Особенности судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних

ОМСКАЯ АКАДЕМИЯ МВД РОССИИ

Кафедра криминалистики

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры криминалистики

к.ю.н., профессор,

полковник милиции                 

А.А. Кузнецов

«__» _______ 2008 г.

ОСОБЕННОСТИ СУДЕБНО-ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ  ЭКСПЕРТИЗЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Письменная консультация

Специальность 030505.65 Правоохранительная деятельность

Омск - 2008

П Л А Н

Введение

1. Особенности психики подростка. Понятие акселерации и инфантилизма.
2. Поведенческие стереотипы несовершеннолетних.
3. Задержка психического развития. Особенности судебно-психиатрической и комплексной психолого-психиатрической экспертизы этих лиц.
4. Психопатии, их судебно-психиатрическая оценка.
5. Другие психические расстройства несовершеннолетних, судебно-психиатрическое значение (шизофрения, эпилепсия, органическое поражение головного мозга, олигофрения, психофизический инфантилизм).
6. Особенности судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних потерпевших, свидетелей.

Заключение 

Список литературы

Введение.

Среди различных заболеваний детского и подросткового возраста психическим болезням принадлежит одно из ведущих мест. По данным ВОЗ распространенность психических заболеваний у подростков в экономически развитых странах составляет от 5 до 15 %. В подростковом возрасте (с 14 до 18 лет) происходит половое и психическое созревание, причем созревание неравномерное. Примерно в течение 5 лет в организме происходит глубокая биологическая перестройка. В последние десятилетия очень актуальными оказались явления акселерации (ускорения) физического развития и проблема инфантилизма. К акселерации относят увеличения всех показателей физического развития населения (роста, массы тела и т.п.) и более раннее половое созревание. Инфантилизм, в виде отставания в физическом развитии и психосоциальном созревании, достаточно распространенное явление в эпоху акселерации.

1. Особенности  психики подростка. Понятие акселерации  и инфантилизм.

В подростковом возрасте меняется и психологический склад  личности, претерпевают глубокие изменения  психические функции. Этот важный период в развитии каждой личности может протекать как относительно спокойно, так и очень бурно, что зависит от ряда внешних и внутренних условий. Психологические особенности подросткового возраста, когда они резко выражены, получили название "подросткового комплекса", а обусловленные ими нарушения поведения - "пубертатного криза".

Подростковый комплекс включает перепады настроения от безудержного веселья к унынию и обратно, без  достаточных причин, а также ряд  других полярных качеств, выступающих попеременно. Чувствительность к оценке посторонними своей внешности, способностей сочетается с излишней самонадеянностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих. Сентиментальность порою уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость - с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами - с обожествлением случайных кумиров.

В современной западной психиатрической литературе широкое распространение получила концепция Эриксона о "кризисе идентичности", как о главной особенности подросткового периода. Под "идентичностью" подразумевается определение себя как личности, как индивидуальности. Промежуточность общественного положения и статуса подростка и юноши (уже не ребенок, но еще не взрослый) определяют и особенности их психики. Важнейшее психологическое образование - чувство взрослости - представляет главным образом новый уровень притязаний относительно своего положения в системе социальных отношений, которого подросток еще реально не достиг. Детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились или не окрепли.

Пубертатный криз, кроме "кризиса идентичности" слагается  также из "кризиса авторитета" и "сексуального кризиса". Кризис авторитета выводится как следствие "Эдипова комплекса", как протест  против отца. Слабая роль отца в современной  семье или его отсутствие ведет к распространению этого протеста на все авторитеты мира взрослых. Крайним проявлением этого кризиса являются побеги из дома и бродяжничество.

2. Поведенческие  стереотипы несовершеннолетних.

Существует также ряд  поведенческих стереотипов, характерных для подросткового и юношеского возрастного периода. Эти стереотипы находят свое выражение в виде особых реакций подростка или юноши на определенные воздействия и явления, наблюдаемые им в социальном окружении.

