежа, создающего психологически и экологически комфортное пространство для жителей прилегающих районов, сбережения и восстановления природных экосистем, растительного и животного мира;
• сохранения и реконструкции садово-парковой среды, лесопарковых угодий, реставрации памятников истории, совершенствования ландшафтной архитектуры. [5,100]

 

 

 

 

 

 

§ 2. Анализ деятельности  ГОУ Дом детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках»

 

В 1945 – 1960 годах на территории детского парка располагалась Московская городская станция юных натуралистов. Основной воспитательной и трудовой задачей станции было формирование личности, сочетающей деятельную любовь к живой природе и стремление к ее познанию с навыками практика, умеющего применять знания в жизни и на производстве; участие в физическом труде, изучение научной литературы, общественно полезная работа, пропаганда натуралистических знаний среди школьников. На станции работал лекторий, проводились массовые мероприятия и т.д. Важно отметить, что в практических работах на станции принимали участие все школьники Москвы.

После закрытия станции юных натуралистов в 1958 году детский парк становится районным внешкольным  учреждение. Со временем деревянные постройки  приходят в ветхость, здание сносят из-за строительства наземного вестибюля метро «Фрунзенская». К 1992 году в распоряжении детского парка остаются два вагона — бытовки и теплица (где размещался зооуголок и кружки юных натуралистов). С южной стороны парка исчезает ограда, мешавшая строительству дворца молодежи. Образовательно-воспитательная деятельность А.В.Мандельштама свелась к семи кружкам и экскурсиям в зверинец.

В 2002 году произошла  реорганизация структуры Детского парка, в его состав вошел Детско-юношеский  центр (ДЮЦ), многопрофильное учреждение дополнительного образования. Он был создан в апреле 1923 года в Хамовническом районе г. Москвы, как первый в стране Дом пионеров. В самое суровое время, в начале Великой Отечественной войны, Дом пионеров продолжал работу с детьми. Пионеры готовили подарки для бойцов: шили кисеты, варежки, носовые платки. Ребята устраивали для раненых самодеятельные концерты, писали письма бойцам.

В 1983 году в Доме пионеров 126 кружков, более двух тысяч  детей, усвоивших нравственную норму  «Всякое дело надо любить, чтобы делать его хорошо!». Коллектив Дома пионеров был сплочен общим делом, общей работой; это был зрелый коллектив единомышленников – энтузиастов пионерской и внешкольной работы. Педагогический коллектив делал очень многое, чтобы каждый ребенок мог раскрыть свои таланты и способности, найти им применение. За годы работы Дом пионеров неоднократно был отмечен наградами.

     В 1991 году в Доме пионеров Ленинского района г. Москвы появилось новое структурное подразделение Детская хоровая студия « подснежник ». Работая по 6 предметам музыкального цикла (хор, сольфеджио, музыкальная литература, дирижирование, вокал, инструмент) с 300 детьми в возрасте от 4 до 18 лет. http://planetashkol.ru/ts/children-park/

     В данный момент на территории парка для детей работают следующие творческие объединения:

1.Художественно-эстетическое подразделение

Занятия в объединениях художественно-эстетической направленности служат самым наглядным и эмоциональным  способом передачи знаний и опыта  в человеческом обществе.

Основной целью  художественно-эстетического воспитания, основанного на приоритете общечеловеческих ценностей, является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Задачи:

- развитие эстетических  способностей;

- развитие сферы  чувств, соучастия, сопереживания; 

- активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;

- овладения  навыками общения и коллективного  творчества.

 

 

2. Туристско-краеведческое подразделение

Педагоги подразделения работают по программам, включающим в себя участие в соревнованиях и походах выходного дня, туристических слетах и краеведческих экспедициях, первенствах по туризму и фотоконкурсах, соревнованиях личных туристических достижений.

В течение года туристические группы совершают:

•  1-2-3-дневные походы,

•  экскурсии, связанные с историей и культурой России,

•  категорийные дальние,

•  пешие походы,

•  спелеоэкспедиции,

•  спортивный сплав по горным рекам,

•  лыжные походы.

Дети, подростки  и молодежь совершают походы по всей территории России: от Камчатки до Карпат, от Хибинских тундр до Кавказа, путешествуют по ближнему и дальнему зарубежью.

3.Эколого-биологическое подразделение

Конный  клуб "Триглав". В конном клубе воспитанники занимаются изучением коневодства и осваивают навыки верховой езды, участвуют в театрализованных представлениях, приобретают навыки по уходу за лошадьми, выезжают с лошадьми летом в лагерь, посещают выставки, соревнования по конному спорту, встречаются с интересными людьми (спортсменами конниками, каскадерами и т.д.)

