Инновационные тенденции в сфере молодежного досуга в современной России

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СФЕРЕ МОЛОДЕЖНОГО  ДОСУГА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 

Актуальность  темы исследования. Рассматриваемая  в данной работе проблема не случайно стала предметом социологического изучения. Произошедшие в последние  годы в России радикальные изменения всех сторон жизни общества во многом явились причиной возникновения целого ряда острых проблем, среди которых и проблемы молодежи. 

Одной из сфер ее жизнедеятельности, где наиболее ярко проявляются последствия этих трансформаций, является досуг. В его пространстве видны изменения всей системы ценностных ориентаций в связи с падением уровня общей культуры, разрушением традиционных норм и ценностей, распространением элементов упрощенной массовой культуры. В подобной ситуации молодые люди утрачивают определенность в выборе линии нормативного поведения, и, даже зная нормы и правила, не всегда следуют им. «Размываются» устойчивые жизненные ориентиры молодежи, снижается уровень культуры ее досуга. 

Подобная ситуация характеризуется рядом негативных моментов, таких, как настроения бессмысленности существования, криминализация досуга, проявляющиеся в росте молодежной преступности, алкоголизме, наркомании. Эти обстоятельства и заставляют задуматься над состоянием духовной культуры молодежи в целом и культуры ее досуга в частности. 

Противоречивость  ценностных ориентаций в современной  социокультурной ситуации ведет  к тому, что молодые люди утрачивают способность противостоять воздействию  негативных тенденций, сформировавшихся в системе молодежного досуга. В связи с этим особенно актуальным представляется изучение новых потребностей и ценностей, формирующихся в пространстве досуга, отдельных досуговых видов, определение роли и места досуга в жизни современной российской молодежи. 

Вся совокупность проблем, проявляющихся в пространстве досуга, характеризует тенденции его трансформаций, которые также требуют своего научного осмысления. 

Вместе с тем, исследование проблем досуга продиктовано и практическими потребностями, поскольку негативные проявления в данной сфере во многом обусловлены неорганизованностью досуга, низким уровнем его культуры и культуры самой молодежи. 

Прояснение процессов, происходящих в сфере досуга российской молодежи, будет способствовать выработке  более эффективных и адекватных современному этапу развития общества методов работы с молодежью, что также обусловливает актуальность настоящего исследования. 

Степень разработанности  проблемы. Проблематика, рассматриваемая  в настоящей работе, имеет свою историю изучения. В зарубежной и 

3 

3 

отечественной науке она представлена именами  таких ученых, как Ж. Дюмазедье, Т. Веблен, К. Маркс, С.Г. Струмилин, Б.Л. Грушин, Л.А. Гордон, Г.П. Орлов, А.В. Неценко и  др., заложивших фундамент исследований данного направления и во многом определивших основные подходы к проблеме изучения пространства свободного времени и досуга. 

В последнее  время внимание ученых к досугу возросло. Это подтверждается увеличением  количества монографий и научных  статей, посвященных рассмотрению данной проблемы. В числе исследователей этого направления необходимо назвать Е.М. Клюско, В.И. Болгова, В.Г. Гуцу, В.Д. Патрушева, А.Д. Жаркова, И.А. Бутенко. Представляют интерес и международные проекты изучения бюджетов времени (Б.В. Дубин, Т.З. Зурабишвили). 

Отечественная социологическая наука значительно продвинулась и в области изучения проблем молодежи. Различные аспекты молодежной проблематики - социализация, трудовая активность, жизненные планы, выбор профессии, воспитания - нашли довольно обстоятельное освещение в научной литературе. Большой вклад в их изучение внесли И.С. Кон, И.М. Ильинский, Ю.Г. Волков, Г.П. Орлов, И.В. Бестужев-Лада, В.Н. Шубкин, Ф.Р. Филиппов, М.Н. Руткевич, А.И.Вишняк, Л.Я. Рубина, А.Б. Мискевич, С.Н. Иконникова, Ю.А. Левада, М.Х. Титма, Н.Б. Кофы-рин, В.Т. Лисовский и многие другие. 

