Деятельность Б.Обамы в области образования

 

Благовещенск 2011 

Федеральное агентство по образованию 

Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

 

АМУРСКИЙ   ГОСУДАРСТВЕННЫЙ   УНИВЕРСИТЕТ

(ГОУВПО «АмГУ»)

 

Факультет__________________________________________________________

 

Кафедра ____________________________________________________________

 

 

З А Д А Н  И Е

 

К курсовой работе (проекту) студента ___________________________________________

____________________________________________________________________________

 

1. Тема курсовой работы(проекта):______________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Срок сдачи студентом  законченной работы (проекта)_____________________________

 

3. Исходные данные к  курсовой работе (проекту):__________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

4. Содержание курсовой  работы (проекта) (перечень подлежащих  разработке  вопросов):

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

5. Перечень материалов  приложения: (наличие чертежей, таблиц, графиков, схем, программных продуктов,  иллюстративного материала и  т.п.) ____________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

6 Дата выдачи задания_________________________________________________________

 

Руководитель курсовой работы (проекта)_________________________________

                                                                                                           ^{(фамилия, имя,  отчество, должность,  ученая степень,  ученое звание)}

_____________________________________________________________________________

Задание принял к исполнению (дата):_____________________________________________

                                 _________________                                               ^{(подпись студента)}

 

РЕФЕРАТ

 

 Курсовая работа содержит 24 с., 15использованных источника

Реформа образования, чатерные(государственные)школы, частные школы, гранты

Цель данной курсовой работы - анализ деятельности Б.Обамы в области образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение Проблемы развития американского образования в начале XXI века       6 Политика Б.Обамы в сфере образования                                             10       2. 1. Цели                                                                                          13       2. 2. Причины                                                                                     17 Оценка политики Б.Обамы в сфере образования                                  19 Заключение                                                                                             22 Библиографический список                                                                   23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Тема данной работы является актуальной, т.к. среди социальных институтов современного общества образование  играет чрезвычайно важную роль, являясь  одной из основных отраслей человеческой деятельности. По своей сути образование  представляет собой целенаправленную, познавательную деятельность людей  по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию. Основной целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния. От качества образования, существующего в американском обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравственное состояние. Стремительное развитие науки и связанных с ней производственных технологий поставило вопрос о реформировании, как структуры, так и содержания образования.

Цель данной работы - анализ деятельности Б.Обамы в области образования.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. проанализировать образовательную ситуацию в США,
2. выявить как ряд сложностей, так и позитивные изменения, к которым приведет реформа образования,
3. рассмотреть формирование экономических отношений в образовании.

 

 

 

 

 

 

 

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АМЕРИКАНСКОГО  ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

 

Американская система  школьного образования базируется на следующем принципе: детей учат думать и искать необходимую для  размышлений информацию, а не просто зубрить. Показательно, что в США  не существует единых для всех школ и школьников стандартов знаний, даже в таких важнейших базовых  дисциплинах, как чтение и арифметика.

США - одна из немногих стран  мира, где федеральные органы власти относительно мало влияют на школьные и университетские программы  и процесс обучения. Любопытно, что  в Конституции страны тема образования  вообще не упомянута. Федеральное законодательство даже особо запрещает правительству  США влиять на школьные программы. Вашингтон  вторгается в эту сферу лишь тогда, когда местные власти не обеспечивают защиту определенных ключевых национальных интересов.

Деятельность американских школ регулируется с помощью набора законов и нормативных актов, изданных федеральными властями, штатами, графствами и образовательными округами, на которые разделены графства. В  школах, расположенных всего в  нескольких километрах друг от друга, но находящихся под различными юрисдикциями, программы отличаются кардинально - школьники изучают разные предметы, обязаны получать различный объем  знаний и умений и т.д. Принято  считать, что подобная гибкая и децентрализованная система позволяет педагогам  проявлять большую гибкость и  лучше реагировать на потребности  детей. Проблемы, возникшие в одном  образовательном округе, благодаря  этому не вызывают эпидемии аналогичных  трудностей в других. С другой стороны, местный контроль не позволяет быстро адаптировать удачные нововведения на общенациональном уровне. Еще одним  недостатком американской системы  считается то, что местные власти часто не в состоянии оценить  долговременные перспективы и не способны заниматься стратегическим планированием, например, изменяя школьные программы в расчете на будущее. Кроме того, из-за столь серьезных и иногда фундаментальных расхождений в школьных программах очень сложно определить, в каком образовательном округе или штате детей учат лучше или хуже. Показательно, что в США действуют три независимые негосударственные организации, которые пытаются отрейтинговать системы школьного образования различных штатов. Каждая из них использует свою методику оценок и их выводы часто заметно отличаются.

