Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Основные научные подходы в теории социальной работы

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н. П. ОГАРЁВА»

Историко-социологический институт

Кафедра социальной работы

КУРСОВАЯ РАБОТА

основные научные подходы в теории социальной работы

Автор курсовой работы С. Н. Честнова

Обозначение курсовой работы КР-02069964-39.03.02-8-15

Направление 39.03.02 социальная работа

Руководитель работы

канд. социол. наук, доцент Е. Н. Касаркина

Саранск

2015

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н. П. ОГАРЁВА»

Историко-социологический институт

Кафедра социальной работы

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

Студент Честнова Светлана Николаевна

1 Тема Основные научные подходы в теории социальной работы

2 Срок предоставления работы к защите

3 Исходные данные для курсовой работы: учебно-методические пособия, учебники, периодические издания, монографии

4 Содержание курсовой работы

4.1 Теоретическое обоснование научных подходов в теории социальной работы

4.2 Специфика применения научных подходов в практике социальной работы (на примере социальной работы с семьей и с пожилыми людьми)

5 Расчетно-графическая часть 1 рисунок

Руководитель работы ________________________________Е. Н. Касаркина

подпись, дата

Задание принял к исполнению________________________С. Н. Честнова

подпись, дата

Реферат

Курсовая работа содержит 43 страницы, 1 рисунок, 36 использованных источников.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД, НАУЧНЫЙ ПОДХОД, СИСТЕМА, СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, ТЕОРИЯ, ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ, ФИЛАНТРОПИЧЕСКИЙ, ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОДЫ

Объект исследования – современная теория социальной работы.

Цели исследования – изучить основные научные подходы в теории социальной работы для определения специфики их применения в практике социальной работы.

В качестве методологической основы в работе применяются такие методы, как диалектический, структурный, функциональный и системный методы, метод анализа и синтеза, методы сравнения и типологизации.

В результате охарактеризованы основные научные подходы в теории социальной работы; дано их теоретическое обоснование; выявлена специфика применения обозначенных научных подходов в практике социальной работы.

Область применения – результаты и выводы исследования рекомендуется использовать в теории и практике социальной работы.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...5

1 Теоретическое обоснование научных подходов в теории

социальной работы ……………………………………………………………..8

Научное осмысление социальной работы: основные направления……….8
Основные научные подходы в теории социальной работы:

общая характеристика………………………………………………………13

2 Специфика применения научных подходов в практике

социальной работы (на примере социальной работы с семьей

и с пожилыми людьми)………………………………………………………24

2.1 Системный подход в социальной работе с семьей……………………24

2.2 Дифференцированный подход в социальной работе с пожилыми

людьми……………………………………………………………………30

Заключение………………………………………………………………………38

Список использованных источников………………………………………….40

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что анализ теоретико-методологические подходы помогают объяснять и понимать смысл социальных проблем, а также результативно действовать в практической области. На этих подходах строятся модели теоретического обоснования социальной работы. Если практика является двигателем теории, то теория социальной работы представляет собой обобщенное систематическое знание о предмете, закономерностях и принципах социальной работы как практической деятельности во всех ее структурных формах, поэтому необходимо установить, каковы же сущностные характеристики теоретической деятельности в области социальной работы.

Решение практических задач модернизации социальной работы невозможно без глубокого теоретического обоснования. Речь идет не только об исследовании сущности и содержания всех процессов общественного развития России: экономических, демографических, национальных, этнических, гендерных, социальных, духовно-нравственных и т.д., но и о глубокой теоретической проработке самого феномена социальной работы, связанного с ними и зависящего от них. Несмотря на множество теоретических исследований социальной работы как теории и практики, проведенных за годы ее развития в России и за рубежом, остается много неразрешенных вопросов [23, 7]. Разработка теории социальной работы, изучение и осмысление научных подходов приобретают особую актуальность еще и потому, что только так профессионал социальной работы может познавать суть социальных процессов и проблем человека и определять направления, формы и методы их решения.

