Методика криминологических исследований

Оглавление 

Введение

1. Применение в криминологии общенаучных методов познания
2. Применение в криминологии конкретно-социологических методов
3. Методики криминологического исследования

Заключение

Используемая  литература 

ВВЕДЕНИЕ 

     Когда человек приступает к изучению какого-либо предмета, у него есть несколько  путей. Один путь – ознакомиться с  суммой накопленных знаний и сформулированных предшественниками выводов, а затем  руководствоваться ими в своей  деятельности. Другой – самому научиться  анализировать изучаемые явления  и сопоставлять новые данные с  ранее полученными в целях познания закономерностей изучаемого явления.

     Methodos по-гречески – это буквально путь к чему-либо, исследование. В русском языке и научном обороте употребляются слова: методология, методы, методика и ряд других.

     Метод – это прием, способ исследования;

     Методика – совокупность методов исследования;

     Методология – учение о путях, методах научного исследования чего-либо.

     Данная  контрольная работа рассказывает о  методике криминологических исследований, но прежде чем раскрыть саму методику, необходимо рассказать о некоторых методах криминологических исследований, т.к. сама методика - это система конкретных способов, приемов, средств сбора, обработки, анализа и оценки информации о преступности, ее причинах и условиях, личности преступника, мерах борьбы с преступностью, методов криминологического прогнозирования ее развития и планирования мер борьбы с ней, реализация рекомендаций по совершенствованию практики предупреждения преступлений и возможностей оценки эффективности этой деятельности. А выбор той или иной конкретной методики зависит от содержания самого исследования, его целей, от тех объектов, которые подлежат изучению. Не следует, например, изучать психологию личности убийц по одним материалам уголовных дел путем их анкетирования, для этого необходимо тестирование таких лиц и проведение бесед с ними. Напротив, распространенность какого-либо вида преступности и его основные черты должны исследоваться с помощью социологических методов и статистики. Иными словами, методы должны быть адекватны изучаемому. 

1. Применение  в криминологии общенаучных методов познания

     Говоря  о методах криминологического исследования, нужно отметить, что в принципе все методы социального исследования в его широком понимании не чужды и исследованию криминологическому, но при этом учитываются особенности  предмета и содержания криминологии.

     Используются  следующие общенаучные методы познания:

1. Восхождение от абстрактного к конкретному;
2. Гипотеза;
3. Системно-структурный анализ;
4. Исторический метод;
5. Сравнение;
6. Динамические и статистические методы.

     1. Восхождение от абстрактного  к конкретному. Этот метод познания  предполагает определенный уровень  теоретической подготовки исследователя,  выдвижение гипотез, использование  теоретических понятий и представлений,  абстрактное мышление. Здесь важно  иметь в виду два момента.

     Первый  – это то, что теоретическая, методологическая вооруженность предполагает объем, глубину познания исследователя  и его путь. Не следует каждый раз «танцевать от печки». Необходимо ознакомиться с тем, что было сделано ранее. С этой точки зрения особое значение имеет теоретическое знание о преступности, ее детерминации¹, эффективности тех или иных мер борьбы с ней. Не удается сформулировать научно-обоснованные положения тому, кто не овладел теорией криминологии и исходит только из обыденных представлений о преступности.

     Вторая  сторона проблемы – восхождение  от абстрактного к конкретному –  заключается в том, что следует  постоянно помнить о недостаточной  познанности явления «преступность» и процессов ее продуцирования. Кроме  того, преступность постоянно изменяется, поэтому в процессе исследований криминологу важно быть «открытой  системой» и не стремиться «укладывать» новые данные в уже имеющиеся  теоретические представления и  схемы. Необходимо сопоставлять с ними, учитывать их, но надо быть готовым и обоснованно изменять эти схемы, теории. Творческое развитие всегда предполагает новые исследования, получение неизвестных ранее данных и осмысление соответствующих результатов. Без этого нет творческого развития теории.

     2. Гипотеза. Она дает направление  поиску, акцентирует внимание исследователя  на тех или иных моментах  действительности, позволяет целенаправленно  вести изучение.

     Гипотеза, во-первых, должна согласовываться  с установленными в криминологии научно-обоснованными положениями; во-вторых, характеризоваться обоснованной вероятностью соответствующего предположения.