1. Реакция оппозиции вызывается завышенными претензиями к деятельности и поведению подростка, излишними ограничениями, невниманием к его интересам взрослых. Эти реакции проявляются в прогулах, в бравировании опьяненным состоянием, в побегах из дома, а иногда и в антисоициальных явлениях.
2. Реакция имитации проявляется в подражании определенному лицу, образцу, образцом для подражания может стать и антисоциальный герой. Известно, какое влияние оказывает на правовое сознание подростка формирование образа преступника -супермена, пропаганда уголовного романтизма.
3. Реакция отрицательной имитации -поведение, нарочно противопоставленное навязываемой модели.
4. Реакция компенсации - восполнение неудач в одной области, подчеркнутым успехом в другой области, неуспехи в учебе могут компенсироваться "смелым" поведением в кругу сверстников.
5. Реакция гиперкомпенсации - настойчивое стремление к успеху в наиболее трудной для себя области деятельности. Так, присущая подростку радость может побудить его к отчаянному поведению, к вызывающему поступку. По этой причине крайне робкий и застенчивый подросток выбирает мужественный вид спорта (бокс, карате и т.п.).
6. Реакция эмансипации - стремление высвободиться от навязчивой опеки старших, самоутвердиться. Крайнее проявление - отрицание норм закона, бродяжничество.
7. Реакция группирования - объединение в группы сверстников. Реакцией группирования в значительной мере объясняется то, что подавляющее большинство преступлений совершается подростками в составе группы.
8. Реакция увлечение - проявляется в самых разнообразных подростковых хобби. Поп музыка, стиль в одежде, стремление к получению личной информации, используемой для самого процесса общения, увлечения, связанные с чувством азарта или обеспечивающие всеобщий успех, внимание (модница, гитарист и т.п.), овладение престижными навыками (водитель автомобиля).

Нередко отклоняющееся поведение  подростков может быть внешне адресовано взрослым (неподчинение, оскорбление), однако внутренне молодой человек  диалогизирует в этот момент со сверстниками, так как именно на их реакцию рассчитаны его действия. В то же время существует особый вид отклоняющегося поведения подростков, юношей (девушек), которое и внешне и внутренне адресовано взрослым. Это, так называемое, демонстративно-отклоняющееся поведение, когда окружающим демонстрируется отклонение, когда действия совершаются ради их ненормативного характера.

3. Задержка  психического развития. Особенности  судебно-психиатрической и комплексной  психолого-психиатрической экспертизы  этих лиц.

Для права и судебной психиатрии важным является положение о том, что в этот период может быть ускорение физиологического созревания и некоторое запаздывание созревания психических функций.

Задержка психического развития у детей и подростков встречается чаще, чем ускоренное развитие. Психическая незрелость может проявляться в эмоциональной, волевой, интеллектуальной, поведенческой сферах. У таких подростков наблюдается значительное несоответствие между реальными показателями психической деятельности и теми, которые должны быть в норме в их возрасте. Решение вопроса возрастной отсталости, соответствия паспортному возрасту требует специальных познаний в области детской и подростковой психологии, поэтому закон предусматривает назначение комплексных экспертиз с участием психологов и психиатров (ст. 421 УПК РФ). Эти комплексные психолого-психиатрические экспертные комиссии могут давать заключения о соответствие уровня психического развития подростка его фактическому возрасту. Формальное понимание противоправности и наказуемости, знание моральных запретов и этических норм еще не являются условием того, что подростки в своих юридически значимых действиях будут руководствоваться установленными общими правилами. Подростки в силу естественной возрастной психической и социальной не зрелости не могут в полной мере осознавать усложняющиеся законы и правила поведения в обществе, логически обосновывать свои действия. Они не достаточно знают правовые нормы и не всегда правильно ими пользуются. У них также отмечается незрелость волевых функций, несформированность критических способностей (оценка и самооценка) и способностей адекватно прогнозировать последствия своих действий. Поэтому при любых сомнениях в психической полноценности подростка -правонарушителя, его необходимо направлять на судебно-психиатрическую или комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

В ст.421 п.5 УПК РФ указывается, что определение уровня психического развития несовершеннолетнего предполагает выяснение степени его интеллектуального  развития, соответствия возрасту, причин задержки психического развития. В этих целях могут быть истребованы документы, допрошены родители, учителя и воспитатели, соседи, лица из окружения обвиняемого (подозреваемого).