В связи с  происходящими в нашей стране с середины 80-х гг. переменами, возникновением новых явлений и проблем, усилился интерес к неформальным молодежным объединениям (В.Ф. Левичева, Ф.Э. Шереги, А.С. Запесоцкий, А.П. Файн, В.Н. Шкурин); молодежной субкультуре (Е.Л. Омельченко, Д.В. Петров, С.А. Сергеев); наркомании и проституции в молодежной среде (А.А. Габиани, Б.М. Левин); проблемам занятости молодежи (Н.Н. Федотова, Б.А. Деготь, М.А. Гуревич), ценностным ори-ентациям (Ю.Г. Волков, Н.И. Лапин, В.И. Чупров, В.А. Шаповалов, Н.П. Медведев). В последние годы стали изучаться проблемы потребительского поведения молодежи (С. А. Стивенсон), молодежного экстремизма (А.А. Козлов, Т.Э. Петрова), влияния виртуального пространства на сознание молодежи (Б.С. Сивиринов, Е.В. Якушина). 

На современном  этапе осуществлен целый ряд  исследований, посвященных и проблемам  молодежного досуга (работы К.Г. Мяло, Б.А. Трегу-бова, А.С. Запесоцкого, А.П. Файна, В.Я. Суртаева, В.Т. Лисовского, А.Л.Маршака, О.И. Карпухина, Л.Ф. Боженко, М.Е. Илле, В.Н. Орлова, И.В. Бестужева-Лады, Б.А. Ручкина, В.В. Скороходова). 

Но существует и ряд нерешенных проблем в  области изучения досуга молодежи. В какой-то степени это объясняется  быстрым обновлением общества, постоянно происходящими изменениями, порождающими немало 

4 

4 

новых аспектов тех проблем, которые ранее считались  хорошо отработанными в науке. Эта  уникальность исторической ситуации постоянно  воссоздает объективную новизну  указанного процесса и требует его социологического осмысления, подтверждает необходимость повышения уровня изучения проблем досуга молодежи. 

Объект исследования - молодежь современной России. 

Предметом исследования являются тенденции трансформаций  досуга молодежи в современных социокультурных условиях, их объективные и субъективные факторы. 

Цель исследования - на основе анализа изменений в  структуре и содержании молодежного  досуга выявить его инновационные  тенденции, определить основные факторы, оказывающие воздействие на происходящие изменения. 

Достижение этой цели предполагает решение следующих  задач: 

1. Установить  роль и место сферы досуга  для современной российской молодежи. 

2. Раскрыть содержание  объективных и субъективных факторов, оказывающих влияние на трансформацию молодежной досуговой деятельности. 

3. Определить  характер и суть изменений  видов молодежной деятельности  на досуге. 

4. Разработать  понятие «досуговая стратегия», выявить стратегии досуга молодежи  и построить их типологию. 

5. Обосновать  необходимые принципы и методы эффективного регулирования свободного времени и досуга современной российской молодежи. 

Методологическая  основа диссертации представлена совокупностью  приемов и подходов, посредством  которых были исследованы проблемы досуга молодежи. 

Рассмотрение досуговой сферы жизнедеятельности как составного элемента, зависимого от свойств целого - системы более высокого уровня, - базировалось на применении системного анализа. 

Привлечение процедур структурно-функционального анализа  способствовало изучению разновидностей досуговой деятельности, свойственных российской молодежи, а также особенностей реализации ими социальных функций досуга. 

Применение исторического  подхода раскрыло причинную обусловленность  изменений вступающих в жизнь  поколений в конкретных исторических условиях. 

Основания деятельностного  подхода обеспечили рассмотрение объекта  изучения через осуществление им тех или иных видов деятельности посредством определения иерархии целей и способов их достижения. 

5 

5 

Интерпретация эмпирических данных базировалась на комплексном применении методов анализа. 

