Лидерство - как социально психологический феномен

Содержание

Введение            3

1. Основные понятия   лидерства        5

2. Лидерство и руководство         8

3. Теории лидерства  в социальной психологии             11

4. Стили лидерства                 15

Заключение                    16

Список литературы                 17 

Введение

Проблема лидерства  в социальной психологии является одной  из наиболее важных и дискуссионных  проблем на протяжении сотни лет, по специфике функционирования которой  до сих пор нет единого мнения. Феномен лидерства как междисциплинарный  привлекает внимание социологов, психологов, политологов и др. своей исключительной значимостью для современного общества. Данная проблема особенно актуальна  на данном временном этапе, когда  происходит переход к информационному  обществу и формируется новая  корпоративная культура путём приобретения новых совокупных моделей поведения  лидеров в процессе адаптации  к внешней среде.

Феномен лидерства  в современных рыночных отношениях приобретает особую актуальность. В  любой организации складываются и формальные, и неформальные отношения, правомерно говорить и о двух типах  лидеров: формальном и неформальном. Формальный лидер в литературе и  в реальной практике называется руководителем. Он назначается извне вышестоящим  руководством и получает соответствующие  властные полномочия, в том числе  на применение санкций.

В системе неформальных отношений рано или поздно также  стихийно выделяется неформальный руководитель, обычно называемый лидером. Он выдвигается  из числа окружающих его людей, в  сущности равных или близких по статусу. Лидер как бы «один из нас». И  как бы кто-либо ни стремился стать  лидером, он никогда им не станет, если окружающие не будут воспринимать его  как лидера. Руководитель же часто  назначается на свою должность независимо от того, считают его подчиненные  достойным этой роли или нет. Следовательно, феномен руководства есть социальный феномен, а феномен лидерства  — психологический.

     Целью работы является изучение лидерства  как социально-психологического феномена.

В работе поставлены следующие задачи: рассмотреть основные концепции лидерства; рассмотреть  сущность понятий «власть лидера»; «авторитет лидера»; рассмотреть механизм власти лидера. 
1. Основные понятия лидерства

     «Лидер - авторитетный член организации, малой  группы или общества в целом, личностное влияние которого позволяет ему  играть существенную роль в социальных процессах, ситуациях. Лидерство - один из механизмов интеграции групповой  деятельности, когда индивид или  часть социальной группы выполняет роль лидера, т.е. объединяет, направляет действия всей группы, которая ожидает, принимает и поддерживает его действия».

     «Лидер (от англ. leader — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия».

       « Лидерство - это естественный  социально-психологический процесс в группе, построенной на влиянии личного авторитета человека на поведение членов группы. Лидер не только направляет и ведет своих последователей, но и хочет вести их за собой, а последователи не просто идут за лидером, но и хотят идти за ним».

       Существует множество различных  личностных потребностей, которые  так или иначе связаны с  деятельностью лидера. Рассмотрим  главные из них. 

     -Потребность во власти. В настоящее время существует немало различных концепций потребности во власти. В западной социальной психологии раньше других появилась концепция Г. Лассуэлла и А. Джорджа, которые рассматривали потребность во власти как средство компенсации травмированной или неадекватной самооценки.

     В порядке компенсации лидер старается  найти себе сферу деятельности, где  он сможет продемонстрировать свою компетенцию  и достоинство. Лидер получает социальное пространство, в котором может  функционировать достаточно продуктивно  и автономно, порой даже агрессивно и самонадеянно, для достижения личного  равновесия, поскольку это пространство свободно от вмешательства других.

       Впоследствии А. Джордж пошел  несколько дальше и предложил  более расширенную версию трактовки потребности во власти: власть он стал рассматривать как самодостаточную высшую ценность, что позволило глубже понять мотивацию лидера. Власть при этом подходе выступает не столько как феномен компенсации, сколько как инструмент, позволяющий получить удовлетворение многих других личностных потребностей, таких как потребность в достижении, в уважении, в одобрении, в безопасности, в личной свободе, понимаемой как отсутствие чьей-либо иной доминации над лидером.

     Тесно связаны с потребностью во власти такие черты лидера, как стремление доминировать в межличностных отношениях, желание манипулировать людьми (макиавеллизм), убедительность, — и каждая реализует  свойственный ей набор моделей поведения.