В соответствии со ст. 421 ч. 1 п. 2 подлежат установлению такие  особенности психики несовершеннолетнего, как способность к абстрактному мышлению, возможность самостоятельной организации деятельности, социальный характер интересов и ценностей, ограниченность запаса общих сведений и знаний, примитивность морально-этических норм поведения, асоциальность установок и др.

Юридический (психологический) критерий невменяемости с его  признаками устанавливается путем постановки на разрешение психолого-психиатрической экспертизы следующих вопросов:

1. "страдал ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния психическим расстройством";
2. "имеется ли у несовершеннолетнего обвиняемого отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством";
3. "мог ли несовершеннолетний обвиняемый во время совершения инкриминируемого ему деяния осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими и, если мог, то в какой мере?".

4. Психопатии, их судебно-психиатрическая оценка.

В практике судебно-психиатрической  экспертизы несовершеннолетних наиболее часто встречаются формирующиеся психопатии и психопатоподобные состояния, обусловленные перенесенными в детском возрасте травмами мозга и инфекционными заболеваниями (энцефалиты, менингиты).

Психопатия - это стойкая  аномалия личности, характеризующаяся  дисгармонией эмоционально-волевой сферы и своеобразным мышлением. Психопатия рассматривается как аномалия характера, личности и не является поэтому психической болезнью. Для установления психопатии важно наличие так называемой триады (П.Б. Таннушкин): тотальность характерологических нарушений, их стойкость и изменения социальной адаптации. В подростковом возрасте эти же критерии служат основными ориентирами в диагностике психопатий. Тотальность патологических черт характера выступает у подростков особенно ярко. Подросток, наделенный психопатией, обнаруживает свой тип характера в семье и школе, со сверстниками и со старшими, в учебе и на отдыхе, в труде и развлечениях, в условиях обыденных и привычных и в самых чрезвычайных ситуациях.

Говоря об относительной  стабильности, следует учитывать то, что подростковый возраст представляет собой критический период для психопатий, черты большинства типов заостряются. Преобладают различные поведенческие реакции: протест, отказ агрессия, попытки самоубийства, отказ от подчинения.

Социальная дезадаптация, в случаях психопатий, обычно проходит через весь подростковый период. В силу только особенностей своего характера, а не из-за недостатка способностей, подросток не удерживается ни в школе, ни в училище, быстро бросает работу, куда только что поступил. Столь же напряженными, полными конфликтов или патологических зависимостей оказываются семейные отношения. Нарушается также адаптация к среде своих сверстников - либо отношения бывают полными конфликтов, либо способность адаптироваться ограничивается жестко очерченными пределами - небольшой группой подростков, ведущих аналогичный, большей частью асоциальный образ жизни. Наиболее часто встречаются расстройства личности типа неустойчивых, истерических, эксплозивных. Эти типы и имеют наибольшее судебно-психиатрическое значение.

Ведущее место среди  подростков, направляемых на судебно-психиатрическую  экспертизу, занимают лица с повышенной возбужденностью или эксплозивностью, у которых в пубертатном периоде  появляются грубость, непослушание, раздражительность, злобность, склонность к бурным проявлениям аффектов в ответ на незначительные поводы. Характерны для них аномалии влечений, садистские стремления, девиации их сексуального влечения. Алкоголизация быстро приобретает характер патологического пристрастия. Хотя опьянение протекает тяжело, с возбуждением, яростью, агрессией, желанием всех бить и все крушить, тем не менее легко возникает потребность напиваться до отключения ("пока не отрубишься").