Степень изученности проблемы. Системные исследования в области теории социальной работы начались в России с 1992 г. В первых исследованиях были предприняты попытки определить цели и задачи социальной работы, ее научную область познания, сформулировать принципы и закономерности, обозначить предмет и объект исследования. К настоящему времени значительный вклад в разработку научных подходов области теории социальной работы внесен следующими учеными: Н. Ф. Басовым[10; 20], В. И. Жуковым [19; 24], В. И. Курбатовым [3], В. А. Никитиным [7; 8], П. Д. Павленком [11; 12; 13], Е. Г. Студеновой [31], Л. В. Топчием [28], М. В. Фирсовым [29; 30], Е. И. Холостовой [23; 26; 32], Б. Ю. Шапиро [30], Т. В. Шеляг [33], Н. Б. Шмелевой [34], Н. П. Щукиной [35], Е. Р. Ярской-Смирновой [36] и мн. др.

Однако и в настоящее время существует достаточно большой разброс мнений в определении подходов к сущности социальной работы, ее концепции, объектно-предметных связей, что актуализирует дальнейшую разработку научных подходов в теории социальной работы, а также возможностей применения этих подходов в практике.

Объект исследования – современная теория социальной работы.

Предмет исследования – основные научные подходы в теории социальной работы и специфика их применения в практике социальной работы.

Цель исследования – изучить основные научные подходы в теории социальной работы для определения специфики их применения в практике социальной работы.

Задачи исследования:

- проанализировать основные направления научного осмысления социальной работы в России;

- изучить основные научные подходы в теории социальной работы;

- рассмотреть специфику применения основных научных подходов в практике социальной работы (в частности, на примере социальной работы с пожилыми людьми и с семьей).

Теоретико-методологическую основу исследования составляют теории и подходы, лежащие в основе научно-исследовательской и практической деятельности в социальной работе – теория систем, дифференцированный, цивилизационный, феноменологический и другие подходы.

Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты и выводы исследования можно использовать в теории и практике социальной работы, в процессе подготовки социальных работников.

1 Теоретическое обоснование научных подходов в теории социальной работы

1.1 Научное осмысление социальной работы в России: основные направления

Теория социальной работы как самостоятельная дисциплина неразрывно связана с возникновением социального как особого пространства мышления и реальности. В разных странах существовали различные концепции социальной работы. В одних концепциях важнейшим принципом считается принцип «исследования», диагностирования и лечения индивидуума в отрыве от среды его обитания. В других концепциях основным является принцип исследования причин возникновения трудностей социализации личности во взаимосвязи с социальными, политическими и экономическими проблемами самого общества.

Научное осмысление социальной работы в России начиналось с выявления в общественной жизни социальной роли такого феномена, как благотворительность, а также с попыток его применить; с научного изучения социальной защиты людей, оказания помощи нуждающимся, основанного на различных философских, психологических, психотерапевтических, социологических, медицинских подходах.

Теоретическое обоснование социальной работы в настоящее время идет в трех направлениях.

Во-первых, определяется место теории социальной работы в процессе развития таких дисциплин, как социальная философия, социальная история, политология, социальная психология, культурология.

Во-вторых, ведется поиск собственной теоретической парадигмы социальной работы как специфического объекта исследования.

В-третьих, выявляется взаимодействие теории социальной работы с другими науками о человеке и обществе [23, 12-13].

Существует много подходов к проблеме определения научного статуса социальной работы:

Первая группа подходов рассматривает ее как прикладную дисциплину, ориентированную на изучение проблем отдельной отрасли, сферы общественной науки — социального развития.

Вторая — определяет социальную работу как науку, включающую в себя как фундаментальную, так и прикладную проблематику.

Третья — систематизирует научное знание в области социальной работы по важнейшим проблемам и отраслям, имеющим отношение к поддержке жизненных сил человека: медицинскому обслуживанию, образованию, обеспечению работой, охране общественного порядка, пенсионному обслуживанию, помощи малообеспеченным семьям и др. [28, 8].

Однако есть и подходы, говорящие о ненаучности социальной работы, неразвитости ее теорий (которые в рамках данной курсовой работы не предполагается рассматривать).

Теоретический рост научного знания в области социальной работы во многих странах мира происходит в двух направлениях.

Первое касается усиления значимости в системе психологического объяснения поведения, бихевиористского подхода, основанного на теории познания, доминирования познавательных ориентаций.

Второе направление связано с ростом интереса к обоснованию теоретических предпосылок социальной работы и социальной практики. В настоящее время в теории социальной работы сложились системные представления о:

• социальной помощи и защите;

• социальных гарантиях и социальном обслуживании населения, оказавшегося в сложных жизненных ситуациях [23, 14].