     - Потребность в контроле над  событиями и людьми. Эта потребность  проявляется в деятельности и  поведении лидера как базовая  человеческая потребность в контроле  внешних сил и событий, влияющих  на жизнь людей. Сфера контроля  — это широта жизненного пространства  и деятельности, которую лидер  ищет для применения своего  влияния. Потребность в достижении. Самая характерная черта - стремление  к улучшению результатов, настойчивость  в достижении поставленных целей,  умение добиться своего. Установлена  тесная связь между уровнем  мотивации достижения и реальным  успехом в жизни человека. Доказано, что люди, обладающие высоким  уровнем потребностей в достижении, ищут ситуации достижения, а также  информацию для суждения о  своих успехах. Они уверены  в успешном исходе дела, готовы  принять на себя ответственность,  решительны в неопределенных  ситуациях, получают удовольствие  от решения интересных задач,  не теряются в ситуациях соревнования, конкуренции или борьбы, проявляют  большое упорство при встрече  с препятствиями, выражено ориентированы на результат.

     Потребность в достижении тесным образом связана  с уровнем притязаний лидера. Д. Винтер и Л. Карлсон установили, что эта потребность воспитывается во многом родителями, которые являются для будущего лидера высоким эталоном.

     -Потребность  в аффилиации, т.е. в принадлежности к какой-то группе, в получении одобрения. Одно из важных аспектов потребности в аффилиации — поиск одобрения со стороны других». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Лидерство и руководство 

Лидерство и  руководство рассматриваются в  социальной психологии как групповые  процессы, связанные с социальной властью в группе. Власть несет  в себе право и возможность  распоряжаться чем-либо, кем-либо, подчинять  воле одного человека. Лидер и руководитель оказывают ведущее влияние на дела группы.

Любая социальная группа в той или иной мере связана  с проблемами лидерства или руководства. Несмотря на различие понятий «руководитель» и «лидер», большинство исследований по проблемам управления идут в контексте  общих теорий лидерства. где под лидером и руководителем понимается человек, оказывающий ведущее влияние на группу, причем лидер - в системе неформальных отношений, а руководитель - в системе формальных отношений. В социально-психологическом смысле лидерство и руководство - это механизмы групповой интеграции, объединяющие действия группы вокруг индивида, выполняющего функцию лидера или руководителя.

Феномены лидерства  и руководства близки по своей  психологической сущности, но они  не совпадают полностью, поскольку  руководитель чаще всего ориентируется  на задачу совместной деятельности, а  лидер - на групповые интересы. В  то же время выделяют два аспекта  власти - формальный и психологический, в зависимости от ориентации лидеров  и руководителей.

Формальный, или инструментальный, аспект власти связан с правовыми полномочиями руководителя, а психологический определяется личностными возможностями руководителя воздействовать на членов группы. Руководство, таким образом, всегда содержит правовую основу в отличие от лидерства. Инструментальный руководитель - это руководитель, ориентированный на задачу, а психологический руководитель - на людей и их интересы. Вполне понятно, что большинство руководителей сочетают в своей деятельности и то, и другое.

Несмотря на то что по своей психологической сущности процессы лидерства и руководства тождественны, существуют различия между лидером и руководителем, которые традиционно выделяются в социальной психологии (Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М., 1971).

Во-первых, лидер  регулирует межличностные отношения, а руководитель - формальные. Кроме  того, лидер связан только с внутригрупповыми отношениями, руководитель же обязан обеспечить определенный уровень отношений  своей группы в микроструктуре организации (учреждения), т.е. вне группы.

Во-вторых, лидер  является представителем своей группы, ее членом. Он выступает как элемент  микросреды. В то время как руководитель входит в макросреду, представляя  группу на более высоком уровне социальных отношений.

В-третьих, лидерство  является стихийным процессом, в  отличие от руководства. Никто не может гарантировать запланированное  лидерство, потому что многие условия  его возникновения зависят от групповых процессов, которые не всегда предсказуемы. Руководство - процесс  целенаправленный и запланированный. Он не зависит от групповых настроений, групповой динамики и реализуется  на уровне формальных отношений. Руководство  всегда осуществляется под контролем  различных элементов социальной структуры. Таким образом, руководство  выступает как явление более  стабильное, нежели лидерство.

