Организация и осуществление психологического сопровождения осужденных женщин, отбывающих наказания, не связанные с лишением свободы

Содержание

1. Вводная часть. Аналитическая справка.

2. Виды работы с осужденными женщинами, при постановке на учет уголовно-исполнительной инспекции.

3. Психологическое сопровождение осужденных женщин, склонных к деструктивному поведению.

4. Заключение.

5. Список литературы.

Вводная часть

Уголовно-исполнительное законодательство и судебная практика развиваются в направлении расширения применения наказаний и мер уголовно-правового  характера без изоляции от общества. Гуманизация системы уголовных  наказаний требует различных  мер, направленных на индивидуализацию ответственности, учет личности преступника. Исполнение наказаний, альтернативных лишению свободы, в отсутствии отлаженной системы воспитательной, психологической и социальной работы с осужденными, контроля за их поведением, порождает у них чувство безнаказанности за совершенное и ведет к снижению эффективности этого наказания. Поэтому создание полноценной системы психолого-педагогического воздействия на осужденных, состоящих на учете                   в уголовно-исполнительных инспекциях, является одной из важнейших задач настоящего времени.

Указанные обстоятельства обусловили необходимость создания Концепции развития УИС Российской Федерации до 2020 года, которая       применительно к психологической службе уголовно-исполнительных ставит основные цели и задачи: обеспечение ресоциализации осужденных, освоение ими основных социальных функций, оказание адресной (индивидуально-дифференцированной) помощи каждому осужденному, развитие психотерапевтического направления работы психолога, внедрение инновационных технологий, разработка базовых программ психологической коррекции личности осужденных и др.

Из числа  состоящих на учете в филиалах уголовно-исполнительной инспекции осужденных, особой категорией являются женщины. В работе       с данной категорией имеются свои тонкости и нюансы. Следует отметить, что все изменения и дополнения, внесенные за последние годы в Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, направлены на приоритет интересов                     и благосостояние детей, матери которых по тем или иным причинам совершили преступление. Наказывая женщину за совершенное преступление и заботясь об облегчении участи женщины-матери, закон ограждает               от незаслуженной кары в первую очередь малолетних детей, которые вынуждены оставаться с родственниками или следовать с матерью                  в исправительные учреждения, или обречены на рождение в этих учреждениях, что не может положительно сказаться на их развитии. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание,       за исключением случаев, когда это противоречит его интересам (Семейный кодекс РФ). Наказание не связанное с лишением свободы стимулирует осужденную женщину на ведение достойного образа жизни, добросовестное выполнение материнских обязанностей.

Численность осужденных женщин, состоящих на учете сопровождаемых филиалов УИИ, за последние три года значительно            не меняется и составляет 15-21%. Из них примерно треть осуждены               за тяжкие и особо тяжкие преступления. Большинство подучетных женщин осуждены по ст.158 УК РФ,   ст.119 УК РФ, ст.228 УК РФ, ст.161 УК РФ.   

Виды  работы с осужденными женщинами, при постановке на учет уголовно-исполнительной инспекции.

          Осуществляя психологическое сопровождение  осужденных нельзя забывать, что  они являются частью общества, которое не склонно                   к обращению за помощью к специалистам-психологам. До конца 80-х годов прошлого столетия в России практическая психология не развивалась,  оставаясь привилегией капиталистических стран. По сей день обращение        к психологу за помощью трактуется как проявление слабости, недостойное настоящего мужчины, да и многие женщины в современном обществе пытаются доказать свою самодостаточность. Очень часто приходится сталкиваться также с мнением, что психолог работает только с психически «ненормальными» людьми.

