Метод холдинг-терапии в работе с аутичными детьми

 

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»

на тему:

Метод холдинг-терапии в работе с аутичными детьми

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН:

 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

1. Холдинг-терапия: история открытия, назначение, цели и задачи…...5
2. Процедура холдинг-терапии…………………………………………..11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Детский аутизм – достаточно распространенное явление, встречающееся не реже, чем слепота и глухота. Согласно мировой статистике, распространенность детского аутизма колеблется от 4 до 26 случаев на 10 000 детского населения. В России, по данным Института коррекционной педагогики, частота детского аутизма составляет 15-20 случаев на 10 000 детского населения. В мире число аутичных детей за последние 15 лет выросло более чем в четыре раза и в настоящее время продолжает увеличиваться. Но, к сожалению, это особое нарушение психического развития недостаточно известно в нашей стране даже профессионалами, и семьи, имеющих аутичных детей, зачастую годами не могут получить квалифицированную помощь.

Методы и формы психологической помощи семьям, воспитывающим детей со сложными нарушениями развития, - тема, недостаточно разработанная в отечественной и зарубежной семейной психотерапии. В то же время, она становится все более актуальной, так как возрастает социальный запрос на психологическое сопровождение семей, воспитывающих таких детей. Традиция семейной психотерапии состоит в одновременном оказании психологической помощи всем членам семьи, коррекции семейных отношений. Осуществить такую помощь особенно сложно, когда у ребенка тяжелая форма дизонтогенеза, такая, как детский аутизм. В этой ситуации наиболее адекватными представляются методы, способные не только наладить внутрисемейное взаимодействие, но и обеспечить продвижение в психическом развитии ребенка.

Уникальным с этой точки зрения является метод холдинг - терапии, разработанный американским психиатром М.Велч (1983, 1988), и адаптированный в отечественной и мировой психологической практике.

 

Цель реферата – изучить метод холдинг-терапии в работе с аутичными детьми.

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме;
2. Охарактеризовать метод холдинг-терапии, а именно, историю открытия данного метода, назначение, цели и задачи, процедуру проведения и модификацию метода.

Для написания работы был использован опыт отечественных и зарубежных педагогов и психологов: О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М. Либлинг, Л.С. Выготский, И.И. Мамайчук и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Холдинг-терапия: история открытия, назначение, цели и задачи

 

Что инстинктивно делает мать, когда ребенку грозит опасность, когда ему страшно или плохо. В таких случаях она крепко прижимает его к себе, успокаивает, помогает "прийти в чувство", укрепляет его уверенность в себе, в том, что все будет хорошо. Состояние аутичного ребенка иногда близко к экстремальному, и, может быть, поэтому американский детский психиатр Марта Уэлч (М. Welch) разработала способ терапии, названный ею "холдингом" (от английского hold - "держать", "удерживать"). Впервые холдинг-терапия была внедрена в Материнском центре в Гринвиче, США, в 1878 году. В «классическом» варианте процедура холдинг-терапии заключалась в следующем: в специально отведенное время мать берет своего ребенка на руки и крепко прижимает к себе. Ребенок должен сидеть у матери на коленях так, чтобы у нее была возможность посмотреть ему в глаза. Не ослабляя объятий, несмотря на сопротивление ребенка, мать говорит о своих чувствах и своей любви к ребенку и о том, как она хочет преодолеть ту или иную проблему.

В основу холдниг-терапии положена концепция, которая рассматривает ранние детские эмоциональные расстройства как результат нарушения эмоциональных связей между матерью и ребенком (Harlow H., Harlow M., 1962; Bowlby, 1986). Авторы подчеркивали положительную роль первого контакта ребенка с матерью. Привязанность ребенка к матери основана на чувстве безопасности, которое он испытывает в процессе общения с ней. Если чувство безопасности нарушено, то социальное и эмоциональное развитие ребенка идет в неправильном направлении и, в крайних вариантах, ведет к аутизму.

