Жестокое обращение с детьми как социальная проблема

 

 

Министерство образования и науки рф

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

 

 

Астраханский государственный университет

Факультет педагогики, социальной работы и физической культуры

Кафедра социальной педагогики и психологии

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине « Теория и практика социальной работы »

По теме «Жестокое обращение с детьми как социальная проблема»

 

 

 

 

Выполнила:

Мамедова К.К.

Группа СР- 21

Проверила:

Мусина- Мазнова Г. К.

к.п.н., доцент

 

 

Астрахань 2013 г.

сОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

“Жестокое обращение с детьми - это глобальная  проблема, которая глубоко укоренилась в культурной, экономической и социальной сферах”. (ВОЗ 2002). Насилие над детьми не современная проблема, характерная только для нашей страны. Жестокое отношение к детям пронизывает всю историю развития человечества, тенденция роста насильственных действий в отношении детей отмечается сегодня во всем мире. Глобальные статистические данные по детским вопросам включают следующие факты:

• 13 миллионов детей стали сиротами в результате СПИДа.

• 1 миллион детей во всем мире живет под арестом.

• 180 миллионов детей заняты в самых худших формах детского труда.

• 1.2 миллиона детей подвергаются траффикингу (торговле людьми) каждый год.

• 2 миллиона детей эксплуатируются через проституцию и порнографию.

• По подсчетам 2 миллиона детей погибло в результате вооруженных столкновений с 1990 года.

Таким образом, рассматриваемая нами проблема, является одной из самых острых и актуальных в современном мире.

Основы современных научных представлений о проблеме насилия над детьми были заложены в 1961 году, когда на ежегодном собрании Американской академии педиатрии Н. Кемпе провел всесторонний анализ синдрома избитого ребенка. В своей фундаментальной работе автор подробно представил педиатрические, психиатрические, рентгенологические и юридические аспекты проблемы и впервые привел сводные статистические данные о распространении насилия над детьми. После того как была установлена природа необъяснимых повреждений у детей, к жестокому обращению были отнесены и другие виды насилия над детьми, в том числе: сексуальное, психологическое насилие и пренебрежение основными нуждами ребенка.

С 1970-х годов появились специальные научные исследования, посвященные изучению проблемы насилия и жестокого обращения с ребенком. Эти исследования направлены на изучение состояния и причин насилия над детьми, разработку программ терапии, направленных на предотвращение насилия в семье, разработку и проведение программ помощи детям, пережившим психическую травму, детям с посттравматическим синдромом, разработку программ ранней профилактики насилия. 

В современной зарубежной и отечественной литературе жестокое обращение рассматривается как одна из ведущих причин асоциального детства (С.А. Беличева, Е.Н. Волкова, Е.М. Вроно, И.Н. Григович, В.Е. Дружинин, Р.Н. Клайберг).

Цель работы: изучить теоретические аспекты жестокого обращения с детьми.

Объект исследования: дети, подвергшиеся жестокому обращению.

Предмет исследования: социальная зашита детей, подвергшихся жестокому обращению.

Задачи исследования:

• Раскрыть содержание понятия «жестокое обращение с детьми»

• Изучить виды насилия над детьми и их характеристику

• Рассмотреть систему социального обслуживания детей, испытавших насилие и жестокое обращение

• Проанализировать опыт работы служб защиты детей от жестокого обращения в США.

Методы исследования: анализ литературы, классификация, изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики.

Этапы работы:  

1. Теоретический:  Дали общее  определение понятию «жестокое  обращение»

2. Обобщающий: Изучили отечественный  и зарубежный опыт работы служб  по защите детей от жестокого  обращения.

Структура курсовой работы: введение, 2 главы, 4 параграфа, выводы по главам, заключение, список использованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Жестокое обращение с детьми как проблема современного общества.

 

§1.1. Понятие жестокого обращения с детьми.