           Подавляющее большинство осужденных  не отличаются большой образованностью и просвещенностью. Просто информация, что в инспекции работает психолог не сподвигнет их, даже ради интереса, совершить визит. Поэтому при постановке на учет каждому осужденному инспектор выдает лист учета, с которым он обязан прийти к психологу. Таким образом происходит знакомство психолога с осужденным, психолог имеет возможность провести просветительскую консультацию: самопрезентоваться, разъяснить свои функции и возможности, а также получить необходимую информацию об осужденном и составить индивидуально-психологический прогноз. За первое полугодие 2013 года проведено 433 профилактических, просветительских консультации.               В результате первоначальной встречи психолог приходит к выводу                  о необходимости постановки осужденного на профилактический  учет или приглашает на консультации по личным вопросам при возникновении необходимости. Теперь каждый осужденный может сказать, что знаком         с психологом УИИ, понимает, чем он занимается, с какой проблемой к нему можно обратиться. При этом особо подчеркивается не контролирующая,        а помогающая функция работы психолога. Практика показала, что без проведения первоначальной просветительской консультации, осужденные сами редко обращаются за помощью к психологу. Для проведения такой формы индивидуальной работы затрачивается много времени и сил, особенно в рамках психологического сопровождения трех филиалов г.Орска, но количество мотивированных клиентов среди осужденных возросло            в 6,5 раза и составляет 25% от прошедших первоначальное консультирование, из их 17% женщины.

Виды работы, выполняемые с осужденными вообще, во всем объеме осуществляются и с осужденными женщинами. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности осужденной женщины осуществляется психологом с использованием индивидуально подобранных методик. Со временем наработалась батарея тестов, дающих наиболее объективную информацию и в то же время доступных для осужденных        (с учетом их образовательного уровня). Бывают случаи, когда возможным методом изучения личности являются только проективные методики. Обязательной частью обследования является непосредственная беседа, основанная на методе АМИЛ, изучении мотивации, ценностной ориентации осужденной. Обязательным является проведение интегральной методики исследования акцентуаций характера Смишека Х.

         На основе обобщенных диагностических данных можно выделить следующие психологические особенности, наиболее часто проявляющиеся среди осужденных женщин: способность руководить собой и своей жизнью нестабильна и меняется под давлением неблагоприятных обстоятельств, отсутствие заинтересованности в своей судьбе, настороженность, сосредоточенность (либо, наоборот, рассеянность), безнадежность, незащищенность, уныние, тоска, угнетенность, подавленность, тревожность перед будущим, усталость, бессилие, апатия (либо, наоборот, возбужденность), нерешительность, неуверенность, робость (или, напротив, самоуверенность).  У них слабо выражено чувство собственного достоинства и чести. Также часто имеется судимость за аналогичные преступления, наркотическая, либо алкогольная зависимость.

          За первое полугодие 2013 года проведено 400 психолого-диагностических обследований осужденных, из них 75 – женщины.               На основании полученной информации и прогнозов психолога, планируются индивидуальные  меры  исправительного воздействия на осужденную женщину.

По сравнению с диагностической  и тренинговой работой, консультирование (индивидуальная психокоррекция) требует  от психолога наибольшего  эмоционального напряжения и вовлечения в процесс, но это окупается не отсроченным результатом: практически во время консультации меняется эмоциональное состояние клиента, либо формулируется план выхода из проблемной ситуации и появляется надежда, исчезает безысходность. За  первое полугодие 2013 года проведено 342 индивидуальных психокоррекционных мероприятия, в них охвачены все осужденные женщины, поставленные на учет за данный период. Глобальная проблема для психолога – понять за какой помощью пришел клиент.            До настоящего дня приходилось сталкиваться со следующими запросами:

- запрос на  оправдание (51%);

- запрос на отреагирование  –слив (37%);

- запрос на адаптацию  (обучение, компенсация, усиление  защит – 12%).

         Не было запросов на поддержку в фазе острого горя и изменений.

Согласно уголовно-исполнительному  кодексу РФ участие осужденных в мероприятиях, связанных с оказанием психологической помощи, осуществляется на добровольной основе. При формировании мотивации       на участие осужденных в проводимых мероприятиях психолог информирует о том, что это учитывается при определении степени их исправления, а также при применении к ним мер поощрения и взыскания. При отказе осужденного от сотрудничества с психологом, последний проводит разъяснительную работу с целью изменения мотивации осужденного. В случае окончательного отказа об этом делается отметка в личном деле осужденного как отказ          от участия в проводимых воспитательных мероприятиях.

Психологическое сопровождение осужденных женщин, склонных к деструктивному поведению.