При интерпретации  данных фокус-групп использовались стратегия параллельного анализа, методы анализа ролевого контекста  и идеальных представлений. 

Анализ данных, содержащихся в документах и СМИ, осуществлялся с помощью методов классификации (их номинации), кластеризации и аналитической индукции. 

Данные количественных исследований интерпретировались методами простой группировки, перекрестной классификации и теоретической  ти-пологизации. Поиск взаимосвязей осуществлялся методами корреляционного и факторного анализа; применялся метод семантического контент-анализа. 

Эмпирической  базой исследования являются данные, полученные в ходе социологических  исследований, проведенных автором  с использованием методов полуформализованного интервью - изучение ценностных ориентаций молодежи в сфере досуга (опрос студентов КубГУ и гуманитарно-технологического колледжа (ГТК) г. Краснодара в декабре 2002 г.; общий объем выборки 192 человека); фокус-групп - исследование молодежных досуговых стратегий (в январе 2003 г. проведено 4 фокусированных интервью со студентами КубГУ и ГТК, представителями старшей возрастной группы и безработной молодежью г. Краснодара; общий объем выборки 46 человек); анализа рекламных роликов - изучение пропагандируемых телевидением посредством рекламы потребностей и ожиданий молодежи (анализ рекламы пива на 1-ом канале и РТР в январе 2003г.); контент-анализа молодежных периодических изданий - оценка общей содержательной направленности (журнала «Ровесник» и газеты «Я-молодой» за 2002 г.); экспертного опроса - исследование религиозности в молодежной среде, проблем регулирования свободного времени и досуга (опрос специалистов комитета по делам молодежи Краснодарского края; краевых департаментов культуры, образования и науки); анализа документов - исследование направлений работы в сфере досуга молодежи учреждений и организаций Краснодарского края (краевых департаментов культуры, образования и науки и комитета по делам молодежи Краснодарского края); вторичного анализа данных исследований в аспектах указанной проблемы. Наиболее важные из них: 

- Всероссийское  исследование ценностных ориентаций  молодежи «Молодежь России: три  жизненные ситуации» («Молодежь-97»), проведенного в марте 1997 г.  Центром социологических исследований МГУ им. М.В. Ломоносова под руководством С.В. Туманова; 

6 

6 

- социологическое  исследование «Молодежь новой  России: Какая она? Чем живет?  К чему стремится?», проведенное  в 1997 г. Российским независимым  институтом социальных и национальных проблем под руководством М.К. Горшкова в 12 регионах РФ; 

- социологическое  исследование «Наши ценности  сегодня», репрезентативное для  России, проведенное по сопоставимым  методикам в 1990, 1994 и 1998 гг. под  руководством Н.И. Лапина; 

- исследование «Социальное развитие молодежи», осуществленное в 1990, 1994 и 1997 гг. в 12 регионах России Центром социологии молодежи ИСПИ РАН под руководством В.И. Чупрова; 

- исследования  молодежи России, проведенные в  1996 (в 14-ти городах) и 1997 гг. (в  18-ти городах) под руководством В.Т. Лисовского; 

- социологические  исследования российской молодежи  на базе массовых репрезентативных  опросов в различных регионах  страны: динамики морального сознания  молодежи Урала, проведенные под  руководством С.П. Парамоновой в период с 1980 по 1996 гг.; социокультурных связей социально дезориентированной молодежи Поволжского региона, г. Москвы и Московской области, осуществленные под руководством А.Л. Маршака в 1987, 1995 и 1997 гг. 

Особенность методики исследования состоит в комбинировании массовых опросов с изучением единичных случаев. 

В ходе диссертационного исследования использовалась статистика МВД РФ, Госкомитета РФ по делам  молодежи Правительства РФ, Госкомстата  России, Краснодаркрайкомстата. 