Становление научных основ социальной работы в России протекает в условиях постоянных дискуссий, ведущихся, в том числе по вопросам:

• предмета социальной работы как науки;

• статуса социальной работы как области практической деятельности;

• объема основных знаний и умений учебной дисциплины;

• компетенции и компетентности профессионалов социальной работы.

В отечественной науке первые теоретические исследования в области теории социальной работы были выполнены следующими российскими учеными: С. А. Беличевой, С. И. Григорьевым, Л. Г. Гусляковой, В. И. Жуковым, И. Г. Зайнышевым, И. А. Зимней, Л. И. Кононовой, П. Д. Павленком, А. М. Пановым, Е. Р. Смирновой, М. В. Фирсовым, Е. И. Холостовой, В. Н. Ярской и др. [29, 11]. Они дали первые определения категориального аппарата социальной работы как теории и как практики (технологии) социальной деятельности, определили предмет и объект социальной работы, ее взаимосвязь с другими науками.

Социальная работа как область общественной практики и общественного познания в России развивается под влиянием таких факторов, как:

• становление системы социальной защиты населения;

• развитие учреждений социального обслуживания;

• взаимодействие государственных, общественных формирований социальной помощи и поддержки людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации;

• усиление социального напряжения в обществе в целом;

• формирование государственной социальной политики [25, 13].

Научное осмысление социальной работы в настоящее время позволяет сформулировать ее определение как науки и области практической деятельности, а также ее объект, предмет и структуру.

Теория социальной работы представляет собой отражение процесса функционирования и развития сложной системы социального развития, где каждый компонент структуры может выступать и причиной, и следствием характера социальных процессов одновременно.

Объектом социальной работы в его широком понимании выступает все население. Это объясняется тем, что жизнедеятельность всех слоев и групп населения зависит от условий, которые в значительной мере предопределяются развитием общества, состоянием социальной сферы, содержанием социальной политики, возможностями ее реализации. Так, например, в разные периоды жизни человека могут возникать различные проблемы: ухудшение состояния здоровья или финансового положения, конфликты в семье, стрессовые ситуации и т.д. [23, 15]. Поэтому большинство людей в той или иной степени нуждается в квалифицированной помощи специалиста по социальной работе.

Предмет социальной работы как науки — социальные отношения и взаимосвязи разных уровней — является отражением этой сложной полицентрической системы, основными компонентами которой становятся люди с их биосоциальной природой, как носители разнообразных материальных, социальных и духовных потребностей и интересов, обладающие разным уровнем образования, культуры, жизненного опыта, различающиеся психологией и степенью активности участия в социальных процессах. Именно то обстоятельство, что человек, действующий в различных сферах жизнедеятельности (экономической, социальной, духовной, семейно-бытовой и т.д.), является основным объектом социальной работы и главным интегрирующим фактором ее системы, предопределяет структурное содержание теории социальной работы как науки.

Структура социальной работы как науки обусловливается не только отношением людей друг к другу, но и отношением людей к идеям, знаниям; взаимосвязями знаний различных областей и технологий социальной работы. Структурный анализ теории социальной работы как относительно самостоятельной системы научных знаний следует начать с выяснения характера взаимосвязей и отношений, носителями которых являются органы социальной защиты населения, учреждения социального обслуживания, а также специалисты социальной работы. С функциональной точки зрения социальная работа рассматривается как взаимодействие ее субъекта и объекта, как частный случай социального управления, где объект подвергается целенаправленному воздействию, а субъект осуществляет такое воздействие [23, 16].

Процесс становления науки связан с внешней и внутренней стороной ее институционализации. Внешняя сформированность научной дисциплины указывает на наличие условий, обеспечивающих ее признание государством и обществом. Внутренняя зрелость науки означает, что достигнут достаточно высокий уровень развития ее общей теории, системы знания, общепризнан ее объект и предмет [24, 17].

Следует выделить основные направления парадигмального поля социальной работы, избегая при этом абсолютизации значения любой из его составляющих.