Н.Тинберген и Э. Тинберген (1984) разработали теорию, объясняющую механизм действия холдинг-терапии на ребенка с аутизмом. Авторы исходят из того, что РДА как эмоциональное расстройство обусловлен враждебным влиянием на грудного ребенка со стороны его окружения. В связи с этим у ребенка-аутиста отсутствует базовое доверие, возникающее в первые недели и месяцы жизни. Так как аутичные дети не могут развить это базовое доверие, они враждебно противостоят окружающим их людям и отказываются от общения с ними. При холдинг-терапии этот нарушенный процесс формирования доверия и социализации компенсируется.

Сущность метода заключается в тесном физическом контакте с ребенком на фоне положительного эмоционального общения, что приводит к нормализации психического равновесия, которое делает ребенка более восприимчивым к внешним стимулам и вступлению в диалог с окружающими.

Назначение холдинг терапии - пробиться через неприятие ребенком матери и развить в нем ощущение и привычку чувствовать себя комфортно. Этот подход включает также большую работу с родителями по разъяснению необходимости приучения ребенка к контакту с усиленным включением тактильных ощущений до тех пор, пока он не почувствует удовольствие от такого общения, несмотря на свое начальное отторжение. Специалисты советуют матерям во время тактильного контакта с ребенком говорить ему о своих чувствах, включая даже проявление гнева на его сопротивление.

Основной целью холдинг-терапии можно считать формирование привязанности и, на этой основе, развитие позитивных форм взаимодействия между ребенком и родителями и эмоциональное развитие ребенка.

Среди конкретных задач холдинг-терапии в работе с детьми, страдающими аутизмом, можно выделить:

• Обучение родителей способам, приемам позитивного эмоционального взаимодействия с ребенком;
• Преодоление дискомфорта ребенка, снятие эмоционального напряжения в этологически естественной ситуации на руках у родителей;
• Развитие выносливости в контакте, преодоление аутистической  защиты, смягчение сверхсензетивности ребенка и общий подъем активности ребенка;
• Развитие у ребенка возможности произвольной организации внимания и собственного поведения;
• Развитие речи (понимание, активная речь).

Существуют противопоказания к проведению холдинг-терапии, связанные со здоровьем:

• тяжелые соматические (острые или хронические) заболевания родителей или ребенка. Специалист, ведущий – холдинг-терапию, должен убедиться в полном соматическом здоровье родителей, предупредив их о том, что большая физическая и эмоциональная нагрузка во время холдинга может привести к обострению хронических заболеваний. Изучая историю развития ребенка, следует, к примеру, обратить особое внимание на наличие судорожных приступов в анамнезе. В подобных случаях следует отказаться от холдинг-терапии, прибегнув к более постепенным и щадящим способам эмоциональной коррекции;
• ситуация неполной семьи, когда в семье нет отца, также исключает возможность холдинг-терапии. Учитывая, что во время холдинга формируется тесная эмоциональная привязанность, поэтому ни бабушка, ни дедушка, ни любой другой родственник не может выполнить роль отца во время холдинга. По этой же причине категорический отказ отца от участия в холдинг-терапии делает ее невозможной;
• сопротивление родителей, их эмоциональная неготовность к холдинг-терапии. Специалист, по нашему мнению, не должен заставлять родителей начинать холдинг «через силу», так как этот метод – далеко не панацея и не единственная форма помощи семье аутичного ребенка.

Также при проведении холдинга не оговариваются ограничения по возрасту ребенка. Если проводить холдинг-терапию с ребенком старше 5 лет в том случае, если он страдает тяжелой формой аутизма, физически очень тяжело. Кроме того, результат холдинг-терапии с ребенком в таком случае может быть неполным, т.к. в этом возрасте «наверстать» ранние, буквально младенческие формы эмоционального взаимодействия ребенка и матери не представляется возможным.

Подготовка родителей к холдинг-терапии. Понимание механизма действия холдинг-терапии обосновывает необходимость более детальной подготовки семьи к этому виду терапии.

