Особенностей проявления стилей саморегуляции у наркозависимых

     Оглавление

     Введение…………………………………………………………………….3

     ГлаваI. Теоретические аспекты изучения проблемы саморегуляции

       в современной психологии

     1.1. Понятие «саморегуляция» и её сущность……………..……………..7

     1.2. Личностные аспекты саморегуляции..……………………………...12

     1.3. Стилевые особенности саморегуляции……………………………..17

     1.4. Особенности саморегуляции у  людей, страдающих наркоманией.19

     Выводы  по I главе………………………………………………………...23

     Глава II. Экспериментальное исследование по определению

     особенностей  проявления стилей саморегуляции у  наркозависимых

     2.1. Организация и методы исследования…………………….................25

     2.2. Анализ и интерпретация экспериментального  исследования……..30

     Заключение………………………………………………………………..37

     Список  использованной литературы…………………………………….40

     Приложение……………………………………………………………….45 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение 

     Каждый  день нашей жизни наполнен массой приятных и неприятных событий, которые  вызывают у нас эмоции разной степени  интенсивности: от еле ощутимых до бурных и трудно поддающихся контролю. Все  мы знаем, что наше тело использует определенные механизмы, чтобы поддерживать постоянство своей внутренней среды. Так же и психика стремится  восстанавливать равновесие.

     Природа человека такова, что он стремится  к комфорту, к устранению неприятных ощущений, не задумываясь об этом. Это - естественные способы регуляции, которые  включаются сами собой, спонтанно, помимо сознания человека, поэтому иногда их еще называют неосознаваемыми.

     А специалисты, занимающиеся проблемами регуляции эмоциональных состояний, нервно-психической напряженности, для управления ими используют специальные  приемы сознательно. Именно их и называют методами саморегуляции, или способами  самовоздействия, подчеркивая в  них активное участие человека.

     Саморегуляция - это набор психологических «инструментов», осознанного управления функциями собственного организма. Причем функциями как произвольными, так и исходно непроизвольными, лишь в малой степени подвластными сознательному контролю.

     Сознательное  использование тех инстинктивных  защитных реакций, которые помогают выжить в кризисных ситуациях, саморегуляция  помогает не только выживать, но и становится инструментом для творчества и самосовершенствования. Особенно незаменимасаморегуляция  там, где к организму человека предъявляются повышенные требования. Она необходима больным, желающим излечиться, а также здоровым людям, деятельность которых связана с тяжелым  физическим или умственным трудом в  условиях современного стресса.

     Нарушения саморегуляции играют особо важную роль в осуществлении познавательной деятельности, эти нарушения выражаются в невозможности целенаправленной организации своих мыслительных действий. Некоторые формы нарушения  мышления невозможно объяснить без  привлечения представлений о  саморегуляции: они должны рассматриваться  как проявления нарушения осознания  и подконтрольности своих мыслительных действий. Подобные формы нарушения  познавательных процессов не затрагивают  осуществления логических операций: так наркозависимым могут оказаться  доступными некоторые задания, требующие  развитого абстрактного мышления. Однако в условиях необходимости организации  своих действий (в ситуациях неопределенности, выбора, затруднения, конфликта) эти  больные наркоманией оказываются  неспособными к осуществлению целенаправленной деятельности. Например, такие нарушения  динамики мышления, как расплывчатость, нецеленаправленность, являются, по сути, выражением дезорганизации мышления.

     В исследовании А.Б. Холмогоровой [46] показано, что у больных наркоманией нарушается один из важнейших механизмов саморегуляции, основа децентрации и самоанализа — способность к смене позиции, отчуждению и объективации своих действий. Так, при определении понятий с инструкцией на понятность другому человеку (так, чтобы другой человек мог однозначно догадаться, о чем именно идет речь) наркозависимые часто оказывались не в состоянии представить себя в позиции отгадывающего, адекватно использовать культурный опыт.