Для подростков с психопатией  по неустойчивому типу свойственны школьные прогулы, тяга в асоциальные подростковые компании, жажда легких развлечений и зрелищ, нежелание трудиться, отсутствие реальных планов на будущее, склонность к азартным играм, побеги из дома. При истероидной психопатии у подростков часты аффективные реакции с криками, плачем, рыданиями, вплоть до истерических припадков. Истерические реакции легко возникают при малейших неудачах, в трудных ситуациях, при столкновении с родными или властями, при обиде на близких.

Реже встречаются патологически замкнутые (аутичные) подростки, у которых пубертатный период проявляется в повышенной склонности к мудрствованию, резонерству, философствованию, а также психастенические личности с повышенной тревожностью, мнительностью, боязнью заболеть, умереть, с обидчивостью, ранимостью, с легко возникающей подавленностью и раздражительностью. В условиях судебно-психиатрической экспертизы можно выявить и различные типы реагирования подростков с формирующейся психопатией. У одних подростков может быть усиление фантазирования, склонность к вымыслам. У подростков с возбудимостью часты реакции протеста, диагностируются дисфорические (тоскливо-злобные) колебания настроения. Подростки с преобладанием психастении обнаруживают невротические состояния с навязчивостями. Состояния заторможенности, адинамии, вялости, пассивности преобладают у подростков с психастеническим проявлением. В тех случаях, когда при судебно-психиатрической экспертизе выявляются выраженные расстройства личности - психопатии, исключающие возможность осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими, имеются основания для признания подростков невменяемыми. При этом клиническими критериями судебно-психиатрических оценок глубины личностных расстройств являются патологическая внушаемость, неумение использовать опыт интерперсональных отношений, некорригируемость поведения, невозможность адаптации, склонность к частым ухудшениям состояния с усугублением психопатических проявлений, расстройства критических способностей (отсутствие борьбы мотивов и адекватной оценки и самооценки, невозможность соотносить поступки с реальностью).

От психопатий следует  отличать психопатоподобное поведение  подростков с педагогической и социальной защищенностью. При педагогической или социальной защищенности полноценная  адаптация к социальной среде  нарушена не вследствие болезненных  или личностных расстройств. Адаптация в большинстве случаев нарушена к среде, которая предъявляет подростку определенные требования. В отношении авторитетных для подростка лиц из определенной микрогруппы он проявляет уважение, любовь, привязанность. В то же время этот подросток холоден, равнодушен, агрессивен к родственникам, соседям, учителям. В случае необходимости эти подростки могут вести себя в полном соответствии с общепринятыми принципами морали. Для лиц с психопатией гибкость поведения не характерна. Подростки с педагогической защищенностью учитывают внешние обстоятельства, ведут себя в зависимости от обстановки, в своей микрогруппе они активны, инициативны, общительны, могут быть лидерами. Они склонны к немедленному удовлетворению своих потребностей, любят развлечения, праздность, риск, авантюры, приключения. Такие подростки могут обнаруживать реакции протеста, но у них не выявляется невротических проявлений, колебаний настроения.

Важное значение в  судебно-психиатрической клинике  имеют также расстройства влечений у подростков - правонарушений. Сюда относятся стремление к бродяжничеству, поджогам, сексуальным извращениям, злоупотребление психоактивными веществами (алкоголь, наркотики, лекарственные препараты). Расстройства влечений обычно формируются в течение длительного времени. На неустойчивую психику ребенка большое влияние оказывает окружающая среда. К ним относятся недостатки воспитания, безнадзорность, усвоение с раннего возраста антисоциальных форм поведения, в том числе агрессивности, жестокости, связанных с привычным употреблением алкоголя, отсутствие эффективных санкций общества на ранние непреступные проявления жестокости.