В отечественной литературе выделяют три группы теорий, в русле которых социальная работа получает научное обоснование и осмысление:

- психолого-ориентированные теории (бихевиористская, гуманистическая, экзистенциальная и др.) рассматривают проблемы человека и общества как объекта и субъекта социальной работы на микроуровне, с точки зрения закономерностей развития личности и малой группы, психологического развития и статуса человека в обществе;

- социолого-ориентированные теории (социально-радикальная, марксистская, функциональная и др.) анализируют социальные проблемы на макроуровне, с точки зрения закономерностей развития и структурирования общества;

- комплексные теории ориентируют на целостное видение проблем человека и общества в социально-экологической среде [32, 21].

Построение модели социальной работы на современном этапе невозможно без учёта исторических, социокультурных закономерностей развития страны. Освобождение от гипертрофии социально-экономических детерминант при объяснении исторических процессов, от примата революционно-классового подхода предполагает смещения акцента в анализе на культурологические аспекты, делает необходимым анализ ментальности в исторических исследованиях.

Теории социальной работы формировались на основании развития важнейших направлений социологии и психологии, философии прав человека и политических доктрин, теории и практики лечения психиатрических заболеваний и разнообразных исследований феноменов общества и культуры. Теории данных областей научного знания оказывали и оказывают существенное влияние на формирование ее научных объяснений и в настоящее время позволяют сформулировать основные научные подходы в теории социальной работы.

1.2 Основные научные подходы в теории социальной работы: общая характеристика

Любая социальная деятельность, в том числе и социальная работа, представляет собой целостную систему, определенную структуру, элементы которой, функционируя автономно и, имея специфические свойства, образуют некоторое целостное единство.

Социальная работа, являясь составной частью и подсистемой более широкой, более сложной социальной системы, отражает особенности социально-экономических, общественно-исторических систем и, в частности, особенности этапов их становления и развития.

Одной из наиболее заметных устоявшихся тенденций последних десятилетий в развитии и совершенствовании социальной работы является применение системного подхода к теории и практике социальной работы, широкое использование основополагающих принципов и методов, идей и выводов теории систем.

Объективные возможности применения теории систем как методологии социальной работы и системного анализа как важнейшего инструментария в процессе осуществления практической социальной работы, безусловно, основаны на том, что системность — это стабильное, устойчивое свойство всех сложных социальных объектов, с которыми нам приходится иметь дело в реальной действительности,

Системный подход в теории социальной работы — это обобщенное конкретно-научное выражение методологии, принципов, понятий и методов системных исследований проблем социальной работы [26, 15].

В то же время системный подход — это такая форма представления общенаучных методологических исследований, с помощью которых исследователи и практики воспринимают социальную работу не только как теорию, технологию, практику, учебную дисциплину и новую для России профессию. Системный подход позволяет видеть социальную работу как неотъемлемую сторону современной цивилизации, как систематизирующий компонент социальной политики, как феномен повседневной жизни различных социальных слоев населения, каждой семьи и личности, как неотъемлемый элемент системы социального обеспечения и социального обслуживания населения.

В научной литературе существует множество определений понятия «система». Их можно сгруппировать в два блока, если в основу положить характерные критерии, адекватные как общей теории систем, так и теориям социальных систем.

Если исходить из общей теории систем (Л. Берталанфи, И. Миллер, В. Н. Садовский, А. И. Уемов, У. Р. Эшби и др.), то следует выделить группу существенных признаков, на основании которых можно определить основания системного подхода к социальному обслуживанию населения [26, 16]. В первую группу можно включить такие признаки, как:

· система — совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых частей;

· система - часть (подсистема) объективной реальности, действительности, один из ее объектов; любая система не существует сама по себе, она всегда функционирует и развивается в определенной среде;

· система обладает целостностью;

· составные части системы обладают разнообразием;

· в каждой системе заложен механизм ее самосохранения, самодвижения и саморазвития;

· система всегда является внутренне организованной;

· системы могут подразделяться по уровню развития на высокосложные, развитые, среднеразвитые и слаборазвитые элементарные системы (этапы становления) [34, 18].

Обычно под системой понимается упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов, как целостное образование, составленное из частей, как комплекс взаимодействующих структурных элементов, которые в процессе интеграции образуют некую целостность.