     Проблемами  саморегуляции занимались такие  учёные, как И.П.Павлов [44], П.К. Анохин [6], В.Е.Клочко [23]. Огромная заслуга в постановке и раскрытии важных аспектов проблемы психической саморегуляции принадлежит научной школе В.М. Бехтерева, а также его учеников и последователей, таких как А.Ф.Лазурский [28], М.Я.Басов [7], В.Н.Мясищев [42], Б.Г.Ананьев [3] и др.

     Особенности психического состояния наркозависимых напрямую связан с нарушением их саморегуляции.

     Поведение и жизнедеятельность наркомана во многом определяются нарушением саморегуляции. Так, при нарушении позиции «децентрации»у наркозависимыхчасто возникаютконфликты с окружающими.

     Цель исследования заключается в изучении особенностей проявлениясаморегуляции унаркозависимых.

     Объект:саморегуляциянаркозависимых.

     Предмет:особенности проявлениясаморегуляцииу наркозависимых.

     Гипотезаисследования строилась на предположении о том, что:

1. у наркозависимыхимеются определённые особенности проявления саморегуляции;
2. у наркозависимых нарушена саморегуляция.

     Задачиисследования:

     1. Проанализировать теоретически материал по проблеме исследования.

     2. Изучить особенности саморегуляциинаркозависимых.

     3. Обобщить полученные результаты исследования.

     Методы  исследования:

     1) Теоретические:анализ психолого-педагогической  литературы;

     2) Эмпирические: тестирование (методика В.И. Моросанова, Е.М. Коноз «Стилевая саморегуляция поведения человека») [39].

     Экспериментальная база. Исследование проводился на базе «Центра социальной реабилитации нарко-и алкозависимых». В исследовании приняло участие 30 наркозависимых, находящихся на 1 этапе реабилитации.

     Практическая  значимость исследования состоит в возможности использования результатов исследования в деятельности «Центра социальной реабилитации нарко- и алкозависимых» при составлении коррекционных и реабилитационных программ;в консультативной работе психолога Центра.

     Структура  курсовой работы.Работа состоит из введения. 2 глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

     Во  введении представлен методологический аппарат, в первой главе изучены  теоретические аспекты проблемы саморегуляции в современной  психологии; во второй главе представлены метода исследования, описаны  и  проанализированы результаты исследования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы саморегуляции в современной психологии 

     1.1. Понятие «саморегуляции»  и её сущность 

     За  последнее время в известной  степени наметились и определились различные теоретические подходы  в решении одной из координальных  и центральных проблем науки  – проблемы саморегуляции человека. Понятие «саморегуляция» отражает биологическую (природную) характеристику человека как индивида, а понятие  саморегулирования отражает социальную характеристику человека как личности[45].

     Понятие саморегуляции все чаще встречается  в психологии. При этом оно имеет  различное толкование и по-разному  интерпретируется в различных направления  и школах. Необходимо отметить, прежде всего, что это понятие не является собственно психологическим, оно чаще используется в теории систем, в  физиологии. В связи с этим за понятием саморегуляция исходно  закрепились представления о  равновесии, норме, адаптации, гомеостазе. И.П.Павлов еще в 1903г писал, что суть первейшей задачи и цели физиологического исследования заключается в познании того, каким образом и высшие и низшие организмы при всей сложности их устройства, сохраняют свою целостность в процессе уравновешивания со средой. Позднее И.П.Павлов определил человека как саморегулирующуюся систему, которая сама себя направляет, поддерживает, воспитывает и даже совершенствует [44].

     Эти идеи получили дальнейшее развитие в  теории функциональной системы, разработанной  П.К.Анохиным. С точки зрения этой теории функциональные системы представляют собой динамические, саморегулирующиеся организации, элементы которых взаимодействуют  достижению полезных результатов, носящих  приспособительных характер для  организма [6].

     Л.В. Выготскийотмечал, что психика человека участвует в регуляции поведения, которое отличается высшими формами активногоприспособления природы к своим потребностям, в противоположность пассивному приспособлению животных к среде [14].