 

Насилие – неотъемлемая часть бытия на протяжении всего развития человеческого сообщества. И сегодня различные формы его проявления можно встретить во всех уголках мира. Ежегодно от насилия на планете погибает более 500 тыс. человек, и еще большее число получает телесные повреждения без латентного исхода в результате коллективных межличностных конфликтов.

Получить точную оценку ущерба, которую причиняет насилие достаточно трудно. Еще более сложно измерить горе и страдания людей, которые оказались жертвами насилия. Среди различных форм проявления насилия особая роль принадлежит жестокому обращению с детьми.

Говоря о насилии по отношению к детям, часто употребляют два основных понятия: насилие над детьми (англ. abuse - насилие, злоупотребление) и жестокое обращение с детьми (англ. maltreatment -плохой, недостаточный уход). Эти термины применяются в X Международной классификации болезней и причин смерти, по которой кодируются документы лечебных учреждений в России.

В России нет единого подхода к определению понятий «насилие» и «жестокое обращение», более того, существует большое количество других понятий, используемых при описании одной и той же проблемы. Например, злоупотребление, принуждение, эксплуатация, синдром опасного обращения с детьми,  управление и манипуляция их поведением. Имеется много ошибочных представлений, когда люди испытывают насилие и не считают это насилием, потому что воспринимают силу как норму. В большинстве случаев люди склонны относить насилию лишь незначительную часть случаев, которые наносят ущерб здоровью человека, то есть попадают под действие уголовного кодекса.

Термин «жестокое обращение с детьми» как конкретное юридическое понятие впервые появился в Кодексе о браке и семье РСФСР в 1986 году. В нем жестокое обращение с детьми было включено в перечень оснований для лишения родительских прав, но содержание самого понятия не раскрывалось.  Разъяснение этого понятия для семейного права, было дано в п.14 постановления №9 Пленума Верховного Суда СССР от 7 декабря 1979 года «О практике применения судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей» и без существенных изменений воспроизведено через 20 лет в п.11 постановления №10 Пленума Верховного Суда РФ от 27 мая 1998 года «О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитание детей». Из этих разъяснений следует, что под жестоким обращением с детьми понимаются такие насильственные действия, которые нарушают права ребенка, но еще не являются уголовно наказуемыми.

В 1996 году в Уголовный кодекс РФ была включена новая ст.156, которая впервые предусматривала ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних, сопряженное с жестоким обращением. Однако отсутствие в этой статье четкого и однозначного определения, что есть жестокое обращение с несовершеннолетним с точки зрения уголовного права, затрудняет применение данной нормы на практике. Международные правовые акты не дают конкретного определения жестокого обращения с ребенком. Так, в ч.1 ст.19 Конвенции ООН о правах ребенка сказано, что государства-участники должны принять все необходимые меры, в том числе и законодательные, для защиты ребенка  от всех форм физического и психического насилия, оскорбления или злоупотребления, грубого обращения или эксплуатации. Однако при  этом не раскрывается содержание понятий «насилие», «злоупотребление», «оскорбление», «эксплуатация».       Указанные понятия должны конкретизироваться в национальном законодательстве каждой страны с учетом ее традиций и культуры. Таким образом, отсутствие определения жестокого обращения с ребенком в российском законодательстве следует считать очевидным пробелом.

В самом общем виде под насилием понимают форму принуждения со стороны одной группы людей (одного человека) по отношению к другой группе (отдельному человеку) с целью приобретения или сохранения определенных выгод и привилегий. Один из исследователей этого понятия Г.Н Киреев дает следующее определение: «Насилие - особый вид отношений между людьми, сложившийся на базе противоположного отношения к природным, объективным условиям их существования, и, несмотря на то, что субъективный фактор опосредован и определен материальными отношениями, насилие существует там, тогда и постольку, где, когда и поскольку имеет место присвоение, подавление, подчинение воли субъекта, господство над ней» [8, с.18].

