Особенности суицидального поведения у подростков

Российский государственный  социальный университет

Филиал в г. Чебоксары

 

 

 

Факультет Социальная работа

Кафедра педагогики и психологии.

 

 

 

 

Курсовая работа

По дисциплине:

 Психология трудных и экстримальных жизненых ситуаций

ТЕМА:

«Особенности суицидального поведения у подростков».

 

 

 

                                                                  Выполнила: студентка

                                                       5 курса ЗП-2-07

                                                       Кузнецова Е.Н. 

                                                 Проверила:

                                                          доц. С.В. Велиева

                                                        

 

 

 

Чебоксары

Содержание:

Введение ......................................................................................................

Глава 1. Теоретические аспекты суицидального поведения у

подростков...................................................................................................

1.1 Понятие суицидального поведения и его терминология ......................

1.2 Возрастные особенности суицидального поведения.............................

Глава 2. Практическое исследование подростковых суицидов.................

2.1 Основные этапы выполнения работы........................................................

2.2 Результаты психологического исследования и их анализ.....................

Заключение .................................................................................................

Список использованной литературы ...........................................................

Приложение ..................................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Темой данной работы является проблема суицида. В своё время её изучал Зигмунд Фрейд, а за ним  и его последователи. По сей день причины и факторы, толкающие  людей к самоубийству, глубоко  изучаются. Поэтому актуальность данной темы не вызывает сомнения. Для того, чтобы доказать это, приведём несколько  фактов: в России каждый год жертвами суицида становится около 60 тысяч  человек, среди них около 2,5 тысяч - это подростки. Россия занимает третье место в мире по количеству суицидов на душу населения после Шри-Ланки  и Казахстана. В России самоубийство (как причина смерти) стоит на четвёртом месте, сразу после  автомобильных катастроф, по абсолютному  количеству подростковых самоубийств  среди детей от 15 до 18 лет Россия занимает первое место. Второе место  у США, по данным западных исследователей, 15% самоубийств подростки совершают  под действием алкоголя или наркотиков, большинство самоубийц принимают  решение в состоянии аффекта. Число самоубийств, совершаемых  из-за неразделённой любви , в возрасте до 16 лет составляет 42,2% у девушек  и 36,6 у юношей. К 25 годам удельный вес этой причины резко сокращается. Из 1000 опрошенных людей, имевших попытку  суицида, только 20% обращались за помощью  к психологам или психиатрам, чтобы  решить свои проблемы. Всего лишь 12% из числа обратившихся, за помощью  к специалистам считали, что им действительно  помогли. Данные цифры наглядно доказывают актуальность этой темы.

Общая цель работы – изучить проблему самоубийства.

Объектом данной работы был выбран суицид как токовой.

Предметом же исследования является суицид на разных возрастных этапах. В основном опор будет сделан на суицид подростков, так как именно в этом возрасте происходит большее количество самоубийств. В подростковом возрасте происходят наиболее значимые изменения в становлении личности, в данный период протекает острый кризис саморегуляции, меняется мировоззрение и многие другие изменения. Поэтому подростковый возраст наиболее сенситивен для моральных переживаний, что зачастую подталкивает ребенка к суицидальным действиям.

На основе изученной литературы по данной проблеме была выдвинута гипотеза о влияние уровня тревожности и депрессии у лиц подросткового возраста на склонность к суицидальному поведению.

Для подтверждения или  опровержения данной гипотезы были поставлены следующие задачи:

- Проанализировать литературу о подростковом возрасте и суицидальном поведении;

- Выбрать методы и методики исследования;

- Провести эмпирическое исследование;

- Выбрать факторы, влияющие на склонность подростков к суициду.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретическая и практическая), заключения, списка литературы.

 В первой главе освещается  теоретическая база, главный акцент в которой делается на суициды в подростковом возрасте. Во второй главе мы рассматриваем практическое исследования подросткового суицида.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические аспекты суицидального поведения у подростков

 

К покушениям относят все  суицидальные акты, не завершившиеся  летально по причине, не зависящей от суицидента (обрыв веревки, своевременно проведенные реанимационные мероприятия  и т.д.). Суицидальными попытками  считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент  чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта. К суицидальным проявлениям относят  мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся, однако, какими-либо действиями, направленными  на лишение себя жизни.

