Теоретические и методические основы взаимодействия учителя с родителями (Решение → 18579)

Задание 1.

Познакомьтесь с анкетой для родителей, которую предложил классный руководитель родителям первоклассников.

Достаточно ли этих вопросов для знакомства с особенностями детско-родительских отношений в семьях первоклассников?

Скорректируйте вопросы данной анкеты, чтобы получить информацию об особенностях детско-родительских отношений в семьях первоклассников.

Задание 2.

Возможно выделить ряд причин, которые могут негативно отражаться на отношениях педагога с семьей ученика:

- этическая неподготовленность учителя или родителей к пе­дагогическому взаимодействию,

- разные уровни общей и педагогической культуры,

- отсутствие единых нравственных позиций на воспитание ребенка.

Какие ещё, на Ваш взгляд, причины могут мешать установлению доверительных отношений между классным руководителем и родителями учащихся. Сформулируйте не менее 5-ти таких причин.

Задание 3.

В работе с родителями учащихся классному руководителю приходится сталкиваться со следующими категориями родителей:

1. Родители, которые хотят и умеют общаться со своими детьми (если не умеют, то учатся этому). В школе таких родителей немного, и они образуют меньшинство среди родительского коллектива школы.

2. Группа родителей, которые хотят, но не умеют воспитывать, поэтому у них с детьми есть проблемы; таких родителей большинство.

3. Родители, которые не могут и не хотят заниматься своими детьми, дети предоставлены сами себе, точнее - социальной стихии; таких родителей немного, но именно они поставляют школе и социуму детей «группы риска», «трудных».

Охарактеризуйте общую стратегию работы классного руководителя с каждой из описанных выше групп родителей. Оформите результаты работы в таблице:

Задание 4.

Познакомьтесь с обязанностями классного руководителя при работе с родителями «трудного» ребенка.

Какие сформулированные здесь обязанности Вы считаете не совсем подходящими, исходя из обозначенной проблемы? Поясните свой ответ.

Скорректируйте предложенный перечень обязанностей (уберите несущественные обязанности и сформулируйте те обязанности классного руководителя при работе с родителями «трудных» детей, которых нет в данном списке).

Задание 5.

Исходя из результатов криминологических, психолого-педагогических и медико-социальных исследований, можно выделить следующие факторы социального риска:

• социально-экономические факторы;
• медико-санитарные факторы;
• социально-демографические факторы;
• социально-психологические факторы;
• криминальные факторы.

Опишите, в чем проявляется в семьях наличие каждого из перечисленных факторов неблагополучия. Результаты работы оформите в таблицу:

Задание 6.

Проанализируйте виды и причины неблагополучия в «трудных» семьях. Заполните таблицу:

Выберите из любой классификации один из типов неблагополучных семей. Составьте план работы с семьей данного типа сроком на 4 года (с 1 по 4 класс) в преемственности. Результаты работы оформите в таблице: