Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра педагогической психологии.

Курсовая работа

По дисциплине «Психодиагностика»

На тему « Диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы»»

Студент 3 курса

Группы ВП-311ПП

Улич М.Н

Екатеринбург 2012

Содержание

Введение………………………………………………………………….………..3

I. Теоретический анализ профессиональных мотиваций и смысложизненных ценностей………………………………………………………………………….5

1.1 Понятие профессиональных мотивов, целей и ценностных ориентаций…5

1.2 Изучение мотивов, ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии…………………………………………………………..9

1.3 Вывод по главе………………………………………………………………10

II. Исследование особенностей профессиональной мотивации и СМО у сотрудников……………………………………………………………………...11

2.1 Организация и проведение исследования……………...............................11

2.2. Методы и методики исследования ……….………………………………13

2.3. Результаты исследования……………………………………….……........15

Заключение……………………………………………………………………….19

Список литературы………………………………………………………....……20

Приложение

Введение:

Проблема поиска смысла своего существования, определения жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте. Особую важность проблема поиска смысла жизни приобретает с юношеского возраста в связи с актуализацией проблемы личностного самоопределения. В этот «период взросления прибывающие жизненные силы, открывающиеся возможности настраивают на поиск перспективы и жизненного смысла» (Чудновский 1995). Задаваясь вопросом о смысле жизни, молодой человек думает о конкретной цели собственной жизни. В настоящее время проблема смысла жизни приобрела особую актуальность в связи с происходящими социально-экономическими изменениями на территории всего Российского пространства, утратой идеологических ориентиров в воспитании подрастающего поколения, резко возросшим количеством самых разнообразных факторов, влияющих на психологический облик современной молодежи. Именно современная молодежь оказывается наиболее «чувствительной» к социальной нестабильности и переменам.

Успешность человека в любом виде деятельности, как в обучении , так и в профессиональном, зависит в основном от развития мотивации, а не только от природных способностей. При определенных условиях (в частности, при высоком интересе личности к конкретной деятельности) может включаться так называемый компенсаторный механизм. Недостаток способностей при этом восполняется развитием мотивационной сферы. В сфере профессиональной мотивации важнейшую роль играет положительное отношение к профессии. Положительно настроенный человек выполняет свою работу с удовольствием, заинтересован в конечном результате своего труда.

Объектом исследования данной работы является ориентировочная направленность человеческой жизнидеятельности.

Предметом исследования- диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы».

Цель работы: Изучить особенности профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей сотрудников.

Гипотезы:

1. Возможно, профессиональная мотивация сотрудников ИТР основана в основном на внешних мотивах (такие как денежный заработок и стремление к продвижению по службе). Также как смысложизненные ценности этих сотрудников полностью не реализованы.

2. Женщины более четко понимают свои смысложизненные цели.

2. Для мужчин характерен карьерный рост.

Задачи:

1. Проанализировать литературу по данной теме.

2. Продиагностировать сотрудников ИТР зрелого возраста.

3. Изучить социально-психологические особенности профессиональной мотивации и СЖО сотрудников.

4. Выявить различия мотиваций и СЖО мужчин и женщин.

Характеристика выборки:

В исследовании приняли участие взрослые люди в возрасте от 20 до 60 лет. Выбрано 50 человек случайным отбором. Количество мужчин составило 25 человек, также женщин 25 человек. Все они сотрудники производства электровозов ИТР ООО «Уральские локомотивы».

I. Теоретический анализ профессиональных мотиваций и смысложизненных ценностей.

1.1 Понятие профессиональных мотивов, целей и ценностных ориентаций.

Под мотивом следует понимать внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанное с удовлетворением определенной потребности. В качестве мотивов могут выступать потребности, идеалы, интересы, убеждения, социальные установки, ценности. Очевидное влияние на успешность оказывает сила мотивации и ее структура. Мотив может характеризоваться не только количественно (по принципу «сильный -слабый»), но и качественно. В этом плане обычно выделяют мотивы внутренние и внешние. При этом речь идет об отношении мотива к содержанию деятельности. Если для личности деятельность значима сама по себе, то говорят о внутренней мотивации. Если же значимы другие потребности (социальный престиж, зарплата и т. д.), то говорят о внешних мотивах. Сами внешние мотивы могут быть положительными (мотивы успеха, достижения) и отрицательными (мотивы избегания, защиты). Очевидно, внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные, даже если по силе (количественный показатель) они равны. Высокая позитивная мотивация может играть роль компенсаторного фактора в случае недостаточно высоких специальных способностей или недостаточного запаса у учащегося требуемых знаний, умений и навыков.