Резьба  по дереву. Основная идея занятий объединения – осознание ребенком неразрывной цепочки взаимодействия человека и природы. В образовательном объединении происходит знакомство с миром русской усадьбы, ее архитектурой, укладом жизни, предметами быта и орудиями труда. В программе учтен этнографический аспект образования детей и подростков. Педагог учит владению инструментов и практическому применению его. Воспитанники участвуют в окружных и городских выставках и ярмарках, ходят на выставки и в музеи.

Этно-музыкальная студия "Ладушки". Дети знакомятся с русским детским фольклором, музыкальными инструментами; осваивают разнообразные трудовые и ремесленные навыки. На каждом занятии уделяется внимание и музыке, и поэтическому фольклору, и хореографии, и игре, и рукоделию. В течение всего года, в соответствии с народным календарем, организуются праздники: вечерки, гуляния, ярмарки.

"Юный  кинолог". Учащиеся приобретают навыки правильного обращения с собаками, как в теоретической, так и в практической области дрессировки, знакомятся с различными породами собак. Проводятся экскурсии на выставку собак, в кинологический центр, ветклинику и т.д.  Устраиваются показательные выступления с приглашением шефов кинологов.

Экология  и изобразительное искусство. Программа объединения предусматривает овладение основами изобразительного искусства через освоение многообразия природных форм, красоты окружающей нас природной среды, в связи с чем многие занятия проводятся на пленэре.

"Живому - жить!". Программа адресована детям, которые интересуются животным миром. В увлекательной форме, с применением различных методик, форм и методов дети познакомятся с миром животных большого города, узнают много нового об экологии и охране животных.

Удивительная  география. Знакомство с культурой, природой, климатическими и национальными особенностями разных стран и контингентов.

4.Культурологическое подразделение

Преломление индивидуального  и коллективного опыта людей  в призме культуры не только расширяет  кругозор учащихся, но и помогает увидеть  привычные явления в неожиданном ракурсе, придает мировосприятию объем, а суждениям – целостность и взвешенность. Культурологический подход в образовании дает возможность развивать креативное, творческое начала, способности человека принимать и отстаивать не стандартные решения, решать задачу формирования механизма включения ребенка в культурную среду.

5.Физкультурно-спортивное подразделение

Не менее важной задачей в воспитании подрастающего поколения является популяризация различных видов спорта, привитие стойкого интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, достижение высоких спортивных результатов и формирование потребности в здоровом образе жизни и самосовершенствовании.

6.Социально-психологическая служба

• развитие эмоциональной сферы, мелкой и крупной моторики, физическое развитие, игры, работа с трудностями;
• формирование психологической готовности к школьному обучению (положительное эмоциональное отношение к школе, развитие;
• интеллектуальных способностей, развитие умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, личностное развитие);
• дистантное обучение, иппотерапия (общение с лошадьми), психологическое сопровождение, организация праздников. 
  http://planetashkol.ru/ts/children-park/ 
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В ходе работы над  темой исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Парки относятся к такому типу социально-культурных институтов, главными функциями которых являются рекреация, организация массового отдыха и развлечений, проведение информационно-просветительной и физкультурно-оздоровительной работы среди населения города, района, ближайших жилых массивов.
2. Парк культуры и отдыха – природный и культурно-просветительский комплекс, который по размерам, размещению в плане населенного пункта и экологическим характеристикам позволяет обеспечивать наилучшие условия для отдыха населения и проведения просветительских, культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных мероприятий, организации игр и развлечений, создание условий для занятий художественным любительским творчеством.
3. В условиях современной социокультурной действительности следует пересмотреть традиционные направления деятельности парков, в частности, усилить ориентацию на удовлетворение культурных потребностей детей и посетителей старшего возраста. 
4. На базе массовых парков целесообразно организовывать детские летние лагеря, проводить активную работу по эстетическому воспитанию детей и юношества, открывать на территории парков физкультурно-оздоровительные комплексы круглосуточного пользования, развивать новые ландшафтно-художественные зоны, формировать парковый ландшафт как музей окультуренной природы, проводить регулярно на базе парков разнообразные мероприятия национально-культурного характера, развивать специализированную деятельность парков, направленную на пропаганду народного творчества и фольклора, любительского движения и др.

 

Библиография

 

1. Вендина О.И. Рекреационная среда и пути оптимизации территориальной организации рекреационной деятельности. /Теоретические проблемы рекреационной географии. - М., 1989.
2. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. - М.: НГИК, 2004.
3. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры. Учебное пособие - 3-е изд. испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2003.
4. Игнатенко А.Н. Рекреационные территориальные системы: научные основы развития и функционирования. Учебное пособие. - Черновцы, 1999.
5. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник - М.: МГУКИ, 2004.
6. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М., 2001.
7. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. Пособие. - М., 1995.
8. Русанов И.В. Территориальная организация кратковременного отдыха населения центра рекреационного объединения: Дис. канд. геогр. наук. -  Л., 1984.
9. Современные технологии социально-культурной деятельности. Под ред. Григорьевой Е.И. – Тамбов, 2002.
10. http://planetashkol.ru/ts/children-park/