 

1.1 Понятие суицидального поведения и его терминология

 

Самоубийство (суицид) - это  осознанное лишение себя жизни.

Суицидальное поведение - понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления. [14,c.49]

В науке существует термин – «пубертатный суицид». Им обозначают целое явление, это – подростковые самоубийства. Психическая организация  подростка очень нестабильна, причем на всех уровнях: эмоций, чувств, интеллекта. Подростки крайне неустойчивы в  самооценке и при этом – большие  максималисты; они постоянно сомневаются  в своих знаниях и способностях, подвержены частым сменам настроения, тревожны. У них легко возникают  страхи.

А.Г. Амбрумова выделяет самоубийства (истинные суициды) и попытки самоубийства (незавершенные суициды). Бруксбэнк  говорит о суициде и парасуициде. Автор определяет суицид как намеренное самоубийство, а парасуицид как акт  намеренного самоповреждения, не приводящий к смерти. По мнению А.Е. Личко, суицидальное поведение у подростков бывает: демонстративным, аффективным, истинным. [16, c.65]

Е. Шир выделяет следующие  типы суицидального поведения у  подростков: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное, импульсивное и демонстративное. Первые два типа, по данным автора, встречаются у подростков крайне редко (менее чем у 1%); третий, четвертый и пятый типы соответственно у 25, 18 и 56,3%. [17, c. 93]

Суицидальные личности этой возрастной группы могут быть адекватно  приспособленными к школе и полностью  свободны от проблем, но в этом возрасте человек проходит хаотический кризис идентификации или борьбу за независимость. Хотя среди подростков часты попытки самоубийства, лишь немногие из них достигают своей цели. Однако процент самоубийств в этой группе возрастает. Обычной является цель повлиять на поведение другого человека, и лишь небольшое желание умереть. Подростки кончают с собой, даже если основная их цель – манипулирование и контроль над другими людьми и нежелание умирать.

В суицидальных попытках подростков можно выделить следующие категории:

• сигнал дистресса («Заметьте меня, я очень нуждаюсь в вашей помощи»);

• попытка манипулировать другими (10-летняя девочка может принять большую дозу таблеток, чтобы заставить своего мальчика вернуться к ней);

• попытка наказать других (возможно, сказать родителям «Вы пожалеете, когда я умру»);

• манифестация умственного расстройства (попытка восстановить контакт с любимым человеком, который умер) реакция на отказ; в результате сверхсильного стыда или вины; избежать столкновения с чрезвычайно болезненной ситуацией; и другие наркотики могут вызывать галлюцинации и переживания, которые приводят к попыткам самоубийства среди подростков (17).

Основными мотивами суицидального  поведения подростков являются:

• переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания;

• действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство, ревность;

• переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи;

• чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;

• боязнь позора, нежелание извиниться;

• любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность;

• чувство мести, злобы, протеста, угроза и вымогательство;

• желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации;

• сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов («эффект Вертера») (13, с. 50).

Особенности суицидального  поведения подростков:

1. Недостаточно адекватная  оценка последствий аутоагрессивных  действий. Понятие «смерть» в  этом возрасте обычно воспринимается  весьма абстрактно, как что-то  временное, похожее на сон,  не всегда связанное с собственной  личностью. Само понятие о смерти  возникает у детей между 2-3 годами. Для большинства она не  является особо пугающим событием. В дошкольном возрасте дети  воспринимают смерть как временное  явление, подобно отъезду. Смерть  близких осознается ребенком  как результат его желаний  или как следствие его «нехорошего»  поведения. Это нередко приводит  к чрезвычайно сильному чувству  вины, что может стать травматичным  опытом, который начнет влиять  на всю последующую жизнь ребенка.  Часто младшие школьники считают,  что смерть является наказанием  за плохие дела. В этом сказывается  неопределенный эгоцентризм и  магическое мышление. Они считают  смерть маловероятной, не осознают  ее возможности для себя, не  считают необратимой. Для подростков смерть становится более очевидным явлением. Но они фактически отрицают ее для себя, гоняя на мотоциклах, экспериментируя с опасными веществами и т.п. Боле старшие подростки принимают мысль о своей смерти, но, преодолевая возникшую тревогу, отрицают реальность этой возможности.

