Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) Практическое занятие 1. Задание 2-4 (Решение → 101349)

Оценка 3,00 из 3,00 (100%).

Вопрос 1

Основной целью внеурочной деятельности младших школьников в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства является приобщение их через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение. Поставленная цель раскрывается в единстве трёх задач, оформляемых для педагогического решения.

Заполните таблицу «Система задач внеурочной деятельности по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству». Расположите для этого в ячейках таблицы наименования, соответствующие описаниям содержания рассматриваемых задач.

Формулировки задач; Описание содержания задач внеурочной деятельности

1.(?) -Развитие творческих способностей, образного мышления фантазии и воображения учащихся, посредством использования игры цвета и различных фактур, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей.

2.(?) -Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

3.(?) -Посредством осуществления художественного творчества обеспечение формирования эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, восприятия духовного опыта человечества как основы приобретения личностного опыта.

Вопрос 2

В начальной школе трудно переоценить значение внеурочной деятельности, связанной с изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Творчество и продуктивная деятельность являются толчком в развитии множества позитивных качеств формирующейся личности ребёнка.

По данному вопросу вам предлагается для ознакомления содержательный текстовой материал. Изучите его и заполните имеющиеся в тексте пропуски, применяя для этого предоставленные в выпадающем списке варианты ответов.

Значение внеурочной деятельности по ИЗО и декоративно-прикладному искусству для развития учащихся начальной школы

Внеурочная деятельность по изобразительному искусству организуется с учётом возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников. Младший школьный (?) — это период, когда осуществляется переход от игры к новой форме социально организованного развития, которая оформляется как (?) . Разумеется, (?) продолжает выполнять важную роль в психическом развитии детей, и (?) творческого процесса в форме игры повышает его (?) .

Художественное творчество развивает выносливость и (?) , необходимые для осуществления учебной деятельности, в которой требуются напряжение и длительная (?) .

Для младших школьников характерна эмоциональность и (?) . На занятиях художественно-творческой деятельностью учащиеся имеют возможность выражать собственные (?) .

Сравнение учащимися результатов своей деятельности с образцом и работами одноклассников способствует развитию у них объективной самооценки и умению осуществлять (?) результатов собственной деятельности.

В коллективной художественно-творческой деятельности формируются и развиваются коммуникативные (?) .

(общение; контроль; интерес; сравнение; личность; творчество; анализ; игра; обучение; возраст; организация; упорство; результативность; сосредоточенность; эмоции; впечатлительность; навыки; самоанализ)

Вопрос 3

Как и для любого развивающего курса по внеурочной деятельности, для проведения занятий по ИЗО и декоративно-прикладному искусству (ДПИ) необходимо разработать рабочую программу, являющуюся основанием для осуществления образовательного процесса. Содержание данной рабочей программы оформляется в соответствии с чёткими требованиями.

Внимательно прочитайте представленные далее описания каждого из разделов требуемого содержания рабочей программы по внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства. Определите последовательность оформления данных разделов. Для этого переместите в каждый блок схемы только одну букву, которой обозначено соответствующее описание разделов рассматриваемого документа.

Перечень разделов рабочей программы:

А. Тематическое планирование.

Б. Требования к результатам усвоения обучающимися программы внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ.

В. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ.

Г. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в учебном плане, цель изучения, основные содержательные линии, описание ценностных ориентиров содержания образовательного курса.

Д. Основное содержание внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ с распределением учебных часов по разделам.

Рисунок — Схема алгоритма формирования содержания рабочей программы по осуществлению внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства - (?)