Научная новизна  исследования заключается в следующем: 

- обоснована  возрастающая роль досуга в  современных условиях в качестве  фактора социализации молодежи  в связи с кризисом и трансформацией  ряда социальных институтов (семьи,  образования); 

- введено в  научный оборот понятие «досуговая стратегия», под которым понимаются механизмы удовлетворения потребностей в сфере досуга или через него - способы реализации целей, в которых молодой человек видит результат своего досугового времяпрепровождения; выявлен ряд стратегий досуга молодежи и разработана их оригинальная типология; 

- раскрыто содержание  факторов, обусловливающих трансформации  сферы досуга молодежи: объективные  - особенности всей социокультурной  ситуации, сложившейся в сфере  досуга современной молодежи; субъективные - содержание молодежных досуговых стратегий; 

- определена  суть изменений видов молодежной  досуговой деятельности, заключающаяся  не только в смене избирательности  в отношении досуговых форм  и появлении новых, но и в  наполнении новым содержанием  существовавших ранее видов досуга; 

7 

7 

- выявлен характер  трансформаций досуговой деятельности  молодежи, проявляющийся в смене  целей развития на цели развлечения,  доминировании потребительства  над творчеством. 

- описана новая,  компенсаторная, функция досуга  для российской молодежи, содержание которой составляют открывающиеся возможности самоутверждения в досуговом пространстве взамен других сфер жизнедеятельности; 

- обоснованы  необходимые принципы и методы  эффективного регулирования свободного  времени и досуга современной молодежи. 

Основные положения, выносимые на защиту: 

1. В современных  условиях в связи с кризисом  и трансформацией ряда социальных  институтов (семьи, образования), традиционно  играющих основную роль в социализации  молодого поколения, функция социализации актуализируется в сфере досуга. Об этом позволяет говорить возрастающая роль досуга для молодежи и, как следствие, увеличение влияния его составляющих (видов досуговой деятельности, значимых для молодежи, распространяемых и пропагандируемых через них ценностей, образцов поведения) в процессе социализации молодого поколения. В настоящее время наблюдается возрастающая роль досуга в качестве фактора и сферы социализации молодежи. 

2. Суть изменений  видов молодежной досуговой деятельности  заключается прежде всего в том, что происходит не только смена избирательности в отношении разнообразных досуговых видов и формирование не имевших ранее места в практике видов молодежной досуговой деятельности (Интернет), но и наполнение новым содержанием существовавших ранее видов (чтение, просмотр телепередач, посещение дискотек). 

3. Процесс трансформации  досуговой деятельности современной  российской молодежи, несмотря на  имеющиеся положительные тенденции  (рост возможностей самореализации, свобода выбора и многообразие  досуговых форм), в целом характеризуется потерей приоритетов творчества и духовного развития и смещением акцентов на развлечения и пустое времяпрепровождение. В сфере досуга утрачены позиции традиционных нравственных и культурных ценностей, преобладают пассивность и потребительство. 

4. Происходящие  в сфере досуга молодежи трансформации  обусловливаются не только объективным  фактором - изменением общей социокультурной  ситуации. Они детерминированы и  таким субъективным фактором, как  формирование новых досуговых стратегий молодежи. Под «досуговой стратегией» понимаются способы удовлетворения потребностей в сфере досуга или через его посредство, то есть реализации целей, в которых молодой человек видит результат своего досугового времяпрепрово- 

8 

ждения. Формирование в современных условиях новых молодежных досу-говых стратегий, то есть изменение в большинстве своем целей досуговой деятельности и используемых средств их достижения приводит к формированию и распространению новых досуговых видов, падению популярности некоторых из существовавших ранее видов или наполнению их новым содержанием. 