2. Несерьезность, мимолетность  и незначительность (с точки зрения  взрослых) мотивов которыми дети  объясняют попытки самоубийства. Этим обусловлены трудности своевременного  распознавания суицидальных тенденций  и существенная частота неожиданных  для окружающих случаев подросткового суицида.

3. Наличие взаимосвязи  попыток самоубийства подростков с отклоняющимся поведением: побегами из дома, прогулами школы, ранним курением, мелкими правонарушениями, конфликтами с родителями, алкоголизацией, наркотизацией, сексуальными эксцессами и т.д.

4. Депрессивные состояния,  которые в подростковом возрасте  проявляются иначе, чем у взрослых. Признаки депрессии у подростков:

• печальное настроение;

• чувство скуки;

• чувство усталости;

• нарушения сна;

• соматические жалобы;

• неусидчивость, беспокойство;

• фиксация внимания на мелочах;

• чрезвычайная эмоциональность;

• замкнутость;

• рассеянность внимания;

• агрессивное повеление;

• демонстративное непослушание;

• склонность к бунту;

• злоупотребление алкоголем или наркотиками;

• плохая успеваемость;

• прогулы в школе (13, с. 52).

Каковы основные факторы, способствующие попыткам суицида у  подростков, и насколько они сегодня  существенны в нашем обществе? На первом месте из проблем, характерных для подростков с суицидальным поведением, находятся, конечно, отношения с родителями (примерно в 70% случаев эти проблемы непосредственно связаны с суицидом), на втором месте – трудности, связанные с учебным заведением, на третьем – проблемы взаимоотношений с друзьями, представителями противоположного пола (19, с. 238).

Другими причинами суицидов в подростковом возрасте могут быть следующие:

1. Несформированное понимание  смерти. В понимании ребенка смерть  не означает бесповоротное прекращение  жизни. Ребенок думает, что все  можно будет вернуть назад.  У подростков понимание и осознание  смерти формируется не раньше 18 лет.

2. Отсутствие идеологии  в обществе. Подросток в обществе  «без родины и флага» чаще  испытывает ощущение ненужности, депрессии.

3. Ранняя половая жизнь,  приводящая к ранним разочарованиям. При этом возникает ситуация, по мнения подростка, не совместимая  с представлением «как жить  дальше» (потеря любимого, наступление  нежеланной беременности и т.д.), т.е. происходит утрата цели. Суицидальное  поведение у подростков часто  объясняется тем, что молодые  люди, не имея жизненного опыта,  не могут правильно определить  цель своей жизни и наметить  пути ее достижения.

4. Саморазрушаемое поведение  (алкоголизм, наркомания, криминализация  общества).

5. В подавляющем большинстве  случаев суицидальное поведение  в возрасте до 15 лет связано  с реакцией протеста, особенно  частым источником последних  являются нарушенные внутрисемейные, внутришкольные или внутригрупповые  взаимоотношения.

6. Депрессия также является  одной из причин, приводящих подростка  к суицидальному поведению.

7. В последнее время  к психологическим причинам самоубийств  добавились социальные: расслоение на богатых и бедных, рост разводов и количество неполных семей, огромные масштабы детской беспризорности и сиротства при живых родителях. Все эти проблемы отражаются в детях, как в кривых зеркалах.

8. Однако одной из главнейших  причин суицида является сложная  и противоречивая обстановка  в стране. Социальная незащищенность, экономическая нестабильность, политический  хаос обуславливают процесс отчуждения  подростков. Конфликтные ситуации, возникающие сегодня в нашем  обществе на различной почве,  ведут к общей моральной дезориентации  человека подчас толкая его  на негативные поступки, принятие  скоропалительных решений.

Конечно, у каждой суицидальной попытки - своя причина. Но, по сути, все  сводится к одному: ребенок не в  силах самостоятельно одолеть какую-то трудную ситуацию, а понимающего  это взрослого человека рядом  нет. И тогда единственным вариантом  представляется ему смерть.

Особенно часто это  происходит с подростками. Дочери, сыну кажется, что они не нужны родителям, их не любят, не ценят, не считаются  с их интересами, а навязывают свои. Значит, не понимают. Родные не понимают – чего ждать от чужих? И мир  «ощетинивается» против ребенка.

Плюс этот самый «комплексующий»  возраст: девочки кажутся себе некрасивыми, мальчики – слабыми, недостойными внимания «королевы» класса или двора. И все  эти комплексы прячут они подальше даже от самих себя. И такой, в  конце концов, нарывает, извините, гнойник  в душе, так себя ненавидишь, что  готов убить.

В подростковой психике есть еще некоторые черты, предрасполагающие  к самоубийству. С одной стороны, страсть к самоутверждению, с  другой – еще не сформированное представление о ценности жизни. У них нет барьера между  рискованным и нерискованным  повелением. Подростки очень легко  манипулируют как своим здоровьем, так и своей жизнью. Им кажется, что жизнь – недорогая цена доказательство собственной правоты.

Таким образом, подростковый возраст – это тот этап развития неотъемлемой частью которого являются перемены. Психологические и физиологические  особенности и изменения, происходящие в этом возрасте, естественно влияют и на формирование отношения подростков к смерти. Важно помнить, отношение  к смерти – это один из тех  вопросов, которые должны быть обсуждены  прежде, чем человек непосредственно  столкнется с тем событием и будет  вовлечен в него эмоционально.           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2 Возрастные особенности суицидального поведения.

 

Возраст существенно влияет на особенности суицидального поведения. Например, кризисный период жизни, как юность, характеризуются повышением суицидальной готовности.

Суицидальное поведение  в детском возрасте носит характер ситуационно - личностных реакций, т.е. связано собственно не с самим желанием умереть, а со стремлением избежать стрессовых ситуаций или наказания. Большинство исследователей отмечает, что суицидальное поведение у детей до 13 лет — редкое явление, и только с 14—15-летнего возраста суицидальная активность резко возрастает, достигая максимума к 16—19 годам.

По данным исследования А.Г. Амбрумовой 770-ти детей и подростков с суицидальным поведением, самыми молодыми были дети 7 лет. Большинство  составили девочки (80,8 %). Наиболее частыми  способами у девочек были отравления, у мальчиков — порезы вен и  повешение.

Большинство авторов считают, что концепция смерти у ребенка  приближается к адекватной лишь к 11 — 14 годам, после чего ребенок может  по-настоящему осознавать реальность и необратимость смерти. Маленький  ребенок скорее фантазирует по поводу смерти, плохо понимая различия между  живущим и умершим. И только ближе  к подростковому возрасту смерть начинает восприниматься как реальное явление, хотя и отрицается, кажется  маловероятной для себя. Следовательно, термины «суицид» и «суицидальное  поведение» в строгом смысле для  раннего возраста малоприемлемы.

Мотивы, которыми дети объясняют  свое поведение, кажутся несерьезными и мимолетными. Для детей в  целом характерны впечатлительность, внушаемость, низкая критичность к  своему поведению, колебания настроения, импульсивность, способность ярко чувствовать  и переживать. Самоубийство в детском  возрасте побуждается гневом, страхом, желанием наказать себя или других. Нередко суицидальное поведение сочетается с другими поведенческими проблемами, например прогулами школы или конфликтами.

Возникновению суицидального  поведения также способствуют тревожные и депрессивные состояния. Признаками депрессии у детей могут быть: печаль, несвойственное детям бессилие, нарушения сна и аппетита, снижение веса и соматические жалобы, страх неудачи и снижение интереса к учебе, чувство неполноценности или отвергнутости, чрезмерная самокритичность, замкнутость, беспокойство, агрессивность и низкая устойчивость к фрустрации.