1. Разъяснение целей холдинг-терапии. Специалист, подготавливая семью к холдингу, в первую очередь объясняет родителям, что целью такой работы должно стать развитие привязанности между ними и ребенком. Именно контакт, эмоциональная связь родителей и ребенка, возникающие в процессе холдинга, дают возможность продвигать его психическое развитие. Важно, чтобы и специалист, и родители понимали, что само по себе удержание не имеет лечебного эффекта, больше того, механическое удерживание может нанести серьезную психологическую травму как ребенку, так и родителям. Неправильной также является переоценка отдельных сторон действия холдинг-терапии (развитие зрительного контакта, тактильное взаимодействие, преодоление сопротивления и др.), т.к. в этом случае холдинг-терапия приобретает стереотипный характер, который будет препятствовать развитию как самого ребенка, так и взаимодействия внутри семьи.
2. Формирование адекватного отношения к терапии у всех членов семьи. В силу того что холдинг-терапия – это каждодневная длительная работа, требующая огромных затрат  физических и душевных сил, значительным ограничением для ее проведения может стать ситуация неполной семьи. Однако в некоторых случаях восполнить отсутствие папы может бабушка, дедушка или другие близкие родственники. В этом случае специалисту важно убедиться в их готовности помогать матери ежедневно.
3. Обучение родителей правильным реакциям, эффективным способам разрешения трудностей, возникающих в холдинг-терапии, уделяется огромное внимание уже на этапе подготовки. Очень важно, что именно будут говорить родители во время занятия, т.к. во многом в их словах будет выражаться для ребенка смысл данной процедуры. Специалист объясняет родителям, что стоит, а чего не стоит говорить ребенку во время холдинга. Держа ребенка у себя на руках, родители должны объяснить ему, что они его очень любят, поэтому хотят побыть с ним вместе, поговорить с ним, посмотреть друг другу в глазки и т.д. психолог объясняет родителям, что ни в коем случае нельзя говорить «потерпи немножко», «скоро поедем домой» и т.п., потому что в этом случае ребенок будет воспринимать занятие как вынужденную, принудительную процедуру, которую нужно вытерпеть. Специалист акцентирует внимание  родителей на том, что процедура холдинг-терапии может содействовать развитию отдельных навыков (контакта, речи), но ее основная цель в другом: дать ребенку освободиться от тревоги, страха, негативизма, снять эмоциональное напряжение и помочь установить тесную привязанность к родителям.

На этапе подготовки специалист также обсуждает с родителями возможные варианты сопротивления ребенка. Необходимо информировать родителей о том, что ребенок может продемонстрировать неожиданное для них поведение. В этих случаях родителям важно не поддаваться на провокации. Ребенок должен чувствовать, что родители принимают его любым, это убедит его в том, что нет необходимости защищаться таким образом.

 

Таким образом, суть метода состоит не в механическом удерживании ребенка, а в том, что происходит между ребенком, матерью и отцом в процессе холдинга. Важно, чтобы ребенок почувствовал всю ту любовь родителей, которую они хотят ему передать. Но чтобы это произошло необходимо много терпения и времени, чтобы получить положительный результат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Процедура холдинг-терапии

 

Метод разработан доктором М.Welch (1983) как психотерапевтическая техника, и выглядит очень просто. В специально отведенное время мать берет своего ребенка на руки, крепко прижимает его к себе. Ребенок должен сидеть у матери на коленях, прижатым к груди, так, чтобы у матери была возможность посмотреть ему в глаза. Не ослабляя объятий, несмотря на сопротивление ребенка, мать говорит о своих чувствах и своей любви к своему сыну или дочке и о том, как она хочет преодолеть ту или иную проблему.