Лишь 24 из 50-ти штатов США  ныне обязывают старшеклассников сдавать  выпускные экзамены. 20 лет назад  все американцы получали дипломы  об окончании средней школы без  прохождения подобного испытания. Год от года число штатов, которые  вводят выпускные экзамены, увеличивается. По оценкам исследовательского Центра Политики в Области Образования\Center for Education Policy¹, очень многие старшеклассники не в состоянии сдать выпускные экзамены. В среднем, 70% старшеклассников не в состоянии с первого раза сдать экзамен по математике, а 40% - экзамен по английскому языку.

В настоящее время по данным ежедневной газеты “Dayly news” от 17 мая 2009 года²:

• 65-75% учеников, оканчивающих четвертый класс, не умеют читать и писать. И это в возрасте 10-11 лет!
• среди восьмиклассников 77% провалили государственный экзамен по математике...
• две трети школьников США 8 класса не сдали экзамен по чтению и письму То есть более половины учащихся в возрасте 14-15 лет не умеют правильно читать и писать.
• государственные (бесплатные) школы переполнены. В классах одновременно занимаются по 35-40 учеников. При этом предельно допустимый показатель загруженности класса (по стандартам США) не должен превышать 25 учеников.
• частные школы в США - платные. Многим не по карману обучать своих детей в течении 8-12 лет, оплачивая за обучение по 5-15 тысяч в год (до 180 тыс. в за 12 лет пребывания ребенка в школе).
• пятая часть школ находятся в плачевном состоянии и им требуется срочный ремонт.
• уровень знаний в частных школах так же катастрофический: половина преподавателей не имеют дипломов (они сами еще учатся, чтобы стать учителями). Подобный нонсенс стал повсеместным потому, что владельцы школ платят учителю без диплома намного меньше, чем дипломированному преподавателю.

Закон об Образовании, подписанный  президентом Джорджем Бушем в январе 2002 года пересмотрел несколько фундаментальных столпов образовательной системы США. Ныне государственные средства на образование будут распространяться учебным заведениям по “ принципу условности”. В течение 12 лет образовательные учреждения должны установить “уровень мастерства“ по математике и чтению и обеспечить устойчивый прогресс в этих сферах, для того чтобы получать государственные деньги. Уровень прогресса школьников будет устанавливаться с помощью специальных ежегодных тестов. Каждая школа должна будет внести результаты этих тестов в специально подготовленные докладные карточки и сравнивать свои достижения с другими школами образовательного округа, штата и всей страны. Для того чтобы повысить успеваемость, образовательным учреждениям позволено использовать помощь со стороны религиозных организаций. Этим организациям будет позволено, например, организовывать дополнительные вечерние уроки. По данным Национальной Оценки Прогресса в Сфере Образования\National Assessment of Educational Progress, после вступления этого закона в силу оценки американских школьников (все школьники сдают единые тесты) улучшились.

Таким образом, можно говорить о чрезвычайно многообразной и сложной системе организации среднего и начального образования в США, имеющей несомненные плюсы и многочисленные минусы. Если к основным достоинствам этой системы относится именно ее многообразие и учет местных особенностей, то к недостаткам – отсутствие единых образовательных стандартов, зачастую слишком поверхностные знания, особенно в естественных и точных дисциплинах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛИТИКА Б.ОБАМЫ В  СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 

Президент США Б. Обама в своей политике уделяет большое внимание вопросам образования³. Многие американские деятели сферы образования надеялись, что проблемы колледжей, да и образования в целом окажутся в центре предвыборной борьбы во время президентских выборов 2008 г. Но этого не произошло. На первый план тогда выдвинулись экономическая ситуация и война в Ираке. Но за два года избирательной кампании Обама много раз выступал по вопросам образования и выдвинул ряд предложений, реализацией которых он занимается на посту президента США.