Категория ценности образуется в человеческом сознании путем сравнения разных явлений. Осмысливая мир, человек решает для себя, что в жизни для него представляется важным, а что нет, что существенно, а что несущественно, без чего он может обойтись, а без чего нет. Естественно, что разные люди (и разные культуры) определяют свой ценностный мир по своему. Таким образом, ценность не есть вещь, а есть отношение к вещи, явлению и т.п. Применительно к культуре личности можно сказать, что ценность есть то, без чего существование этой личности полностью или частично теряет смысл: такой ценностью являются, например, любимый человек для влюбленного, дети для родителей, наука для ученого и т.д. Всякая система ценностей динамична и подвижна: она изменяется во времени с возрастом, сменой жизненных обстоятельств и т.п.

Поведение людей мотивируется на основе совокупности потребностей, направляющих действия людей на определенные объекты. Удовлетворение основных потребностей, отмечает Андреенкова, происходит в детстве и молодости, и однажды усвоенное остается неизменным на протяжении всей жизни в виде ценностных приоритетов. Люди имеют склонность отдавать большее предпочтение тем потребностям, в которых они нуждаются в настоящий момент. Как только эти потребности удовлетворяются, они перестают быть ценностями, теряют свое значение и уступают место другим.

В человеческом сознании существует одновременно множество ценностей, поэтому мы говорим об их системе, так как они, как правило, не хаотично сосуществуют, а определенным образом упорядочены. Система ценностей обыкновенно представляет собой иерархию, в которой ценности располагаются по нарастающей значимости. Есть уровень верховных, или в данном виде абсолютно теряет смысл. Таких ценностей немного, а часто верховная ценность вообще только одна. Ниже располагаются ценности менее высокой значимости и т.д. Можно, например, предложить такую систему ценностей (расположенных по убывающей): семья, свобода, репутация, Бог, природа (разумеется, список неисчерпывающий). Эти же ценности можно расположить и в других иерархических последовательностях, например: свобода, репутация, семья, природа, Бог или Бог, репутация, семья, природа, свобода. Возможны, естественно, и другие варианты, и другой набор ценностей.

Иерархия ценностей, в принципе достаточно динамична: например, при лишении человека какой-то из низших ценностей она может занять место высшей. Допустим, когда человека лишают свободы, тогда именно она становится высшей ценностью, хотя ранее она вполне могла не осознаваться как таковая.

Материальные ценности обеспечивают человеку физический комфорт (вода, пища, здоровье, наличие полового партнера, богатство, хорошие бытовые условия и т.п.)- это ценности не культуры, а цивилизации или же природы. Культурный же комфорт обеспечивают ценности духовные. Однако это не означает, что духовные ценности всегда будут стоять выше материальных и определять культуру. В ряде эмоционально-ценностных систем все может обстоять совсем наоборот: удовлетворение материальных потребностей будет вполне обеспечивать культурный комфорт, так как их достижение будет служить основанием для довольства собой и миром. Очень часто физический комфорт служит необходимой и достаточной предпосылкой комфорта душевного, но это нельзя считать универсальной закономерностью: человек может быть счастлив, даже испытывая тяжелые физические лишения, если его вдохновляет духовная система ценностей. Так, по мысли Маяковского, счастливы защитники революции: «Мы — голодные,

мы — нищие, с Лениным в башке и с наганом в руке.

Ценностные ориентации – это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Система ценностных ориентаций служит критерием норм и правил поведения личности, по мере усвоения которых происходит ее социализация.

Базовые ценности составляют основание ценностного сознания людей и подспудно влияют на их поступки в различных сферах жизнедеятельности. Таких ценностей не много, и они формируются до 18-20 лет, т.е. в течение первичной социализации индивида, и остаются стабильными на протяжении практически всей жизни. Однако кризисы, серьезные перемены в жизни человека могут повлиять, (пошатнуть) эту достаточно устойчивую систему, одни ценности становятся более значимыми, а другие получают низкий статус или ранг.

На уровне индивида основанием для типологии ценностей служит характер ориентиров поведения человека, в соответствии с которым выделяют терминальные и инструментальные ценности. Терминальные ценности являются дальними, целевыми. Они обобщенно выражают важнейшие цели, идеалы, самоценные смыслы жизни людей - такие как ценность человеческой жизни, семьи, межличностных отношений, свободы, труда. Инструментальные ценности - это «ближние», служащие средствами по отношению к первым. В них отражены нормы, средства, качества людей, которые позволяют достигать индивиду те или иные цели - такие качества как независимость, инициативность, авторитетность и др. Терминальные ценности являются более устойчивыми и имеют более высокий статус по сравнению с инструментальными.