Несколько иную картину суицидального  поведения мы наблюдаем в подростковом возрасте. Среди подростков попытки самоубийства встречаются существенно чаще, чем у детей, причем лишь немногие из них достигают своей цели. Частота законченных суицидов подростков не превышает 1 % от всех суицидальных действий. Суицидальное поведение в этом возрасте чаще имеет демонстративный характер, в том числе — шантажа. А.Е. Личко отмечает, что лишь у 10 % подростков имеется истинное желание покончить с собой (покушение на самоубийство), в 90 % — это крик о помощи. Б. Н. Алмазов, обследовав группу подростков 14—18 лет, умышленно нанесших себе порезы, установил, что только 4 % из них в момент самопореза имели мысли суицидального содержания. Большинство же эксцессов были совершены после ссоры со сверстниками, а также как бравада или обряд «братания». А.Е. Личко, А.А. Александров, проведя обследование группы подростков в возрасте 14—18 лет, пришли к выводу, что у 49 % суицидальные действия были совершены на фоне острой аффективной реакции [13, с. 133]. В группе подростков также несколько возрастает роль психических расстройств, например депрессии. К «детским» признакам депрессии присоединяются чувство скуки и усталости, фиксация внимания на мелочах, склонность к бунту и непослушание, злоупотребление алкоголем и наркотиками. [5,61]

В целом можно говорить о значительном влиянии на суицидальное поведение подростков межличностных отношений со сверстниками и родителями. По мнению Л.Я. Жезловой, в предпубертатном возрасте преобладают «семейные» проблемы, а в пубертатном — «сексуальные» и «любовные».

Другим чрезвычайно важным фактором, к сожалению относительно мало изученным, выступает влияние подростковой субкультуры. Так, в ответ на сообщения в СМИ в 1999 г. о самоубийстве Игоря Сорина, лидера молодежной поп-группы «Иванушки интернешнл», несколько девочек-подростков последовали примеру своего кумира. [9,107]

После 14 лет суицидальное поведение проявляется приблизительно одинаково часто и у девушек  и у юношей. В молодом возрасте суицидальное поведение нередко связано с интимно-личностными отношениями, например несчастной любовью. Как группа молодые люди склонны к депрессии. Степень депрессии часто является показателем серьезности суицидальной угрозы.

Исследования показали, что  наибольшее число завершенных самоубийств  совершается в период от 40 до 65 лет. Уровень самоубийств выше среди  мужчин. Типичными стрессорами зрелого возраста являются ситуация развода, потеря близкого человека, увольнение с работы, финансовый кризис, смерть в семье.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Эмпирические исследование подростковых суицидов

Возникновение желания у  человека покончить жизнь самоубийством  зависит от ряда условий, в том  числе от наличия таких свойств личности как агрессивность и депрессивность со склонностью к суициду. Для изучения характера влияния данных компонентов на склонность к суициду нами было проведено экспериментальное исследование.

 

2.1 Основные этапы  выполнения работы.

 

Цель нашего исследования заключалась в выявлении взаимосвязи агрессивности и депрессивности со склонностью к суициду у подростков. Для её достижения было сформулированно ряд задач:

1. Провести анализ психологической литературы по теме исследования: анализ источников, посвященных проблеме суицида, рассмотрение различных подходов к пониманию феномена суицида.

2. Изучить уровень депрессивности и агрессивности у подростков.

3. Выявить взаимосвязь  агрессивности и депрессивности  со склонностью к суициду у  подростков.

Объект исследования – индивидуально-психологические особенности определяющие склонность подростков к суициду.

Предмет исследования – взаимосвязь депрессивности и агрессивности со склонностью к суициду у подростков.

 Гипотеза – существует ли взаимосвязь между депрессивностью, агрессивностью и склонностью к суициду у подростков.

Организация исследования – исследование проводилось в г. Лаишево на базе Лаишевской средней школы №3. В нем приняли участие 50 человек (несовершеннолетние, мужского пола в возрасте от 14 – 18 лет)

Этапы:

1. Анализ психологической литературы по теме исследования.
2. Выбор диагностического материала и составление выборки.
3. Проведение диагностических методик.
4. Обработка полученных результатов, их интерпретация и формулировка выводов.