Обама неоднократно говорил о трудностях, которые испытывают небогатые семьи в связи с необходимостью платить за обучение. Он предложил предоставлять налоговый кредит в 4 тыс. долл. в начале обучения в колледже; студенты должны были отрабатывать 100 часов на общественные нужды своего района.

Обама выступал за упрощение предоставления студентам федеральной помощи. После  его инициативы республиканцы также  поддержали этот проект. Президент  обещал увеличить сумму выплат по грантам Пелла⁴ с учетом инфляции. Он предложил создать новую программу грантов муниципальным колледжам, чтобы те могли обеспечивать подготовку к практической работе в более широком диапазоне специальностей и совершенствовать техническое обучение, в котором заинтересованы студенты и бизнес. Муниципальные колледжи получили право присваивать степени по искусству. Поощрялись учебные заведения, выпускающие больше дипломированных специалистов, готовых поступить в колледжи с четырехлетним обучением.

20 января 2009 г. состоялась инаугурация президента Обамы. Через несколько дней новый президент США обратился к членам Конгресса с просьбой срочно составить план по борьбе с последствиями кризиса, который мог бы стать основой соответствующего закона. В рекордно короткий срок закон был подготовлен п принят Конгрессом, а 17 февраля 2009 г. подписан президентом. Документу было дано название; "Закон 2009 г. О восстановлении и реинвестировании Америки" (APPA)^J. Подписав этот закон, Обама сказал: "Поскольку мы понимаем, что Америка не может быть конкурентоспособной в мире завтрашнего дня, сели наши дети сегодня отстают в сравнении с зарубежными ceepciкиками, мы осуществляем крупнейшую в истории страны инвестицию в образование. Такое финансирование поможет создать рабочие места для строительства помещений для классов, библиотек, лаборатории, отвечающих требованиям XXI в. Оно предоставит фонды для подготовки новою поколении учителей математики и естественных наук, обеспечит помощь штатам и школьным округам, чтобы не допускать увольнения учителей и не сокращать школьные программы. В Нью-Йорке 14 тыс. учителей, которых намечалось сократить, теперь могут продолжать выполнять свою важную миссию. Это финансирование - источник новых ежегодных кредитов в 2 тыс. 500 долл каждый, которые помогут студентам из семей среднего класса получить дипломы, а 7 млн. обучающихся в колледжах - продолжать обучение до полного завершения курса⁵" .

24 февраля  2009 г. Обама определил основные  задачи, стоящие перед страной: "Сейчас  время действовать смело и  мудро - не только восстановить  экономику, но и построить фундамент  длительною процветания. Это время  для того, чтобы ускорить создание новых рабочих мест, усилить инвестирование в такие сферы как экономика, здравоохранение, образование, начать снижать дефицит бюджета⁶".

На  сайте Белого лома публикуется информация о реализации закона АРРА. Этот закон  предусматривает большие государственные  расходы в сфере образования, необходимые для того, чтобы обеспечить людей работой сейчас и заложить фундамент для длительного процветания в будущем. Закон предусматривает расходы в 5 млн долл. на программы раннего обучения детей, включая "Хэд старт⁷'', медицинское обслуживание и программы для детей с особыми проблемами.

Закон выделяет 77 млрд. долл. на реформирование начального и среднего образования; на стабилизацию бюджетных расходов штатов, направленных на повышение эффективности работы учителей, рост их квалификации, на улучшение качества подготовки к поступлению в колледж. Школьные оценки должны быть строгими, чтобы способствовать повышению качества преподавания и обучения и более серьезному отношению к учебе со стороны учащихся. Ставятся задачи улучшения положения дел в отстающих школах, повышения уровня знаний учащихся, совершенствования преподавания, подготовки молодежи к обучению в колледже или к практической работе. Закон предусматривает выделение 5 млрд. долл. дли поддержки на конкурсной основе инноваций и реформирование школ с целью преодоления различий в успеваемости между белыми учащимися и школьниками из этнических меньшинств. Согласно закону АРРЛ, 30 млрд. долл. предназначены для расширения возможностей поступления в колледжи.