В дальнейшем при повторении тех или иных действий, влечение к ним закрепляется по механизму  патологически стойкой обратной связи.

5. Другие психические расстройства несовершеннолетних, судебно-психиатрическое значение (шизофрения, эпилепсия, органическое поражение головного мозга, олигофрения, психофизический инфантилизм).

Собственно психозы  составляют небольшой процент среди  проходящих судебно-психиатрическую экспертизу подростков. По-видимому, это объясняется тем, что подростки в остром периоде шизофрении находятся под особым наблюдением родителей и врачей-психиатров и, вследствие этого только незначительная часть больных совершает общественно опасные действия. Нередко психопатоподобное дурашливое поведение подростка: вялость, эмоциональная неадекватность, расцениваются окружающими как хулиганство, распущенность, лень, эгоцентризм, и только потом диагностируется исподволь развивающаяся шизофрения. В некоторых случаях обращают на себя внимание безмотивный, импульсивный характер общественно опасного действия, отсутствие адекватной реакции на противоправный поступок, негативизм, оторванные от реальности фантазии, проявление холодности, неприязни, враждебности к родителям, убежденность в том, что они не родные. При диагностике шизофрении в подростковом возрасте принимается, как правило, решение о невменяемости. Следует иметь в виду и то обстоятельство, что по истечении подросткового возраста, в случае значительного улучшения психического состояния и формирования стойкой ремиссии, при совершении новых правонарушений, возможны экспертные заключения о вменяемости.

В судебно-психиатрической  клинике подросткового возраста сравнительно редко встречается эпилепсия. Для эпилепсии детского возраста характерны ночные страхи, снохождение и сноговорение, а также побеги из дома в состоянии дисфории. Во время таких побегов могут совершаться общественно опасные действия. Пароксизмальные состояния (припадки) в отличие от пароксизмов у взрослых часто протекают атипично и неразвернуто. Предвестники пароксизмов или ауры часто носят соматический характер в виде болей в животе, тошноты, сами же припадки проявляются в виде сгибания туловища по типу приветствия. Дисфории характеризуются возбуждением, беспокойством.

Очень часто при судебно-психиатрических  экспертизах несовершеннолетних психиатры  имеют дело с органическими поражениями  мозга и среди них с последствиями  энцефалитов, остаточными явлениями  травмы головного мозга, психопатоподобными состояниями органического генеза, иногда врожденным сифилисом. Все эти органические заболевания головного мозга накладывают большой отпечаток на развитие и формирование личности подростка, при них нередко образуется глубокий изъян психики, что следует учитывать при судебно-психиатрической экспертизе.

Изменения психики проявляются  в виде интеллектуальных и личностных нарушений. При интеллектуальных нарушениях отмечаются снижение памяти, внимания, замедленность, тугоподвижность мышления. Со стороны эмоционально-волевой сферы чаще наблюдаются вялость, апатия, ограниченность интересов.

Большое значение в судебно-психиатрической  экспертизе несовершеннолетних имеют  психопатоподобные состояния при  органических поражениях головного  мозга. Эти состояния отличаются двигательной расторможенностью, эмоциональной возбудимостью, импульсивностью поступков, гиперсексуальностью, расторможенностью влечений. Клиническая картина психических расстройств у этой группы подэкспертных имеет много общего с психопатией неустойчивого и возбудимого типа. При органическом поражении отчетливо диагностируется дефект в виде задержки психического развития, снижения памяти, насильственных смехе или плаче, вспышек ярости или раздражительности. Компенсация нарушенных функций у таких лиц развивается гораздо с большим трудом, чем у подэкспертных с расстройствами психики (психопатией).