Согласно «Словарю русского языка» С.И Ожегова термин «насилие» может быть истолкован как [21]:

1) принуждение, понуждение, притеснение давление, нажим, применение физической силы;

2) принудительное воздействие на кого-либо;

3) притеснение, беззаконие.

Зарубежные специалисты пришли к заключению, что понятие «насилие» по отношению к человеку очень широко и кроме преступлений также включает действия:

• принуждение или поощрение совершать действия или поступки, которые человек совершать не хочет; вовлечение человека в деятельность с помощью обмана, шантажа, манипуляций, угрозы физической расправы или материального ущерба и т.д.;

• препятствие выполнению того, что человек выполнять не хочет;

• злоупотребление властью. Причем власть рассматривается широко: как власть возраста (например, взрослые над детьми), власть силы, власть популярности, власть принадлежности к полу и другие виды власти. Использование власти с целью доминирования над другим нарушает права человека.

          Остановимся  на следующем определении, обобщающем  точку зрения различных авторов, исследующих проблему жестокого  обращения с детьми.

Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка. Определение жестокого обращения с ребенком учитывает актуальное состояние ребенка и как условия жизни в семье могут влиять на дальнейшем его развитие и социальную адаптацию.

Насилие над детьми может быть двух типов: явное и скрытое (косвенное). По времени насилие делится на происходящее в настоящем и случившееся в прошлом. По месту происшествия и окружения насилие бывает:

-дома - со стороны родственников;

-в школе - со стороны педагогов или детей;

- на улице - со стороны детей  или со стороны незнакомых  взрослых.

 

§1.2. Виды насилия над детьми и их характеристика.

 

         Одним из  наиболее устойчивых мифов в  России, унаследованных из прошлого, является убеждение в том, что  дети - это практически единственный привилегированный класс в нашем обществе.

Вот лишь самые краткие данные демографической статистики, характеризирующие «социальное здоровье» детей и подростков, которые в своей работе приводит Е.Н Волкова [4]:

-около 2,5 млн. детей школьного возраста нигде не обучаются (на них приходится 40% всей «несовершеннолетней преступности);

- более 2 млн. детей и подростков бродяжничают;

- число детей-сирот превысило 650 тыс. (95% из них - это социальные  сироты).

Эти и многие другие явления часто обусловлены различными видами насилия, с которыми сталкивается ребенок.

Схема 1. Виды насилия над детьми.

 

          Самый  распространенный вид насилия  над ребенком - физическое насилие. Близкое определение физического насилия дают Н. О. Зиновьева и Н.Ф. Михайлова: «Физическое насилие - это вид отношения к ребенку, когда он умышленно ставится в физически и психически уязвимое положение, когда ему умышленно причиняют телесное повреждение или не предотвращают возможности его причинения» [7].

          Физическое  насилие выражается в форме  ударов по лицу, тряски, толчков, удушения, пинков, заключения в запертом помещении, избиения ремнем, верёвками,  причинения увечий тяжелыми предметами и ножом. Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих одурманивание» (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки утопления.

          Определить, что ребенок стал жертвой физического насилия, можно по признакам, которые выделяет Р. Соонетс [19]:

- необъяснимо возникшие кровоподтеки;

- шрамы, следы связывания, следы  от ногтей, следы от давления  пальцев;

- следы от ударов предметами (ремнем, палкой, веревкой);

- след от укуса на коже;

- наличие на голове участков  кожи без волос;

- необъяснимые следы ожогов (от  кончика сигареты, ожоги по форме  варежки или носка);

- ожоги горячим предметом (зажигалка, утюг и т. д.);

- необъяснимые переломы костей, вывихи, раны;

- повреждения внутренних органов (разрыв печени, ушибы почек, мочевого  пузыря в результате удара  в живот или в бок);

- необычное состояние ребенка  после вынужденного приема алкоголя  или лекарств;

- умерший ребенок с признаками  насилия (убийство).

-отказ от медицинской помощи, противоречивые показания о происхождении повреждений;

-повторяющаяся госпитализация

О повторяющемся физическом насилии можно судить в том случае, если на теле ребенка имеются следы разной давности (шрамы, свежие раны, кровоподтеки и т. д.).