В-четвертых, руководитель в процессе влияния на подчиненных  имеет значительно больше санкций, чем лидер. Он может использовать формальные (отрицательные и положительные) и неформальные (отрицательные и  положительные) санкции. Лидер имеет  возможности использовать только неформальные санкции.

В-пятых, различие между лидером и руководителем  связано с процессом принятия решений - обязательной управленческой функции. Для ее реализации руководитель использует большой объем информации как внешней, так и внутренней. Лидер же владеет только той информацией, которая существует в рамках данной группы. Таким образом, принятие решений  лидером осуществляется непосредственно, а руководителем - опосредованно. Наконец, сфера деятельности руководителя шире, поскольку у лидера она ограничивается рамками данной группы.

Рассматривая  феномены лидерства и руководства  как схожие и в то же время имеющие  различия, следует отметить роль авторитета. Лидер всегда авторитетен, в противном  случае он не будет лидером. Руководитель же может обладать авторитетом, а  может и не иметь его совсем. Авторитет - это совершенно особый вид  влияния на людей, который выражается в способности человека, не прибегая к принуждению, направлять поступки и мысли других людей. В широком смысле под авторитетом понимается общепризнанное неформальное влияние, в узком - одна из форм осуществления власти. Все харизматические личности были, безусловно, авторитетны. Можно определить авторитет и как признание данного человека другими людьми.

В некоторых  источниках феномены лидерства и  руководства рассматриваются как  совершенно идентичные. Так, Д.Майерс считает, что лидерство - это процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу. При этом лидер может быть официально назначен или избран, но может быть и выдвинут в процессе групповых взаимодействий 
3. Теории лидерства в социальной психологии

Поскольку проблемы лидерства и руководства связаны  с вопросом о власти, они с давних пор привлекали внимание исследователей. Выделяют социологические и психологические  теории лидерства в зависимости  от того, в контексте каких учений они разработаны. К социологическим  теориям относятся: «теория черт», «ситуационная теория», «теория  определяющей роли последователей», «реляционная теория» (Г.К.Ашин, Г.М.Андреева)

«Теория черт» включает в себя идею о том, что лидерство - феномен, рождаемый специфическими чертами лидера, такими как искусство убеждения, благородство, любовь к риску, энтузиазм, беспристрастность, смелость, воля, честность, справедливость, искренность и т.д. В социологических концепциях М.Вебера и Э.Трёльча был даже введен специальный термин для обозначения таких специфических черт лидера - харизма (от греч. - «милость», «благодать»).

Харизма - исключительная одаренность человека, которая производит особое впечатление на окружающих его людей. Человек, обладающий харизмой, выглядит в глазах своих приверженцев как непогрешимый, имеющий сверхъестественную силу. С этой точки зрения рассматривалось влияние выдающихся политических деятелей, правителей, пророков. Действительно, встречаются люди, которых называют «прирожденными лидерами». Они являются таковыми в большинстве групп и во многих социальных ситуациях. Однако чаще всего лидер бывает связан с конкретной группой и типичными для нее социальными ситуациями.

«Теория черт»  получила достаточно много опровержений в связи с тем, что разные виды жизнедеятельности социальной группы требуют разных качеств лидера. Тем  не менее нельзя не заметить, что определенный психологический и практический смысл в данной теории существует. По крайней мере, в тех случаях, когда мы исследуем конкретные виды деятельности. С достоверной очевидностью можно утверждать, что существуют разные виды деятельности, которые требуют противоположных черт от лидеров. Таким образом, невозможно создать универсальную шкалу черт лидера. Именно данный факт стал причиной быстрого падения популярности «теории черт». В современных условиях «теория черт» продолжает привлекать внимание исследователей. Д.Майерс выделяет соответствующие разработки, сделанные в последние десять лет. Их результатом стало выявление черт наиболее эффективных лидеров в современных условиях. Отмечены следующие черты: уверенность в себе, порождающая поддержку со стороны последователей; наличие убедительных представлений о желаемом положении дел и способность сообщить о них окружающим простым и ясным языком; достаточный запас оптимизма и веры в своих людей, чтобы вдохновлять их; незаурядность; энергичность; добросовестность; покладистость; эмоциональная устойчивость .