     Отсюда  следует, что не всякое предположение, строго говоря, является гипотезой. Обычно под гипотезой понимают такое  предположение, которое заслуживает  того, чтобы его проверили.

     Выдвижение, формулирование гипотезы требуют оценки уже имеющихся теоретических  и эмпирических данных, их соотнесения  с предметом, объектом и задачами исследовательской программы.

     Например, при изучении причин региональных различий преступности были выдвинуты следующие  гипотезы:

1. Различия преступности в краях, областях, республиках определяются частично разной степенью латентности преступности, т.е. ее отражением в уголовной статистике, и это заставило использовать методики выявления латентности преступности;
2. Различия определяются экономическими, социально-культурными характеристиками регионов, что выявлялось путем изучения экономических, социальных, культурных условий жизни людей;
3. Различия определяются характеристиками населения (в одних регионах больше, чем в других, ранее судимых, алкоголиках, социальных неудачников и т.д.), и соответственно исследовались процессы формирования населения региона, удельный вес лиц, ранее совершавших преступления, алкоголиков, не имевших постоянного источника дохода, и т.д.;
4. Различия определяются состоянием социального контроля в регионах, в том числе правоохранительной деятельности. Соответственно выяснялось, как происходит процесс выявления, пресечения преступлений, привлечения к ответственности и наказания виновных, как функционируют контролирующие органы, как обеспечивается охрана общественного порядка и т.д.²

     3. Системный метод. Этот метод  предполагает рассмотрение изучаемого  объекта (в нашем случае преступности  и общества) как определенной  сложно организованной системы,  имеющей определенную структуру,  содержащую известное количество  взаимосвязанных элементов.

     В криминологии имеет значение взаимосвязь  двух аспектов применения системно-структурного метода.

     Во-первых, рассмотрение преступности как множества  взаимодействующих преступлений и  лиц, их совершающих, обнаружение взаимодействий между ними. При этом анализируется структура преступности, характеристики различных элементов, их взаимодействие.

     Во-вторых, преступность исследуется в рамках более общей системы – общества. Выявляются внешние связи преступности с различными характеристиками общества, выделяются среди них главные. В  том числе причинные связи, т.е. порождающие преступность. При этом определяются особенности преступности и ее соотношение с другими системами, то, какую роль выполняет преступность как подсистема общества.

     Преступность  рассматривается в данном аспекте  во взаимосвязи с иными негативными  социальными отклонениями (пьянством, наркоманией, проституцией, теневой  экономикой и др.), и в этом случае нередко ее анализ осуществляется в  рамках выделения такой системы, как «социальные отклонения».³ Она также рассматривается в связи с экономикой, политикой, иными сферами жизнедеятельности.

     Все это анализируется в динамике, выявляется диалектика структуры преступности и ее взаимодействия с более общей  системой – обществом и другими  его структурами.

     В процессе системно-структурного анализа  обычно широко используются математические методы. В криминологии их применение еще недостаточно развито. Ограничено используются методы математического  моделирования. Под моделированием понимается создание упрощенного образа исследуемого криминологического объекта, отражающего его существенные свойства и стороны. Например, под моделированием преступности понимается формирование и использование логико-математических моделей в целях ее описания, объяснения и прогнозирования. Без моделирования не могут проводиться конкретные исследования преступности, поскольку преступность как абстракция не поддается непосредственному восприятию. Достоинством метода моделирования является то, что он позволяет абстрагироваться от мелких и несущественных свойств исследуемого явления и сосредоточить внимание на самых важных сторонах изучаемого объекта. Кроме этого, метод моделирования как метод научного исследования обладает свойством всеобщности – моделировать можно любые объекты. Метод моделирования не может использоваться отдельно от метода статистического анализа, что предполагает широкое использование последнего в процессе различных криминологических исследований. В то же время распространена практика проведения корреляционного, кластерного анализа⁴ и применения некоторых других математических методов с использованием электронно-вычислительных машин.

     4. Исторический метод. Обеспечивает изучение преступности в историческом разрезе, в движении. При анализе преступности берется, как правило, длительный период, позволяющий вскрывать устойчивые характеристики и тенденции преступности, а также ее взаимосвязи с иными явлениями.