5. Выявленные  молодежные досуговые стратегии  («полезность», «взять от жизни  все, или гуляй, пока молодой», «поиск смысла жизни, или поиск  путей в будущее», «отдохнуть»,  «хоть чем-то занять досуг», «уход», «эпатаж», «побег от одиночества», «престижность») и их типы (собственно активный и активно-достижительный; собственно пассивный и пассивно-продвигающий типы) свидетельствуют о росте значимости досуга для молодежи, что определяет разнообразие тех целей, которые она стремится реализовать в его пространстве. В связи с этим для некоторой части молодежи, еще не достигшей желаемого, социально значимого статуса, досуг выполняет компенсаторную функцию. Содержание этой функции составляют открывающиеся возможности самоутверждения в досуговом пространстве взамен других сфер жизнедеятельности. 

6. В настоящее  время регулирование свободного  времени и досуга молодежи  должно базироваться на принципах  толерантности, интереса и свободы.  Толерантность предполагает понимание и принятие субъектами, осуществляющими регулирование свободного времени молодежи, ее интересов и потребностей; свобода - создание в пространстве досуга условий для самоорганизации молодежи, содействие формированию в сфере досуга ее активной позиции; интерес - учет реальных потребностей молодежи в организации и проведении досуга. В качестве основных методов должны выступить контроль (с целью обеспечения условий досуговой деятельности, отвечающих потребностям самой молодежи и содействующих формированию более высокого уровня культуры ее досуга) и переориентирование (перенос активности молодежи из досуга в другие сферы жизнедеятельности). 

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в нем результаты могут быть использованы в ходе дальнейшего анализа трансформаций в сфере досуга современной российской молодежи и служить теоретической и эмпирической базой для проведения различных исследований по молодежной проблематике. 

Результаты исследования имеют адресный характер: они могут найти применение в учебно-педагогической, научно-методической деятельности, использоваться различными государственными органами и общественными организациями при планировании и совершенствовании работы с мо- 

9 

9 

лодежью, при разработке целевых программ ее духовного развития, досу-говых мероприятий учреждениями, работающими с молодежью. 

На основе диссертации  может быть разработан спецкурс для  студентов социологических специальностей, социальных работников, социальных педагогов, специалистов по работе с молодежью. 

Апробация работы. Диссертация обсуждена и рекомендована  к защите на кафедре новейшей отечественной  истории и социологии Кубанского государственного университета. 

Основные идеи, положения и выводы работы были представлены на Всероссийской научной конференции «Рыночная экономика и образование» (Анапа, 1999); региональной научно-практической конференции «Социальная, нравственная и юридическая ответственность СМИ в реформируемом обществе» (Краснодар, 2000); Всероссийской научной конференции «Современная семья: проблемы и перспективы развития» (Тверь, 2001); специализированных курсах по социологии Центра социологического образования ИС РАН «Молодежная культура и субкультура» (Москва, 2001); Международной научной конференции «Социальные варианты языка-II» (Нижний Новгород, 2003); Всероссийской научной конференции «Возрождение России: общество - управление - образование -молодежь - культура» (Екатеринбург, 2003). Материалы исследования включены в спецкурс «Социология молодежи» для студентов факультета истории, социологии и международных отношений Кубанского государственного университета. 

Основные положения  и результаты исследования отражены в пяти научных публикациях автора общим объемом 1,35 п.л. 

Объем и структура  работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих пять параграфов, заключения, библиографического списка и приложений. Общий объем работы 163 страницы. Список литературы включает 359 наименований, в том числе 5 на иностранных языках. 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 

Во введении раскрывается актуальность и обосновывается выбор темы диссертационного исследования, анализируется степень научной  разработанности проблемы, формулируются  цель и задачи исследования, определяются теоретико-методологические основы диссертации и ее эмпирическая база, излагаются элементы новизны и положения, выносимые на защиту, освещаются теоретическая и практическая значимость исследования, ее апробация. 

10 

В первой главе  «Досуг как предмет социологического анализа» в 

историко-социологическом аспекте рассмотрены сущность и функции досуга и его роль в социализации современной российской молодежи. 

В первом параграфе  «Основное содержание и функции  досуга: ис-торико-социологический  аспект» аналитический обзор  основных подходов к понятиям свободного времени и досуга отечественных и зарубежных исследователей. 