На данный момент в рабочем арсенале каждого психолога уже имеются психокоррекционные программы для работы с различными категориями осужденных к лишению свободы, а также несколько программ для работы      с осужденными без лишения свободы. Но в процессе применения их             на практике, психолог неизбежно сталкивается с необходимостью их творческого использования, с учетом особенностей реально участвующих     в психокоррекционной работе лиц.

Примером такого творческого использования стала  психокоррекционная программа «Я сама» для работы с осужденными женщинами, склонными к деструктивному поведению, явившаяся результатом переработки материалов, полученных в федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Владимирский юридический институт ФСИН» по программе повышения квалификации старших психологов по работе с осужденными       в 2010 году, а также современных разработок кандидата психологических наук С.Д.Хачатуряна.

Данная категория  осужденных была выбрана для создания авторской программы, с учетом того, что психокоррекционная работа с данной категорией является одной из наиболее актуальных, т.к. женщины продолжают жить в той социальной среде, которая зачастую и обуславливала совершение ими преступлений, и от их социально-психологической адаптации, правопослушного поведения зависит благополучие их детей.

В то же время, в  связи с тем, что коррекционные занятия с психологом проходят на добровольной основе и требуют больших временных затрат,        а многие женщины имеют работу, именно эту категорию осужденных проще организовать, создать постоянную группу. Женщины имеют более стабильную мотивацию к участию в занятиях.

      Принять участие в программе предлагается осужденным женщинам, которые по результатам первоначального психологического обследования имеют повышенный уровень тревожности, низкую самооценку, неадекватные представления о своих возможностях, ощущают свое бессилие перед давлением неблагоприятных обстоятельств.

     Целью программы является формирование у клиента уверенного поведения, способности руководить собой и своей жизнью.

Задачи программы:

- перестройка взглядов участников на собственные психические состояния;

- формирование  понимания участниками скрытых факторов, мотивирующих их поведение;

- усиление личностных ресурсов участников, препятствующих развитию деструктивных форм поведения;

- формирование у участников семейных ценностей как фактора, способствующего их адаптации в обществе.

Для достижения целей, поставленных программой, используются методы когнитивно-поведенческой терапии, десенсибилизации, кинотерапия, арт-терапия, тренинг.

Критериями успешности реализации программы являются:

- для клиента основным критерием успешности участия в программе будет эмоциональное удовлетворение от занятий и желание использовать усвоенные поведенческие стратегии;

- для психолога, ответственного за организацию и осуществление коррекционной программы, главным критерием оценки станет достижение поставленных в программе целей.

         Для реализации психокоррекционной программы используется кабинет психолога (25,5 кв.м.), оборудованный в соответствии  с Постановлением Правительства Оренбургской области от 14 мая 2010 года № 325-пп          «Об утверждении областной межведомственной программы «Протяни руку помощи» на 2010-2012 годы», офисной мебелью, оргтехникой, аудиовизуальной техникой, аквариумом и пр., в соответствии с «Типовым положением о кабинете психолога». Установлена АКП «PSYCHOMETRIC EXPERT» 8.4. версии.

Порядок работы с клиентом предполагает 6 индивидуальных встреч,    5 групповых встреч и изложен в таблице, предложенной ниже. Занятия проходят вначале только индивидуальные, в дальнейшем параллельно групповые 1 раз в месяц, индивидуальные еженедельно. Оптимальный состав группы, с учетом пространственных условий 2-4 человека, что позволяет сократить время для проведения группового занятия или объединить темы.

Каждое занятие  начинается с небольшого вступительного слова ведущего. Участники комментируют свое состояние в начале занятия             и рассказывают о выполнении домашнего задания. Далее участникам предлагаются различные упражнения. В завершении занятия участники обсуждают свои впечатления от него и получают новое домашнее задание.

Процедура проведения психокоррекционных занятий представлена      на примере Виктории Л., осужденной по ст.228.1 ч.3, 228 ч.1 УК РФ               к 8 годам лишения свободы с отсрочкой отбывания наказания, до достижения ребенком 14 лет.