     «Саморегуляцию» понимают иногда как непроизвольный психический процесс [36]. Такое понимание существенно обедняет смысл саморегуляции, приводя, в конечном счете, к представлению о параллельном развитии мыслительной деятельности и некоего психического процесса, направленного на совершенствование. Спорно уже представление о саморегуляции как психическом процессе. Саморегуляция – это принцип, который должен объяснить целостность и устойчивость деятельности и личности, организацию психических процессов, посредством которых совершается деятельность, их внутреннюю связь и единство, направленность деятельности и ее детерминацию [19].

     Чаще  всего выявляется попытка сводить  саморегуляцию к проблеме сознательного  управления человеком собственными действиями и поведением. В этом случае саморегуляция определяется как включающая в себя планирование действий, поступков, волевое усилие, при их задержке или активизации, самоконтроль. Однако многочисленные исследования показывают, что любая  более или менее сложная деятельность человека регулируется единством осознаваемых и неосознаваемых психических феноменов. Саморегуляция, с точки зрения В.Е.Клочко, должна пониматься через проблему соотнесения  осознаваемого и неосознаваемого, произвольного и непроизвольного, через их взаимопереходы и взаимообусловленность  в единой системе целостного психического саморегулирования [24].

     Осознанное  регулирование является высшим уровнем  ссистеме регуляции, но сведение всей проблемы саморегуляции только к  одному уровню, даже высшему, не только существенно обедняет объяснительные возможности принципа, но и противоречит самой его основе. Саморегуляция есть проявление целостной работы психики как системы многоуровневой.

     Огромная  заслуга в постановке и раскрытии  важных аспектов проблемы психической  саморегуляции принадлежит научной  школе В.М. Бехтерева, а также его  учеников и последователей, таких как А.Ф.Лазурский [28], М.Я.Басов [7], В.Н.Мясищев [42], Б.Г.Ананьев [3] и др.

     Задаваясь вопросом о самом понятии саморегуляции  поведения, М.Я.Басов предлагает рассматривать  его в двух смыслах [7]. Первый наиболее широкий, связан с общей установкой личности и общим направлением ее активности. Другой, затрагивающий регуляцию в собственном смысле слова, касается структуры процесса и способов ее организации. Развитие активности и как общих предпосылок развития способностей, формирования личности раскрывается в работах В.Н. Дружининой В.Н. [2].

     Саморегуляцияоснована на развитии индивидуальных свойств  личности, на ее заданных природой возможностях. В современных условиях возникает  настоятельная необходимость совершенствовать фундаментальные возможности человека, повышать его защитно-адаптивные качества.

     «Управляемаясаморегуляция» – это методы сознательно-волевого управления внутренними процессами собственной психики и организма в целом, переходящие на уровень рефлексов, минуя сознание, когда это необходимо.

     Саморегуляция, свойство биологических систем автоматически  устанавливать и поддерживать на определённом, относительно постоянном уровне те или иные физиологические  или другие биологические показатели. При саморегуляции управляющие факторы не воздействуют на регулируемую систему извне, а возникают в ней самой. Процесс саморегуляции может носить циклический характер. Отклонение какого-либо жизненного фактора от константного уровня служит толчком к мобилизации аппаратов, восстанавливающих его. На разных уровнях организации живой материи — от молекулярного до надорганизменного — конкретные механизмы саморегуляции весьма разнообразны.