Главным элементом социальных систем является человек (личность) со своими потребностями и интересами, своей культурой и мировоззрением, ценностями и видением мира, бытовым, экономическим положением и социальным статусом. Специфичными элементами социальной системы являются люди, попавшие в трудную, кризисную ситуацию и нуждающиеся в социальной поддержке и защите. Эти свойства элементов социальных систем обусловливают необходимость их внимательного и подробного рассмотрения в теории социальной работы.

Важным является и филантропический подход. Трудно переоценить роль социальной филантропии в поддержке нуждающихся. Впечатляют и масштабы этого движения в отдельных странах мира. Например, в США благотворительностью занимаются свыше 100 млн. человек. Сумма добровольных пожертвований на различные благотворительные цели в стране ежегодно превышает 100 млрд. долл. [25, 23].

Благотворительность как социальный феномен характеризуется прежде всего целенаправленным вниманием к людям, не способным в силу субъективных или объективных причин обеспечить себе своими собственными силами хотя бы минимально соответствующие уровню цивилизованности общества условия существования, оказанием помощи людям в сохранении и организации своей жизнедеятельности, их материальной и духовной поддержкой.

В своем историческом развитии благотворительность приобретала различные формы — от милостыни к общественному призрению и далее к организованной государственной системе социальной защиты, сочетающейся с различными видами общественной и частной благотворительной деятельности [29, 34].

Милостыня — это подаяние нуждающимся в виде денег или иных материальных средств существования, одно из древнейших проявлений естественно-гуманистических качеств, присущих людям, впоследствии освященное церковью и сохранившееся до наших дней как выражение сострадания к убогим и нищим, независимо от отношения подающих милостыню к религиозным верованиям. В отличие от других форм благотворительности подаяние носит сугубо индивидуальный характер и не поддается организации. Оно определяется личностными свойствами индивида, его субъективными ощущениями, вызванными встречей с просящим милостыню. Оказание ему посильной помощи и является целью подаяния. Однако щедрые подаяния могут спровоцировать, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, развитие профессионального нищенства.

Общественное призрение — одна из цивилизованных, по сравнению с милостыней, форм благотворительности, осуществляемых государством, церковью, обществом или частными лицами; она выражается прежде всего в предоставлении нуждающимся приюта и пропитания. От своей первичной формы — подаяния — общественное призрение отличается организацией, мотивами и целями. Организация в общественном призрении проявляется как по отношению к получающим помощь (создание различных заведений в зависимости от категорий нуждающихся в призрении: интернаты, приюты, больницы и т.п.), так и к оказывающим ее (государственные и ведомственные учреждения, общественные объединения). Оно распространяется на тех, кто действительно нуждается в помощи и не делает из своей нужды промысла, то есть не симулирует свое бедственное положение, злоупотребляя человеческим состраданием во имя получения необоснованной помощи как основного источника своего существования. Мотивами общественного призрения являются гражданская солидарность и забота о благе нуждающихся.

На современном этапе общественного развития эта форма благотворительной деятельности во многих странах трансформировалась в широкомасштабную комплексную систему государственной, общественной и частноблаготворительной социальной помощи населению [9, 18].

Изучение социальных взаимодействий невозможно без учета взаимовлияния объективного (структурного) и субъективного (интенциального) миров. С позиции субъективного подхода к миру теория социальной работы опирается на феноменологическую методологию. Феноменологическая ориентация на понимание мира, диалог и посредничество дает возможность анализировать процессы как внутри относительно стабильных сообществ, так и внутри групп, находящихся в процессе развития, и формировать субъект-субъектные отношения в социальной сфере.

Феноменологический подход в социальной работе. Феноменологический способ познания мира делает акцент на безграничных возможностях людей в «социальном конструировании реальности» (П. Бергер, Т. Лукман). Взгляд феноменологии направлен на индивидуальное создание мира в нашем сознании, на субъективные аспекты человеческого поведения [7, 18]. Познавая предметный мир, человек конструирует его в своих мыслях, действиях и коммуникации. Изменение присваиваемых объектам смыслов изменяет внутренний мир человека, его действия и ведет к существенным социальным переменам.

Упорядочивая в своем сознании смыслы и значения повседневной жизни, индивид формирует образ «Я» как систему представлений и отношений к себе, образ другого человека и образ мира в целом. В результате в рамках жизненной практики реализуется личностное самоосуществление и обретается социальная уверенность.

Основные научные подходы в теории социальной работы 📙 Курсовая → 🆔 160804