После «теории  черт» наибольшее распространение  получила «ситуационная теория», провозглашающая значимость ситуации в процессе выдвижения лидера. Лидер - функция ситуации. Если социальная ситуация существования группы кардинально меняется, то высока вероятность смены лидера. Т.Шибутани выделил два психологических фактора, которые зависят от изменения ситуации: степень формализации группы и степень автономии членов группы. Эти два психологических фактора он сделал критериями для создания типологии социальных ситуации. Было выделено пять типов социальных ситуаций в зависимости от изменения степени формализации отношений и автономии субъектов:

-Первый тип  - внезапные критические ситуации. Они являются непредсказуемыми, возникают как стихийный процесс  и, как правило, способствуют  выдвижению нового лидера. В таких  ситуациях лидер, действующий  ранее в данной группе, становится  неспособным принимать решения  и действует непродуктивно. Поэтому  в такой ситуации обычно появляется  новый лидер, который ранее  был рядовым членом группы.

-Второй тип  ситуаций - критические повторяющиеся,  предсказуемые ситуации. Поскольку  о возможности возникновения  таких ситуаций заранее известно, лидеров и руководителей специально  готовят для определенных действий  в таких ситуациях. 

-Третий тип  ситуаций - типичные повторяющиеся  ситуации, в основе которых лежат  конвенциональные нормы (например, ситуация купли-продажи в магазине). Такие ситуации обычно не предполагают  наличие лидера. Тем не менее люди, склонные к доминированию в общении (доминантные), часто выступают в роли лидера в подобных социальных ситуациях.

-Четвертый тип  ситуаций - типичные повторяющиеся  конвенциональные ситуации, возникающие  в учреждениях разного вида (все  то, что связано с работой большинства  людей). В таких ситуациях действуют  обычно руководители и неформальные  лидеры. Сфера деятельности каждого  весьма четко определена.

-

Наконец, пятый  тип ситуаций - групповые ритуалы. Это неформальные отношения, определяющие шаблоны социального поведения  большинства членов группы. Здесь  велика роль неформального лидера.

Очевидно, что  степень формализации и давление социального контроля увеличивается  от первого типа ситуаций к последнему типу. Групповые ритуалы предполагают весьма сильный социальный контроль. Степень автономии членов группы уменьшается от ситуаций первого  типа к ситуациям пятого типа. На независимость поведения субъекта влияет степень формализации группового действия, которая совершенно различна в рассмотренных выше ситуациях  человека .

«Ситуационные теории» лидерства повлекли за собой  разработку «теории определяющей роли последователей». Данная теория провозглашала, что лидерство - функция от ожиданий (экспектаций) последователей. Лидер не может существовать без социальной группы. Если группа не поддерживает лидера, то он утрачивает возможность влиять на ее деятельность. Последователи могут принимать или отвергать лидера. В связи с этим необходимо изучать требования и интересы группы, общественное мнение и другие психологические характеристики групп. Группа будет поддерживать лидера до тех пор. пока он разделяет ценности, значимые для нее.

В современном  мире многие значительные руководители, лидеры имеют в своем штате  специалистов, которые занимаются проблемами их имиджа». В контексте данной теории лидер рассматривается, прежде всего. как человек, ведущий за собой других, поэтому особенно важными являются его возможности произвести впечатление на окружающих и убедить их действовать определенным образом. Теория определяющей роли последователей является одной из наиболее популярных в современной общественной жизни, а особенно в политической, в связи с необходимостью политиков поддерживать свой популярный имидж и влиять на сторонников.

В рамках «теории  черт», «ситуационной теории» и  «теории определяющей роли последователей»  изучались различные проблемы влияния  и руководства. Все три теории подвергались критике только в том случае, если какая-либо из них претендовала на универсальность. Поскольку и черты лидера, и ситуация, в которой он действует, и мнение последователей являются значимыми почти во всех условиях деятельности лидера, была разработана «комплексная (реляционная) теория» лидерства, включающая в себя основные идеи всех трех вышеназванных теорий.

Психологические теории лидерства, в отличие от социологических, не разрабатывались специально, а явились побочным эффектом исследований феноменов личности. В концепциях психоаналитического направления лидерство рассматривалось как эффект нереализованных в социальной жизни некоторых влечений человека. Подавленные влечения становятся источником высокой социальной активности, приводящей человека к лидерству. Происходит социальная компенсация психологической неудовлетворенности за счет влияния на других (З.Фрейд).