У этих же подростков, примерно в каждом четвертом случае, констатируется становление алкоголизма и, соответственно, совершение правонарушений в состоянии алкогольного опьянения. Характерным для раннего юношеского алкоголизма является его злокачественность, проявляющаяся развитием его в сжатые сроки (до 6-8 месяцев) и быстрым нарастанием социальной дезадаптации. Учеба, интересы семьи, спорт и другие увлечения полностью замещаются алкоголизацией. Алкогольное опьянение становится наиболее желанным психическим состоянием. Подростки окончательно включаются в группы сверстников, а иногда и взрослых, где практикуются частые выпивки. Подростки употребляют алкоголь и другие психоактивные средства часто и в больших количествах, они не помнят, что с ними происходило в состоянии алкогольной интоксикации, у них отсутствует контроль над количеством потребляемого алкоголя. Быстрое формирование алкоголизма в свою очередь утяжеляет психические нарушения. Развлечения, разрешение конфликтов оказываются возможными только в состоянии опьянения. Последнее сопровождается расторможенностью влечений, агрессивностью, что ведет к совершению хулиганских действий и тяжких уголовных преступлений.

Психопатоподобные состояния  с интеллектуальными нарушениями  следует рассматривать как болезненные, в рамках органического поражения  головного мозга. У таких больных  в условиях судебно-психиатрической  экспертизы встречаются реакции  протеста. К их числу относят реакции возбуждения со вспышками гнева и актами агрессии в отношении окружающих, которые возникают в ответ на неудовлетворение какого-либо требования или нанесенную обиду.

Основополагающими при  судебно-психиатрической оценке психических расстройств у подростков с органическими поражениями головного мозга должны быть суждения о глубине личностных расстройств, выраженности нарушений в сфере влечений. Важно также оценить возможность коррекции поведения, устойчивость мотивационной и волевой сфер, возможности прогноза своих действий и критической оценки.

Существенное значение в практике судебно-психиатрической  экспертизы подростков имеет олигофрения (умственная отсталость). Чаще это лица с дебильностью, которые в качестве пассивных правонарушителей используются взрослыми или психически здоровыми подростками. Это происходит в связи с повышенной внушаемостью и пассивной подчиненностью лиц с дебильностью, которая усиливается возрастной незрелостью. Важно учитывать и то обстоятельство, что умственно отсталый подросток может хорошо усвоить общеизвестные нормы права и морали, но более сложную ситуацию он усваивает плохо и не разбирается в ней. Наряду с недоразвитием познавательных способностей, нарушением критичности, повышенной внушаемостью и подчиняемостью у умственно отсталых подростков психиатры-эксперты констатируют неспособность соизмерять и корригировать побуждения и поступки, неумение адаптироваться в конкретной ситуации, нецеленаправленность и импульсивность, отсутствие прогноза. При экспертизе несовершеннолетних обвиняемых с дебильностью важно учитывать усугубление их интеллектуальной неполноценности в условиях судебно-следственной ситуации и в период экспертизы. С другой стороны, в этих же условиях ярко проявляется тенденция умственно отсталых лиц преувеличивать свою психическую неполноценность.

Большие трудности при  судебно-психиатрической экспертизе могут возникнуть при экспертизе несовершеннолетних с психофизическим  инфантилизмом. Экспертиза таких лиц  приобретает особое значение, поскольку установленный законом возраст наступления уголовной ответственности (16 лет) уменьшается. Так, например, подросток в 16 лет может по своему психическому развитию соответствовать 12-летнему. Способность отдавать себе отчет в своих действиях или руководить ими может быть нарушена вследствие незрелости психики, снижающей возраст подростка. Соответственно, с учетом степени незрелости, решается вопрос о возможности привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности.

6. Особенности судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних потерпевших, свидетелей.

В некоторых случаях  психиатрам-экспертам приходится давать экспертные заключения о психическом  состоянии подростков потерпевших, реже свидетелей и их способности  правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правомерные показания. В этих случаях при судебно-психиатрической экспертизе объектом является сам подросток - свидетель или потерпевший, который уже дал показания или которому предстоит еще давать показания.