 Выбор методов  и методик

Для исследования были выбраны:

1. Опросник депрессии  Бека.

Опросник депрессии Бека является одной из первых шкал, разработанных  для качественной и количественной оценки депрессии. Шкала была разработана на основе клинических наблюдений авторов, позволивших выявить ограниченный набор наиболее релевантных и значимых симптомов депрессии и наиболее часто предъявляемых пациентами жалоб. После соотнесения этого списка параметров с клиническими описаниями депрессии, содержащимися в соотвествующей литературе, был разработан опросник, включающий в себя 21 категорию симптомов и жалоб. Каждая категория состоит из 4-5 утверждений, соответствующих специфическим проявлениям/симптомам депрессии. Эти утверждения ранжированы по мере увеличения удельного вклада симптома в общую степень тяжести депрессии. В соответствии со степенью выраженности симптома, каждому пункту присвоены значения от 0 (симптом отсутствует, или выражен минимально) до 3 (максимальная выраженность симптома). Некоторые категории включают в себя альтернативные утверждения, обладающие эквивалентным удельным весом. При интерпретации результатов этим пунктам присваиваются равные значения, а сами альтернативные утверждения маркируются буквами а, Ь, с (например: 2а, 2b).

2. Опросник Басса-Дарки. Диагностика состояния агрессии.

Разработан для исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе обучения или работы. Деструктивные тенденции, субъектно-объектные отношения, негативные чувства и оценки. Позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Опросник предназначен для исследования агрессивности лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых.

3. Фрайбургский личностный  опросник.

Авторы методики - И.Фаренберг, X. Зелг и Р. Гампел (1970 год). Опросник содержит высказывания, касающиеся способов поведения, эмоциональных состояний, ориентации, отношения к жизненным трудностям и т. д. Испытуемый отмечает, «согласен» он с данным высказыванием или  «не согласен». Многофакторный личностный опросник. Шкалы: Нервозность, Спонтанная агрессивность, Возбудимость, Дружелюбие, Умеренность, реактивная агрессивность, Сдержанность, Искренность, Экстраверсия—интроверсия, Эмоциональная лабильность —  стабильность, Мужественность — женственность.

4. Опросник склонности  к суицидным реакциям.

Методика предназначена  для выявления склонности к суицидальным реакциям. Обследуемому предлагается ответить на 45 вопросов, имеющих порядковую нумерацию от 1 до 45. Ответы фиксируются  на бланке, используемом при обследовании, с индексацией "да", если ответ  положительный, и "нет", если ответ  отрицательный. Вопросы являются адекватными  суицидальным проявлениям. Их валидизация  произведена благодаря клиническим  исследованиям лиц с суицидальным поведением (n=175). Использование данных вопросов и утверждений в качестве дополнительного стимульного материала позволяет при проведении обследования выявлять лиц, имеющих склонности к суицидным реакциям, и формировать из них группу риска.

5. Опросник  депрессивного состояния.

Предлагаемый опросник позволяет  выявить уровень депрессии. Опросник представляет собой шкалу, построенную по принципу самоотчета. Она состоит из 13 субшкал, содержащих группы стандартизированных утверждений, каждая из которых ранжирована по степени выраженности от 0 до 3 баллов. В целом эти установки локализуются в трёх сферах:

- самооценки;

- представление о временной  перспективе;

- представление о ситуации.

Данные, полученные с помощью  опросника позволяют судить не только о степени выраженности отдельной  негативной концепции, но и по их совокупности об организации личности в целом.

 

2.2 Результаты психологического исследования и их анализ

 

Для изучения взаимосвязи  депрессивности и агрессивности  со склонностью к суициду были использованы:

1. Опросник склонности к суицидным реакциям.

2. Опросник депрессивного состояния.

3. Фрайбургский личностный опросник.
4. Опросник Басса-Дарки. Диагностика состояния агрессии.
5. Опросник депрессии Бека.