Виктория Л., 1983г.р., состоит на учете уголовно-исполнительной инспекции с декабря  2009 года. При постановке на  учет психологом изучено личное дело осужденной, проведено комплексное диагностическое обследование, составлена программа психологической реабилитации осужденной.

         Виктория Л. ранее судима в 2001 году по ст.228 ч.1. УК РФ, освобождена по амнистии. Имеет среднее образование. Не работает. Вдова. Проживает с ребенком 2005 г.р. Источник дохода – пенсия по потере кормильца.  Воспитывалась в асоциальной семье: отца не знает, мать и отчим практически постоянно отбывали наказание в местах лишения свободы, были зависимы от алкоголя и наркотиков. Сама Виктория Л. также с 2001 года состоит на учете в наркодиспансере с диагнозом «героиновая наркомания»,   с 2004 года имеет диагноз ВИЧ, гепатит. Утверждает, что с 2002 года           не употребляет наркотики.

            Вину признает, ответственность  склонна брать на себя. Отношение      к наказанию осознанное. Система ценностных ориентаций и установок искажена. Социальный интеллект не развит. Трудовая мотивация неустойчивая. Жизненные цели не сформированы.

          Рекомендуется ровное убеждающее воздействие, требования предъявлять в разъяснительной форме.  Необходимо отслеживание ближайшего окружения, т.к. подвластна давлению, склонна приносить себя   в жертву. Желательно развивать социальный интеллект, поддерживать           в позитивных усилиях.

При проведении консультации по результатам психологического обследования, в субъективном отчете присутствует жалоба на свою зависимость  от воли более сильной личности («Я пластилиновая, боюсь, что меня вновь могут вовлечь во что-то нехорошее»), но желания на коррекцию себя и своего поведения с помощью психолога долгое время не изъявляла.

В 2011 году Виктории вновь было предложено принять участие             в психокоррекционной программе, она дала добровольное согласие, был подписан контракт. Программа реализовывалась в течение 2012 года.

По результатам психологического исследования с использованием специальных методик проявляет сниженную самооценку, повышенный уровень тревожности, ниже средних возможности саморегуляции                   и самореализации.

При проведении коррекционного занятия с использованием расстановки семьи по Б.Хеллингеру выявлены ранние смерти в ее семье, фигура умалчивания – ее родной отец, что возможно послужило причиной появления искажений в жизни последующих поколений и ее в частности.

В коррекции  по методу десенсибилизации и переработки движениями глаз за основу было взято воспоминание Виктории о том, как в 6 лет она впервые осталась одна, когда и мать и отчима «посадили». В качестве «Безопасного места» Виктория определила момент, когда мама вернулась     из заключения, была пожарена большая сковорода картошки и ночевала она в одной постели с матерью. Неприятное самопредставление:                           «Я беспомощная, я испуганная». Желаемое положительное самопредставление – «Я спокойная, я уверенная». Работа по шкале субъективного беспокойства потребовала проведения всего трех серий движений глаз, а вот стадия инсталляции (цель - связать желаемое положительное самопредставление с связанной с травмой информацией) потребовал проведения еще двух сеансов десенсибилизации. Но в итоге поставленная задача была решена.

При проведении обсуждения после проведения кино-терапии, арт-терапии, визуализации, Виктория неизменно  отмечала свое спокойное состояние, тепловые ощущения в теле, эмоциональную удовлетворенность    и желание сохранить эти впечатления надолго.

При проведении тренинговых занятий (мини-группа 2 человека) Виктория проявляла открытую позицию, практически свободно делилась информацией о своей семье, но на рисунке «Моя семья» изобразила только себя и дочь. По завершению индивидуальных занятий и тренинга, Виктория признала в этом свою ошибку и проявила острую эмоциональную реакцию (плачь).

Конечным результатом  реализованной психокоррекционной программы Виктория Л. считает эмоциональное удовлетворение от занятий, обретенное состояние спокойствия и уверенности перед жизненными проблемами: «У меня теперь такое ощущение, что я не одна, что мама рядом».

Проведенное психологическое тестирование показало наличие в жизни Виктории целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Относится к себе как к человеку со средним уровнем уверенности, самостоятельности, выраженности волевых качеств и надежности.