Программа мероприятий  по реформированию системы образования  Барака Обамы, в частности, предусматривает:

• реформу программы «Ни одного отстающего ребенка». Учителя не будут готовить школьников к тестам, а будут отслеживать их прогресс при подготовке к поступлению в ВУЗы.
• увеличение финансирования «чартерных» или «лицензионных» школ. Чартерные школы, как правило, возникают на основе обычных школ. Они получают лицензию на право оказания образовательных услуг, самостоятельного распоряжения выделяемыми им ресурсами и прочее. Взамен они гарантируют более высокое качество преподавания и более разумное распоряжение школьными фондами. Инициатива о создании подобных школ может исходить от преподавательского состава, родителей, местных органов власти, высших учебных заведений, коммерческих структур и т.д.
• придание математическому и научному образованию школьников статуса национального приоритета.
• широкое привлечение молодых учителей: студенты получат серьезные льготы по оплате своего высшего образования, взамен после окончания ВУЗа должны будут отработать, как минимум, четыре года в системе школьного образования. Кроме того, молодым учителям будут выделяться дополнительные льготы и бонусы.
• увеличение доступности ВУЗов – налоговые льготы по оплате обучения.

 

Цели

Президент США утверждает, что высоко качественное образование для всех детей имеет жизненно важное значение для будущего Америки. Он считает необходимым обеспечить каждому американцу доступ к полному и эффективному образованию на Протяжении всей жизни. Годы, когда ребенок еще не дорос до школы, также важны для обучения: в детском саду малышам надо помогать готовиться к школе.

Обама намерен реформировать муниципальные школы - самые распространенные в стране. Он считает необходимым добиваться в обучении стандартов мирового класса, преподавать так, чтобы развивать критическое мышление, способность рационально решать насущные проблемы, использовать знания для инноваций, готовить школьников к поступлению в колледж и дальнейшей карьере. Особо стоит отметить, что Обама намерен отменить программу тестов, которые не эффективны, использовать качественные системы оценок и отчетности, дающие сущностную информацию о процессе обучения и индивидуальных результатах учащихся.

Учителя являются самым главным фактором в обучении детей. Президент Обама  считает необходимым поддерживать учителей как профессионалов, но также  требовать от них отчетности по результатам работы. Он готов обеспечить финансирование, инновационные подходы, чтобы школы сохраняли у себя талантливых преподавателей. В то же время властям штатов и руководству школьных округов будет рекомендовано увольнять неэффективных преподавателей.

Президент Обама стремится к  тому, чтобы Америка вернула себе первое место в мире по количеству молодых людей, ежегодно заканчивающих  колледж. Он считает, что после окончания  школьною курса каждый выпускник  должен один гол проходить социальную подготовку в вузе для практической работы в экономике Президент  намерен расширить возможности получения высшего образования путем значительного увеличения финансовой помощи колледжам. Он планирует увеличить помощь муниципальным колледжам, чтобы их выпускники были подготовлены к практической работе в местной промышленности.

Обама подчеркнул, что в ближайшие годы рабочие места, для получения которых требуется диплом об окончании колледжа, будут расти вдвое быстрее, чем возможности трудоустройства для лиц, не имеющих высшего образовании. "Мы не можем заполнить места для работников с дипломом колледжа, или удержать этих людей в Америке, если мы не увеличим число таких выпускников, в особенности из муниципальных колледжей. К 2020 г. Америка должна иметь самый высокий процент выпускников колледжа в мире. Чтобы достичь этой цели, мы увеличили гранты Пелла и установили новые налоговые кредиты для студентов в размере 2500 долл. в год, Мы приняли новый закон, помогающий устроить на работу демобилизованных после службы в Ираке и Афганистане. Наш план помог внести необходимые изменения в бюджеты штатов, весьма важные для финансового положения университетов и колледжей. Мы предложили американскую инициативу аттестации выпускников, благодаря которой в следующем десятилетии 5 млн. американцев получат дипломы колледжей. Новые инновации зависят от нового поколения инноваторов⁸".