Автор отмечает, что интерес к пространству свободного времени проявляли уже мыслители  древности. В работах Аристотеля, позже А. Шопенгауэра, Р. Декарта  свободное время и досуг рассматриваются в связи со свободой, социальным положением, саморазвитием. В русском языке слово «досуг» употреблялось уже в XV в. 

Несмотря на столь раннее происхождение самого термина и возникновение интереса к досугу как пространству времени, современное понятие досуга сформировалось в период индустриального развития общества. Через увеличение производительности и интенсивности труда общества такого типа смогли обеспечить сокращение продолжительности рабочего и увеличение свободного времени, его концентрацию в конце дня, недели. Только с появлением индустриального общества досуг и труд, досуг и учеба оказались четко разделенными. 

В связи с  этим история изучения сущности, структуры, закономерностей функционирования и развития досуговой сферы деятельности ведется от работ К. Маркса и Т. Веблена, в которых отражена многолетняя работа по формированию понятийного аппарата, позволяющего описать досуго-вое пространство в логически строгих терминах. 

В силу ряда обстоятельств  понятия «свободного времени» и «досуга» исследователи трактуют по-разному. Так, например, английский социолог Н. Андерсон свободное время определяет путем исключения из внерабочего времени на сон, еду и гигиену, при этом домашний труд он рассматривает как часть свободного времени. Однако вряд ли возможно относить домашний труд к отдыху лишь на том основании, что он не входит в «рабочее время». 

В последние  десятилетия широкое признание  получает идущая еще от К. Маркса идея свободного времени как времени, свободного от «естественной необходимости или социальной обязанности». В западной социологии этот рациональный подход к трактовке во многом связан с именем Ж. Дюмазедье, а в отечественной социологии - с именами С.Г. Струмили-на и Б.Л. Грушина. 

Важным аспектом рассматриваемого вопроса выступает соотношение понятий «досуг» и «свободное время». Немецкий ученый Г.Клут термины «свободное время» и «досуг» совмещает, свободное время рассматривает 

11 

в целом как  противоположный работе мир, в котором  активность человека направлена на отдых. Аналогичной точки зрения придерживается отечественный исследователь Э.М. Коржева, рассматривая термин «досуг» как синоним слова «свободное время». 

Отечественный исследователь В.Д. Патрушев свободное  время характеризует как часть  времени суток, свободную от труда  в общественном хозяйстве и связанного с ним времени удовлетворения физиологических и бытовых потребностей и домашнего труда, а «досуг»  описывает как часть свободного времени, которая служит как отдыху, так и развитию личности. 

Сравнительный анализ интерпретаций свободного времени  и досуга в отечественной и  зарубежной науке позволил сформулировать наиболее точное и полное определение  этих понятий. 

Диссертант разделяет  точку зрения разграничения понятий  свободного времени и досуга и  исходит из следующих определений. Свободное время - часть временного бюджета личности, которая освобождена  от непреложных временных затрат, т.е. от обязательной работы, настоятельных семейных, общественных обязанностей, бытовых забот, а также от необходимой физиологической жизнедеятельности (сна, питания и пр.). Досуг - часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека; деятельность ради собственного удовольствия, развлечения, самосовершенствования или достижения иных целей по собственному выбору, а не по причине материальной необходимости. 

Особое внимание уделяется рассмотрению структуры  досуга, включающей определенные виды, которых, по данным социологов, насчитывают несколько сотен, и формы (типы), отличающиеся по своему содержанию (типичному набору досуговых занятий) и объему (продолжительности). 

В зависимости  от того, какие виды деятельности исследователи относят к досугу, а какие к свободному времени, они определяют различные функции досуга. Г.И. Минц считает, что творческие занятия относятся к свободному времени, а не к досугу. Схожей точки зрения придерживается Л.И. Михайлова, которая к досугу относит только занятия, связанные с отдыхом, развлечением, потреблением культурных занятий.