Итак, холдинг-терапия включает в себя повторяющиеся процедуры холдинга - удержания ребенка на руках у родителей до его полного расслабления (физического и эмоционального). Психологическим обоснованием такого удержания может быть то, что оно противопоставлено обычному для аутичного ребенка поведению, направленному на избегание контакт. Для психолога очевидно, что нормальное, полнокровное развитие ребенка невозможно без установления тесной связи, в первую очередь, с матерью. От контактов с матерью ребенок гармонично переходит к контактам с обществом. Нарушение связи с матерью чревато тяжелыми физическими и психическими последствиями для ребенка, что доказано многочисленными исследованиями по депривации. Матери аутичного ребенка очень сложно установить тесный контакт с ним, так как ребенок не подкрепляет ее инстинктивное поведение: не смотрит ей в глаза, не принимает позу готовности при взятии на руки, не улыбается в ответ на улыбку матери. Поэтому аутичный ребенок недополучает такие необходимые для развития вещи, как контакт глазами, голосом, телесный контакт. Мать часто не может помочь такому ребенку пережить травмирующие события, успокоить, когда больно или страшно, так как он не сообщает об этом матери, не ищет утешения и защиты у нее на руках. На боль, психологический дискомфорт аутичный ребенок может реагировать усилением стереотипных движений, "застыванием", "замиранием" или криком, о причине которого мать часто не может догадаться. Ясно поэтому, что холдинг опирается на естественное инстинктивное желание матери обнять ребенка и удержать его при себе, чтобы разобраться в том, что с ним происходит, утешить и попробовать наладить взаимоотношения с ним.

Обычно на "ситуацию удержания" аутичный ребенок реагирует отчаянным сопротивлением, воспринимая такое "лишение свободы" как витальную опасность. Поэтому многое зависит от того, что именно родители говорят ребенку, какие эмоциональные аргументы они подбирают для того, чтобы объяснить ему ситуацию. Страх ребенка и вызванное им сопротивление всегда уходят, когда родители настойчиво объясняют ребенку, как он им нужен, говорят, что не хотят его обидеть, а, наоборот, хотят с ним пообщаться и поиграть. Задача родителей во время холдинга поэтому состоит в том, чтобы удержать ребенка не только физически, сколько эмоционально, уговаривая его не уходить, не покидать маму и папу, повторяя, как важно быть всем вместе.

Автор метода М. Welch выделяет в процедуре холдинга три стадии: конфронтацию, отвержение (или сопротивление) и разрешение. "Первая стадия любой сессии холдинга - это конфронтация. Обычно ребенок противится началу холдинга, хотя часто на протяжении всего дня ждет его. Он (или она) может находить любые поводы, лишь бы уклониться от начала "процедуры". Когда так или иначе матери удается настоять на своем, усадить ребенка себе на колени и заключить его в свои объятия, после конфронтационной паузы наступает фаза активного отвержения. Наступление этой фазы не должно пугать мать или находящегося рядом с матерью и с ребенком отца, который может обнимать их двоих. Ее наступление как раз говорит о том, что холдинг проходит нормально. В эти минуты нельзя ни в коем случае поддаться жалобам и плачу ребенка или испугаться и отступить под его физическим натиском. Ребенок может рваться из объятий, кусаться, царапаться, плеваться, кричать и обзывать мать разными обидными словами. Правильная реакция матери состоит в том, чтобы, гладя ребенка, успокаивать его, говорить ему, как она его любит и как переживает, что он страдает, но она ни за что не отпустит его именно потому, что любит. После различной по продолжительности второй стадии неизбежно наступает третья стадия - стадия разрешения. На этой стадии ребенок перестает сопротивляться, устанавливает контакт глазами, расслабляется, у него появляется улыбка, ему становится легко проявить нежность; мать и ребенок получают возможность говорить на самые интимные темы и переживать чувство любви" (из книги М. Welch "Holding-Time". N.Y., 1988).

После сеанса холдинга ребенок становится спокойным, расслабленным (иногда после первого холдинга ребенок может даже заснуть) или может оставаться достаточно активным. В любом случае он начинает контактировать с родителями: появляется прямой взгляд в глаза, ребенок может рассматривать лицо матери так, как будто видит его впервые, ощупывает его, гладит мать по волосам.