Обама подчеркнул, что надо усилить поддержку  науки, включая фундаментальные исследования, которым в последние десятилетия уделялось недостаточно внимания. Секретом успеха Америки всегда было приоритетное финансирование научных исследований, создание новых выдающихся изобретений, передовых технологий, которые стимулировали экономический рост. Однако фундаментальные исследования не всегда окупаются сразу, порой экономического эффекта приходится ждать долгие годы. Выгодой от новых технологий пользуются все люди, в частности и те, кто и цента не потратил на фундаментальные исследования. Частный сектор недостаточно инвестирует в фундаментальные исследования. Поэтому государство должно выделять больше средств на фундаментальную науку. Несмотря на определенный риск, это выгодно для экономики.

"Если  мы не инвестируем в науку,  то мы не инвестируем в наше  будущее", - сказал президент. После  пика космической гонки 1960-х  годов государственный вклад  США в научные исследования  и разработки постоянно снижается.  Президент поставил цель выделять  на научные исследования и  разработки 3% валового внутреннего  продукта США, превышая ориентиры,  установленные при президенте Дж. Кеннеди, который поставил перед Америкой задачу послать человека на Луну⁹.

7 октября  2009 г. Обама выступил в Белом  доме на церемонии вручения  национальных медалей за достижения в области науки и медалей за успехи в технологии и инновациях: "В этот трудный момент некоторые говорят, что мы сейчас не можем инвестировать в науку, что сейчас это роскошь. Я категорически не согласен с этим мнением. Сегодня наука важна более, чем когда либо для нашего процветания, безопасности, здоровья и образа жизни. Сегодняшние лауреаты подчеркивают это достижениями в физике и медицине, компьютерных технологиях и науке о мышлении, энергетике и биотехнологии. Мы должны показать, что поощряем открытия и новое поколение первооткрывателей. Вот почему моя администрация поставила цель инвестировать в образование, фундаментальную и прикладную науку и стимулировать инновации в частном секторе. Мы будем расходовать на исследования и разработки 3% валового внутреннего продукта. Это самый высокий уровень за последние годы. За следующее десятилетие мы достигнем вершины в высшем образовании по математике и естественным наукам. Мы учредим фонд 'Тонка к вершине", чтобы стимулировать США к усилиям по инновационным программам по математике и естественным наукам. Администрация США также ставит цель создания рабочих мест будущего. К 2020 г. США будут вновь иметь самый высокий процент выпускников колледжей в мире. Для этого мы увеличили гранты Пелла. 80 млрд. долл. для займов студентам государство будет передавать непосредственно в руки учащихся, ликвидировав субсидии банкам-посредникам. Закон АРРА предусматривает крупнейшие в истории ассигнования на исследования в биомедицине. Бюджет устанавливает постоянный статус для налоговых кредитов для науки и экспериментов, устраняет важные налоги на инвестиции в небольшие кампании, потому что множество новых идей рождается в мелком бизнесе. Научный прогресс открывает для нас возможность достичь процветания и обеспечить оборону страны. Он дает нам выгоды, улучшающие нашу жизнь и здоровье - изменения, которые зачастую воспринимаются как само собой разумеющиеся"

Причины

Во всех выступлениях Обамы подчеркивается важность улучшения ситуации в области  образования, особенно школьного. Причина  этого заключается в том, что  в международных рейтингах уровень  знаний американских школьников выглядит далеко не лучшим образом. Проблеме образования  также немало внимания уделяла администрация  Дж.Буша. Республиканцы провели серьезную  реформу школьного образования  под названием «Ни одного отстающего ребенка» (No Child Left Behind). Реформа была основана на двух основных принципах: во-первых, малоимущие ученики получили возможность покинуть «слабую» муниципальную  школу и перевестись в «сильную» (и платную) частную, в которой  стоимость обучения покрывается  из федерального бюджета. Во-вторых, «слабые» школы, т.е. те, где школьники стабильно  проваливают экзамены, реформируются  или вообще закрываются.