     В последние годы выделяются несколько  пятилетних периодов, отражающих разные этапы жизни российского общества: социалистический разных периодов (наращивания темпов экономического, социального развития и период застоя), периоды перестройки и реформ.

     При изучении региональных различий преступности применяется сравнительно-исторический метод как разновидность исторического. При этом осуществляется:

     а) сравнение однотипных явлений на протяжении одного и того же периода (преступности несовершеннолетних, молодежи и т. д. ) в разных регионах;

     б) сравнение одних и тех же характеристик  в разные периоды в каждом из регионов.

     5. Сравнительный метод используется также широко. Сравнивается преступность в разных государствах, в разных регионах государства, преступность лиц разного пола, возраста, социального положения и др. При этом появляется возможность получить новые данные о причинах преступности, ибо различия преступности накладываются на различия социально-экономических и других характеристик государств, регионов.

     При использовании метода сходства устанавливаются  повторяющиеся характеристики преступности и повторяющиеся условия жизни  людей, совпадающие в пространственно-временном  отношении с характеристиками преступности. Соответствующие совпадения служат основанием для дальнейшего исследования факта и механизма взаимосвязей этих условий и преступности.

     При использовании метода различия устанавливаются  те характеристики преступности, которые  встречаются в одних государствах, регионах и не обнаруживаются в других. Такого рода материал также служит базой для выдвижения и проверки гипотез о причинной зависимости преступности от конкретных условий среды.

     В криминологии сравнительный метод  приобретает особое значение при  выявлении специфики чего-либо.

     Так, при изучении особенностей личностных характеристик преступников, условий их формирования и жизнедеятельности наряду с преступниками обязательно изучается так называемая контрольная группа. Например, для выяснения специфики правосознания несовершеннолетних преступников наряду с этими лицами опрашивались их ровесники, учившиеся в тех же учебных заведениях, но не совершавшие преступлений. Сравнение ответов этих двух групп опрошенных позволило выявить особенности позиции тех, кто совершал преступления. Без контрольной группы в таких случаях исследование проводить нельзя.

     Подбор  контрольной группы зависит от задач, которые решает исследователь. Например, в одном из исследований несовершеннолетних контрольной группой для несовершеннолетних преступников служили их ровесники-отличники. Автор сделал вывод о том, какие обстоятельства бывают связаны с преступным или весьма прилежным поведением.

     6. Динамические и статистические методы. Стоит более подробно остановиться на последней совокупности методов, поскольку в целом они соответствуют общему методологическому подходу в криминологии (диалектико-материалистическому учению) и в связи с этим могут рассматриваться как обобщающие, ключевые, наиболее значимые.

     Динамические  и статистические методы дают разное знание. Динамические закономерности – это закономерности развития. Их применение непосредственно ведет к обнаружению причинных зависимостей.

     Например, в течение двадцати лет осуществлялось всестороннее изучение личностных характеристик и судьбы более ста сорока человек, которые в несовершеннолетнем возрасте совершили преступления. Первый этап исследования – это изучение испытуемых в возрасте 14–17 лет сразу после совершения преступления; второй – через десять лет; третий – еще через десять лет. Это позволило установить, с какими обстоятельствами было связано и как именно преступное поведение на первом этапе, рецидив преступлений в последующем у одних, исправление других, крайняя деморализация третьих⁵.

     Статистика, находя и измеряя общие свойства, устанавливает общие статистические закономерности, основанные на действии закона больших чисел. Она не объясняет внутренний механизм формирования закономерностей, не вычленяет причинные зависимости, но именно из-за статистики мы черпаем необходимую для выведения динамических зависимостей, связей, закономерностей информацию.⁶

     Поиск статистических закономерностей осуществляется путем нахождения и измерения общих свойств явлений. Например, статистически раньше было доказано, что среди рецидивистов от 60 до 80% совершали первые преступления в несовершеннолетнем возрасте. Но на чем основана эта статистическая закономерность? Она сама по себе не объясняет, почему происходит такое явление. Упоминавшееся длящееся изучение личности в ее взаимодействии с социальной средой позволило выявить механизм такого явления. Было показано, в каких именно обстоятельствах и с какими личностными характеристиками испытуемые становились рецидивистами, чем они отличались от исправившихся лиц.

     Со  статистическим исследованием всегда связан поиск закономерностей. Но установление их характера (причинного, связи состояний  или иного) требует применения комплекса методов.

     При статистическом исследовании используются обобщающие показатели; К ним предъявляются следующие основные требования:

     а) изучаемая совокупность должна быть однородной по составу. Нельзя, например, сравнивать тяжкую преступность, регистрировавшуюся до 1 июля 1994 года и после этого времени, так как резко изменился крут тех деяний, которые законодатель после 1 июля 1994 года стал относить к тяжким;

     б) изучаемая совокупность должна быть достаточно массовой, иначе на результат  могут повлиять случайные отклонения. Поэтому криминологи не анализируют  преступность в разрезе месяцев  года, по кварталам. Если им необходимо выявить сезонные колебания преступности, то берется значительное количество лет и только тогда делается вывод о закономерностях сезонных колебаний преступности.

     В процессе исследований нередко применяется  выборочное наблюдение, но при этом важно обеспечить получение представительных (репрезентативных) данных⁷.

2. Применение  в криминологии конкретно-социологических методов

     Особое  место в криминологических исследованиях  занимают конкретно-социологические методы, т.е. методы изучения социальных явлений в их конкретном проявлении в конкретных условиях места и времени. Этот комплекс методов включает следующие:

     1) изучение документов;

     2) опросы в форме анкетирования и интервью;

     3) тестирование;

     4) наблюдение (включенное и внешнее);

     5) эксперимент.

     1. Изучение документов. При проведении криминологических исследований приходится изучать разнообразные документы: и статистические отчеты, и материалы уголовных дел, и заявления о преступлениях с ответами на них, и жалобы, и материалы контролирующих органов, бюро судебно-медицинской экспертизы, средств массовой информации. Изучаются также паспорта регионов, обобщенные результаты анализа социально-экономической ситуации, результаты ранее проводившихся исследований преступности и связанных с ней явлений, а также иные документы.

     Разрабатываются программы изучения уголовных дел  или иных документов. Соответствующие результаты изучения обрабатываются, и на их основе делаются выводы о существовании .определенных закономерностей.

     2. Опросы проводятся либо заочно (анкетирование), либо лично (интервью). В первом случае разрабатывается анкета с перечнем вопросов. Вопросы могут носить закрытый характер, когда, например, после вопроса ставятся варианты ответа: только "да", "нет", "не знаю". "Открытый" вопрос предполагает, что ответ на него может быть дан в любой форме. Такие вопросы трудны в обработке. Их в основном используют на начальном этапе исследования, когда трудно предвидеть все возможные варианты ответов. Тогда сначала проводится так называемый "пилотажный" опрос для выявления возможных вариантов ответов и проверки "работоспособности" анкеты – того, понятны ли вопросы, отвечают ли на них или уклоняются от ответов и т. д. Или открытые вопросы ставятся в тех случаях, когда следует избегать подсказок предложением "веера" возможных ответов. Например, при опросе некоторых осужденных выясняется, что они довольно откровенно излагают свои расходящиеся с общепринятыми нормами морали взгляды при открытой постановке вопроса. Когда же дается "веер" ответов, тогда они стараются отвечать "правильнее". Впрочем, это характерно не для всех.

     "Веер" предлагаемых ответов бывает  открытым, когда в его конце  необходимо избрать иной вариант ответа, кроме предлагаемых, и содержится просьба уточнить, что это за вариант. При закрытом "веере" дается исчерпывающий набор вариантов ответа.

     В анкетах всегда содержатся контрольные, дополняющие друг друга вопросы. Поэтому нередко используются сочетания  открытых и закрытых вопросов.

     Как правило, в криминологических исследованиях  оправдывает себя так называемый анонимный опрос, когда опрашиваемый не указывает свою фамилию и адрес. Это не исключает наличия в анкете вопросов о возрасте, поле, роде занятий и других данных, характеризующих опрашиваемого.

     Анкеты  сразу составляются таким образом, чтобы в дальнейшем они могли  быть обработаны на ЭВМ.