На факт применяемого физического насилия указывают и особенности поведения жертвы-ребенка:

- страх при приближении родителя  к ребенку;

- пассивность, замкнутость или  повышенная агрессивность;

- общее избегание физического  контакта;

- застывший, испуганный взгляд (наблюдается и у грудного ребенка);

- необъяснимые изменения в поведении (прежде жизнерадостный ребенок  теперь постоянно грустен, задумчив, замкнут);

- страх перед уходом из школы/детского  сада домой. Или, наоборот, перед  уходом в школу, если насилие применяется в школе или на улице;

- учащение случаев причинения  себе вреда – саморазрушающее  поведение (употребление алкоголя, наркотиков, курение);

- побег из дома;

- ношение одежды, не соответствующей  погодным условиям (например, летом шерстяной свитер с высоким воротником, чтобы скрыть кровоподтеки на теле);

- отчаянные просьбы и мольба  ребенка не сообщать родителям  о его неудачах (двойки, прогулы, плохое поведение) в школе.

Факторы, связанные с семьей, на основании которых можно предполагать применение физического насилия по отношению к ребенку:

- известно, что в данной семье  детей или конкретно данного  ребенка и раньше подвергали  физическому насилию;

- родитель относится к ребенку  с необъяснимым презрением, пренебрежительно;

- родитель применяет жестокие  приемы для дисциплинирования  ребенка (удары кулаком или рукой, ногой, избиение предметом, ремнем  и т. д.);

- в случае физической травмы  ребенка родитель не обращается  к врачу;

- известно, как родитель угрожал  ребенку физической расправой («Ты у меня сегодня заработаешь...») или вспоминал прежние насильственные действия («Ты у меня получишь, как тогда...»);

- описание родителем происшествия  не совпадает с характером  травмы у ребенка, дает противоречивые  объяснения [3].

Эмоциональное насилие является еще одним видом насилия над детьми. S. Palmer, G. McMahon полагают, что в основе любой формы насилия, в том числе и сексуального, лежит насилие эмоциональное, депривация, отвержение, которое оказывается «особенно коварным» и причиняет значительный ущерб развитию личности и формированию механизмов совладания. Часто жертвами насилия становятся люди с незакрытыми личными границами [31].

Это вид насилия чаще всего распространен в реальной жизни. Многие даже не воспринимают его как насилие. Такое насилие выражается в бранных словах, крике, угрозах, повышении голоса. Это насилие, если:

- человек использует слова, унижающие  личность и достоинство другого  человека. К таким словам можно  отнести и клички, которые дают  в школе, они часто бывают оскорбительными и обидными;

- слова, которые говорит один  человек другому, содержат угрозу  «Если еще раз такое сделаешь  – я тебя изобью!», «Это тебе  даром не пройдет!», «Только скажи  кому-нибудь, и я тебя убью!». Эти  слова вызывают страх в человеке, заставляют его молчать, а значит человек, осуществляющий насилие, может чувствовать себя спокойно и безопасно и повторять свое насилие;

- один человек отказывает другому  в поддержке, помощи, похвале, душевном  тепле, из-за чего другой может  чувствовать себя ненужным, неважным, «пустым местом», отказывается разговаривать;

- тебе не позволяют видеться  и дружить с теми, кого ты  выбираешь, и кого ты любишь. Так  родители могут запрещать видеться  и общаться с другими родственниками, разведенные родители не разрешают  встречаться с одним из родителей.

       Эмоциональное  насилие над ребенком - это любое  действие, которое вызывает у  ребенка состояние эмоционального  напряжения, что подвергает опасности  нормальное развитие его эмоциональной  жизни.