Научный анализ ценностной ориентации основывается на изучении всей системы ценностного отношения индивида к различным видам жизнедеятельности. Н.И. Лапин выделил 14 базовых ценностей, включающих 7 терминальных и 7 инструментальных ценностей, выражаемых через ценностные понятия.

А. Терминальные ценности	Б. Инструментальные ценности
Жизнь	Инициативность
Свобода	Традиционность
Нравственность	Независимость
общение	Самопожертвование
Семья	Авторитетность
Работа	Законность
Благополучие	Воля

Приведенный перечень ценностей удовлетворяет нескольким критериям: это наиболее базовые ценности, их можно соотнести с тем или иным типом общества и с потребностями индивидов.

1.2 Изучение мотивов, ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии.

Проблема мотивов, ценностей и ценностных ориентаций людей общества давно является широко исследуемой областью в социологических науках. Почему эта проблема представляется важной? Ценностные ориентации людей являются основой их социальной жизни, жизненных устремлений и профессиональных амбиций.

Так, еще Э. Дюркгейм заострил внимание на постановке вопроса о ценностях и их системе в науке, изучающей общество. Он определял ценности как идеалы, которые являются основными двигателями поведения человека. Как считал Дюркгейм, на ценностных идеалах формировались не только общества, но иногда и целые цивилизации.

Б. Спиноза более критически относился к ценностным понятиям, являющимся, по его словам, лишь «предрассудками», которые только мешают достижению людьми своего счастья. Он полагает очевидным, что «умный человек выберет своей целью свою пользу». Такой утилитарный подход к этике получил в дальнейшем теоретическое обоснование в трудах основателя деонтологии И. Бентама. По его мнению, польза, выгода — это единственная цель и норма поведения человека, основа человеческого счастья. В русской религиозной философии, в частности в работах В. С. Соловьева, Н. А. Бердяева, Н. О. Лосского, идеальный и абсолютный характер сферы ценностей определяется через понятие духовности, имеющей божественное происхождение. Так, у Н. О. Лосского основа ценностей — это «Бог и Царство Божие». Он дает следующее определение абсолютной ценности: «это — Бог как само Добро, абсолютная полнота бытия, сама в себе имеющая смысл, оправдывающий ее, делающий ее предметом одобрения, дающий безусловное право на осуществление и предпочтение чему бы то ни было другому».

Э. Дюркгейм в своих произведениях анализировал взаимовлияние ценностно-нормативных систем личности и общества. По его мнению, система ценностей общества представляет собой совокупность ценностных представлений отдельных индивидов, и, соответственно, «объективна уже благодаря тому, что она коллективна». Дюркгейм полагает, что «шкала ценностей оказывается таким образом свободной от субъективных и изменчивых оценок индивидов. Последние находят вне себя уже устоявшуюся классификацию, к которой они вынуждены приспосабливаться».

А. Маслоу справедливо отмечает, «здоровые люди наверняка делают «правильный выбор» в биологическом смысле, но также, вероятно, и в других смыслах». Выбор человеком высших ценностей предопределен самой его природой, а не божественным началом или чем-либо другим, находящимся за пределом человеческой сущности. При наличии свободного выбора человек сам «инстинктивно выбирает истину, а не ложь, добро, а не зло» и т.п. При этом он также, как и К. Роджерс, видит «жизненно необходимую» роль психолога в актуализации, «пробуждении» внутренних ценностей человека.

Вывод по главе:

        Выделяют внутренние и внешние мотивы, в том числе внешние положительные и внешние отрицательные мотивы, имея в виду их социальное значение и последствия их реализации. Также термальные и инструментальные ценности, материальные
и духовные ценности и т.д. Важно подчеркнуть, что все они находятся между собой в тесной взаимосвязи и единстве и образуют целостность мира каждого человека.
Однако, несмотря на различные формы дифференциации ценностей и их релятивный характер, имеется самая высшая и абсолютная ценность — это сам человек, его жизнь.
Эта ценность должна рассматриваться только как ценность-цель и никогда к ней не должно быть отношение как к ценности-средству, о чем так убежденно писал Кант.
Человек — это самоценность, абсолютная ценность.

Исследование особенностей профессиональной мотивации и СМО у сотрудников ИТР.