     Интервью  представляет собой беседу с лицом, совершившим преступление, или его родственниками, или сотрудниками правоохранительных органов, а также другими лицами. Английский социолог Р. Олдфильд полагает, что интервью отличается от других видов общения следующим: это встреча лицом к лицу; это не простой обмен информацией, а разговор, которому присущи динамика и гибкость (может меняться набор вопросов или их формулировки, что-то иное); отсутствует обратимость в отношениях между участниками (один участник интервьюирует другого)⁸.

     В криминологических исследованиях  индивидуальное интервью осужденных дает более полные результаты, чем анкетный опрос, когда выясняются мотивы и цели преступного поведения, его причины, условия воспитания и жизни, ряд других моментов. В то же время анкетный опрос бывает полезным для выявления личных позиций опрашиваемого, касающихся норм морали, права, выбора варианта поведения в конкретной ситуации, отношения с рядом лиц, если опрашиваемый не заинтересован в огласке его позиции. Тогда важен анонимный анкетный опрос.

     Хорошо  себя зарекомендовало так называемое коллективное интервью, когда, например, исследователь встречается с  несколькими лицами (не более 10, как правило) и просит их рассказать о состоянии наблюдаемой ими преступности, изменениях в ней, результативности принимаемых мер,. причинах роста либо снижения преступности. Например, такое интервью проводится или с группой сотрудников какой-то организации, или с группой жителей определенного дома или района, или с осужденными в колонии, или с сотрудниками прокуратуры, отделения милиции. Успех приносит именно программированное интервью, в котором исследователь заранее составляет перечень вопросов и продумывает их постановку. Эти вопросы не зачитываются опрашиваемым, а задаются в непринужденной беседе. Результаты интервью записываются, как правило, после его проведения, и затем обрабатываются.

Преимущества  и недостатки форм опроса

     3. Тестирование (от англ. test – опыт, проба) – метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 1) выбор теста, что определяется целью тестирования, задачами исследования в целом, а также степенью достоверности и надежности теста; 2) его проведение, что обусловлено инструкцией к тесту; 3) интерпретация результатов, что связано с системой теоретических допущений относительно предмета тестирования и теоретических установок. Тестирование всегда должен проводить квалифицированный психолог.

     Тестирование  дает возможность количественно  оценить трудно поддающиеся измерению  психологические качества, а также  выявить те качества личности, которые  сложно или невозможно определить в  ходе клинических бесед или изучения письменных материалов. В криминологических  работах тестирование чаще всего  применяется для изучения личности преступника, мотивации преступного  поведения, эмоциональных, волевых, интеллектуальных и иных особенностей преступников и  потерпевших, их установок и ориентации, характера и содержания отношения  с другими людьми, отношений к  самому себе и т. д.

     4. Наблюдение бывает нескольких видов. В криминологии область наблюдений и их варианты обладают некоторой спецификой по сравнению с наблюдением в социологическом исследовании.

     Например, выделяются три основные роли наблюдателя:

     1) наблюдатель – участник какой-то деятельности (за деятельностью или за ее участниками он ведет наблюдение);

     2) собственно наблюдатель (в этом качестве обнаруживает себя в общении с теми субъектами, за деятельностью которых он должен наблюдать);

     3) включенный наблюдатель (устраивается на работу в организацию либо находится где-то, не обнаруживая себя в качестве наблюдателя, не участвует в той деятельности, за которой наблюдает, но как бы со стороны ведет такое наблюдение)⁹.

     Что касается преступной деятельности, то теоретически можно себе представить  криминолога, включающегося в преступную группу, организацию. Однако практически  такое включение связано с  обязательным участием в совершении преступлений. Иное грозит разоблачением исследователя и весьма тяжкими для него последствиями. Закон не предусматривает освобождение от уголовной ответственности и наказания криминолога-исследователя. Исследование не служит основанием и для непризнания соответствующих деяний преступными, как, например, в случаях крайней необходимости и необходимой обороны.

     Включенное  наблюдение в местах отбывания наказания  связано во многом с указанными сложностями, а также с трудностями процесса конфиденциального приобретения статуса осужденного.

     Полезно включенное наблюдение в качестве оперативного сотрудника правоохранительных органов, следователя, прокурора, судьи, адвоката, сотрудника исправительно-трудового учреждения. С этой точки зрения для криминолога важен опыт практической работы в правоохранительных органах, судах.