       А. Варга к эмоциональному насилию относит следующие действия по отношению к ребенку [3]:

-изоляцию, то есть отчуждение  ребенка от нормального социального  общения;

-угрюмость, отказ от обсуждения  проблем;

-«торговлю запретами» ( например  если ребенок в определенное  время не выполнил уроки и не убрал постель, то за этим на определенное время следует запрет смотреть телевизор или гулять);

- оскорбление; 

- терроризирование, то есть неоднократное оскорбление ребенка словами и формирование стабильного чувства страха;

-поддержание постоянного напряжения, запугивание, угрозы;

- брань, издевки;

- запугивание наказанием («Еще одна двойка или очередная выходка в школе – и я возьмусь за ремень»);

- моральное разложение (коррумпирование), привлечение и принуждение ребенка к действиям, которые противоречат общественным нормам и наносят ущерб ребенку (принуждение к совершению краж, употреблению алкоголя или наркотиков).

    Эмоциональное насилие  над ребенком можно предположить  в случае, если вы заметите, что  родитель постоянно:

- предъявляет к ребенку завышенные требования, с которыми тот не в состоянии справиться, что формирует низкую самооценку и приводит к фрустрации;

- чрезмерно сурово наказывает  ребенка;

- чрезвычайно критичен по отношению  к ребенку, обвиняет его;

- злится и ведет себя устрашающе.

Наличие эмоционального насилия можно предполагать и на основе ряда признаков у ребенка, например, если он:

- эмоционально невосприимчив, равнодушен;

- грустен, субдепрессивен или у  него выраженная депрессия;

- сосет пальцы, монотонно раскачивается (аутоэротические действия);

- замкнут в себе, задумчив или, наоборот, агрессивен;

- «приклеивается» к любому взрослому  в поисках внимания и тепла;

- испытывает ночные приступы  страха, плохо спит;

- не выказывает интереса к  играм.

Физиологические реакции ребенка также могут свидетельствовать о том, что он является жертвой эмоционального насилия. Сюда относятся:

- ночной и дневной энурез (недержание  мочи);

- психосоматические жалобы: головная  боль, боли в животе и области  сердца, жалобы на плохое самочувствие и т. д.;

- замедленное физическое и общее  развитие ребенка.

 Следующий вид насилия – сексуальное насилие  по отношению к ребенку, которое по своим последствиям относится к самым тяжелым психологическим травмам.

Сексуальное насилие - использование ребенка (мальчика или девочки) взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных потребностей или получения выгоды. Сексуальное насилие включает половое сношение (коитус), оральный и анальный секс (включая инцест), взаимную мастурбацию, другие телесные контакты с половыми органами

К сексуальному развращению относятся также:

-вовлечение ребенка в проституцию;

-порнобизнес;

-обнажение перед ребенком половых  органов и ягодиц;

-подглядывание за ним, когда  он этого не подозревает (во  время раздевания, отправления естественных нужд);

-принуждение одеваться в очень  открытую одежду, в которой человек  чувствует себя неловко;

-нежелательные прикосновения к  определенным частям тела, нежелательные  поцелуи;

-оскорбления словами «проститутка»  и т.д.;

-сексуальные действия в присутствие  ребенка.

Сексуальное насилие, совершаемое по отношению к ребенку, по своим последствиям относится к самым тяжелым психологическим травмам. Как отмечают М.А. Догадина, Л.О. Пережогин, в нашей стране не существует достоверных данных о распространенности насилия над детьми, поскольку долгое время эта тема была закрыта, официальная статистика отсутствует [5]. Однако по оценкам Центра социальной и судебной психиатрии им. Сербского, органы внутренних дел в России ежегодно регистрируют 7–8 тысяч случаев сексуального насилия над детьми, по которым возбуждаются уголовные дела. Но в реальности эти показатели значительно выше.

Американский исследователь D. Finkelhor определяет сексуальное насилие над детьми (Child Sexual Abuse- CSA) как любой сексуальный опыт между ребенком до 16 лет (по отдельным источникам - до 18) и человеком, по крайней мере, на 5 лет старше него [29]. Сексуальное насилие над детьми определяется М.А. Догадиной, Л.О. Пережогиным также как вовлечение зависимых, психически и физиологически незрелых детей и подростков в сексуальные действия, нарушающие общественные табу семейных ролей, которые они еще не могут полностью понять и на которые не в состоянии дать осмысленного согласия [5].