2.1 Организация и проведение исследования

Цель работы: Изучить особенности профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей сотрудников.

Гипотезы:

2. Женщины более четко понимают свои смысложизненные цели.

2. Для мужчин характерен карьерный рост.

Задачи:

1. Проанализировать литературу по данной теме.

2. Продиагностировать сотрудников ИТР зрелого возраста.

3. Изучить социально-психологические особенности профессиональной мотивации и СЖО сотрудников.

4. Выявить различия мотиваций и СЖО мужчин и женщин.

Характеристика выборки:

Ход исследования:

Распечатав и скрепив диагностические методики Замфира и СЖО, мною предлагались тесты сотрудникам ИТР. Исследование проводилось на производственном предприятии. Реакция людей на внеплановое задание была различной. Сотрудники, работавшие и знающие меня сравнительно давно, соглашались с удовольствием. Но многих насторожила, не свойственная нашей текущей работе, задача, но они ее выполнили. Меня удивило, что пять человек отказались от заполнения тестов. Особенно один мужчина, являющийся специалистом профкома: он увидел в вопросах скрытый смысл, подтекст.

«Где ты взяла такие вопросы? – «в какой мере значим для вас денежный заработок ? и т.д.»»

Большинство респондентов заполняли тесты в рабочее время (без отрыва от производства). У кого занятость на работе наиболее высокая брали заполнять тесты домой. В общем и целом с заданием справились и теперь интересуются о своих индивидуальных результатах.

2.2. Методы и методики исследования

В исследовании были использованы следующие методы:

Наблюдение – это метод, суть которого заключается в фиксировании изменений поведения активности в целом и психического поведения у наблюдаемого объекта. Наблюдение использовалось для анализа поведения взрослых людей.
Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации. Этот метод использовался при разъяснении цели диагностических опросников, каким образом заполняются бланки ответов. При диалоге были даны ответы на заданные вопросы тестируемых.
Психодиагностический метод – метод изучения личностных и социальных особенностей с помощью тестовых методик, среди которых:

Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана).

Назначение: Методика применяется для диагностики мотивации профессиональной деятельности. В основу положена концепция о внутренней и внешней мотивации. О внутреннем типе мотивации говорится, когда для личности имеет значение деятельность сама по себе. Если же в основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей внешних по отношению к содержанию самой деятельности (мотивы социального престижа, зарплаты и т.д.), то в данном случае принято говорить о внешнией мотивации. Сами внешние мотивы дифференцируются здесь на внешние положительные и внешние отрицательные. Внешние положительные мотивы, несомненно, более эффективны и более желательны со всех точек зрения, чем внешние отрицательные мотивы. В бланке предлагается семь мотивов профессиональной деятельности: денежный заработок., стремление к продвижению по работе., стремление избежать критики о стороны руководителя и коллег., стремление избежать возможных наказаний и неприятностей., потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других., удовлетворение от самого процесса и результата работы., возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности. Респонденты дают оценку мотивам из значимости для каждого из них, по пятибалльной шкале. (Приложение1)

Тест смысложизненных ориентаций.

Назначение: Тест состоит из двадцати парных вопросов. Предлагаются пары противоположных утверждений. Задача респондента - выбрать одно из двух утверждений, которое, по его мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр в зависимости от того насколько уверен в выборе. Данный тест требует определенной сосредоточенности, потому что вопросы поставлены под разным углом рассмотрения. Методика способствует выявлению личных, профессиональных и социально-психологических ориентаций и предпочтений. В конечном результате все данные сводятся и суммируются числовыми значениями для пяти шкал: 1- цели., 2- прогресс., 3- результат., 4- локус контроля - Я.. 5- локус контроля - Жизнь. (Приложение 2)

Метод описательной статистики
Метод количественной обработки полученных данных.
Интерпретационные методы

2.3. Результаты исследования.

2.3.1 Результаты описательной статистики.

Для определения критериев и для дальнейшей работы, а также формы описания полученных результатов, была проведена проверка на соответствие распределения нормальному закону с помощью метода сравнения значений ассиметрии и эксцесса со стандартными ошибками. В результате было обнаружено, что из шестнадцати переменных восемь имеют распределение отличное от нормального [Прил. 2]. Таким образом, интерпретация результатов будет осуществляться в процентном соотношении полученных данных.

Результаты распределения респондентов по уровням выраженности параметров методики «Мотивация профессиональной деятельности» представлены в табл.1.