Врач при даче экспертного  заключения должен исходить только из того, может ли несовершеннолетний, выступающий по делу в качестве потерпевшего (свидетеля) правильно воспринимать факты и явления, имеющие значение для правильного рассмотрения судебного  дела, и правильно о них сообщать. Подростки, у которых обнаруживаются те или иные психические расстройства, но не достигающие степени, при которой исключается возможность понимания и правильной оценки юридически значимых событий, могут давать показания по делу. Достоверность их показаний устанавливается следствием и судом путем сопоставления их с другими доказательствами по делу. При этом следствию и суду следует учитывать возрастные особенности подростков: неполноту и неточность восприятия, склонность к вымыслам и фантазированию, а также повышенную внушаемость. Это важно и в связи с тем, что среди потерпевших, особенно по сексуальным правонарушениям, нередки подростки моложе 14 лет. Необходимо иметь в виду и тот общественный резонанс, который получили правонарушение и факт возбуждение уголовного дела в обстановке, где постоянно находится подросток, в его ближайшем окружении. Сюда следует отнести разговоры среди жильцов дома, учеников школы, суждения о возможности тех или иных событий, интерпретация этих событий - все это может повлиять на его показания. Кроме этого, следует учитывать обстановку, в которой производится допрос подростка, форма беседы с ним. Показания несовершеннолетнего могут принимать ту или иную форму, в зависимости от постановки вопроса, подсказок и т.п. Это обстоятельство следует учитывать и потому, что среди потерпевших довольно часто встречаются лица с умственной отсталостью. Их повышенную внушаемость необходимо учитывать при оценке свидетельских показаний. Опрос должен производиться одним лицом, а не несколькими по типу "перекрестного" допроса, что часто сбивает потерпевшего или свидетеля и вносит путаницу в его ответы. Наиболее правильным является свободный рассказ подростка о том, что он видел и знает. Согласно ст. 191 УПК РФ допрос потерпевшего и свидетеля в возрасте от 14 до 18 лет проводится с участием педагога. При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля вправе присутствовать его законный представитель.

Заключение.

Отношение несовершеннолетних к процессу предварительного следствия и суда различно. Подростки, которых обвиняют, преимущественно защищаются, отрицают инкриминируемые им правонарушения. Несовершеннолетние потерпевшие откровенны, хотя безусловно могут заблуждаться вследствие возрастной неосведомленности, их показания связаны с особенностями личности и с той конкретной обстановкой, в которой происходило событие, отношением к нему окружающих, разговорами, возникающими вокруг этого события. Таким образом, выяснение того, насколько несовершеннолетние потерпевшие понимали характер и значение действий обвиняемых, должно включать в себя определение, как осведомленности, так и способности к смысловой оценке противоправных действий.

Список литературы

1. Захидов Д.А., Тюрин А.И. Организация и проведение судебно-психиатрической экспертизы. Ташкент, 1981.
2. Судебная психиатрия. Учебник. Под редакцией Г.В. Морозова - М.: Юридическая литература, 1990.
3. Дмитриев А.С., Клименко Т.В. Судебная психиатрия: Учебное пособие. - М.: 1996 г.
4. Жариков Н.М., Морозов Г.В., Хритинин Д.Ф. Судебная психиатрия: Учебник для вузов. Под ред. Г.В. Морозова. - М.: ИНФРА·М-НОРМА, 1997.
5. Руководство по судебной психиатрии./ Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Б.В. Шостаковича, А.А. Ткаченко. - М.: Медицина, 2004 г.
6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М.: Медицина, 1983.
7. Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. - М.: Медицина, 1980.
8. Кон И.С. Девиантное поведение /Психология ранней юности/. - М.: Просвещение, 1989.
9. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология. Донецк: Сталкер, 1998.
10. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения. Судебно-психиатрический аспект. - М., 1988.
11. УК РФ.
12. УПК РФ.