Несмотря на существующий стереотип, среди всех случаев насилия над детьми 75-90% (по разным источникам) насильники  знакомы детям и только 10-25% случаев насилия совершается незнакомыми людьми.

В то же время D. Meichenbaum подчеркивает, что только 2% жертв внутрисемейного и 6% жертв внесемейного насилия сообщают о случаях насилия властям. Следовательно, в приведенные выше данные входят лишь те случаи насилия, о которых жертвы сами решили рассказать. Реальные же цифры гораздо больше [30].

Обычно жертвами сексуального порочного отношения являются дети моложе 12 лет, но чаще всего - в возрасте 3-7 лет. Маленький ребенок еще не понимает происходящего, его легче запугать, склонить к тому, чтобы он никому не говорил о том, что произошло (то есть заключить «договор молчания»). Также совершивший насилие взрослый надеется, что в этом возрасте ребенок еще не способен описать произошедшее словами. Поскольку фантазии маленького ребёнка зачастую смешаны с реальностью, то, вероятно, его рассказу не поверят, даже если он что-то об этом и расскажет.

Е.М. Черепанова отмечает, что сексуальному насилию в возрасте до 14 лет обычно подвергаются 20-30% девочек и 10% мальчиков. Мальчики чаще, чем девочки, подвергаются насилию в более раннем возрасте. Хотя в общей сложности сексуальное насилие над мальчиками встречается в 3-4 раза реже, чем над девочками [24].

Существует множество искаженных представлений о насильнике.

Во-первых, считается, что насильником может быть только мужчина. Однако по статистике 2% из тех, кто насилует детей, - женщины. По мнению специалистов, их количество в реальности больше, поскольку обнаружить подобные случаи труднее, так как традиционно женщины находятся рядом с ребенком, поэтому женщинам-насильникам проще скрыть происходящее.

Во-вторых, считается, что насильники принадлежат к людям старшего возраста. Однако обычно это люди моложе 40 лет, 50% из них становятся насильниками в 30 лет.

В-третьих, существует мнение, что сексуальное насилие над ребенком способен совершить только психически больной человек, но лишь 5% из них страдают психическими расстройствами или нарушениями поведения и влечений.

По зарубежным данным, приблизительно у 1/3 из них сформирован синдром зависимости (алкоголизм или наркомания) и лишь 1/3 из их числа совершили насилие в состоянии алкогольного опьянения [27, 28, 29].

Различают ситуативных насильников и насильников, имеющих определенные предпочтения. В первом случае нельзя считать, что главной причиной насилия стала специфическая ориентация-сексуальное предпочтение детей. Ситуативных насильников Е.С.Меньшикова разделяет на несколько типов [13]:

1. Регрессивные. Они отличаются низким уровнем собственного достоинства, а также низкой способностью контролировать импульсы. По этим причинам в условиях доступности собственных детей власть над ними провоцирует их к совершению насилия

2. Морально неразборчивые. Они жестоко обращаются со всеми близкими людьми, кто находится в их власти, и зависим от них: женой, родственниками, друзьями, подчиненными. В итоге объектом насилия становится ребенок, при этом, как правило, насильник этого типа принуждает вступать с ним в сексуальный контакт, используя физическую силу.

3. Сексуально неразборчивые. Это люди, для которых не существует границ и правил удовлетворения собственных сексуальных потребностей. В последние годы даже выделяется специфический тип аддиквитного поведения: сексуальная аддикция, хотя далеко не все, страдающие ею, становятся насильниками.

4. Неадекватные. К этому типу относят социопатов - людей, социально не вписывающихся в рамки общества, для которых дети не имеют никакой ценности, и посему они считают себя вправе делать с ними все, что захотят.