Доктор Уэлч рекомендует проводить холдинг ежедневно один раз, а также во всех ситуациях, когда ребенку плохо (либо он прямо выказывает это, либо плохо себя ведет). При этом полное физическое здоровье родителей и ребенка является необходимым и обязательным условием проведения холдинг-терапии. Длительность первого сеанса холдинга с аутичным ребенком варьирует в пределах 1,5—4,5 ч. Очень важно, чтобы первый холдинг был доведен до "хорошего конца", и ребенок полностью расслабился, тогда в последующие дни его сопротивление редуцируется, оставляя все больше времени для развития позитивного эмоционального взаимодействия. В противном случае сопротивление ребенка остается таким же отчаянным и длительным, как в первый раз, на протяжении многих дней, и не всем родителям хватает эмоциональной выносливости, чтобы продолжать холдинг-терапию, добиваясь полного эмоционального и физического расслабления ребенка. Как правило, только первое "сражение" может длиться больше двух часов. В дальнейшем сопротивление ребенка сходит на нет, и занятие занимает не более 1,5—2ч. (при этом преодоление сопротивления ребенка занимает от нескольких минут до получаса, а игры, чтение стихов и сказок, рисование и другие развивающие занятия - остальное время).

В процессе холдинг-терапии достигается существенный прогресс в развитии, прежде всего, эмоционального контакта с близкими людьми. Ребенок становится активным в исследовании окружающего мира, проявляет интерес к событиям, происходящим дома, на улице. Он активнее включается в любое взаимодействие, идет на тактильный контакт (дает себя обнять, подержать на руках), чаще смотрит в глаза, чаще обращается с просьбой. Речевое развитие, как правило, тоже прогрессирует, по крайней мере, дети чаще пытаются обращаться не криком, а словом. Уменьшаются проявления агрессии и самоагрессии, ребенок становится более спокойным и управляемым. В ряде случаев дети начинают проявлять интерес к книгам, рисованию, совместной игре.

Модификация метода холдинг-терапии для работы с семьями, имеющими аутичного ребенка.

 Важно отметить, что опыт работы в проведении холдинг-терапии,  привел к необходимости модифицировать методику холдинга таким образом, чтобы она могла применяться длительно (до 3 лет и более), принося эффективный результат в развитии взаимодействия аутичного ребенка и его семьи и выполняя роль катализатора его психического развития. Та процедура холдинга, которая  использовалась  на протяжении последних лет, не ограничивается классической схемой "конфронтация, сопротивление, разрешение". Как уже отмечалось, сопротивление ребенка в течение одной-двух недель редуцируется, оставляя время и возможность для развития позитивного взаимодействия между ребенком и его родителями. Обучение родителей способам эмоционального взаимодействия с ребенком в игре, совместном чтении, рисовании, бытовом взаимодействии является необходимой частью коррекционного подхода, ориентированного прежде всего на преодоление аффективного недоразвития аутичного ребенка. Работая в данной традиции, психолог помогает родителям сформировать специальные навыки коррекционного взаимодействия с ребенком. Холдинг-терапия дает возможность ускорить эту работу, сделать ее более интенсивной.

В первые же недели холдинг-терапии, по мере того как смягчается и уходит сопротивление ребенка, большую часть времени холдинга начинают занимать игра, сказки, песни и др. При этом психолог помогает родителям: подобрать материал определенной степени сложности, ориентируясь на уровень эмоционального и интеллектуального развития ребенка; по-разному обыгрывать детали рассказа, фрагменты занятия, ориентируясь на реакцию ребенка, стараясь "заразить" его своей эмоцией и, по мере развития внимания ребенка, добавлять все новые эмоциональные детали в разговор, в игровое взаимодействие. Эта традиционная работа необходима для постепенного развития у аутичного ребенка системы эмоциональных смыслов, формирующих его понимание окружающего мира (развитие "внутренней речи", в терминологии Л. С. Выготского):

- провоцировать  ребенка на подражание в игре;

- ребенка  с тяжелым недоразвитием речи  важно также провоцировать на  вокальное, словесное подражание, договаривание слов в знакомых стихах (когда родители оставляют паузу в конце строфы), допевание знакомых песен. Ребенка с шаблонной речью - провоцировать на диалог, совместный пересказ запомнившихся событий, эмоционально ярких впечатлений;

- прорабатывать  во время холдинга аффективные  проблемы: научить родителей снимать  агрессию и самоагрессию ребенка, преодолевать навязчивости и влечения, справляться с чрезмерным возбуждением.

В итоге модификации холдинг дополнился еще одной составляющей, в рамках которой отрабатываются необходимые аутичному ребенку формы позитивного эмоционального воздействия, что позволяет холдинг-терапии длительно сохранять свою эффективность в работе с аутичными детьми.