     Примеры саморегуляции на клеточном уровне: самосборка клеточных органелл из биологических макромолекул, самоорганизация разнородных клеток с образованием упорядоченных клеточных ассоциаций: поддержание определённого значения трансмембранного потенциала у возбудимых клеток и закономерная временная и пространственная последовательность ионных потоков при возбуждении клеточной мембраны. Процессы саморегуляции занимают важное место в явлениях клеточного деления и дифференцировки: так, у млекопитающих после удаления части печени оставшаяся часть, регенерируя, автоматически компенсирует потерю (пример: саморегуляция на органном уровне). На организменном уровне хорошо изучены нервные, гуморальные и гормональные механизмы, посредством которых у млекопитающих животных и человека устанавливаются и поддерживаются на определённом уровне показатели внутренней среды — температура, кровяное и осмотическое давление, уровень сахара в крови и т. п. (см. Гомеостаз). Один из основных механизмов саморегуляции функций — нервная регуляция. Разнообразны проявления и механизмы саморегуляциинадорганизменных систем — популяций (видовой уровень) и биоценозов (надвидовой уровень)— регуляция численности популяций, соотношения полов в них, старение и смерть биологических особей и т. д. Явлениям саморегуляции присущи общие закономерности, которые изучает кибернетика биологическая. В биологических системах обнаруживаются как регулирование по возмущению, так и по отклонению (2-й способ отличается от 1-го наличием обратной связи — от выходов системы к её регуляторам)[5].

     Понятие саморегуляция оценивается различными специалистами по-разному. Это связано с неравнозначностью биологических систем, в которых происходит автоматическое регулирование. К ним относят системы, в которых регулируемые параметры константны и результат регуляции стереотипен (например, стереотипное и потому «бессмысленное» при некоторых условиях поведение насекомого), а также адаптивные системы (самонастраивающиеся, самоорганизующиеся, самообучающиеся), которые автоматически приспосабливаются к меняющимся внешним условиям.

     Необходимо  отметить, что отсутствие или недостаточная  сформированность деятельности саморегуляции  усиливает власть актуальных потребностей и связанных с неуспехом в  их реализации эмоций, способствует фиксации отрицательного эмоционального состояния, упрочивает телесные сдвиги. Т.е. это  источник стойких соматических изменений. Невозможность эффективной саморегуляции  может актуализировать защитные автоматизмы из прошлого опыта. Создается  замкнутый круг: неуспех в реализации актуальной деятельности - отрицательные  эмоции - защитные автоматизмы - хронизация эмоций - соматические сдвиги - усиление эмоции - упрочение соматических проявлений. Вероятность возникновения этого  круга увеличивается в критических  ситуациях, требующих повышения  активности в области саморегуляции[10].

     В современной психологии еще не сложилось  удовлетворительное толкование понятий  самоуправления и саморегулирования.

     Таким образом, под психическим саморегулированием понимается сознательное воздействие человека на присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства), выполняемую им деятельность, собственное поведение с целью поддержания (сохранения) или изменения характера их протекания.Субъектом саморегуляции является сам человек, а в качестве объектов могут выступать присущие ему психические явления, выполняемая им деятельность или собственное поведение. 
 
 
 

     1.2. Личностные аспекты саморегуляции 

     Актуальность  исследования личностных аспектов саморегуляции  связана с развитием субъектного  или субъектно-деятельностного подхода, когда в психологию вернулось  понимание, что деятельность и активность человека не могут быть бессубъектными и безличностными. Основными характеристиками субъектной активности являются: ее творческий характер, способность изменять окружающий мир (активность) и, что особенно важно  в контексте данной статьи, способность  к самостоятельности, саморегуляции  и самоорганизации (С.Л. Рубинштейн[45], Б.Г. Ананьев[3], К.А. Абульханова-Славская[1], А.В. Брушлинский[12] и др.).

