Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) Практическое занятие 2. Задание 1 (комплексное) (Решение → 101332)

Баллы 6,00/6,00. Оценка 1,00 из 1,00 (100%).

Вопрос 1

Для педагога очень важно знать, что на основании сенсорной информации, поступающей от анализаторов, осуществляется запуск, регуляция, контроль и коррекция движений. Вместе с тем сам процесс выполнения движений связан с уточнением, изменением и возникновением новой сенсорной информации. Координация сенсорных и моторных компонентов двигательного акта, с одной стороны, придаёт ему целесообразно-приспособительный характер, с другой стороны — является важнейшим условием функционирования сенсорных систем и в конечном счёте формирования адекватного образа.

Определите, какие понятия из предложенного далее перечня включаются в такую область научного знания как «сенсомоторика». Выберите один правильный вариант ответа и впишите цифру, которой он обозначен.

Перечень психологических понятий:

1. развитие мышления, внимания и воображения;
2. речевая регуляция поведения;
3. согласованность в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости и точности в выполнении действий;
4. метод повтора и ритмичность в выполнении практических действий.

Ответ: - (?)

Вопрос 2

Для качественной работы кружков и изостудий необходима организация различных выставок детских работ. Они помогают мотивировать учащихся к достижению более высоких результатов, а также имеют колоссальное воспитательное и образовательное значение, так как в процессе организации выставки происходит изучение и анализ информации на заданную тему. Данное выставочное мероприятие требует от педагога навыков чёткого планирования и организации.

Изучите внимательно предложенный далее план по подготовке и проведению выставки работ учащихся кружков и изостудий. Для заполнения пропуска, имеющегося в плане, выберите один из предложенных вариантов ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.

План по подготовке и проведению выставки работ учащихся кружков и изостудий:

1. Определение темы, места и периода проведения выставки.
2. Составление тематического и тематико-экспозиционного плана.
3. …………………………………………………………….................?
4. Оформление выставки и дополнительных материалов.
5. Открытие выставки.
6. Проведение выставки.
7. Закрытие выставки.
8. Рефлексия — анализ результатов проведения выставочных мероприятий.

Варианты для выбора ответа:

1. Составление списка приглашаемых гостей.
2. Подбор и оформление экспонатов выставки.
3. Выбор помещения для проведения выставки.
4. Подсчёт затрат на стоимости участия в выставке

Ответ: - (?)

Вопрос 3

Изучите представленный перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Выделите в нём основные виды внеклассной деятельности, которые используются педагогами при работе с учащимися начальных классов. В заключительной строке впишите цифру, которой обозначен один правильный вариант ответа из предложенного далее перечня.

Перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства:

1. рисование с натуры, по памяти и по представлению;
2. художественная роспись;
3. аппликация;
4. все перечисленные виды работ.

Ответ: - (?)

Вопрос 4

Внимательно прочтите текст сказки, написанной учителем начальной школы для проведения внеурочного занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству.

Сказка о четырёх прекрасных художниках

Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. И заспорили они: «Кто из них лучше рисует?»

Первой взялась за свою волшебную кисть Зима. И земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река. Она притихла и уснула, как в сказке. Чудесная получилась картина! (Демонстрируются репродукции картин: И. Грабарь «Февральская лазурь», К. Коровин «Зимой».)

Но вот пришла Весна и стала думать, какую бы картину ей нарисовать. Зелёной краской чуть-чуть тронула лес — и сразу он повеселел. Полянки запестрели от первых цветов. (Демонстрируются репродукции картин: К. Юон «Мартовское солнце», И. Левитан «Большая вода», И. Шишкин «Апрель»).

Приступило к работе жаркое Лето. Весь лес расписало Лето сочной зеленью. На деревьях в фруктовом саду развесило яблоки и груши, под кустиками ягоды разбросало, заглянуло на луга и затеяло там весёлый сенокос. (Демонстрируются репродукции картин: И. Шишкин «Полдень. В окрестностях Москвы», А. Пластов «Летом».)

Настала очередь Осени рисовать. Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. (Демонстрируются репродукции картин: И. Шишкин «Осень», И. Левитан «Золотая осень».)

После прочтения предложенного литературного материала ознакомьтесь с перечнем различных тем занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Выберите то наименование темы планируемого занятия, на котором целесообразно использовать предлагаемый текст сказки. Выберите только один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.

Темы занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству:

1. Тайны пейзажа.
2. Фантастическое изображение времён года.
3. Беседы о художниках.
4. Природные мотивы в декоративно-прикладном искусстве.

Ответ: - (?)

Вопрос 5

На внеурочных занятиях по ИЗО во время продуктивной деятельности учащихся педагоги часто используют в качестве звукового сопровождения аудиозаписи воспроизведения различных музыкальных или литературных произведений. Определите, какова в данной ситуации цель педагога, и выберите из предложенного далее перечня соответствующую ей формулировку. В заключительной строке впишите цифру, которой обозначен один правильный вариант ответа из предложенного далее перечня.

Перечень педагогических целей:

1. знакомство с произведениями мировой культуры;
2. создание благоприятного фона, способствующего более творческой и продуктивной работе учащихся;
3. смена видов деятельности как профилактика переутомления учащихся;
4. все ответы верны.

Ответ: - (?)

Вопрос 6

Одной из форм организации внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства является экскурсия. Учащиеся могут посещать музеи, различные производства и студии, где работают мастера и художники, места народных промыслов. Также могут осуществляться выходы на природу.

Укажите, при каком условии экскурсия будет иметь наибольший эффект. Выберите из представленного далее перечня один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.

Перечень методических формулировок:

1. интересный рассказ педагога;
2. степень новизны изучаемого объекта;
3. наличие у детей-участников чёткого задания, которое необходимо выполнить в процессе экскурсии или после неё;
4. вручение памятных сувениров или подарков по окончанию экскурсии.

Ответ: - (?)