Холдинг  должен оказывать воздействие в двух направлениях. Первое из них - это преобразование, "перемалывание" негативных аффектов, снятие аффективного напряжения, возбуждения, тревоги, страха, уменьшение агрессивности и негативизма. Эти проблемы решаются во время "классического" холдинга при преодолении сопротивления ребенка. Другое направление - это разработка новых форм эмоционального контакта, провоцирующих ребенка на подражание, развивающих его способность к сопереживанию и эмоциональному осмыслению всех событий его жизни.

Сочетание этих двух компонентов, которые условно назвали "очищающим" и "развивающим", и обеспечивает длительную эффективность холдинг-терапии. Первая, "очищающая", часть создает определенный уровень стресса, день за днем пробивающего аутистический барьер, что стимулирует развитие ребенка. Вторая часть холдинга придает этому развитию конкретные формы, насыщает его положительными эмоциями, дает возможность вырабатывать новые формы контакта с ребенком.

Естественно поэтому, что холдинг-терапию с семьей, имеющей аутичного ребенка, должен вести психолог или педагог, имеющий опыт коррекционной работы с аутичными детьми и обладающий необходимыми знаниями о закономерностях аффективного развития таких детей. Задачами специалиста, ведущего холдинг-терапию, являются:

- подготовка  семьи к холдинг-терапии, состоящая в том, что специалист подробно информирует семью о сути и технике холдинга и убеждается в эмоциональной готовности родителей проводить терапию;

- поддержка  родителей во время "очищающей" фазы холдинга, причем специалист  вдохновляет мать, сдерживает ее  гнев и отчаяние, организует помощь  отца; передает родителям сигналы  от ребенка, которые они не  понимают или не замечают, в  случае необходимости "суфлирует" родителям, помогает им найти  нужные слова, правильно отреагировать  в той или иной ситуации;

- определение  основных задач "развивающей" фазы.

Таким образом, очевидно, что холдинг-терапия, стимулируя развитие ребенка, дает семье возможность по-новому наладить взаимодействие с ним, преодолевая при этом как сам аутизм, так и связанную с ним задержку психического развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

1. В процессе холдинг-терапии достигается существенный прогресс в развитии, прежде всего, эмоционального контакта с близкими людьми. Ребенок становится активным в исследовании окружающего мира, проявляет интерес к событиям, происходящим дома, на улице. Он активнее включается в любое взаимодействие.
2. Холдинг-терапия – это лечение всей семьи. В конечном итоге не только поведение ребенка становится более адекватным, но и родители начинают по-другому понимать свою роль в семье по отношению к ребенку, то есть нормализуется общий психологический семейный климат. Таким образом, этот метод может положительно воздействовать на внутрисемейный климат. Холдинг-терапия дает возможность постепенно подготовить «проблемного» ребенка к различным развивающим занятиям и к включению в детский коллектив.
3. Холдинг терапия в представленной модификации может использоваться в коррекционной работе с семьями детей, страдающих аутизмом, на протяжении от 1 до 3 и более лет, стабильно обеспечивая положительную динамику эмоционального развития ребенка.
4. Таким образом, метод холдинг- терапии особенно актуален в самом начале коррекционной работы с семьей аутичного ребенка. Он позволяет быстро включить родителей в работу с ребенком, воодушевляя их заметными положительными сдвигами в эмоциональном состоянии ребенка и развитии контакта с ним.

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Антонова И.Д. Формирование эмоциональной привязанности аутичного ребенка к матери в процессе холдинг-терапии [Текст] / И.Д. Антонова// Дефектология. – 2007. - № 2. – С. 3-14.
2. Кузьменко Т.В., Егорькина А.М. Технологии социальной работы с аутичными детьми [Текст] / Т.В. Кузьменко, А.М. Егорькина //Семья в России. – 2008. - № 4.
3. Либлинг М.М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка [Текст].// Дефектология, 1996. – № 3.
4. Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – СПб.:
5. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2000.- 330 с.

  Речь, 2007.