Табл.1

Таким образом, при изучении мотивации профессиональной деятельности выборки было обнаружено, что у 20% респондентов наблюдается высокий уровень выраженности внутренних мотиваций, при этом низкий уровень данного параметра встречается только у 8% респондентов.

У 28% респондентов также выявлен высокий уровень выраженности внешней положительной мотивации, у 6% респондентов - низкий уровень выраженности данного параметра.

О внешней отрицательной мотивации можно предположить, что у 22% респондентов наблюдается высокий уровень мотиваций данного параметра, 7% низкий уровень выраженности.

Таким образом, можно сказать, что при соотношении между собой трех видов мотиваций, наиболее высокий уровень выраженности среди большинства респондентов был обнаружен у внешней положительной мотивации, при этом наиболее низкий уровень был выявлен у типа внутренней мотивации. То есть наши респонденты отдают предпочтение более эффективным и более желательным профессиональным мотивам. Их деятельность определяется целью, заинтересованностью в работе, в выполнении своих трудовых обязанностях. Внутренняя положительная мотивация преобладает над внутренней отрицательной мотивацией. Значит работники настроены позитивно, отдавая свои силы на трудовые успехи как личностные, так и на общее дело - производства локомотивов.

Результаты распределения респондентов по уровням выраженности параметров теста «СЖО» представлены в табл. 2.

Табл.2

Таким образом, при изучении смысложизненных ориентаций выборки было обнаружено, что наиболее высокий уровень выраженности Цели в жизни наблюдается только у 16% респондентов, при этом низкий уровень по данному параметру у 7% респондентов.

Подобным образом, рассматривая результаты шкалы – Прогресс, можно сказать, что высокий уровень выраженности встречается в 13% случаях, при том, что низкий уровень данного параметра у 15% респондентов.

На Результат, как ценностной ориентацией в жизни, нацелено лишь 7% респондентов выборки, а 16% показали низкий уровень выраженности.

Шкала Локус контроля –Я выявила низкий уровень у 23% респондентов, тогда как высокий уровень данного параметра не встречается в выборке вообще.

Высокий уровень Локуса контроля –Жизнь встречается у 12% человек, при том, что низкий уровень у 6% респондентов выборки.

Таким образом, проанализировав в процентном соотношении результаты распределения респондентов по уровням выраженности параметров теста «СЖО», можно сказать, что наибольшее количество процентов респондентов проявляют средний уровень выраженности проявления смысла в жизни. Возможно это объясняется позитивным отношением к окружающей действительности, особо не выделяющимися по данным параметрам. Высоким уровнем выраженности отдано предпочтение из всех предложенных ценностей - Целям в жизни. Можно предположить, что 16% из данной выборки респондентов ощущают субъективное благополучие в жизни. Их жизнь наполнена смыслом и различными видами деятельности, направленными на реализацию поставленных задач. В результате чего, проявляется удовлетворенность от жизни, позитивное настроение и желание жить полной жизнью.

Интересно, что высоким уровнем выраженности не был абсолютно отмечен локус контроля-Я. И в тоже время наибольшее количество(23%) респондентов отметили низкий уровень этого параметра. То есть данная выборка, словно «течет по течению», не являясь хозяином жизни, не обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле.

2.3.2. Результаты сравнительной статистики.

Для обнаружения достоверных различий между мужчинами и женщинами нами был проведен сравнительный анализ с помощью U-критерия Манна-Уитни для независимых выборок. Результаты предоставлены в приложении 3 и в табл. 3.

Результаты сравнительной характеристики по изучаемым параметрам респондентов выборки.

Параметр	Коэффициент Манна-Уитни	Уровень значимости	Средний ранг
Параметр	Коэффициент Манна-Уитни	Уровень значимости	Мужчины	Женщины
ВМ	192,5	0.018	30,30	20,70
ВПМ	179,0	0,009	30,84	20,16
Процесс	182,0	0,011	30,72	20,28
Результат	198,5	0,026	30,06	20,94
ЛКЯ	178,5	0,009	30,86	20,14

Табл.3.

Таким образом, нами были обнаружены средне-значимые различия между мужчинами и женщинами по показателю внутренней мотивации. Это говорит о том, что для мужчин имеет значение деятельности самой по себе в немного большей степени, нежели у женщин. Это может быть связано с тем, что деятельность на производстве локомотивов в основном направлена на мужской труд, и женщины на этом поприще им уступают.

Диагностика профессиональной мотивации и смысложизненных ценностей у сотрудников отделов ИТР ООО «Уральские локомотивы 📙 Курсовая → 🆔 71774