Неизбежность  реформы Б.Обама объяснил ранее, в Конгрессе США. "В глобальной экономике, где самый ценный навык, который можно выгодно продать - это знания, хорошее образование - это уже не просто дорога к обретению возможностей. Это необходимое условие. В наше время три четверти самых быстрорастущих отраслей экономики требуют больше, чем диплом об окончании средней школы. А у нас чуть больше половины граждан имеют такой диплом (это эквивалент российского аттестата зрелости. Прим. авт.). У нас один из самых высоких, среди индустриально развитых стран, процент недоучившихся в средней школе. Половина студентов, поступающих в колледж, бросают учебу. Это путь к экономическому упадку, потому что страны, которые сегодня учат лучше нас, выиграют у нас конкуренцию завтра¹⁰".

Таким образом, на сегодняшний день можно выделить четыре основных направления федеральной  политики в системе американского  образования: оказание помощи ученикам в окончании средней школы, финансовая поддержка студентов, совершенствование  системы ВУЗов, всесторонняя подготовка школьных учителей и преподавателей. Кроме того, если в систему начального и среднего образования американское государство вмешивается незначительно, и здесь превалирует частный  сектор, то в сфере высшего образования ситуация противоположная –наметилась тенденция к усилению роли федерального правительства, а также увеличению ассигнований из государственного бюджета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОЦЕНКА ПОЛИТИКИ Б.ОБАМЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 

Многие  президенты колледжей встретили  речь Обамы с энтузиазмом. Они  говорили, что президент верно определил проблемы, для решения которых нужна помощь. Специалисты высоко оценили идею преподавания по Интернету.

В целом  речь Обамы была положительно встречена  общественностью. Но звучали и критические  голоса. Частные колледжи восприняли речь президента настороженно, опасаясь, что влияние государства в  их сфере деятельности усиливается.

Обама говорил о возможности в следующем  десятилетии увеличить число  выпускников колледжей до 5 млн. человек; процент лиц, закончивших эти учебные заведения в США, будет самым высоким в мире. Президент американской ассоциации муниципальных колледжей Дж. Боггс расценил такой прогноз как "весьма амбициозный", но подчеркнул, что "если будут соответствующие ресурсы, мы сможем сделать это".

Президент системы технических колледжей  штата Южная Каролина Б. Рассел отметил, что колледжи научились добиваться многого скромными средствами, но количество поступающих в колледжи существенно выросло; новые финансовые вложения открывают новые возможности в системе образования.

Э. Матонак, президент колледжа "Хэдсон Вэлли" университета штата Нью-Йорк сказал, что ранее студенческий городок  колледжа был рассчитан на 6 тыс. студентов, а сейчас в нем 13 тыс. На следующий год ожидается новый  приток студентов. Колледж расширил курсы по Интернету, работает в вечернее время и в выходные дни.

Президент муниципального колледжа Филадельфии  С. Кэрпис объявил, что за год его  учебное заведение обслуживает  около 35 тыс. студентов. Ожидается, что  к началу нового учебного года их число  возрастет еще на 11%. В связи  с этим остро стоит вопрос о  новых помещениях; выделенных средств  сейчас не хватает, особенно для курсов по естественным наукам и медицине. По словам Кэрписа, колледж нуждается в новых научных лабораториях.

Дж. Ниблинг, президент "Кловис комьюнити колледж" в штате Нью-Мексико отметил, что средства на новое строительство нужны как никогда: поступление новых учащихся возрастает, а большинство строений - старые.

Президент Мичиганской ассоциации муниципальных  колледжей М. Хансон сказал, что все средства, которые федеральное правительство может выделить, найдут свое применение. Сейчас студенты, интересующиеся популярными учебными программами, должны записываться в очередь.

Руководители  колледжей выражали одобрение по поводу того, что Обама привлек внимание к вопросу о числе учащихся, продолжающих обучение до полного завершения курса. В течение ряда лет во многих колледжах процент лиц, полностью завершивших обучение, был весьма низок. В последнее время руководство колледжей и благотворительные фонды стали обращать больше внимания на это. С новыми предложениями выступил Нью-Йоркский университет, а фонд Билла и Мелинды Гейтс и "Лумина фаундейшн фор эдьюкейшн" значительно увеличили финансирование помощи отстающим студентам.