     Следует отметить, что вопрос, как соотносятся  понятия «субъект» и «личность», в чем специфика обозначаемой ими реальности, до сих пор остается дискуссионным. В литературе нет единого мнения по поводу того, является ли личность зоной развития субъектности или субъект - это высший этап личностного развития. При анализе взглядов С.Л. Рубинштейна, как правило, подчеркивается, что в его работах трудно найти критерии различения феноменов субъекта и личности: часто он пишет о личности, субъекте и человеке рядоположно[45]. На наш взгляд, это свидетельствует не о синонимичности этих понятий, а о том, что человек - это всегда и субъект, и личность. Если понятие субъекта раскрывает его активное созидательное начало, способность к достижению субъектно принятых целей, специфически человеческие способы существования в форме сознания и деятельности, то, говоря о человеке как личности, мы подчеркиваем его индивидуальные способы существования в смысле индивидуально своеобразного проявления сознания и деятельности, индивидуальной системы саморегуляции. Права, на наш взгляд, К.А. Абульханова[1], интерпретируя раннего С.Л. Рубинштейна[45]: «…личность - это постольку личность, поскольку она как субъект способна выработать способ связи своих потребностей и способностей на основе характера и, более того, поскольку она может удовлетворить собственные потребности своими силами в соответствии со своим характером» [2, с. 16]. Она же утверждает, что сегодня мы можем говорить о принципе единства личности, сознания и деятельности, а А.В. Брушлинский пишет о личности как субъекте деятельности и сознания [12].

     В нашем контексте это означает, что общие закономерности саморегуляции  достижения цели соотносимы с понятием субъекта деятельности и сознания. А когда мы обращаемся к личности как субъекту деятельности и сознания, необходимо развивать представления  об индивидуальных особенностях саморегуляции  в их взаимосвязи с личностно-характерологическими особенностями человека и различными личностными структурами самосознания и бессознательного.

     Развитие  научных представлений о саморегуляции  в отечественной психологии шло  таким образом: первоначально принцип  единства сознания и деятельности толковался в том смысле, что человек как  субъект реализуется в форме  «действия», т.е. различных видов активности (практическая деятельность, общение, познание, поведение и т.д.), которые регулируются «сознанием». Представления о форме такой регуляции складывались в 60-70-е годы, с одной стороны, под влиянием кибернетических и физиологических моделей управления в контексте информационного подхода, популярного в период становления инженерной психологии (у разных авторов - акцептор действия, функциональные системы, контуры регуляции, схема "Т-О-Т-Е" и т.д.). А с другой - в контексте деятельностного подхода с его увлечением структурным анализом деятельности (психологическая структура деятельности, системный анализ деятельности, единицы анализа деятельности и т.д.) [14]. Такое выделение двух сторон единого процесса психической активности человека в форме двух специфических способов его существования послужило методологической предпосылкой и предопределило развитие психологических представлений о возможности относительно независимого выделения процессов - активности и ее регуляции - на каждом из уровней организации психики. В русле структурного подхода к изучению деятельности были созданы структурно-функциональные модели регуляции и деятельности [16.]. На их основе рассматривались общие закономерности регуляции деятельности, сначала применительно к сенсомоторному реагированию, затем на моделях и в условиях операторской, а также некоторых других видов профессиональной деятельности. Наиболее полно исследования такого рода проводились в 80-х годах в научной школе О.А. Конопкина, который создал структурно-функциональную модель осознанного саморегулирования деятельности человека [19]. Им и его учениками по результатам изучения саморегуляции широкого круга профессиональной и учебной деятельности в 90-х годах была развита концепция осознанного саморегулирования произвольной активности человека, в которой обобщены данные исследований саморегуляции осознаваемой активности субъекта в достижении поставленных целей в разных видах деятельности. Ядром этой концепции является представление о целостной системе осознанной саморегуляции произвольной активности, позволяющей реализоваться субъектной целостности; понимание того, что при содержательном анализе субъектных характеристик внимание уделяется той или иной осознаваемой целенаправленной активности, которая имеет определенный личностный смысл и относительно которой человек выступает как ее инициатор и творец.