Лидерство рассматривалось  также как следствие комплекса  неполноценности, возникающего у некоторых  людей в детском возрасте и  являющегося универсальной движущей силой в преодолении препятствий  и развития личности. А.Адлер считал, что стремление к власти порождается страхом. Тот, кто боится людей, видит необходимость властвовать над ними. В бихевиоризме лидерство изучалось как результат борьбы за выживание, которая чаще всего происходит на неосознаваемом уровне. Здесь лидерство связывали с такими качествами человека как доминантность, инициатива, напористость и агрессивность. Многих психологов различных направлений объединяет мысль о том, что лидерство - это такое явление, которое связано с новыми направлениями социальной жизни. Направления задают лидеры, ведущие за собой подражающих им индивидуумов.

В современной  социальной психологии широкую популярность обрели психологические теории менеджмента, нацеленные на разработку проблем руководителей  так называемого среднего уровня. Особое внимание они уделяют вопросам организации групповой деятельности, коррекции внутригрупповых отношений, управленческим функциям, индивидуальным факторам эффективного управления группой. 
 
 
 

4. Стили лидерства

Пожалуй, одним  из наиболее традиционных вопросов лидерства  и руководства является вопрос о  стилях лидерства (руководства).Еще в 30-е годы К.Левин выделил три стиля лидерства: авторитарный (директивный), демократический (коллегиальный) и попустительский (анархический). Стиль лидерства - это типичная для лидера система приемов воздействия на членов группы (подчиненных или ведомых).

  Авторитарный стиль проявляется в жестких способах управления, пресечении инициативы членов группы, отсутствии обсуждения принимаемых решений, управлении группой только одним человеком - руководителем, который сам вырабатывает решения, контролирует и координирует работу подчиненных. Авторитарный руководитель не всегда владеет достаточной информацией для принятия решений, поскольку между ним и его группой существует большая социальная дистанция. Подчиненные не слишком откровенны с авторитарным руководителем, и о многих событиях в группе он может не знать.

  Демократический  стиль отличается коллегиальным обсуждением проблем в группе, поощрением руководителем инициативы подчиненных, активным обменом информацией между лидером и членами группы, принятием решений на общем собрании. , Руководитель должен обладать особыми качествами: гибкостью поведения, толерантностью по отношению к подчиненным, терпением и сдержанностью при высоком уровне общительности. Данный стиль способствует более благоприятному психологическому климату в группе, нежели авторитарный. Наблюдается относительно высокая степень удовлетворенности членов группы своей деятельностью и положением среди коллег.

  Попустительский  стиль выражается в добровольном отказе руководителя от управленческих функций, устранении от руководства, передаче функций управления членам группы. Попустительский стиль встречается значительно реже, чем авторитарный и демократический. При таком стиле группа существует самостоятельно и сама определяет основные направления своей жизнедеятельности. Постепенно происходит полный отказ от формальных отношений, социальная дистанция между членами группы резко сокращается, увеличивается фамильярность в обращении друг с другом. В такой ситуации может снизиться интерес к делу, и совместная цель может быть и не достигнута.

Заключение 

Таким образом, лидерство представляет собой сложный  социально-психологический феномен, тесно связанный с идеей руководства, и заключающийся в процессе доминирования  одних личностей над другими. Лидер выполняет важные функции  для группы, такие как представительство  группы, предотвращение конфликтов, организация  совместной деятельности, экспертная функция и пр.

 Выделяют 3 стиля  лидерства: авторитарный, демократический, либеральный. Применение лидером данных стилей зависит от самого лидера (особенностей его личности), от характеристики группы в целом и каждого члена группы. Личность лидера отражает ценности, свойственные для его последователей. При нарушении ценностей, особо значимых для группы, лидер свергается.

Существуют три  основные теории лидерства – «теория  черт», «ситуативная теория» и «комплексная теория» - результат синтеза первых двух подходов. В социальной психологии до сих пор не существует единой теории лидерства, объясняющей суть его происхождения, не выявлено единых черт, присущих всем лидерам. 
 
 
 
 

Список  использованной литературы 

1. Г.М. Андреева  Социальная психология. – М.: Гардарики, 1999. – 345 с.

2. Д. Майерс. Социальная  психология. –СПб., 1997.

3. Е. В. Андриенко.  Соц. психология. – М. :Академия,2003. –264с.

4. Ж. А. Ермакова. Лидерство как социально-психологический  феномен.– М. 2002.

5. Т. В. Бендас. Психология лидерства. – Спб.: 2009.