По итогам проведения психокоррекционных занятий можно сделать вывод о том, что результаты данной работы подтверждают основные положения когнитивно-поведенческой терапии в том, что личностные состояния осужденных женщин в основном обусловлены искажениями          в их детско-родительских отношениях, а именно, чувство страха связано                с отношениями с матерью, чувство неуверенности – от отношений с отцом.

Проведенная работа позволила клиенту на основе анализа  своей биографии и анализа отношений со значимыми людьми

в сфере интеллектуального  осознания (когнитивный аспект):

— осознать мотивы своего поведения, особенности своих отношений, эмоциональных и поведенческих реакций;

— осознать неконструктивный характер ряда своих отношений, эмоциональных и поведенческих стереотипов;

— осознать глубокие причины своих переживаний и способах реагирования, а также условия формирования своей системы отношений;

в эмоциональной  сфере:

—получить эмоциональную  поддержку от психолога, способствующую ослаблению защитных механизмов;

— научиться  понимать и вербализовать свои чувства;

— испытывать более  искренние чувства к самому себе;

   — раскрыть свои проблемы с соответствующими им переживаниями (часто скрытыми от самого себя);

— модифицировать способ переживаний, эмоционального реагирования;

В поведенческой  сфере, в результате проведенной коррекционной работы, клиент научился корректировать свои неадекватные реакции             и овладел новыми формами поведения. Чтобы судить об устойчивости данных новообразований, Виктория отслеживалась психологом до апреля 2013 года.

В процессе индивидуальных консультаций осужденная отмечает, что  лучше стала понимать себя, мотивы своего поведения, расширила круг своих знакомых, стала увереннее в проявлении эмоций и личностной позиции.      По результатам диагностического обследования прослеживается, что  самооценка имеет динамику к повышению, снижается уровень тревожности, повышаются возможности саморегуляции и самореализации. 

 В настоящее время рассматривается вопрос о направлении материала   в отношении Виктории Л. в Комиссию по помилованию.

Основными трудностями  при реализации психокоррекционных программ в условиях уголовно-исполнительной инспекции являются:

- незначительное число мотивированных клиентов, а при внешней мотивации с трудом ее принимают;

- неготовность, а чаще неумение участников вербально излагать личные сведения, свои эмоциональные состояния, логично строить умозаключения;

- трудно скоординировать  групповую работу, т.к. осужденные заняты на работе, ухаживают за детьми и т.д..

Неотъемлемой  частью психологического сопровождения  осужденных женщин является проведение психопрофилактической и просветительской работы. Эти виды работы реализуются в групповых и индивидуальных формах: групповые лекции, видеопрезентации и индивидуальное рефлексивное слушание. Темы подбираются в соответствии                             с психологическими и социальными особенностями осужденных женщин. Приведем наиболее наработанные: «Познай себя. Самодиагностика», «Роль отца в семье», «Профилактика сквернословия», «Психологическая помощь женщинам, подвергшимся или подвергающимся насилию», «Бесконфликтная жизнь в семье. Это возможно?».

К проведению просветительских мероприятий привлекаются государственные  и общественные организации. С 2010 года в соответствии    с заключенными договорами о социальном партнерстве, на безвозмездной основе, специалистами «Центра по борьбе со СПИДом и ИЗ», АНКПО «Радуга» проводятся видеолектории по темам: «Профилактика ВИЧ», «Профилактика зависимого поведения», «Профилактика заболеваний, передающихся половым путем»», «Влияние родительских установок» и др.

Заключение

Итак, какие  бы виды работы с осужденными женщинами                      ни осуществлял психолог УИИ, все они базируются на принципах гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, соблюдения прав          и законных интересов человека, а также профессиональной компетенции       в применении психологических методов изучения личности и воздействия    на ее поведение.

          Реализовывая основные задачи, поставленные перед психологом уголовно-исполнительной инспекции, приходится признать, что, какими бы ни были условия несения службы, проблемы организации труда                      и методического обеспечения, уровень профессионального образования, решающую роль играет внутренний потенциал и личностные качества самого психолога.

Список  литературы