     Еще одно теоретическое основание исследования личностных аспектов саморегуляции - это  концепция стиля саморегуляции  личности, разрабатываемая по мере накопления данных об индивидуальных особенностях саморегуляции [33]. Необходимость ее создания диктовалась результатами изучения саморегуляции в ходе решения научно-практических задач по оказанию психологической помощи спортсменам и политикам, при исследовании учебной деятельности школьников и студентов. Занятия психологической практикой особенно ясно показывают, что на проявление творческости, самостоятельности и других субъектных системных свойств, опосредствующих достижение профессиональных и учебных целей, прежде всего оказывают влияние личностные особенности, характерологический склад человека, его самосознание, направленность, осознаваемые в различной мере побудители деятельности. И в то же время применяемые на практике методы личностной диагностики и составляемые на их основе личностные характеристики малоэффективны: они не дают инструментальной информации о том, как особенности личности реализуются в индивидуальных особенностях саморегуляции, которые определяют ее поведение в профессиональной или учебной ситуации, в какой степени и какими средствами конкретная личность будет добиваться достижения поставленной цели. Именно благодаря психологической практике и эмпирическим исследованиям у нас сформировалась гипотеза, а затем и убеждение, что личностные особенности влияют на деятельность не непосредственно, а через сложившиеся индивидуальные способы саморегуляции активности.

     Осознаннуюсаморегуляцию мы понимаем вслед за О.А. Конопкиным как системно организованный процесс  внутренней психической активности человека по инициации, построению, поддержанию  и управлению разными видами и  формами произвольной активности, непосредственно  реализующей достижение принимаемых  им целей [19].

     Представления об индивидуальных и стилевых особенностях саморегуляции, концепция стиля  саморегуляции произвольной активности человека разработаны нами для изучения типичных для него индивидуальных способов регулирования, устойчиво проявляющихся  в различных деятельностных ситуациях  и видах психической активности и системно характеризующих стиль  саморегуляции [33]. В индивидуальных особенностях саморегуляции находит отражение то, как человек планирует и программирует достижение цели, учитывает значимые внешние и внутренние условия, оценивает и корректирует свою активность для получения субъективно приемлемых результатов.

     Обобщая данные эмпирических исследований взаимосвязи особенностей личности с индивидуальными особенностями саморегуляции ее произвольной активности [38], можно утверждать, что понятия "субъект" и "личность" обозначают, с нашей точки зрения, различные проявления индивидуальности человека, которые, взаимодействуя, формируют внутренний мир и поведение, причем субъектные переменные - со стороны регуляции достижения целей субъектной активности, а личностные - со стороны содержания целей активности, придания индивидуального своеобразия особенностям их достижения. Итак, личностные структуры различного уровня оказывают существенное влияние на то, какие цели и как ставит перед собой человек, а также модулируют специфическим образом индивидуальный профиль саморегуляции, т.е. особенности достижения этих целей. А степень и своеобразие субъектной активности, проявляющейся в таких субъектных качествах, как творческость, автономность, настойчивость и др., определяют способность преодолевать субъективные и объективные трудности достижения жизненных целей и, в свою очередь, через регуляторный опыт влияют на формирование личностных качеств, например, таких, как самостоятельность и ответственность.

     Таким образом, изучение индивидуальных особенностей и личностных аспектов саморегуляции привело к созданию иных, чем при анализе общих закономерностей саморегуляции деятельности, эмпирических методов исследования. На первый план выступило создание и использование многошкальных опросных методик диагностики саморегуляции, позволяющих определять не только индивидуальную развитость отдельных регуляторных процессов, но и индивидуальные профили саморегуляции, сопоставимые с результатами обследований с помощью личностных вопросников, а также квазиэкспериментальные методы исследования. 
 
 

     1.3. Стилевые особенности саморегуляции 

     Стилевыми особенностями саморегуляции являются типичные для человека и наиболее существенные индивидуальные особенности  самоорганизации и управления внешней  и внутренней целенаправленной активностью, устойчиво проявляющейся в различных  ее видах [38].

     В отечественной психологии стиль  чаще описывают через устойчивые индивидуальные особенности выполнения деятельности, детерминированные свойствами индивидуальности самых различных  уровней и спецификой деятельности, в которой стиль формируется. В.И. Моросанова [32], Е.М. Коноз[37]развивают новое направление в изучении проявлений особенностей стиля человека – исследования индивидуального стиля саморегуляции произвольной активности человека.